江蘇省南京市聯(lián)合體2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（含答案）

江蘇省南京市聯(lián)合體2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

（解析版）

一、（25分）

1.（6分）根據(jù)提示，填寫下面表格。

情感意蘊(yùn)詩文名句出處

懷才不遇我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，①—李清照《漁家傲》

②—無可奈何花落去，③_晏殊《浣溪沙》

憂國(guó)憂民④_______,恨別鳥驚心。杜甫《春望》

悠然自得采菊東籬下，⑤_______。陶淵明《飲酒》

憂患意識(shí)⑥_______，出則無敵國(guó)外患《孟子》三章

者，國(guó)恒亡。

2.（19分）學(xué)校開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）閱讀小聯(lián)的發(fā)言稿，完成后面任務(wù)。

大家好！在悠久的文化長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)

志，承藜（）著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)了核心價(jià)值觀。因此，請(qǐng)別再對(duì)身邊的文化遺

產(chǎn)無動(dòng)于衷，保護(hù)文化遺產(chǎn)是為了展示地方文化特色，提升文化自信，為我們?cè)趚uδn

（）落的生活中留存精神空間。

①為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

承載_______

xuαn囂

②“無動(dòng)于衷”中“衷”的意思是

A.貼身穿著

B.包圍

C.內(nèi)心

（2）把下列語句組成連貫的語段，順序合理的是

①文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有

得到有效的遏制。

②因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

③隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化

遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

④大量珍貴文物流失境外。

⑤不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。

A.③①④?②

B.??①④②

C.φ?③②⑤

D.①⑤④

（3）傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)，班級(jí)計(jì)劃開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你就內(nèi)容或形式提兩條建

議。

（4）學(xué)校邀請(qǐng)你的家長(zhǎng)作為代表參與活動(dòng)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告。

農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生將于2023年1月3日14：00在學(xué)校報(bào)告廳開展講座

并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)。

（5）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)給張國(guó)良先生寫一封感謝信。

要求：①表達(dá)得體；②120字左右；③落款為“紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)”。

二、（40分）

3.（4分）閱讀兩首詞，完成后面題目.

如夢(mèng)令?常記溪亭日暮

李清照（宋）

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

采桑子

歐陽修（宋）

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

兩首詞的結(jié)尾都寫了水鳥驚飛，結(jié)合內(nèi)容說說各有什么作用。

4.（13分）閱讀古文，回答下面的問題。

詹何釣魚

詹何以獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤，荊第為竿，剖粒為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩

流①之中，綸不絕，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問其故。詹何曰：“聞先大夫②

之言，蒲且子@之弋④也，弱弓纖繳⑤，乘風(fēng)振之，連雙鴿⑥于云際，用心專，動(dòng)手均也。

臣因其事，仿而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河特竿，心無雜慮，惟魚之念，投綸沉

鉤，手無輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌，猶塵埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng),

以輕致重也。大王治國(guó)誠能若此，則天下可運(yùn)于一握J(rèn)楚王Eh“善

（選自《列子?湯問》有改動(dòng)）

［注］①汩流：湍急的河流。②先大夫：這里指已經(jīng)逝去的父親。③蒲且子：古代善射者。

④弋（yi）：射箭。⑤弱弓纖繳：拉力很小的弓，纖細(xì)的絲繩。繳，射鳥時(shí)系在箭上的絲

繩。⑥連雙鴿（cdng）：一箭連射兩只黃鵬鳥。

（1）選出下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)

A.綸不絕空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絢

B.曾聞先大夫之言動(dòng)心忍性，置益其所不能

C.以獨(dú)繭絲為綸天子為動(dòng)，改容式車

D.臨河特竿將軍亞夫特兵揖曰：““…

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

大王治國(guó)誠能若此，則天下可運(yùn)于一握。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面表格。

原文語句釣魚經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的啟示

心無雜慮，唯魚之念③________學(xué)習(xí)要專注

①________動(dòng)手均⑤________

②________施餌巧學(xué)法要得當(dāng)

仿而學(xué)釣，五年始盡④________,⑥________

其道

5.（11分）閱讀文章，回答下面的問題。

霜還輕，凍未來

丁立梅

人都說春天好，其實(shí)十月“小陽春”更勝春朝。霜還輕，凍未來，草木們排演了大

半年的大戲，一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)。每一個(gè)都濃墨重彩著，煞有其事著，每一個(gè)都有成為名

角的潛力。

這個(gè)時(shí)候，我總覺得飄拂過身邊的風(fēng)是斑斕的，頭頂上浮動(dòng)的云是斑斕的，落下的

日光、月光是斑斕的，小鳥的叫聲是斑斕的，人的呼吸是斑斕的。我和小豆說出口的話,

也是斑斕的。

我說，我們看葉子去吧。

小豆答應(yīng)，好。

于是乎，我收獲到一波一波的斑斕。我富裕得像個(gè)大財(cái)主。

相信我，當(dāng)你不快樂的時(shí)候，你把自己放進(jìn)大自然的懷抱里，你很快就會(huì)變得快樂

起來。這個(gè)時(shí)候，你什么也不用做。你不需要擔(dān)心，因?yàn)闆]有了你，生活不會(huì)糟糕到哪

里去。你要學(xué)會(huì)承認(rèn)，你并沒有那么重要。你不在的時(shí)候，天不會(huì)掉下來，地球照常在

運(yùn)轉(zhuǎn)，生活依然是生活。

打開你的五官，把它們盡情地浸潤(rùn)到這無邊無際的斑斕里，讓它們滾一身的斑斕。

瞧，多好，你變得多燦爛！

我說，每棵樹上都開著染坊，家家都是富足的。

小豆嘆氣說，這是凋零啊。我說，哪里是！這是草木送給清風(fēng)和大地的禮物。它們

多慷慨！

收下吧，允許我們貪婪些、自私些，允許我們有做財(cái)主的心思。我愛惜每一片秋天

的葉子，我把它們視如己出。這也是幸福的一種。

每年秋深時(shí)，我心里總會(huì)長(zhǎng)出無數(shù)的藤蔓，把我往海邊牽。去往海邊，要經(jīng)過非常

漂亮的一條林蔭大道。大道兩旁，那筆直的站成山墻一樣的樹，經(jīng)秋的手涂抹，仿佛鑲

了滿身的珠寶，耀眼閃爍。我們的車，像條游魚似的，游進(jìn)那色彩中去。你簡(jiǎn)直想象不

出，那是怎樣一種富麗堂皇。

去海邊，我是鐵定要去巴斗（一個(gè)漁村）住上一兩天的。它（）在海邊，就像

一只?。ǎＮ姨珢勰抢锏膶庫o了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。

小狗不知誰家的，它跟著我們走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不

發(fā)一語。然后，繼續(xù)散步。

小村子人不多。人們過著從前的日子，下海撈魚，在門前種點(diǎn)蘿卜、青菜。魚剖凈

了，晾在繩子上曬，像掛著一串貝殼。地里收點(diǎn)黃豆，他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，坐在門前的陽

光下挑揀，一粒一粒，挑揀得十分認(rèn)真。

我們路過，俯身看地里肥肥的青菜、蘿卜，一婦人突然持了一只盤子，追著落在我

身后的小豆，低聲急急說著什么。小豆不是我們本地人，她聽不懂婦人說話。我以為小

豆碰撞了人家什么東西，趕緊過去。真相真叫我們意想不到，婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛

做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說好吃。我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地

要我們多吃些。

我是最得意的，婦人不僅僅代表婦人一個(gè)人了，而是代表一個(gè)地方。我們這里好

吧？這是我問小豆最多的話。

一個(gè)地方最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是人。

去海邊等漲潮，那是上午十點(diǎn)多鐘的事。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有漁人撐著一泡沫搭成的“小舟”過來。他的妻子在海邊等著。“小舟”在港

灣停泊，妻子立馬跳上去，幫著往岸上卸貨0他們的收獲不錯(cuò)，撈了滿滿兩大袋的魚。

漁人說，這是他這些天收獲最多的一次。凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出海了。那個(gè)時(shí)候,

整個(gè)世界還在睡夢(mèng)中。

在他，及他身后的一群人跟前，你再言憂傷、不甘和苦累，才真是矯情呢。倘若你

不必半夜三更爬起來，去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了。

（選自丁立梅微信公眾號(hào)2022年11月12日，有刪改）

（1）本文寫的是“我”與小豆的秋日經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)示例，把下面的思維導(dǎo)圖填寫好。

（2）你覺得文中畫橫線的句子“它（）在海邊，就像一只?。ǎ??！笨崭窭锓謩e

填哪個(gè)詞比較好？理由是什么？

A.躺狗

B.蜷蝸牛

（3）在丁立梅微信公眾號(hào)里，一位讀者在本文下面寫了以下留言。請(qǐng)你說說這位讀者被

丁立梅文字“治愈”的原因。

金鶴局?吟舞來自浙江回復(fù)06

梅子老師：

謝謝您！總能被您的文字'冶煎。在一個(gè)糟糕的

日子，看了您的文字，感覺瞬間變好O

?丁立梅（作者）回復(fù)06

?>

6.（12分）閱讀材料，回答下面的問題。

如果要對(duì)螳螂的習(xí)性進(jìn)行系統(tǒng)研究的話，必須要在家中飼養(yǎng)。飼養(yǎng)它并不困難，因

為只要好吃好喝地伺候，它并不在乎被囚在鐘形罩中。我得每天給他精美食物，天天換

樣。這些美味的食物是我想用來了解螳螂的膽量和力氣到底有多大的。

在這些美味之中，大灰蝗蟲個(gè)頭兒要比吃它的螳螂大得多。一看見罩壁上傻乎乎靠

近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)，就像是突然從一個(gè)盒子里彈出

一種嚇人的東西，一種小魔怪似的。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地

盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳

螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果。

據(jù)說，①小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方

吞食。②許多時(shí)候，大灰蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。

螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：

它的大顆咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗一一翅膀，

復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。

在抓獲蚱!S這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼

人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大彎鉤一伸就解決問題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只

需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了。

對(duì)于其日常食物里不起眼的小蝗蟲，無論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極

少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）

【材料二】

它爬上鐵絲網(wǎng)罩子的頂部，身體倒掛著，腹部末端張開一道裂縫，從中排出了一種

黏糊糊的物質(zhì)。那道裂縫不停地一張一合，流出的黏液經(jīng)過擠壓、拍打、接觸空氣后，

膨脹成了一團(tuán)團(tuán)包裹著氣體的泡沫，就像我們攪打雞蛋清一樣。雌螳螂邊制造泡沫，邊

產(chǎn)卵，它的腹部從左到右地?cái)[動(dòng)，每鋪一層泡沫，就在其中產(chǎn)下一層卵，就這樣層層疊

加，留下了一條條橫向的紋路。兩分鐘后，泡沫漸漸凝固了，變得越來越堅(jiān)硬。

新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。

卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫,

這就是門。將來孵化的小螳螂要從門里鉆出來，左邊的小螳螂出左門，右邊的小螳螂出

右門。在每一層育兒室里，都沉睡著裹著淡黃色外殼的螳螂卵，它們頭朝門口沿著圓圈

排列。卵囊的其他部分則是密封的墻，墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋

冬天的風(fēng)雪。

螳螂卵囊剛造好的時(shí)候，出口處還覆蓋著一層薄薄的東西，就像刷了層白油漆，這

是由雌螳螂腹部最后一點(diǎn)干凈、細(xì)膩的泡沫形成的。這層白漆很容易破碎，要等它脫落

后，才能看到出口的裂縫。在筑卵囊的時(shí)候，雌螳螂一次也沒回頭看過，卻像個(gè)建筑大

師一樣安排好每一層的育兒室，把孩子放進(jìn)去，同時(shí)壘起保溫性能絕佳的墻、留出大門，

最后還要刷一層白漆，沒要任何幫助就完成了這個(gè)完美的建筑。

③我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過身，欣賞一下自己的杰作，對(duì)自己的孩子流

露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有兒只蝗蟲

靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。④真是個(gè)鐵石心

腸的媽媽啊!

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）

（1）【材料一】中法布爾先提出“螳螂膽量和力氣有多大”的問題，再觀察驗(yàn)證。請(qǐng)梳

理法布爾的觀察步驟。

（2）閱讀兩則材料，選出表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)

A.畫線句①用了作比較的說明方法，突出了大灰蝗蟲遇到螳螂目光時(shí)的恐懼。

B.畫線句②寫出了大灰蝗蟲通常會(huì)被螳螂嚇壞，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞有分寸。

C.畫線句③表達(dá)了對(duì)螳螂的欽佩，后文又寫它對(duì)孩子的冷漠，自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

D.畫線句④“真是個(gè)鐵石心腸的媽媽??！”行文活潑，語言詼諧，讀來情趣盎然。

（3）小聯(lián)讀完《昆蟲記》，寫了讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善。

法布爾懷著對(duì)生命的尊重和敬畏之情，深入到昆蟲世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲進(jìn)行繁

復(fù)的觀察和實(shí)驗(yàn)，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。

戲劇家羅斯丹評(píng)論《昆蟲記》時(shí)說：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)者一般地想，美術(shù)家一般地看,

文學(xué)家一般地感受而且抒寫J①

魯迅說《昆蟲記》是“一部很有趣也很益的書"。②

《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲史詩”之美譽(yù)。

①結(jié)合【材料二】的內(nèi)容，在①處舉例分析羅斯丹的評(píng)價(jià)。

②結(jié)合《昆蟲記》全書，在②處寫下你對(duì)魯迅的評(píng)語的理解。

三、（35分）

7.（35分）春節(jié)就在眼前，你對(duì)過年是不是充滿了期待？請(qǐng)以“我想過這樣的春節(jié)”為題,

寫一篇文章。

要求：（1）可以介紹年俗，寫成說明文；也可以敘寫年事，寫成記敘文.

（2）不少于500字。

（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案與試題解析

一、（25分）

1.（6分）根據(jù)提示，填寫下面表格。

情感意蘊(yùn)詩文名句出處

懷才不遇我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，①學(xué)詩謾李清照《漁家傲》

有驚人句。

②物是無可奈何花落去，③似曾相晏殊《浣溪沙》

人非識(shí)燕歸來。

憂國(guó)憂民④感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚杜甫《春望》

心。

悠然自得采菊東籬下，⑤悠然見南陶淵明《飲酒》

山_。

憂患意識(shí)⑥入則無法家拂上，出則《孟子》三章

無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)

提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】①學(xué)詩謾有驚人句（易錯(cuò)字：謾）

②物是人非

③似曾相識(shí)燕歸來（易錯(cuò)字：燕）

④感時(shí)花濺淚（易錯(cuò)字：濺）

⑤悠然見南山

⑥入則無法家拂士（易錯(cuò)字：拂）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到準(zhǔn)確書寫。以下

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.（19分）學(xué)校開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）閱讀小聯(lián)的發(fā)言稿，完成后面任務(wù)。

大家好！在悠久的文化長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)

志，承裴（）著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)了核心價(jià)值觀。因此，請(qǐng)別再對(duì)身邊的文化遺

產(chǎn)無動(dòng)于衷，保護(hù)文化遺產(chǎn)是為了展示地方文化特色，提升文化自信，為我們?cè)赬Udn

（）囂的生活中留存精神空間。

①為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

承載Zai

xuαn喧囂

②“無動(dòng)于衷”中“衷”的意思是C

A.貼身穿著

B.包圍

C.內(nèi)心

（2）把下列語句組成連貫的語段，順序合理的是B

①文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有

得到有效的遏制。

②因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

③隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化

遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

④大量珍貴文物流失境外。

⑤不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。

A.③①④⑤②

B.@@①④②

C.@@③②⑤

D.①⑤②③④

（3）傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)，班級(jí)計(jì)劃開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你就內(nèi)容或形式提兩條建

議。

（4）學(xué)校邀請(qǐng)你的家長(zhǎng)作為代表參與活動(dòng)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告。

農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生將于2023年1月3日14：00在學(xué)校報(bào)告廳開展講座

并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)。

（5）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)給張國(guó)良先生寫一封感謝信。

要求：①表達(dá)得體；②120字左右；③落款為“紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)”。

【分析】（1）①本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！拜d”讀作“zdi”；“xudn”寫作“喧

②本題考查詞義。無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，也指在一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)。衷，

內(nèi)心。

故選：Co

（2）本題考查句子排序銜接。根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系分析。③句“隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到

嚴(yán)重威脅”是總說，排第一位；緊接著⑤句“不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、

古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞”和①句“文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以

及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有得到有效的遏制”是對(duì)③句的具體解說,

所以⑤句、①句分列第二位、第三位；④句緊承第①句，排第四位；②句“因此，加強(qiáng)

文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩”是得出的結(jié)論，排最后。據(jù)此分析可知，順序?yàn)椋孩邰茛佗堍凇?/p>

故選：B?

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)“傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)，從內(nèi)容或形式提兩條建議。

言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。

（4）本題考查口語交際。解答本題，需要注意人稱變化，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏信息。

（5）本題考查擬寫感謝信。明確感謝原因，恰當(dāng)表達(dá)感謝之情，語言表達(dá)得體。文從字

順，格式正確。

【解答】答案：

（1）①Zai喧

②C

（2）B

（3）示例：①宣傳和普及文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)；

②觀看有關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片。

（4）示例：爸爸媽媽，1月3號(hào)下午兩點(diǎn)農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生在我們學(xué)校報(bào)告

廳開展講座并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)校邀請(qǐng)你們作為代表參與活動(dòng)。

（5）示例:

感謝信

尊敬的張國(guó)良先生:

您好！非常感謝您于百忙之中到我校開設(shè)農(nóng)民畫講座。您的講座非常精彩！讓我

們了解了農(nóng)民畫的獨(dú)特價(jià)值，感受了農(nóng)民畫的獨(dú)特魅力。作為農(nóng)民畫省級(jí)傳承人，您孜

孜不倦地向社會(huì)宣傳農(nóng)民畫，這種奉獻(xiàn)精神，真是令人心生敬意。懇請(qǐng)您以后常來我校

指導(dǎo)！

此致

敬禮！

紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)

2023年1月3日

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因

此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

二、（40分）

3.（4分）閱讀兩首詞，完成后面題目。

如夢(mèng)令?常記溪亭日暮

李清照（宋）

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

采桑子

歐陽修（宋）

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

兩首詞的結(jié)尾都寫了水鳥驚飛，結(jié)合內(nèi)容說說各有什么作用。

【分析】《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》是一首憶昔詞，寥寥數(shù)語，似乎是隨意而出，卻又惜

墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”

荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。全詞不事雕

琢，富有一種自然之美，它以女詞人特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境，境界

優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。

《采桑子?輕舟短棹西湖好》是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一首詞。這首詞以輕松淡雅的筆

調(diào)，描寫泛舟穎州西湖時(shí)所見的美麗景色。全詞色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，

清新可喜。

【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?！绑@起一灘鷗鷺”的意思是劃船聲驚起了一群

鷗鷺，說明此時(shí)船行非?？臁Ｕ怯捎凇盃?zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲

渚上的水鳥都嚇飛了?！八B驚飛”表現(xiàn)了作者對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛之情?！绑@起沙禽

掠岸飛”意思是：被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。以動(dòng)襯靜，烘托出西湖愈顯

幽靜的畫面。以景結(jié)情，水鳥的飛翔不但增添了詞作的情趣，而目給讀者留下了無盡的

審美想象空間，同時(shí)，更表現(xiàn)出詞人追求如同水鳥一樣的自由自在，閑情逸致的生活態(tài)

度。

答案：

“水鳥驚飛”寫出主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，表現(xiàn)了作者對(duì)生活，對(duì)自

然的熱愛之情?！绑@起沙禽掠岸飛”寫海漪微動(dòng)驚動(dòng)沙準(zhǔn)上的水鳥，使之掠過湖岸飛去。

以動(dòng)襯靜，烘托出西湖幽靜的畫面。描寫出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人陶醉自

然勝景，流連于風(fēng)景之情的喜悅之情。

譯文：

如夢(mèng)令

還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡

興以后大家乘著夜色趕快掉轉(zhuǎn)船頭，卻不料走錯(cuò)了路小船劃進(jìn)了藕花深處。怎么出去呢？

怎么出去呢？嘰喳聲驚叫聲劃船聲驚起了一灘鷗鷺。

采桑子

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳

香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一

樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥，正掠過

湖岸在飛翔。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、

把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意

境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

4.（13分）閱讀古文，回答下面的問題。

詹何釣魚

詹何以獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤，荊第為竿，剖粒為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩

流①之中，綸不絕，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問其故。詹何曰：“置聞先大夫②

之言，蒲且子⑤之弋④也，弱弓纖繳⑤，乘風(fēng)振之，連雙鴿⑥于云際，用心專，動(dòng)手均也。

臣因其事，仿而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河特竿，心無雜慮，惟魚之念，投綸沉

鉤，手無輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌，猶塵埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng),

以輕致重也。大王治國(guó)誠能若此，則天下可運(yùn)于一握J(rèn)楚王Eh“善

（選自《列子?湯問》有改動(dòng)）

［注］①汩流：湍急的河流。②先大夫：這里指已經(jīng)逝去的父親。③蒲且子：古代善射者。

④弋（yi）：射箭。⑤弱弓纖繳：拉力很小的弓，纖細(xì)的絲繩。繳，射鳥時(shí)系在箭上的絲

繩。⑥連雙鴿（cdng）：一箭連射兩只黃鵬鳥。

（1）選出下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)D

A.綸不維空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絢

B.曾聞先大夫之言動(dòng)心忍性，置益其所不能

C.以獨(dú)繭絲為綸天子為動(dòng)，改容式車

D.臨河特竿將軍亞夫特兵揖曰：“……”

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

大王治國(guó)誠能若此，則天下可運(yùn)于一握。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面表格。

原文語句釣魚經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的啟示

心無雜慮，唯魚之念③用心專學(xué)習(xí)要專注

①投綸沉鉤，手無動(dòng)手均⑤均衡發(fā)展不偏科/

輕重合理分配時(shí)間

②猶塵埃聚沫，吞施餌巧學(xué)法要得當(dāng)

之不疑

仿而學(xué)釣，五年始盡④學(xué)藝誠⑥學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈/

其道勤于向他人學(xué)習(xí)

【分析】參考譯文:

詹何用一根蠶絲做漁線，用稻麥的芒針做魚鉤，用荊條和嫩竹做魚竿，用剖開

來的米粒做魚餌，在八十丈深的深淵和湍急的急流中能釣到的魚可以裝滿一輛車子，魚

線不斷，魚鉤不直，魚竿不彎。楚王聽說后對(duì)此感到驚異，便召他來問其中的道理。詹

何說：“我聽我已故的父親說，蒲且子射鳥，用柔弱的弓和纖細(xì)的絲線，趁著風(fēng)勢(shì)射出去，

能把一雙黃鵬從青云之上射下來，就是因?yàn)橛眯膶Ｒ?，?dòng)手均勻。我沿用他的方法，模

仿著去學(xué)習(xí)釣魚，用了五年時(shí)間才完全掌握這種技術(shù)。當(dāng)我在河邊拿著魚竿的時(shí)候，心

中沒有雜念，只想著釣魚，扔出魚線，沉下魚鉤，手不輕不重，任何事物不能擾亂。魚

看見我的釣餌，認(rèn)為是沉淀下來的塵埃和聚集在一起的泡沫，毫不懷疑地吞了下去。這

就是我所以能以柔弱制服剛強(qiáng)，以輕物得到重物的道理。如果大王治理國(guó)家真的也能照

這個(gè)道理，那么整個(gè)天下就可以像掌中之物運(yùn)控自如，還用得著再做其他事么？”

【解答】(1)本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。

A.不同，絕：斷/停止；

B.不同，曾：曾經(jīng)/同“增”，增加；

C不同,為：做/被；

D.相同，持：兩個(gè)都是“拿著”的意思。

故選：Do

(2)本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

本句的重點(diǎn)詞有：誠，確實(shí)，果真；運(yùn)如一握，在掌中運(yùn)控自如。句意為：如果大王治

理國(guó)家真的也能照這個(gè)道理，那么整個(gè)天下大事就盡在掌握之中了。

(3)本題考查分析理解文本內(nèi)容。詹何用釣魚的道理來比喻治國(guó)之道。釣魚時(shí)“心無雜

慮，唯魚之念”說明要“用心?！?，從而引出學(xué)習(xí)要專注的道理；釣魚時(shí)“動(dòng)手均”，即

文中的“投綸沉鉤，手無輕重”，告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上要均衡發(fā)展，要合理分配時(shí)間等；釣

魚時(shí)要“巧施餌”，用文中的語句就是“猶塵埃聚沫，吞之不疑”，從而告訴人們學(xué)習(xí)方

法要巧妙；“仿而學(xué)釣，五年始盡其道”意思是：模仿著去學(xué)習(xí)釣魚，用了五年時(shí)間才完

全掌握這種技術(shù)。說明學(xué)藝要有誠心，在能堅(jiān)持，從而告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上要堅(jiān)持不懈。

可據(jù)此作答。

答案：

(1)D

(2)如果大王治理國(guó)家真的也能照這個(gè)道理，那么整個(gè)天下大事就盡在掌握之中了。

(3)①投綸沉鉤，手無輕重；②猶塵埃聚沫，吞之不疑；③用心專；④學(xué)藝誠；⑤均衡

發(fā)展不偏科/合理分配時(shí)間；⑥學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈/勤于向他人學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.1∣Jo即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助

詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文

完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文

通達(dá)明快。

5.（11分）閱讀文章，回答下面的問題。

霜還輕，凍未來

丁立梅

人都說春天好，其實(shí)十月“小陽春”更勝春朝。霜還輕，凍未來，草木們排演了大

半年的大戲，一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)。每一個(gè)都濃墨重彩著，煞有其事著，每一個(gè)都有成為名

角的潛力。

這個(gè)時(shí)候，我總覺得飄拂過身邊的風(fēng)是斑斕的，頭頂上浮動(dòng)的云是斑斕的，落下的

日光、月光是斑斕的，小鳥的叫聲是斑斕的，人的呼吸是斑斕的。我和小豆說出口的話,

也是斑斕的。

我說，我們看葉子去吧。

小豆答應(yīng)，好。

于是乎，我收獲到一波一波的斑斕。我富裕得像個(gè)大財(cái)主。

相信我，當(dāng)你不快樂的時(shí)候，你把自己放進(jìn)大自然的懷抱里，你很快就會(huì)變得快樂

起來。這個(gè)時(shí)候，你什么也不用做。你不需要擔(dān)心，因?yàn)闆]有了你，生活不會(huì)糟糕到哪

里去。你要學(xué)會(huì)承認(rèn)，你并沒有那么重要。你不在的時(shí)候，天不會(huì)掉下來，地球照常在

運(yùn)轉(zhuǎn)，生活依然是生活。

打開你的五官，把它們盡情地浸潤(rùn)到這無邊無際的斑斕里，讓它們滾一身的斑斕。

瞧，多好，你變得多燦爛！

我說，每棵樹上都開著染坊，家家都是富足的。

小豆嘆氣說，這是凋零啊。我說，哪里是！這是草木送給清風(fēng)和大地的禮物。它們

多慷慨！

收下吧，允許我們貪婪些、自私些，允許我們有做財(cái)主的心思。我愛惜每一片秋天

的葉子，我把它們視如己出。這也是幸福的一種。

每年秋深時(shí)，我心里總會(huì)長(zhǎng)出無數(shù)的藤蔓，把我往海邊牽。去往海邊，要經(jīng)過非常

漂亮的一條林蔭大道。大道兩旁，那筆直的站成山墻一樣的樹，經(jīng)秋的手涂抹，仿佛鑲

了滿身的珠寶，耀眼閃爍。我們的車，像條游魚似的，游進(jìn)那色彩中去。你簡(jiǎn)直想象不

出，那是怎樣一種富麗堂皇。

去海邊，我是鐵定要去巴斗（一個(gè)漁村）住上一兩天的。它（）在海邊，就像

一只小（）。我太愛那里的寧靜了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。

小狗不知誰家的，它跟著我們走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不

發(fā)一語。然后，繼續(xù)散步。

小村子人不多。人們過著從前的日子，下海撈魚，在門前種點(diǎn)蘿卜、青菜。魚剖凈

了，晾在繩子上曬，像掛著一串貝殼。地里收點(diǎn)黃豆，他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，坐在門前的陽

光下挑揀，一粒一粒，挑揀得十分認(rèn)真。

我們路過，俯身看地里肥肥的青菜、蘿卜，一婦人突然持了一只盤子，追著落在我

身后的小豆，低聲急急說著什么。小豆不是我們本地人，她聽不懂婦人說話。我以為小

豆碰撞了人家什么東西，趕緊過去。真相真叫我們意想不到，婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛

做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說好吃。我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地

要我們多吃些。

我是最得意的，婦人不僅僅代表婦人一個(gè)人了，而是代表一個(gè)地方。我們這里好

吧？這是我問小豆最多的話。

一個(gè)地方最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是人。

去海邊等漲潮，那是上午十點(diǎn)多鐘的事。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有漁人撐著一泡沫搭成的“小舟”過來。他的妻子在海邊等著?！靶≈邸痹诟?/p>

灣停泊，妻子立馬跳上去，幫著往岸上卸貨。他們的收獲不錯(cuò)，撈了滿滿兩大袋的魚。

漁人說，這是他這些天收獲最多的一次。凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出海了。那個(gè)時(shí)候,

整個(gè)世界還在唾夢(mèng)中。

在他，及他身后的一群人跟前，你再言憂傷、不甘和苦累，才真是矯情呢。倘若你

不必半夜三更爬起來，去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了。

（選自丁立梅微信公眾號(hào)2022年11月12日，有刪改）

（1）本文寫的是“我”與小豆的秋日經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)示例，把下面的思維導(dǎo)圖填寫好。

（2）你覺得文中畫橫線的句子“它（）在海邊，就像一只?。ǎ??！笨崭窭锓謩e

填哪個(gè)詞比較好？理由是什么？

A.躺狗

B.蜷蝸牛

（3）在丁立梅微信公眾號(hào)里，一位讀者在本文下面寫了以下留言。請(qǐng)你說說這位讀者被

丁立梅文字“治愈”的原因。

q鶴屏?吟的來自浙江回復(fù)06

**梅子老師：

謝謝您！總能被您的文字治煎。在一個(gè)糟糕的

日子，看了您的文字，感覺瞬間變好。

?丁立梅（作者）回復(fù)合6

【分析】本文是一篇記敘文，主要記敘了“我”與小豆的秋日經(jīng)歷。文章告訴我們以一

顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之美。以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。

以一顆愉悅之心，感受到平凡人的樸實(shí)、熱情。以一顆溫柔之心，愛身邊人，也感受身

邊人的愛。以一顆善良之心，同情底層人們的艱難。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我說，我們看葉子去吧”，①概括為：賞秋

葉；結(jié)合“婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說好吃。我也吃一

只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地要我們多吃些”，②概括為：嘗瓜餅/嘗美食；結(jié)合

“我太愛那里的寧靜了”，③概括為：喜愛寧靜氛圍；結(jié)合“倘若你不必半夜三更爬起來,

去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了”，④概括為：感恩上天厚待。

（2）本題考查詞語運(yùn)用。結(jié)合“我太愛那里的寧靜了”分析，把海邊漁村比作蝸牛蜷縮

在那兒，體現(xiàn)了漁村的寧靜，也體現(xiàn)了漁村的生活節(jié)奏緩慢，是作者想追尋的一種慢生

活的狀態(tài)。

故選：Bo

（3）本題考查閱讀拓展。結(jié)合“我愛惜每一片秋天的葉子，我把它們視如己出.這也是

幸福的一種”分析，以一顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之美。結(jié)合“我太愛那里的寧

靜了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。小狗不知誰家的，它跟著我們

走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不發(fā)一語.然后，繼續(xù)散步”分

析，以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。結(jié)合“我也吃一只。婦人高興了，

舉著盤子，盛情地要我們多吃些”分析，以一顆愉悅之心，感受到平凡人的樸實(shí)、熱情。

以一顓溫柔之心，愛身邊人，也感受身邊人的愛。結(jié)合“凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出

海了。那個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界還在睡夢(mèng)中”分析，以一顆善良之心，同情底層人們的艱難。

以一顆豁達(dá)之心，從容面對(duì)生活中的諸多壓力。以一顆感恩之心，面對(duì)自己真實(shí)的生活。

答案：

（1）①賞秋葉；②嘗瓜餅/嘗美食；③喜愛寧靜氛圍；④感恩上天厚待。

（2）B0因?yàn)榘押＿厺O村比作蝸牛蜷縮在那兒，體現(xiàn)了漁村的寧靜，也體現(xiàn)了漁村的生

活節(jié)奏緩慢。

（3）從丁立梅的文章中獲得感悟，所以被治愈。以一顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之

美。以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。以一顆愉悅之心，感受到平凡人

的樸實(shí)、熱情。以一顆溫柔之心，愛身邊人，也感受身邊人的愛。以一顆善良之心，同

情底層人們的艱難.

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來,

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

6.（12分）閱讀材料，回答下面的問題。

如果要對(duì)螳螂的習(xí)性進(jìn)行系統(tǒng)研究的話，必須要在家中飼養(yǎng)。飼養(yǎng)它并不困難，因

為只要好吃好喝地伺候，它并不在乎被囚在鐘形罩中。我得每天給他精美食物，天天換

樣。這些美味的食物是我想用來了解螳螂的膽量和力氣到底有多大的。

在這些美味之中，大灰蝗蟲個(gè)頭兒要比吃它的螳螂大得多。一看見罩壁上傻乎乎靠

近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)，就像是突然從一個(gè)盒子里彈出

一種嚇人的東西，一種小魔怪似的。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地

盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳

螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果。

據(jù)說，①小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方

吞食。②許多時(shí)候，大灰蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。

螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：

它的大顆咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗一一翅膀，

復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。

在抓獲蚱蜻這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼

人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大彎鉤一伸就解決問題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只

需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了。

對(duì)于其口常食物里不起眼的小蝗蟲，無論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極

少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）

【材料二】

它爬上鐵絲網(wǎng)罩子的頂部，身體倒掛著，腹部末端張開一道裂縫，從中排出了一種

黏糊糊的物質(zhì)。那道裂縫不停地一張一合，流出的黏液經(jīng)過擠壓、拍打、接觸空氣后，

膨脹成了一團(tuán)團(tuán)包裹著氣體的泡沫，就像我們攪打雞蛋清一樣。雌螳螂邊制造泡沫，邊

產(chǎn)卵，它的腹部從左到右地?cái)[動(dòng)，每鋪一層泡沫，就在其中產(chǎn)下一層卵，就這樣層層疊

加，留下了一條條橫向的紋路。兩分鐘后，泡沫漸漸凝固了，變得越來越堅(jiān)硬。

新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。

卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫,

這就是門。將來孵化的小螳螂要從門里鉆出來，左邊的小螳螂出左門，右邊的小螳螂出

右門。在每一層育兒室里，都沉睡著裹著淡黃色外殼的螳螂卵，它們頭朝門口沿著圓圈

排列。卵囊的其他部分則是密封的墻，墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋

冬天的風(fēng)雪。

螳螂卵囊剛造好的時(shí)候，出口處還覆蓋著一層薄薄的東西，就像刷了層白油漆，這

是由雌螳螂腹部最后一點(diǎn)干凈、細(xì)膩的泡沫形成的。這層白漆很容易破碎，要等它脫落

后，才能看到出口的裂縫。在筑卵囊的時(shí)候，雌螳螂一次也沒回頭看過，卻像個(gè)建筑大

師一樣安排好每一層的育兒室，把孩子放進(jìn)去，同時(shí)壘起保溫性能絕佳的墻、留出大門，

最后還要刷一層白漆，沒要任何幫助就完成了這個(gè)完美的建筑。

③我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過身，欣賞一下自己的杰作，對(duì)自己的孩子流

露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲

靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子0④真是個(gè)鐵石心

腸的媽媽啊!

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）

（1）【材料一】中法布爾先提出“螳螂膽量和力氣有多大”的問題，再觀察驗(yàn)證。請(qǐng)梳

理法布爾的觀察步驟。

（2）閱讀兩則材料，選出表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)C

A.畫線句①用了作比較的說明方法，突出了大灰蝗蟲遇到螳螂目光時(shí)的恐懼。

B.畫線句②寫出了大灰蝗蟲通常會(huì)被螳螂嚇壞，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞有分寸。

C.畫線句③表達(dá)了對(duì)螳螂的欽佩，后文又寫它對(duì)孩子的冷漠，自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

D.畫線句④“真是個(gè)鐵石心腸的媽媽??！”行文活潑，語言詼諧，讀來情趣盎然。

（3）小聯(lián)讀完《昆蟲記》，寫了讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善。

法布爾懷著對(duì)生命的尊重和敬畏之情，深入到昆蟲世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲進(jìn)行繁

復(fù)的觀察和實(shí)驗(yàn)，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。

戲劇家羅斯丹評(píng)論《昆蟲記》時(shí)說：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)者一般地想，美術(shù)家一般地看，

文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！雹佟覆牧隙?!對(duì)螳螂卵囊形狀和顏色準(zhǔn)確的介紹需要法布

爾像美術(shù)家一樣的觀察才能做到。對(duì)螳螂精心建造螳螂卵囊的描述生動(dòng)細(xì)致，頗有文學(xué)

色彩。思考用螳螂棄自己的孩子于不顧的行為，以蟲性觀照人性，體現(xiàn)出深刻的哲思。

魯迅說《昆蟲記》是“一部很有趣也很益的書”。②“有趣”體現(xiàn)在法布爾運(yùn)用幽默的

語言生動(dòng)描述了許多昆蟲的生活習(xí)性，向我們揭開了昆蟲世界的許多奧秘：“有益”表現(xiàn)

在全書洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬物的贊美，培養(yǎng)我們敬畏牛命的情懷。

《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲史詩”之美譽(yù)。

①結(jié)合【材料二】的內(nèi)容，在①處舉例分析羅斯丹的評(píng)價(jià)。

②結(jié)合《昆蟲記》全書，在②處寫下你對(duì)魯迅的評(píng)語的理解。

【分析】本文是以“昆蟲記”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考

查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析。

【解答】（1）結(jié)合“螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)

方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇

癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果”分析，第一步：觀察螺

螂如何用目光震懾、對(duì)付最強(qiáng)壯的獵物大蝗蟲。結(jié)合“抓獲蚱螭這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲

的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大

彎鉤一伸就解決問題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤

了”分析，第二步：觀察螳螂如何捕食危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的蚱螭和蜘蛛。結(jié)合“對(duì)于其

日常食物里不起眼的小蝗蟲，無論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極少用它的震

懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了”分析，第三步：觀察螺螂

如何捕食不起眼的蝗蟲。

（2）ABD.正確；

C.有誤，“我”欽佩雌螳螂，是因?yàn)樗駛€(gè)建筑大師，后文寫它對(duì)孩子的冷漠，客觀地介

紹雌螳螂的特點(diǎn)。從不同角度寫雌螳螂的。選項(xiàng)''自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)”錯(cuò)誤。

故選：Co

（3）此題內(nèi)容與所選角度一致。抓住關(guān)鍵詞“哲學(xué)者”“美術(shù)家”“文學(xué)家”作答即可。

結(jié)合材料二“新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一

樣金黃”分析，對(duì)螳螂卵囊形狀和顏色準(zhǔn)確的介紹需要法布爾像美術(shù)家一樣的觀察才能

做到。結(jié)合材料二”新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像

麥子一樣金黃。卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿

都有細(xì)小的裂縫……墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋冬天的風(fēng)雪”分析,

對(duì)螳螂精心建造螳螂卵囊的描述生動(dòng)細(xì)致，頗有文學(xué)色彩。結(jié)合材料二“再次讓我震驚

的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì),

完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。真是個(gè)鐵石心腸的媽媽啊”分析，思考用螳螂

棄自己的孩子于不顧的行為，以蟲性觀照人性，體現(xiàn)出深刻的哲思。

②此題是開放性試題，答案不唯一。結(jié)合對(duì)全書的理解，分別闡釋“有益”和“有趣”

的內(nèi)涵，言之有理即可?！独ハx記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌

生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩人”“昆蟲荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”

等桂冠。法布爾運(yùn)用幽默的語言生動(dòng)描述了許多昆蟲的生活習(xí)性，向我們揭開