人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案全（表格版）

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I《位置與方向》

教材分析：本單元主要教學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域中有關(guān)“位置”的內(nèi)容，主要

包括三個(gè)部分的內(nèi)容：第一部分，在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識東、南、西、北、東北、西

北、東南和西南八個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；第二部分，了

解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖上物體的相對位置；第三部分，讓

學(xué)生利用所學(xué)的方向的知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為后

續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重結(jié)合具體情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)

生在參與活動(dòng)的過程中掌握基本知識，形成基本技能，注重讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識

與技能解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決問題的能力。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在日常生活中經(jīng)常遇到的，通過情境教學(xué)感受方位知識與

現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

另一方面讓學(xué)生在觀察、描述、交流中體驗(yàn)方位，有利于學(xué)生方位感的形成。

學(xué)情分析：

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,

在日常生活中也積累了一些有關(guān)東、南、西、北等方向的知識。鼓勵(lì)學(xué)生自主探

究，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法，使學(xué)生在多

樣的活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位知識的體驗(yàn)。

單元教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立

思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、

操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對方位知識的感知。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并能用這些方位

詞描述物體所在的方向。

2、能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

3、能看懂簡單的平面圖，知道一些平面圖是按上北下南，左西右東繪制的。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能辨認(rèn)余、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向；了解在平面圖

上如何表示方向。

2.能用方位詞描述物體所在的方向；能應(yīng)用方位的知識解決問題。

單元主備人：XXX

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識東、南、西、北課型：新授課課時(shí)：

授課時(shí)間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，通過觀察和原有的方位知識敘述等活動(dòng),

使學(xué)生體會(huì)到在生活中需要用到更多的方位知識。

②知識與技能：1.在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

2.能根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

③思維與表達(dá)：通過在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

④交流與反思：通過一些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

元素：培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)在具體情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

(2)能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、時(shí)鐘、記錄紙、卡片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.猜謎激趣。

師：我們一起來猜一個(gè)謎語吧！請注意聽：有位勤勞老公公，天色一亮就開工。

若有一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

師：大家知道這是什么嗎？請同學(xué)們猜一猜。

師：到底這一物是什么呢？請大家注意“天色一亮就開工”這一句話。(是太陽)

師：同學(xué)們真聰明，謎底就是太陽。太陽給大地送來了光明和溫暖，它還有一個(gè)

很重要的作用，你們知道是什么嗎？

2.揭示課題。

師：我們一起來認(rèn)識位置與方向中的東、南、西、北。(板書課題：認(rèn)識東、南、

西、北)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L組織學(xué)生按照口令做動(dòng)作。1.隨著教師的口令做動(dòng)作。

2.回答教師提出的問題，明確：剛才的口

(1)向前邁兩步，向后退三步。

令中用到了前、后、左、右、上、下。

(2)向左彎彎腰，向右踢腿。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3)雙手向上拍拍，雙手向下拍拍。

2.提問：同學(xué)們留意剛才的口令用到哪

些方位詞了嗎？

3.揭示課題:認(rèn)識東、南、西、北。

活動(dòng)意圖：通過跟隨老師做口令引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用太陽從東

方升起，西方落下這一自然現(xiàn)象，引出今天要學(xué)習(xí)的位置與方向中的東、南、西、

北。為后續(xù)的探究和練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：、自主探究

創(chuàng)設(shè)情境：課件出示教科書P3例1

.—..........I

早JU太陽在東方.

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.初步認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

師：要怎么找東方呢？

師：噢，太陽從這個(gè)方向升起，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標(biāo)出來，

這面墻就在東面。

師：教室的東面有什么？（用標(biāo)志性的東西幫助同學(xué)們記住東面）

師：請大家像小明一樣面對教室東面的墻站立。

師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢？你還知道哪個(gè)方向？

能找出來嗎？

師：分組指一指，說一說。

全班一起邊讀邊指明方向，教師在另外三面墻上貼上字樣。（更好地區(qū)分東、南、

西、北）

師：你們面對的、背對的、左手邊的、右手邊的位置分別是什么方向？互相說一

說。

4.讓學(xué)生體會(huì)兩組相對的方向。

師：我們知道，東和西是兩個(gè)相對的方向，你們還知道哪些相對的方向？

5.在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北。

師：請全體起立，按老師的口令行動(dòng)。

(1)所有學(xué)生面向東，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向。

(2)所有學(xué)生面向南，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向。

(3)所有學(xué)生面向西，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向。

(4)所有學(xué)生面向北，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向。

師：你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系？

教師小結(jié)：從東開始，按順時(shí)針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與

北相對。_______________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.把學(xué)生帶到操場，借助太陽，辨認(rèn)東、1.(1)學(xué)生面向東方，指認(rèn)東、西方向。

南、西、北。(背對的方向是西方)

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：早晨太陽從哪個(gè)(2)學(xué)生操作，明確：左手指北方，右

方向升起？晚上太陽從什么方向落手指南方。

下？(3)兩人一組，操作練習(xí)。

(2)思考：左手指什么方向？右手指(4)學(xué)生明確：前、后、左、右與東、

什么方向？南、西、北的關(guān)系。

(3)兩人一組，互相說說東、南、西、2.學(xué)生指認(rèn)校園內(nèi)的四個(gè)方向。

北四個(gè)方向。3.(1)學(xué)生觀察，交流，討論，全班交

(4)講述前、后、左、右與東、南、流。

西、北之間的關(guān)系。(2)觀察后交流，明確：東與西兩個(gè)方

2.指認(rèn)校園內(nèi)的四個(gè)方向。向和南與北兩個(gè)方向是相對的。

3.回到教室，課件出示例1圖。4.自由討論，在老師的引導(dǎo)下明確：只

(1)小組討論：學(xué)校的教學(xué)樓在校園要確定一個(gè)方向，就可以找到其他三個(gè)

的面，大門在校園的面，圖書館在校園方向，東與西相對，南與北相對。

的面，體育館在校園的面。

(2)操場四個(gè)方向的建筑物，哪兩個(gè)

是相對的？

4.師生共同總結(jié)辨認(rèn)方向的方法。

活動(dòng)意圖：在游戲活動(dòng)中，學(xué)生以自主探究、充分交流的方式，可以比較輕

松地掌握新知識，并且獲得成功的體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

一、隨堂練習(xí)一一填空。

（1）早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是。面，左面是O面，右面是（）面。

（2）晚上，當(dāng)你背對北極時(shí)，你的前面是（）面，左面是。面，右面是（）面。

二、拓展練習(xí)一一選擇。

L地圖上的方向規(guī)定是（）o

A.上南B.上北C.上西

2.早上太陽從（）方升起，從（）方落下。

A.東B.南C.西D.北

3.旗桿的影子在西面，那么太陽在（）。

A.東面B.南面C.西面D.北

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，1.仔細(xì)觀察鐘表，感受順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

并說明這就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2.進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)：面向東，順時(shí)針轉(zhuǎn)

2.組織學(xué)生面向東順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一周動(dòng)一周（每次轉(zhuǎn)動(dòng)90度），經(jīng)過的方向

（每次轉(zhuǎn)動(dòng)90度），交流每轉(zhuǎn)動(dòng)一次面依次是南、西、北、東。

對的是哪個(gè)方向，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

活動(dòng)意圖：通過本組練習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)

給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，培養(yǎng)辨別方向的意識，會(huì)用東、南、西、

北四個(gè)方位詞描述物體所在的方向，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)___________________________________________________________

教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：這節(jié)課我們認(rèn)識學(xué)生活動(dòng)：

了東、南、西、北四個(gè)方向，并且與前、通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

后、左、右之間的關(guān)系。

我的問題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)：出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看

到了什么。

3、提升作業(yè)：星期日，美美從家出發(fā)先向東走650米到少年宮學(xué)校提琴學(xué)

完小提琴后，又向西走280米到奶奶家吃午餐。奶奶家距離美美家多少米？

6.板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東、南、西、北

四個(gè)方向：東、南、西、北

東、南、西、北這四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的，我們可以先確

定一個(gè)方向，再根據(jù)這個(gè)方向辨認(rèn)出其三個(gè)方向

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢查簽字備課組教研組教研室

________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________

課題練習(xí)課___________________________課型：練習(xí)課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，通過觀察和原有的方位知識敘述等活動(dòng)，

使學(xué)生體會(huì)到在生活中需要用到更多的方位知識。

②知識與技能：1.在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

2.能根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

③思維與表達(dá)：通過在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)

生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

④交流與反思：通過一些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

元素：培養(yǎng)在探究活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生

的遷移能力。_________________________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）.學(xué)會(huì)在具體情境中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

_________________（2）.能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。_________________

3教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、時(shí)鐘、記錄紙、卡片

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.面向南，后面是（），向左轉(zhuǎn)是（），向右轉(zhuǎn)是（）。

2.傍晚太陽要落山了，這時(shí)如果你面對著太陽，你的前面是（）,后面是（），

左邊是（），右邊是（）__________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)L上節(jié)課我學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)

上節(jié)課的內(nèi)容。方位詞？

師：誰能告訴同學(xué)們，上節(jié)課我們一共2.上節(jié)課我們還可以根據(jù)給定的一個(gè)方

學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言，只向辨認(rèn)其余的方向。

3.我們面向太陽時(shí)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一周（每

要合理都給予肯定）

次轉(zhuǎn)動(dòng)90度），每轉(zhuǎn)動(dòng)一次面對的方向

依次是南、西、北、東。________________

活動(dòng)意圖：歸納總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對“東、西、南、北的認(rèn)識，能根據(jù)

給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

再次熟練感知“東西南北”方向。

理解：前與后相對，左與右相對。

思考：無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北的方向不會(huì)改

變。__________________________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。L觀察后交流，明確：東與西兩個(gè)方向

2讓.學(xué)生體會(huì)兩組相對的方向。和南與北兩個(gè)方向是相對的。

3.在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北.2.自由討論，在老師的引導(dǎo)下明確：只

要確定一個(gè)方向，就可以找到其他三個(gè)

方向，東與西相對，南與北相對。

活動(dòng)意圖：通過具體情境讓學(xué)生感知“東、西、南、北"”的方位，同時(shí)辨認(rèn)方

向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。。____________

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。

學(xué)生做完以后，請學(xué)生說一說每道題的想法，最好是舉一反三，明白本題中所蘊(yùn)

含的知識點(diǎn)。

1.下午放學(xué)，碩碩朝著太陽走，他的后面是O面，左面是O面。

2.早上小明媽媽去超市，背向太陽，他的前面是（）；后面是（）；左面是

（）;右面是（）o

二、課后鞏固作業(yè)一判斷對錯(cuò)

1.面朝南方時(shí)，你的左手邊是西方。（）

2秋.天大雁從北方飛向南方。（）

3.明明沿直線向東走IOO米，再向西走100米，又向南走100米，這時(shí)他在出發(fā)

點(diǎn)北100米.（）___________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、課件出示練習(xí)題，指名說出你是怎么聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用。

思考的。1、學(xué)生口答，集體糾正。

2、根據(jù)題意認(rèn)真獨(dú)立思考。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識,強(qiáng)化學(xué)生對“東、西、南、北”的認(rèn)識

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了東、南、西、通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

北四個(gè)方向，并且與前、后、左、右之我的問題是：

間的關(guān)系。_____________________________________________________________

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊上的題。

2、鞏固作業(yè)：面向南，向后轉(zhuǎn)是（），向左轉(zhuǎn)是（），向右轉(zhuǎn)是（）。

3、提升作業(yè)：做一個(gè)回家的路線圖，帶上方位詞給自己的父母說一說過程。

6.板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東、南、西、北

四個(gè)方向：東、南、西、北

東、南、西、北這四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的，我們可以先確

定一個(gè)方向，再根據(jù)這個(gè)方向辨認(rèn)出其三個(gè)方向

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢查簽字備課組教研組教研室

_____________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_____________________________

課題認(rèn)識平面圖上方向_______________課型：新授課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決生活中的實(shí)際問題。

②知識與技能：1.能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右

東的規(guī)律繪制的。2.能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描述物體位置。

③思維與表達(dá)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

④交流與反思：使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生理解物

體所在位置的相對性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。__________________________

元素：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。__________________________________

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識地圖上的方向。

（2）利用東、南、西、北四個(gè)方向描述物體的位置。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：東、南、西、北四張卡片，中國地圖一份，PPT課件、操場平面示

意圖。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第三課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.師：新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前后左右是誰？

我們的教師在幾層樓？樓上是幾年級教室？樓下是幾年級教室？

2.揭示課題。

師：我們一起來認(rèn)識地圖上的方向（板書課題：認(rèn)識地圖上的方向）___________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：1.我們學(xué)過了哪些方向？1.回答：東、南、西、北、前、后、左、

2.你能找出下列相對的方向嗎？連一右。

連。2.說一說，連一連。

前左下東南3.點(diǎn)名指出北京和省會(huì)在地圖上的位

置。

北西上右后4.認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.出示中國地圖，請同學(xué)們指出北京所

在的位置，說說你是怎樣找到的。再請

同學(xué)們找一找自己所在省會(huì)城市的位

置。_______________________________

4.揭示課題，板書：地圖上認(rèn)識方向

活動(dòng)意圖：從生活情境中體驗(yàn)東、西、南、北方向。并會(huì)描述平面圖中物體的位

置。

環(huán)節(jié)二:、自主探究

1.課件出示教材第4頁例2中的情境圖

教師：上節(jié)課,我們已經(jīng)觀察了校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物，那么怎么把這

些建筑物畫在一張平面示意圖上呢？它們的位置關(guān)系怎樣表示呢？。

學(xué)生獨(dú)立在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，然后集體展示和交流。

教師：剛才我們看到了很多同學(xué)繪制的校園平面示意圖，老師想問你們，在畫圖的

時(shí)候遇到了什么問題嗎?你們畫的圖清楚嗎?簡便嗎？

學(xué)生發(fā)表意見,集體交流討論。

教師小結(jié):為了便于交流,地圖通常按上北下南,左西右東繪制。

2.認(rèn)識地圖上的方向標(biāo)。

教師:觀察平面圖時(shí),我們?nèi)绾未_定方向呢？

教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):

1.完成校園小意圖。1.(1)學(xué)生完成操場平面示意圖。

(1)給每位學(xué)生發(fā)放一張操場平面示(2)學(xué)生交流后明確：在平面圖上應(yīng)有

意圖，圖的中間是學(xué)校的操場，你能把一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。

操場的東、南、西、北面各有什么記錄(3)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

在這張平面圖上嗎？2.(1)點(diǎn)名回答，明確：教學(xué)樓的位置

(2)通過繪制這張平面圖，你有什么為北方。

發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流。(2)點(diǎn)名學(xué)生在黑板上辨認(rèn)方向。

(3)講解：在地圖或平面圖上，通常(3)小組交流討論，集體訂正。。

是按上北、下南、左西、右東的規(guī)律來

確定方向的。在地圖和平面圖上通常用

這樣的符號(板書：T北)來表示方向。

2.教學(xué)例20

(1)請學(xué)生看圖，根據(jù)指向標(biāo)，說一

說哪個(gè)位置是北方？

(2)確定了北方，請學(xué)生辨認(rèn)其他三

個(gè)方向。教師相繼完成板書。

(3)教學(xué)樓在大門的北面,，大門在教

學(xué)樓的南面，這兩種描述有什么不同？

為什么？

活動(dòng)意圖：利用知識的遷移，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自主理解平面

圖中的方向。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

一、隨堂練習(xí)一一填空。

（1）早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（）面，左面是O面，右面是（）面。

⑵晚上，當(dāng)你背對北極時(shí)，你的前面是O面，左面是（）面，右面是O面。

二、拓展練習(xí)

蘭蘭家在學(xué)校的南面500米處，方方家在蘭蘭家北面200米處，請問學(xué)校在方方

家什么方向的多少米處？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L引導(dǎo)學(xué)生分析題意，學(xué)生獨(dú)立完成。1.獨(dú)立完成，全班訂正。

2.教師巡視，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。____________2.獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。

活動(dòng)意圖：使學(xué)生親身體驗(yàn)了方位知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。________________________________________________________________

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)______________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有什么收通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

獲？

我的問題是：

2.布置作業(yè)。________________________

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材第4頁“做一做”。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意圖中箭頭所標(biāo)注的方向，并說一說箭頭的意思。

2、鞏固作業(yè)：教材第6頁練習(xí)一第4題。

組織學(xué)生閱讀題目，引導(dǎo)學(xué)生找出題目中存在的方向詞。在地圖上找出“五

岳”。

3、提升作業(yè)：.如圖，科技樓在教學(xué)樓的（）面，在實(shí)驗(yàn)樓的（）面,

從辦公樓向（）走到實(shí)驗(yàn)樓，再向（）走到科技樓

學(xué)校平面圖北

I辦公樓

實(shí)驗(yàn)樓I明技樓I

6.板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東、南、西、北

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________

課題練習(xí)課___________________________課型：新授課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決生活中的實(shí)際問題。

②知識與技能：1.能讀懂校園示意圖，知道地圖通常是按上北、下南、左西、右

東的規(guī)律繪制的。

2.能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描述物體位置。

③思維與表達(dá)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

④交流與反思：進(jìn)一步辨別地圖上的方向。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。________________________________________________________

元素：培養(yǎng)在探究活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)遷移

能力。________________________________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）使學(xué)生認(rèn)識地圖上的方向。

_________________（2）利用東、南、西、北四個(gè)方向描述物體的位置。_________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：東、南、西、北四張卡片，中國地圖一份，PPT課件、操場平面示

意圖。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第四課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識地圖上的方向？你還記得么？

生：認(rèn)識地圖上的方向。

老師出示課題：認(rèn)識地圖上的方向練習(xí)課

2填空

（1）夜晚，面對北極星，前面是（），后面是（），左面是（）,右面是（）O

（2）紅旗向東方飄動(dòng),風(fēng)從（）方吹。___________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)1、認(rèn)識了四個(gè)方向詞，東、西、南、北；

上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)識了方向標(biāo)，同時(shí)明白了“上北下南，

師：誰能告訴同學(xué)們，這上節(jié)課學(xué)習(xí)了左西右東”

哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言，只要合理2、學(xué)會(huì)了地圖上描述平面圖形所在的位

置。

都給予肯定）_________________________

活動(dòng)意圖：歸納總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)的探究和練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二:、自主探究

1.創(chuàng)設(shè)情境：課件出示教科書P4例2。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：箭頭是什么意思呢？

3讓.學(xué)生體會(huì)兩組相對的方向。

師：我們知道，東和西是兩個(gè)相對的方向，你們還知道哪些相對的方向？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)：前與后相對，左與右相對。

教師小結(jié)：從東開始，按順時(shí)針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與

北相對。_____________________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示組學(xué)提綱，辨認(rèn)東、西、1學(xué)生自學(xué)，認(rèn)識平面上的方向

南、北方向4.確認(rèn)北面，圖上箭頭表示按上北下南，

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，你前面是什么左西右東繪制的。

方向，后面是什么方向？引出東西南北3.描述各建筑物的相對位置關(guān)系。

是相對的。

3.靈活運(yùn)用：在地圖上找出方向，

用語言描述建筑物的具體方位。

活動(dòng)意圖：通過一些生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，幫H號學(xué)生建立方向的觀念，從而填上方位次。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

一、隨堂練習(xí)一一判斷對錯(cuò)。（對的畫“V”,錯(cuò)的畫“X”）

（1）太陽總是從東方升起,從西邊落下。（）

（2）湖北省和湖南省分居在洞庭湖的北面和南面。（）

（3）書店在學(xué)校的西面，學(xué)校在書店的北面。（）

（4）所有平面圖都是按“上北下南,左西右東''繪制的。（）

（5）因?yàn)槁仿芳业姆孔映蚰戏?所以終年不見陽光。（）

二.拓展練習(xí)--選擇

（1）元元面向東方站立，當(dāng)她向右轉(zhuǎn)后,她的左面是（）。

A.東B.南C.西D.北

（2）在北半球,樹樁上年輪較密的一面朝向（）面。

A東B南。西D.北。_________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、課件出示練習(xí)題，指名說出錯(cuò)誤的原聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用。

因和正確的答案。1、學(xué)生口答，集體糾正。

2、根據(jù)題意讓學(xué)生獨(dú)立分析。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)遷移能力。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：這節(jié)課我們在地圖上認(rèn)識方學(xué)生活動(dòng)：

向，同時(shí)會(huì)繪制示意圖。通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

我的問題是:__________________________

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力_________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.鞏固作業(yè)：找準(zhǔn)同學(xué)們的位置，把名字填在相應(yīng)的位置上。

3.提升作業(yè)：自己編一道有關(guān)東西南北的題，與父母探討。

6.板書設(shè)計(jì)

FL

建',北

I

（西）體育館＜操場＞圖書館（東）

I

大門

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處:_______________________________________________________________

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識東北、東南、西北、西南課型：新授課課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：結(jié)合具體情境清晨校園示意圖描述方向，發(fā)現(xiàn)多功能廳和科技樓

用東、南、西、北這四個(gè)方向不能準(zhǔn)確表達(dá)出其位置。

②知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向，給定一個(gè)方向

（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

③思維與表達(dá)：理解東北、東南、西北、西南的命名方法，掌握東、南、西、北、

東北、東南、西北、西南八個(gè)方向之間的位置關(guān)系和排列順序，發(fā)展空間觀念。

④交流與反思：能用八個(gè)方向詞語描述物體所在的位置。_______________________

元素：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)

其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

難點(diǎn)：在具體情境中給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的方向，

并能用這些詞語描述物體所在的位置。_________________________________________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指南針。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，你們聽說過'‘四面八方”這個(gè)成語嗎？

2、四面是指哪四個(gè)面？什么又是哪八方呢？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.四面是指東、南、西、北，八方通過討論了解“四面八方”。

是指東、東南、南、西南、西、西北、

北、東北。我們已經(jīng)認(rèn)識了四面，今天

繼續(xù)認(rèn)識八方中的另外四個(gè)方向。

2.板書課題:認(rèn)識東北、東南、西北、

西南。

活動(dòng)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“四面八方”中的四面是指哪四個(gè)面？什么

又是八方呢？通過師生的交流，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，其目的是激活學(xué)生

已有的知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好充分的鋪墊。______________________________

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1.課件出示教科書P7例3情境圖。

從圖中你獲得了什么信息？

2.認(rèn)識東北方向。

多功能廳在操場哪個(gè)方向呢?___________________________________________

誰能再說說什么是東北方向？

3認(rèn).識西南方向。

請同學(xué)們再看看，科技樓在操場的哪個(gè)方向？你是怎么想的？

4.認(rèn)識東南、西北方向。

從圖上你還能看出什么？

5.認(rèn)知拓展。

(1)進(jìn)一步認(rèn)識八個(gè)方向。

(2)發(fā)現(xiàn)方向的規(guī)律。___________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識東北、西南、通過觀察、討論、交流、畫圖理

東南、西北四個(gè)方向，掌握東北、西南、解等活動(dòng)掌握東北、西南、東南、西北

東南、西北這四個(gè)方向和東南西北四個(gè)這四個(gè)方向。

方向直接的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生按照順時(shí)針方向記憶，

或者先記住東、南、西、北四個(gè)方向，

再推理其他四個(gè)方向。_________________

活動(dòng)意圖：在處理教學(xué)難點(diǎn)”認(rèn)識東北方向”時(shí)，教師采用的是“全扶”的

教學(xué)方法，借助多媒體讓學(xué)生直觀地感受到“東北方向”這個(gè)新的知識點(diǎn)，并在

教師的幫助下，生成新的知識?！拔髂戏较颉钡膶W(xué)習(xí)，教師采用的是“半扶”的教

學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)知識的遷移自主學(xué)習(xí)，同桌間互相討論交流，然后再反饋。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

1.同學(xué)們用不同的方法記住了八個(gè)方向，請看教科書P7例3,誰能用“什么在

校園的哪一角”說一句話，或者用“什么在什么的哪個(gè)方向”說一句話？

2.完成教科書P7“做一做”。

讓學(xué)生以學(xué)校為參照物，根據(jù)自己家在學(xué)校的哪個(gè)方向說一說，然后將自己

家標(biāo)在平面圖上。

3.完成教科書P9“練習(xí)二”第「3題。

請仔細(xì)閱讀“練習(xí)二”第2題的要求，你能解決嗎？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生認(rèn)識了東北、東南、西北、西按要求完成練習(xí)。

南四個(gè)方向后，應(yīng)仿照例題后的練習(xí)，

組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行物體位置描述

的訓(xùn)練。

活動(dòng)意圖：借助指南針，幫助學(xué)生由具體到抽象，理解這些方向的命名方法，

熟練地記住這些方位。通過表達(dá)和交流，訓(xùn)練學(xué)生用方位詞語描述物體所在方向

的能力，能熟練、準(zhǔn)確地描述物體所在的方向。練習(xí)突破了過去以技能操練為主

導(dǎo)的模式，變?yōu)橐粋€(gè)解決問題的過程。學(xué)生在解決實(shí)際問題中，不僅可以鞏固所

學(xué)知識，而且還可以提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。___________________

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對成語“四面八方”中的“八方”有了進(jìn)一步的

理解。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場上找找四面八方都有哪些建筑物。

回家后和爸爸、媽媽一起找一找你家客廳的四面八方各擺著什么東西。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

___________________________________________我的問題是：

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生總結(jié)描述東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向，給定一個(gè)

方向能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的位置。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)

L小紅面向東北方向，她的左邊是（）方向，后面是（）方向。

2.與東南方向相對的是（）方向，與西南方向相對的是（）方向。

3.判斷。刮風(fēng)時(shí)，樹枝偏向東南方，說明刮的是東南風(fēng)。（）

2、鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊。

3、提升作業(yè)：

1.設(shè)計(jì)從你家到學(xué)校的示意圖，標(biāo)出方向。

2.描述你家八個(gè)方向各有什么，寫一段話記錄下來。

6.板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識東北、東南、西北、西南

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題簡單的路線圖課型：新授課課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：根據(jù)動(dòng)物園導(dǎo)游圖為小朋友們設(shè)計(jì)路線圖，并用方向描述行走路

線。

②知識與技能：會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖。

③思維與表達(dá)：在解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同

的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

④交流與反思：能描述行走的路線，進(jìn)一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識解題的意識。_____________

元素：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的愛心和文明出游、愛護(hù)環(huán)境的意識。一

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識，解決日常生活中的問題。___________________

3教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向標(biāo)、小卡片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

1.對口令游戲。

師：同學(xué)們，想和我做個(gè)小游戲嗎？

師：游戲的名字叫“對口令”，我說一個(gè)方向，你們就說出與它相對的方向。

我說東，你對西；我說北，你對南；我說西南，你對東北。

師：同學(xué)們真厲害！我還想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.貼“方向標(biāo)

師：請聽好，我給8個(gè)同學(xué)隨意發(fā)8個(gè)方向的小卡片，然后我說哪一個(gè)方向，

這個(gè)同學(xué)就到黑板上貼出來，其他同學(xué)看貼得對不對，可以嗎？

師：同學(xué)們完成的“方向標(biāo)”真漂亮。下面我們從“東”開始，按順時(shí)針方

向讀一遍。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

組織學(xué)生參與課堂游戲，復(fù)習(xí)位置根據(jù)老師口令完成相應(yīng)活動(dòng)。

與方向。______________________________

活動(dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“對口令”和貼“方向標(biāo)”的游戲活動(dòng)的情境，

可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以較好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新知識做好充

分的準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1.辨認(rèn)平面圖上的方向。

師：同學(xué)們，生活中許多事情都需要確定方向。如旅游，當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)

游玩時(shí)，一般首先會(huì)看什么？

師：這是一張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，你們從圖中了解到了什么？

師：誰上來指一指“方向標(biāo)志”在哪兒?說一說此圖是按什么方向繪制的。

師：仔細(xì)觀察導(dǎo)游圖，你知道了些什么？

2請.你為游客設(shè)計(jì)游覽路線。

(1)教師扮演游客。

師：我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎？

(2)指名學(xué)生扮演游客。

學(xué)生：我想從長頸鹿館出發(fā)先去看獅子，再去猴山，能幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎？

(3)自選游覽路線。

師：看著這幅導(dǎo)游圖，你能為自己設(shè)計(jì)一條游覽路線嗎？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解這張圖是按“上北L認(rèn)真按要求完成課堂活動(dòng)。知道

下南，左西右東”繪制的，右上角的到一個(gè)景點(diǎn)游覽時(shí)，我們可以先看它的

向上箭頭就表示上為北。導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，

2.板書課題:簡單的路線圖。然后再來確定自己的游覽路線。

3.把握好教學(xué)的度，讓學(xué)生看圖描2.分組設(shè)計(jì)幾條不同的游覽路線并匯報(bào)

述物體位置。_________________________設(shè)計(jì)的游覽路線，說說為什么這樣設(shè)計(jì)。

活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，熟悉各個(gè)場館的位置，為后面敘述路

線做好鋪墊。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)路線的過程中研究路線問題，在匯報(bào)過程中，讓學(xué)生

明確相同目的地有不一樣的走法。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

1.完成教科書PlO“練習(xí)二”第5題。

2.完成教科書PlO“練習(xí)二”第6題。

3.完成教科書PlO“練習(xí)二”第7題。______________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L組織學(xué)生選好參照物，自主答題.L根據(jù)路線填方向，做完后同桌之

小熊的送貨路線是從起點(diǎn)往西北方向到間討論。

松鼠家，再往東到小鹿家，接著往南到2.根據(jù)例4中的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”

刺猬家，最后往西到小兔家?；卮饐栴}。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從小組討論活動(dòng)到獨(dú)立設(shè)計(jì)游覽路線的過程，不僅能培養(yǎng)

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中積極

主動(dòng)地研究路線問題。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何將位置與方總結(jié)今天的收獲，補(bǔ)充課堂筆記。

向的知識運(yùn)用到路線圖之中，大家可以

用它們來描述自己去學(xué)校所走的路線。

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。__________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)兒童東Bl-

1、基礎(chǔ)作業(yè):從奇奇家到妙妙家有幾條路？

可以怎樣走？,一×____Iη

奇奇家?薪?。?--------1妙抄家~I

（1）兒童樂園在奇奇家的（）方向，妙妙家

在兒童樂園的（）方向。）學(xué)校與妙妙家都在奇奇家的（）面。

（3）可以先向東北走到兒童樂園，再向（）走到妙妙家。也可以先向（）

走到學(xué)校，再向東走到妙妙家。

2、鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊，分八叵五If

3、提升作業(yè)：

（1）成成從家到寶塔公園玩，先向（）方

向走，再向（）走到寶塔公園。W

（2）路路從家到寶塔公園玩，先向（）方向走，再向（）走到寶

塔公園。

（3）才才去路路家，先向（）走到寶塔公園，再向（）走，最后向

（）方向走就可以到達(dá)。__________________________________________

6.板書設(shè)計(jì)

簡單的路線圖

在描述行走路線時(shí)，以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先根據(jù)方向標(biāo)志辨認(rèn)出方向，

再確定目的地所處的位置，看哪條路通向目的地，

_________最后用"先向……再向……最后向……”把行走路線描述出來。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)二課型：練習(xí)課課時(shí)：1

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：借助具體情境解決有關(guān)位置與方向的實(shí)際問題，豐富對方位知識

的感知。

②知識與技能：鞏固東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并能

用這些方位詞描述物體所在的方向。

③思維與表達(dá)：能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)

方向。能看懂簡單的平面圖，知道一些平面圖是按上北下南、左西右東繪制的。

④交流與反思：能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。_________________________

元素：培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向；了解在

平面圖上如何表示方向。

難點(diǎn)：能用方位詞描述物體所在的方向；能應(yīng)用方位的知識解決問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向標(biāo)、小卡片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一

環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)練習(xí)

L練習(xí)二第一題。

說一說十字路口四周的店鋪分別在什么位置上？

2.找一幅中國地圖，指一指北京在你家鄉(xiāng)的什么方向上？

3.完成下面的方位示意圖，說一說哪兩個(gè)方向是相對的？

北

4.（1）80里面有（）個(gè)十，400里面有（）個(gè)百。

（2）46里面有（）個(gè)十和（）4V一,

39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

組織學(xué)生完成練習(xí)。獨(dú)立完成練習(xí)，分享自己解題的理由。

活動(dòng)意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對位置與方向的認(rèn)識。并通過

課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步方向觀念。

環(huán)節(jié)二：提升練習(xí)

1.練習(xí)二第5題。

（1）森林中的小動(dòng)物各住在什么位置？

（2）小熊的送貨路線是_____

起點(diǎn)回餐口‰O.帶口W

2.練習(xí)二第6題。

根據(jù)例4中的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”回答問題

（1）熊貓館在動(dòng)物園的（）角，飛禽館在動(dòng)物園的（）角。

（2）猴山在獅山的（）方向，長頸鹿館在獅山的（）方向，

（3）說一說其他動(dòng)物分別在獅山的什么方向：

（4）熊貓館在長頸鹿館的（）方向，長頸鹿館在熊貓館的

（）方向。

（5）海洋館在大門的（）方向，大門在海洋館的（）方向,

3.練習(xí)二第7題。

小健說：“走進(jìn)游樂園大門，正北

面有花壇和高空觀覽車一花壇的東

側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬。卡

丁車和碰碰車的場地分別在游樂園

的西北角和東北角……