山西省呂梁市汾陽(yáng)市20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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山西省呂梁市汾陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、讀·書（12分）

1．（2023七上·汾陽(yáng)期末）中國(guó)書法是一門古老的漢字書寫藝術(shù)，從甲骨文、金文（鐘鼎文）演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，再到定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A.隸書：蠶頭雁尾，一波三折，中正平和B.楷書：棱角分明，筆畫平直，規(guī)矩整齊

C.行書：行云流水，結(jié)構(gòu)靈活，端正平穩(wěn)D.草書：刪繁就簡(jiǎn)，省筆變形，狂放不拘

甲：

乙：

D；B

書法

本題考查書法鑒賞。解答時(shí)根據(jù)各種字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

甲作品字型變化很大，大小不一，起承轉(zhuǎn)合中一氣呵成，所以應(yīng)該是草書。

故解析為：D。

乙作品其字形較為正方，不像隸書寫成扁形，所以是楷書。

故解析為：B。

本題考查書法鑒賞。做好本題需要熟知各種字體的特點(diǎn)，并能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。

2．（2023七上·汾陽(yáng)期末）小宇根據(jù)本冊(cè)教材中的內(nèi)容制作了“風(fēng)花雪月”古詩(shī)文佳句積累卡，以探求“意象”在中國(guó)古典詩(shī)文中的意蘊(yùn)。請(qǐng)你幫他把空缺的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。

意象詩(shī)句梳理

風(fēng)①"枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，”（《天凈沙·秋思》），風(fēng)中的馬致遠(yuǎn)孤獨(dú)落寞；“終古高云簇此城，”《潼關(guān)》），盡顯孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)；"，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)"《十一月四日風(fēng)雨大作》其二），抒發(fā)了陸游感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。

花②“，”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，足見(jiàn)王昌齡的漂泊無(wú)依；“正是江南好風(fēng)景，”《江南逢李龜年》），抒發(fā)了杜甫感時(shí)傷懷的情感；“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，岑參流露的不只是惜花思鄉(xiāng)，更有對(duì)人民的同情和對(duì)和平的渴望。

雪③“，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》），給人以清冷孤寂之感。

月④“，”（《峨眉山月歌》），青山、明月、江水等景致的融合變幻，襯托出李白即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

古道西風(fēng)瘦馬；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；落花時(shí)節(jié)又逢君；遙憐故園菊；回樂(lè)烽前沙似雪；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句默寫能力。注意“闌”“溪”“憐”“烽”“羌”

故解析為：

（1）古道西風(fēng)瘦馬秋風(fēng)吹散馬蹄聲夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（2）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊

（3）回樂(lè)烽前沙似雪

（4）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

本題考查名句默寫能力。學(xué)生需在平時(shí)養(yǎng)成理解背誦、隨時(shí)積累名句的習(xí)慣，還要特別注意其中的常見(jiàn)易錯(cuò)字，提高默寫的準(zhǔn)確度。

二、讀·思（38分）

（2023七上·汾陽(yáng)期末）多讀勤寫，分享快樂(lè)。班級(jí)開(kāi)展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．

前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。①便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘?，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。

我有一時(shí)，②曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。

（選自《朝花夕拾》小引）

散文組給同學(xué)們朗讀了以上文段。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中加點(diǎn)的詞"一個(gè)""一時(shí)""一生"詞性相同。

B．文中畫線句①不是比喻句。

C．文中畫線句②中的冒號(hào)的作用是提起下文分說(shuō)。

D．最后一句中畫波浪線的“他們”指上文的“菱角，羅漢豆，茭白，香瓜”。

4．

意志堅(jiān)定目標(biāo)明，歷經(jīng)磨難終成功。小說(shuō)組圍繞《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的四大人物——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，開(kāi)展“品味人物形象”主題交流活動(dòng)。請(qǐng)你從中任選一個(gè)寫一段話，向大家介紹這一人物。（結(jié)合具體內(nèi)容，不少于50字）

5．

青春的火焰

請(qǐng)你翻開(kāi)這本青春相冊(cè)

見(jiàn)證為理想拼搏的結(jié)果

泥濘坎坷暴雨狂風(fēng)依然灑脫

這是屬于你最美的顏色

為你點(diǎn)一盞燈照亮湖泊山河

為你撐一把傘迎接雨后彩虹

愿你不放棄不蹉跎不問(wèn)西東

愿你不畏陰天不畏逆風(fēng)攀登

追夢(mèng)吧哪怕到海角天

邊吶喊吧告訴你我不平凡

徹夜難眠品味這苦澀與甘甜

燃燒吧青春的火焰

詩(shī)樂(lè)組給大家分享了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)青年訪談節(jié)目《強(qiáng)國(guó)青年》的主題曲《青春的火焰》。歌曲展現(xiàn)了新時(shí)代青年不懼挑戰(zhàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，用歌聲激勵(lì)青年朋友

①、②

3．A

4．示例一：唐僧是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他始終不放棄取經(jīng)，他堅(jiān)定不移.執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以慈悲為懷”.為人們播撒著善良的種子。

示例二：孫悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏.不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于反抗權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂(lè)觀、勇往直前。符合人物特點(diǎn)，言之有理即可)

5．示例：拼搏奮斗(迎難而上)；勇敢追夢(mèng)(若有其他解析，符合歌曲內(nèi)容也可)

《西游記》

⑴本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各歸納點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析作答。

判斷詞性的方法：

①根據(jù)詞語(yǔ)的意思，依據(jù)不同詞性的定義來(lái)判斷。

②如果是判斷句子或短語(yǔ)中某個(gè)詞語(yǔ)的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語(yǔ)來(lái)判斷。

⑵本題考查名著人物。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

⑶本題考查提煉概括信息。根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3．本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各歸納點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析作答。

A.有誤，“一個(gè)”是數(shù)量詞，“一時(shí)”“一生”是名詞。

BCD.正確。

故解析為：A。

4．本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，組織合理的語(yǔ)言回答即可。示例：唐僧是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他始終不放棄取經(jīng)，他堅(jiān)定不移、執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以慈悲為懷”，為人們播撒著善良的種子。解析：

示例：孫悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視權(quán)貴，神通廣大，敢于反抗權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂(lè)觀、勇往直前。

5．本題考查提煉概括信息。由“愿你不放棄/不蹉跎/不問(wèn)西東”“愿你不畏陰天/不畏逆風(fēng)攀登”可知，希望青年朋友迎難而上，拼搏奮斗；由“追夢(mèng)吧/哪怕到海角天邊”可知，希望青年朋友勇于追求夢(mèng)想。據(jù)此作答即可。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）現(xiàn)代文閱讀

戴金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒?/p>

一位馴鴿者馴養(yǎng)了一只優(yōu)秀的信鴿。這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無(wú)敗績(jī)。它多次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地。后來(lái)，在一次飛程千里的信鴿比賽中，它獲得了冠軍。信鴿俱樂(lè)部為表彰它的成績(jī)，特制了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)孪翟谒某岚蛏稀Ｋ鼮樗械男砒澓托砒潗?ài)好者所羨慕。

有一次，這只戴著金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒濓w到一個(gè)不大的山林時(shí)感到累了，不幸又碰上了鷹，被迫倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。往常，它總是像箭一樣沖出去，而現(xiàn)在沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無(wú)法展開(kāi)身手，它被餓鷹抓著了。

這只信鴿在餓鷹的爪子下，遺恨綿綿，痛切地說(shuō)：“我戰(zhàn)勝過(guò)?！?/p>

6．信鴿在餓鷹的爪子下會(huì)痛切地說(shuō)些什么？請(qǐng)聯(lián)系上文，將鴿子的話補(bǔ)寫完整。

7．好的故事常常發(fā)人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，寫一段評(píng)析性的文字。寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點(diǎn)；②不少于100字。

6．示例：云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒(méi)想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命！(符合文意即可)

7．示例：別讓榮譽(yù)成為束縛自己的枷鎖。榮譽(yù)表彰是對(duì)一個(gè)人曾經(jīng)付出的努力的肯定，可以激勵(lì)人們開(kāi)拓進(jìn)取，勇攀高峰，更進(jìn)-一步。但如果過(guò)于在意榮譽(yù)，它反而會(huì)成為我們的負(fù)擔(dān)，束縛我們前進(jìn)的腳步。就像文中的信鴿，它把沉重的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)刻帶在身上，反而受其所累，落得丟了性命的下場(chǎng)。這告訴我們要正確對(duì)待榮譽(yù)，不因盛贊而毀，也不為聲名所累，應(yīng)讓榮譽(yù)成為激勵(lì)我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。

微寫作（片斷寫作）；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫句子要注意抓住句子的真正內(nèi)涵去分析。找出其中的能表現(xiàn)結(jié)尾的句子。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表述。解答觀點(diǎn)表述類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表述要流暢。

6．本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無(wú)敗績(jī)。它多次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地”“沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無(wú)法展開(kāi)身手，它被餓鷹抓著了”可知，信鴿會(huì)說(shuō)：“我戰(zhàn)勝過(guò)云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒(méi)想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命?！?/p>

7．本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，圍繞“如何看待榮譽(yù)”來(lái)確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須正確鮮明，如：別讓榮譽(yù)成為自己的枷鎖。然后在此基礎(chǔ)上闡述理由，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。要注意語(yǔ)句連貫，還要注意字?jǐn)?shù)要求。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）在班級(jí)舉辦的"善學(xué)精思"交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰："天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？"

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰："地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

8．辨其音·走進(jìn)文本：請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①四十而不惑

②亦不能有所中傷

9．明其義·理解內(nèi)容：請(qǐng)完成下列語(yǔ)句的翻譯。

①三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

10．悟其情豐富思想：文所寫之事為虛，旨在由此事闡述道理。而下面的詩(shī)歌以虛景傳情，請(qǐng)摘抄其中描寫虛景的詩(shī)句，并將詩(shī)句蘊(yùn)含的情感批注在相應(yīng)位置。

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)句：▲

批注：▲

11．取其精·學(xué)以致用：成語(yǔ)大多出自古代神話、寓言故事等，富有深刻的思想內(nèi)涵，簡(jiǎn)短精辟，易記易用，如出自《十二章》的"溫故知新"告訴我們溫習(xí)的重要性。請(qǐng)你從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。

8．huò；zhòng

9．①在其中一定有人可以做我的老師

②那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興

10．詩(shī)句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

批注示例：這幾句詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人豪邁的英雄氣概、博大的胸懷和統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大政治

抱負(fù)。

11．示例：杞人優(yōu)天，告訴我們不要為毫無(wú)根據(jù)的事情憂慮和擔(dān)心。

常用字字音；表述的思想感情；補(bǔ)全原文；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。平時(shí)注意多多積累字音。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查做批注。批注的實(shí)質(zhì)是賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

（4）本題考查提煉成語(yǔ)及其理解。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。根據(jù)題干的要求，得出結(jié)論。

8．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：四十歲遇到事情不再感到困惑?；螅豪Щ?。

②句意：也不會(huì)傷害什么。中：受到，遭到。

9．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：必，一定；焉，句末語(yǔ)氣詞。句意：幾個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。

②重點(diǎn)詞：其人，那個(gè)人；大，很，非常。句意：那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

10．本題考查做批注?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。借助奇特的想象，大膽地描繪了一個(gè)波濤洶涌、吞吐日月的壯闊的景象，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。表述了奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸懷。

11．本題考查提煉成語(yǔ)及其理解。文章重要刻畫了一個(gè)“杞國(guó)人”的形象，他頭頂藍(lán)天，卻整天擔(dān)心藍(lán)天會(huì)崩塌下來(lái)，腳踏大地，卻成天害怕大地會(huì)陷落下去，以致睡不著覺(jué)，吃不下飯。他還擔(dān)心天上的太陽(yáng)、月亮、星星會(huì)掉下來(lái)，惶惶不可終日。在別人耐心的開(kāi)導(dǎo)下，他又放下心，高興極了。杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無(wú)必要的擔(dān)心和無(wú)窮無(wú)盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）文言文閱讀

刳馬取肝

有容語(yǔ)馬肝大毒，能殺人，故漢武帝云：“文成食馬肝而死。”遷公適聞之，發(fā)笑曰：“客誰(shuí)語(yǔ)耳。肝故在馬腹中，馬何以不死？”容戲曰：“馬無(wú)百年之壽，以有肝故也。”公大悟，家有畜馬，便刳其肝，馬立斃。公擲刀嘆曰："信哉，毒也！去之尚不可活，況留肝乎？”

①刳（kū）：剖開(kāi)。②文成：將軍名號(hào)。③適：恰好。④信：確實(shí)。

12．查閱《古漢語(yǔ)常用字字典》，“故”的釋義有如下四項(xiàng)：

①原因，緣故；②所以，因此；③本來(lái)；④舊有的。請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)的“故”字選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x（只填序號(hào)）。

故漢武帝云

肝故在馬腹中

以有肝故也

13．讀了這則故事，你獲得了什么啟示？

12．②；③；①

13．示例：做人做事要有主見(jiàn)，不能隨意聽(tīng)信別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，否則就會(huì)像遷公一樣慘遭損失而不自知。

概括文章給人的啟示和道理；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文字詞解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查啟示感悟能力。回答啟示類的題時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

有客人說(shuō)馬肝非常毒，能毒死人，所以漢武帝說(shuō)：“文成將軍是吃了馬肝而被毒死的?！庇毓寐?tīng)到這話，發(fā)笑道：“你這是騙人的話。馬肝本來(lái)在馬腹中，馬為什么不死？”客人玩笑道：“馬沒(méi)有百年的壽命，是有肝的緣故啊。”遷公恍然大悟，他家中正好養(yǎng)了馬，他便剖開(kāi)馬腹把馬肝取出來(lái)，馬立刻就死了。遷公丟下刀感嘆道：“確實(shí)是這樣，馬.肝真的有毒?。●R去掉肝尚且不能活命，更何況把肝留在馬的肚子里呢？”

12．本題考查文言文字詞解釋。①句意：所以漢武帝說(shuō)。故：所以。故選：②。

②句意：肝本來(lái)在馬的腹中。故：本來(lái)。故選：③。

③句意：是有肝的緣故啊。故：緣故，原因。故選：①。

13．本題考查啟示感悟能力。本文通過(guò)寫迂公沒(méi)有弄清事情的原委就刳馬取肝，以致?lián)p失了一匹好馬的事情。告訴我們做事情要有主見(jiàn)，不要隨便聽(tīng)取別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，否則就會(huì)像迂公一樣凄慘損失而不自知。

三、讀·寫（70分）

14．（2023七上·汾陽(yáng)期末）書香滿校園，閱讀伴我行。校園讀書節(jié)來(lái)臨，組委會(huì)

設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳海報(bào)，需要從右邊兩張圖片中選擇一張作為配圖。你會(huì)推薦哪一張？請(qǐng)說(shuō)明這張圖片適合用作配圖的原因。

寫作提示：①介紹圖片畫面和寓意；②80字左右。

示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽(yáng)，下方則是一本打開(kāi)了的書。翻開(kāi)的書頁(yè)如碧波蕩漾的大海，寬廣無(wú)垠；太陽(yáng)緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開(kāi)始、新的征程。寓意讀書給人帶來(lái)希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開(kāi)，書本也是翻開(kāi)的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我們開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)。

漫畫釋義

本題考查圖片分析。

解析：

我推薦第①?gòu)垐D片。圖片的主體部分是一本打開(kāi)的書，書的上面是一個(gè)升起的太陽(yáng)。書的現(xiàn)狀還酷似一只雛鷹，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能奔赴美好的未來(lái)，彰顯了“讀書對(duì)學(xué)生很重要”的主題。

我推薦第②張圖片。圖片的主體部分是四只手高高舉起，每只手的上面是一本書。書的現(xiàn)狀還酷似一只展翅飛翔的鳥兒，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能展翅翱翔在世界，彰顯了“讀書對(duì)學(xué)生很重要”的主題。

故解析為：示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽(yáng)，下方則是一本打開(kāi)了的書。翻開(kāi)的書頁(yè)如碧波蕩漾的大海，寬廣無(wú)垠；太陽(yáng)緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開(kāi)始、新的征程。寓意讀書給人帶來(lái)希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開(kāi)，書本也是翻開(kāi)的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我們開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)。

本題考查圖片分析。解答本題首先要理解畫面內(nèi)容，其次要分析畫面上和“讀書”有關(guān)的地方，用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句說(shuō)出適合做封面的理由，合理即可。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。

女巫的不肖子

?！ぬ└裉鼗舴?/p>

大多數(shù)孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子變成青蛙，在蘋果中下毒，月滿時(shí)飛往公羊山。女巫臉上長(zhǎng)痱子，大多駝背，肩上總是棲息著兇惡的烏鴉。她們愛(ài)吃毒蟾蜍和雞眼，并且從不刷牙。

這些都是女巫自己說(shuō)的，因?yàn)樗齻儗?duì)此感到自豪。可是克蕾策的事誰(shuí)也不知道。為什么？因?yàn)榇耸率古讉兒転殡y。

克蕾策是一個(gè)真正可怕的女巫。她有一樁很大的心事：她的孩子庫(kù)尼貝特。庫(kù)尼貝特使女巫們害怕。他是一個(gè)可怕的孩子，因?yàn)閹?kù)尼貝特……很乖。他是一個(gè)可愛(ài)的好孩子。他對(duì)施魔法、在蘋果中下毒等什么都不感興趣。他的掃帚只用來(lái)掃地，他不肯用它來(lái)飛行。庫(kù)尼貝特最愛(ài)吃的是煎肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷兩次牙。他的母親克蕾策從早到晚罵個(gè)不停：

“我怎么會(huì)有你這么個(gè)壞兒子？你為什么這么乖？！至少壞一次嘛！不然，你將來(lái)怎么能成為真正的巫師呢？！”克蕾策感到絕望。

再加上魔女節(jié)越來(lái)越近了，到那時(shí)女巫們的子女就得證明他們已是真正的女巫和巫師了。其他的女巫都不為自己的孩子操心——他們一個(gè)壞過(guò)一個(gè)，殘暴酷虐，暴殄天物，并對(duì)此樂(lè)此不疲。

他們?yōu)橛幽?jié)想出了可怕的事情：燒房子，扔炸彈，讓汽車相撞。"你們干得真漂亮，真是乖孩子、好孩子。"自豪的女巫母親們說(shuō)。

克蕾策感到不安?？蓭?kù)尼貝特感到快活高興，安慰他的母親："你不要擔(dān)心，我一定不會(huì)給你丟臉的。”

這個(gè)時(shí)刻來(lái)到了。熊熊的烈火在燃燒，女巫們跳狂熱的舞蹈，怪聲高唱可怕的歌；女巫們的孩子表演他們所干的壞事?，F(xiàn)在輪到庫(kù)尼貝特了。他勇敢地走到前面，說(shuō)："我要去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)?！?/p>

女巫們難以相信。難道庫(kù)尼貝特終于改變了嗎？現(xiàn)在他是否已經(jīng)變壞了？“好，”她們喊道，“打仗殺人，這是最壞的事！”她們圍著庫(kù)尼貝特跳起魔女舞。庫(kù)尼貝特來(lái)到戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)。

在那兒，穿著紅色軍服的士兵們向穿著藍(lán)色軍服的士兵們開(kāi)火。

藍(lán)城的炮彈把紅城的房子打出很多的洞。綠城的士兵們來(lái)到黃城，開(kāi)槍，吶喊，把所有東西都砸爛，并說(shuō)："現(xiàn)在這也是一座綠城了。"——盡管它還是黃色的。

這就是戰(zhàn)爭(zhēng)。

“今天我要第一次使用我的巫師魔力。我要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法！”庫(kù)尼貝特很開(kāi)心。士兵們繼續(xù)開(kāi)槍開(kāi)炮。卻發(fā)生了這種事情：每一槍發(fā)出的不是子彈，而是——鮮花。紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草。代替炮彈射上天空的是花草樹(shù)木，它們打到哪里就在哪里扎根。

起初士兵們絲毫無(wú)法理解發(fā)生了什么事。鮮花，遍地都是鮮花，每一槍都是一朵花。“停止射擊，”藍(lán)兵向紅兵喊道，“這使人癢得難受！”

紅兵回嘴嚷道："謝謝你們的勿忘草，謝謝！來(lái)，讓我們趕快在花兒凋謝之前照管好它們！"士兵們忘掉了戰(zhàn)爭(zhēng)，如今寧愿把時(shí)間和精力用于他們的花草樹(shù)木上。

女巫們獲悉庫(kù)尼貝特所干的事情后臉上立刻長(zhǎng)出了新的猴子。不僅如此，她們氣得要命，因此……

（有刪改）

15．童話是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)體裁之一。在童話薦讀課上，大家對(duì)《女巫的不肖子》進(jìn)行了品讀。

文中說(shuō)庫(kù)尼貝特是“一個(gè)可怕的孩子”，又說(shuō)他是“一個(gè)可愛(ài)的好孩子”?！翱膳隆迸c“可愛(ài)”是否矛盾？同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了討論。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

16．下面三句話從不同角度對(duì)這篇童話作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于100字）

◆文中的想象夸張而合理。

◆好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。

◆庫(kù)尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。

15．示例：不矛盾。說(shuō)他“可怕".是站在女巫們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，庫(kù)尼貝特對(duì)女巫們愛(ài)做的施魔法、在蘋果中下毒等壞事都不感興趣，過(guò)著與女巫們完全不同的生活，所以“可怕"；說(shuō)他“可愛(ài)"是站在的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，庫(kù)尼貝特身上集中體現(xiàn)了人性的真善美，表現(xiàn)了對(duì)美好人性的追求和向往，所以“可愛(ài)”。

16．示例一：文中的想象夸張而合理。文中對(duì)女巫的描寫，“臉上長(zhǎng)瘊子.大多駝背，肩上總是棲息著兇惡的烏鴉”.想象略帶奇張，但符合人們對(duì)女巫"邪惡”形象的想象；“不肖子”庫(kù)尼貝特是一個(gè)可愛(ài)善良的孩子，文中對(duì)他去往戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)把炮彈變成鮮花這一舉動(dòng)的描寫，想象奇特夸張，但符合其乖巧、可愛(ài)的性格特點(diǎn)。文中的想象雖然讓人覺(jué)得意外，奇張，可又是合乎人物形象的。

示例二：好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。故事寫一個(gè)真正可怕的女巫為自已有個(gè)生性善良、從不施魔法千壞事的“不肖子”庫(kù)尼貝特而感到煩惱，情理之中又意料之外的反常情節(jié)，讓故事頓生趣味。在魔女節(jié)那天，庫(kù)尼貝特決定去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)使用巫師魔力，此時(shí)，我們可能會(huì)想庫(kù)尼貝特變壞了.他要去制造殺戮和血腥。但庫(kù)尼貝特施了魔法之后，“紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草”，士兵們忘掉了戰(zhàn)爭(zhēng).戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)滿了鮮花.變得美好且浪漫。情節(jié)反轉(zhuǎn)，推翻了我們的猜測(cè)，使故事妙趣橫生，耐人尋味，又具有教育意義。

示例三：庫(kù)尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。他潔身自好，雖然生活在一個(gè)以干壞事為榮的環(huán)境中，但他完全不受影響，堅(jiān)持自已正確的處事方式；他熱愛(ài)和平，為了和平.他第--次使用巫師魔力一對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法，讓士兵的槍口發(fā)出的不是子彈而是鮮花；他聰慧沉著.他用魔法制止了最壞的事一戰(zhàn)爭(zhēng).在這之前.他不露聲色，還安慰母親，瞞住了周圍的人。女巫的“不肖子”，正是人間的好孩子。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解分析。理解分析句子要注意結(jié)合文章內(nèi)容、主題、表情達(dá)意的需要等多個(gè)方面去分析。

（2）本題考查文章內(nèi)容賞析。賞析時(shí)要注意題目的要求，按照要求去寫賞析性文字，就某一個(gè)方面去分析。

15．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。不矛盾。說(shuō)他“可怕”，是站在女巫們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，庫(kù)尼貝特對(duì)女巫們施魔法、毒蘋果等都不感興趣，過(guò)著與女巫們完全不同的生活，所以“可怕”；說(shuō)他“可愛(ài)”是站在的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，庫(kù)尼貝特身上集中體現(xiàn)了人性的真善美，表現(xiàn)了對(duì)美好人性的追求和向往，所以“可愛(ài)”。

16．本題考查文章內(nèi)容賞析。這是一道開(kāi)放性試題，解析不唯一。示例一：好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。故事寫一個(gè)真正可怕的女巫為自己有個(gè)生性善良、從不施魔法干壞事的“不肖子”庫(kù)尼貝特而感到煩惱，情理之中又意料之外的反常情節(jié)，讓故事頓生趣味。在魔女節(jié)那天，庫(kù)尼貝特決定去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)使用巫師魔力，此時(shí)，我們可能會(huì)想庫(kù)尼貝特變壞了，他要去制造殺戮和血腥。但庫(kù)尼貝特施了魔法之后，“紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草”，士兵們忘掉了戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)滿了鮮花，變得美好且浪漫。情節(jié)反轉(zhuǎn)，推翻了我們的猜測(cè)，使故事妙趣橫生，耐人尋味，又具有教育意義。示例二：庫(kù)尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。他潔身自好，雖然生活在一個(gè)以干壞事為榮的環(huán)境中，但他完全不受影響，堅(jiān)持自己正確的處事方式；他熱愛(ài)和平，為了和平，他第一次使用巫師魔力，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法，讓士兵的槍口發(fā)出的不是子彈而是鮮花；他聰慧沉著，他用魔法制止了最壞的事：戰(zhàn)爭(zhēng)，在這之前，不露聲色還安慰母親瞞住了周圍的人。女巫的“不肖子”，正是人間的好孩子。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)能力即自學(xué)能力，是一個(gè)人擁有眾多能力的基礎(chǔ)和發(fā)展條件，自學(xué)能力常常決定人生高度，你有多強(qiáng)的自學(xué)能力就能讓你走多遠(yuǎn)。

材料一：

自學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，不依賴他人，獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

材料二：

自學(xué)成功的要素：第一，對(duì)所學(xué)習(xí)的功課一定是要適于自己的興趣的。第二，學(xué)習(xí)要專注。第三，學(xué)習(xí)要自信?！獥钯t江

自學(xué)很重要。自學(xué)歷來(lái)就是許多著名科學(xué)家以及文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家成才的重要途徑?！芘嘣?/p>

自學(xué)是自己最好的大學(xué)，自學(xué)不但能成才而且能成大才?！葼枴どw茨

材料三：

有人說(shuō)：學(xué)會(huì)自學(xué)就等于請(qǐng)來(lái)了一位“隨叫隨到的老師”，掌握了成功的秘密武器。可見(jiàn)，培養(yǎng)自學(xué)的能力至關(guān)重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)自學(xué)的能力呢？掌握正確的學(xué)習(xí)方法很重要。

⑴毅力持續(xù)法。自主學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，一切只能依靠自己，所以自律尤為重要。

⑵步驟實(shí)施法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂一個(gè)周密的計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分配到每個(gè)學(xué)習(xí)日，做到每日事每日畢，并堅(jiān)持不懈地實(shí)行。

⑶分解整合法。我們可以把要掌握的內(nèi)容，從學(xué)科的整個(gè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，分解成一個(gè)個(gè)要素，即歸納點(diǎn)；再分析這些歸納點(diǎn)都針對(duì)哪些問(wèn)題，理解教材分析和解決問(wèn)題的思路，思路理清了，這個(gè)歸納點(diǎn)也就掌握了。我們也可以根據(jù)小問(wèn)題之間的聯(lián)系，將其組織成大的問(wèn)題，用系統(tǒng)的方法，層層構(gòu)建，完成對(duì)歸納點(diǎn)的整合，最終完成宏觀上對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握。

⑷自主總結(jié)法。脫離老師自主學(xué)習(xí)，就要自己給自己診治學(xué)習(xí)病癥，在學(xué)會(huì)自我總結(jié)的同時(shí)，找到不足并及時(shí)、有效地糾正。我們可以通過(guò)做筆記來(lái)總結(jié)知識(shí)，形成體系。

⑸有創(chuàng)造性思維。擁有創(chuàng)新思維是指擁有探索、研究新事物的思路。自學(xué)除了學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，還要有針對(duì)性地去探知新問(wèn)題、新事物。書本上的知識(shí)有一定的局限性，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新的歸納點(diǎn)。這樣的自主學(xué)習(xí)，既能開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路，又能創(chuàng)造出更有利于成長(zhǎng)的新知識(shí)。

班級(jí)召開(kāi)“自學(xué)助力·快速成長(zhǎng)”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。

17．班會(huì)上，班長(zhǎng)作為主持人，希望你用一句話向同學(xué)們介紹什么是“自學(xué)能力”，請(qǐng)你閱讀材料一，完成這個(gè)任務(wù)。

18．為了了解七年級(jí)學(xué)生目前的自主學(xué)習(xí)情況，班級(jí)對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，下面是關(guān)于七年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣及預(yù)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括從表中得出的結(jié)論。

獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣不需要父母督促73%

有時(shí)需要父母督促26%

經(jīng)常需要父母督促1%

需要父母陪伴學(xué)習(xí)0%

預(yù)習(xí)習(xí)慣每天認(rèn)真預(yù)習(xí)25%

隨便預(yù)習(xí)一遍15%

有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)58%

從不預(yù)習(xí)2%

19．在班會(huì)的討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)覺(jué)得自己自學(xué)的熱情不高，有的同學(xué)說(shuō)找不到合適的自學(xué)方法。針對(duì)以上討論，你準(zhǔn)備即席發(fā)言，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字。

17．示例：自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

18．示例：大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)不需要父母督促，但每天認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有真正養(yǎng)成。

19．示例：自學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要途徑.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，我們要有堅(jiān)定的信念、明確的目標(biāo)。具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).猶如輪船在茫茫大海上有了準(zhǔn)確的航行方向，有了前行的動(dòng)力，就能夠指引我們勝利抵達(dá)成功的彼岸。其次，我們還要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)的同學(xué)就可以用步驟實(shí)施法，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好精確到每個(gè)學(xué)習(xí)日，堅(jiān)持分步驟.按計(jì)劃地完成任務(wù)，在掌握新的歸納點(diǎn)的同時(shí)，也能提升我們的自主學(xué)習(xí)能力。

圖表信息；見(jiàn)解表述；微寫作（片斷寫作）

（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選與概括。材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

（2）本題考查圖表信息的概括。做圖表分析題時(shí)要注意第一步就是整體閱讀，明確題意，包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容。第二步，橫比縱比，尋找變化規(guī)律。第三步：表述時(shí)準(zhǔn)確是前提，再注意精煉。

（3）本題考查語(yǔ)言表述。要圍繞發(fā)言的主題進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)，還要注意字?jǐn)?shù)上的要求。

17．結(jié)合材料一“自學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，不依賴他人，獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素”，概括為：自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

18．分析圖表可知，在獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，73%的學(xué)生不需要父母督促，占比較大，26%的學(xué)生有時(shí)需要父母督促，1%的學(xué)生經(jīng)常需要父母督促。在預(yù)習(xí)習(xí)慣方面，25%的學(xué)生每天認(rèn)真預(yù)習(xí)，15%的學(xué)生隨便預(yù)習(xí)一遍，58%的學(xué)生有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)，2%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)。由此可得出：七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都有獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中不需要父母督促的占比最大。少部分學(xué)生有預(yù)習(xí)習(xí)慣，只有25%的學(xué)生每天認(rèn)真預(yù)習(xí)，有58%的學(xué)生有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)。

19．這是一道開(kāi)放性試題，解析不唯一。圍繞“自學(xué)”，談自學(xué)的重要性、自學(xué)能力養(yǎng)成的方法等內(nèi)容即可。

20．（2023七上·汾陽(yáng)期末）陽(yáng)光燦爛的日子，充滿了我們與友人暢談?dòng)亚榈臍g樂(lè)；陽(yáng)光燦爛的日子，承載著我們與家人共享親情的愉悅；陽(yáng)光燦爛的日子，記錄著我們經(jīng)歷風(fēng)雨后感受到的溫暖……生命中，太多太多陽(yáng)光燦爛的日子，讓我們感受到世界上最美的愛(ài)。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：以"陽(yáng)光燦爛的白子"為題，寫一篇日記，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。

題目二：圍繞“愛(ài)”這個(gè)話題，寫一篇作文。

寫作提示：①如果選擇題目一，默認(rèn)寫日記的日期為測(cè)試當(dāng)日；②如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

2022年6月11日星期六天氣：晴

陽(yáng)光燦爛的日子

歲月如歌，花樣年華，初中三年的美好時(shí)光即將逝去，回首逝去的日子，我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè)。

令我記憶猶新的是那次定做學(xué)校制服的事情。剛分班的時(shí)候，我們這些學(xué)生就被派去量體裁衣了。排了十幾分鐘的長(zhǎng)隊(duì)后，總算輪到了我。不要說(shuō)我無(wú)知，因?yàn)樵谖冶焕蠋熈矿w時(shí)，真的覺(jué)得很新鮮：老師把一根軟尺抻直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊長(zhǎng)和腿長(zhǎng)。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問(wèn)了我身高、鞋碼，還測(cè)了一項(xiàng)我至今也沒(méi)搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來(lái)的衣服是什么樣子。

大約過(guò)去兩三周之后，定做的制服到貨了。我把其他同學(xué)的制服發(fā)完之后，領(lǐng)回了自己的一套?；氐郊?，我一把拉開(kāi)制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到鏡子面前。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之。”我也不例外，整理整理頭發(fā)，正了正領(lǐng)子，拽了拽袖子，像鏡子里一看——嗯，還不錯(cuò)，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了幾分精氣神兒和幾分文雅。

最新鮮的要屬“元旦”聯(lián)歡會(huì)了。元旦那天，我們把教室精心布置了一通：出了黑板報(bào)，班上掛上彩條、千紙鶴。走進(jìn)一看，班里煥然一新了。一切都有著節(jié)日的氣氛。這可是小學(xué)時(shí)從沒(méi)有過(guò)的。我們所有人圍坐著，耐心等待。

終于，那一刻來(lái)臨了。當(dāng)主持人宣布元旦聯(lián)歡正式開(kāi)始時(shí)，我們的掌聲如雷鳴般震耳欲聾。第一個(gè)節(jié)目是主持人為大家?guī)?lái)的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆風(fēng)順地走下去；第二個(gè)節(jié)目是有趣的小品；第三個(gè)節(jié)目是街舞……最后一個(gè)節(jié)目為大合唱，歌名《朋友》。在優(yōu)美的旋律、雷鳴的掌聲、歡快的笑聲中節(jié)目漸漸走向了尾聲。班主任問(wèn)：“還有誰(shuí)沒(méi)有表演？”我們狂叫著，用手指著在坐的各位老師。老師也為大家表演了節(jié)目。到我們班主任了，他為大家朗誦了一篇文章，鼓勵(lì)我們?cè)诔踔腥〉酶玫某煽?jī)。

這些經(jīng)歷必將會(huì)成為我記憶里閃亮的星星，我也在這些經(jīng)歷中不斷地在成長(zhǎng)。

愛(ài)伴我成長(zhǎng)

在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父母常常不在身邊。我獨(dú)自度過(guò)了許多的清晨與黃昏。但我知道，當(dāng)我人生路上經(jīng)逢黑暗時(shí)，父母會(huì)是我頭頂之上的星辰，給我黑夜前行的勇氣，伴我成長(zhǎng)。

父母在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他們一般每隔幾周回家看我一次，我看到他們回家也興奮不已。經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他們分享，但每每看見(jiàn)他們回家都神色疲憊，似乎無(wú)心聽(tīng)我說(shuō)這些小故事，而我便不敢多打擾他們。我會(huì)默默安慰自己，下次再說(shuō)嘛，下次他們會(huì)聽(tīng)得很開(kāi)心的。

他們?cè)诩业臅r(shí)間總是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他們，我躲起來(lái)偷偷哭過(guò)之后，又滿面笑容地送他們離開(kāi)，我反復(fù)地寬慰同樣難過(guò)的爸爸媽媽，我保證我會(huì)照顧自己，我會(huì)多吃飯，我會(huì)早點(diǎn)睡覺(jué)。

去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约皽y(cè)試的壓力，導(dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺(jué)得我根本考不過(guò)，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和爸爸媽媽通電話，崩潰到大哭。爸爸媽媽在電話那頭不停地安慰我，說(shuō)不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。

在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我熬過(guò)了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前夜我一整夜沒(méi)睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿是不安。我不斷想給爸爸媽媽打電話，可害怕讓他們擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來(lái)。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，反復(fù)想著爸爸媽媽的鼓勵(lì)，給自己加油打氣。

我一直記得那一天，我推開(kāi)家門時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有爸爸媽媽的笑容。他們回來(lái)了，他們要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。

結(jié)局并沒(méi)有像故事里寫得那樣，我順利地贏得了比賽，拿到了冠軍。那一場(chǎng)鋼琴比賽，我輸?shù)袅?。但是比賽結(jié)束后的大合影里，我是笑得最開(kāi)心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父母的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。

在夕陽(yáng)暮色下，城市家家戶戶燈火萬(wàn)千，我拉著爸爸媽媽的手一起回家，路燈把我們?nèi)齻€(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。

人生漫漫長(zhǎng)路，白天與黑夜輪轉(zhuǎn)不歇，遭逢坎坷黑夜又有何懼呢？

夜有繁星，以愛(ài)之名，指引著我前行，以愛(ài)之名，伴我成長(zhǎng)。

全命題作文；話題作文

題目一：這是一道命題作文。請(qǐng)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題，寫一篇600字以上的文章。寫作時(shí)要注意題目中的關(guān)鍵字“日子”“陽(yáng)光燦爛”，這樣選材立意也就很明確了，“陽(yáng)光燦爛得日子”可以理解在成長(zhǎng)路上我們獲得了幫助和溫暖，有親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些都滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和成熟。寫作時(shí)要結(jié)合自己最熟悉的生活抒發(fā)最真摯的情感。可以寫你與同學(xué)、老師之間美好而難忘的回憶，為初中生活留下一份永久的紀(jì)念。這是我們?nèi)松幸欢蚊篮枚种匾穆贸?，給自己寫一篇日記吧，用你的筆記最下這一段難忘的心路，為自己留下回首的印記。

題目二：這是一篇話題作文。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫一篇不少于600字的文章。此題審題障礙不大，主要圍繞家人或朋友的愛(ài)來(lái)立意即可，父母的愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)等等，愛(ài)的方式有鼓勵(lì)，也有批評(píng)，但是都能給我們無(wú)盡的勇氣與力量，陪伴我們成長(zhǎng)。在生活中選材，結(jié)合自己的經(jīng)歷選取生活中的一件事或者幾件事來(lái)表現(xiàn)家人對(duì)“我”的愛(ài)。記敘事件要思路清晰，條理清楚，更要恰當(dāng)?shù)乇硎瞿愕母星?。有了真?shí)情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，才能打動(dòng)讀者。

題目一：考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

題目二：考查話題作文的寫作能力。話題作文往往要求比較寬泛，但是我們寫必須善于化大為小，從小切口、小角度來(lái)寫自己的看法和思考。要選擇自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

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山西省呂梁市汾陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、讀·書（12分）

1．（2023七上·汾陽(yáng)期末）中國(guó)書法是一門古老的漢字書寫藝術(shù)，從甲骨文、金文（鐘鼎文）演變?yōu)榇笞⑿∽?、隸書，再到定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A.隸書：蠶頭雁尾，一波三折，中正平和B.楷書：棱角分明，筆畫平直，規(guī)矩整齊

C.行書：行云流水，結(jié)構(gòu)靈活，端正平穩(wěn)D.草書：刪繁就簡(jiǎn)，省筆變形，狂放不拘

甲：

乙：

2．（2023七上·汾陽(yáng)期末）小宇根據(jù)本冊(cè)教材中的內(nèi)容制作了“風(fēng)花雪月”古詩(shī)文佳句積累卡，以探求“意象”在中國(guó)古典詩(shī)文中的意蘊(yùn)。請(qǐng)你幫他把空缺的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。

意象詩(shī)句梳理

風(fēng)①"枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，”（《天凈沙·秋思》），風(fēng)中的馬致遠(yuǎn)孤獨(dú)落寞；“終古高云簇此城，”《潼關(guān)》），盡顯孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)；"，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)"《十一月四日風(fēng)雨大作》其二），抒發(fā)了陸游感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。

花②“，”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，足見(jiàn)王昌齡的漂泊無(wú)依；“正是江南好風(fēng)景，”《江南逢李龜年》），抒發(fā)了杜甫感時(shí)傷懷的情感；“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，岑參流露的不只是惜花思鄉(xiāng)，更有對(duì)人民的同情和對(duì)和平的渴望。

雪③“，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》），給人以清冷孤寂之感。

月④“，”（《峨眉山月歌》），青山、明月、江水等景致的融合變幻，襯托出李白即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

二、讀·思（38分）

（2023七上·汾陽(yáng)期末）多讀勤寫，分享快樂(lè)。班級(jí)開(kāi)展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．

前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。①便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘?，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。

我有一時(shí)，②曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。

（選自《朝花夕拾》小引）

散文組給同學(xué)們朗讀了以上文段。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中加點(diǎn)的詞"一個(gè)""一時(shí)""一生"詞性相同。

B．文中畫線句①不是比喻句。

C．文中畫線句②中的冒號(hào)的作用是提起下文分說(shuō)。

D．最后一句中畫波浪線的“他們”指上文的“菱角，羅漢豆，茭白，香瓜”。

4．

意志堅(jiān)定目標(biāo)明，歷經(jīng)磨難終成功。小說(shuō)組圍繞《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的四大人物——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，開(kāi)展“品味人物形象”主題交流活動(dòng)。請(qǐng)你從中任選一個(gè)寫一段話，向大家介紹這一人物。（結(jié)合具體內(nèi)容，不少于50字）

5．

青春的火焰

請(qǐng)你翻開(kāi)這本青春相冊(cè)

見(jiàn)證為理想拼搏的結(jié)果

泥濘坎坷暴雨狂風(fēng)依然灑脫

這是屬于你最美的顏色

為你點(diǎn)一盞燈照亮湖泊山河

為你撐一把傘迎接雨后彩虹

愿你不放棄不蹉跎不問(wèn)西東

愿你不畏陰天不畏逆風(fēng)攀登

追夢(mèng)吧哪怕到海角天

邊吶喊吧告訴你我不平凡

徹夜難眠品味這苦澀與甘甜

燃燒吧青春的火焰

詩(shī)樂(lè)組給大家分享了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)青年訪談節(jié)目《強(qiáng)國(guó)青年》的主題曲《青春的火焰》。歌曲展現(xiàn)了新時(shí)代青年不懼挑戰(zhàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，用歌聲激勵(lì)青年朋友

①、②

（2023七上·汾陽(yáng)期末）現(xiàn)代文閱讀

戴金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒?/p>

一位馴鴿者馴養(yǎng)了一只優(yōu)秀的信鴿。這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無(wú)敗績(jī)。它多次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地。后來(lái)，在一次飛程千里的信鴿比賽中，它獲得了冠軍。信鴿俱樂(lè)部為表彰它的成績(jī)，特制了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)孪翟谒某岚蛏稀Ｋ鼮樗械男砒澓托砒潗?ài)好者所羨慕。

有一次，這只戴著金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒濓w到一個(gè)不大的山林時(shí)感到累了，不幸又碰上了鷹，被迫倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。往常，它總是像箭一樣沖出去，而現(xiàn)在沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無(wú)法展開(kāi)身手，它被餓鷹抓著了。

這只信鴿在餓鷹的爪子下，遺恨綿綿，痛切地說(shuō)：“我戰(zhàn)勝過(guò)?！?/p>

6．信鴿在餓鷹的爪子下會(huì)痛切地說(shuō)些什么？請(qǐng)聯(lián)系上文，將鴿子的話補(bǔ)寫完整。

7．好的故事常常發(fā)人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，寫一段評(píng)析性的文字。寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點(diǎn)；②不少于100字。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）在班級(jí)舉辦的"善學(xué)精思"交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰："天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？"

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰："地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

8．辨其音·走進(jìn)文本：請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①四十而不惑

②亦不能有所中傷

9．明其義·理解內(nèi)容：請(qǐng)完成下列語(yǔ)句的翻譯。

①三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

10．悟其情豐富思想：文所寫之事為虛，旨在由此事闡述道理。而下面的詩(shī)歌以虛景傳情，請(qǐng)摘抄其中描寫虛景的詩(shī)句，并將詩(shī)句蘊(yùn)含的情感批注在相應(yīng)位置。

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)句：▲

批注：▲

11．取其精·學(xué)以致用：成語(yǔ)大多出自古代神話、寓言故事等，富有深刻的思想內(nèi)涵，簡(jiǎn)短精辟，易記易用，如出自《十二章》的"溫故知新"告訴我們溫習(xí)的重要性。請(qǐng)你從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）文言文閱讀

刳馬取肝

有容語(yǔ)馬肝大毒，能殺人，故漢武帝云：“文成食馬肝而死。”遷公適聞之，發(fā)笑曰：“客誰(shuí)語(yǔ)耳。肝故在馬腹中，馬何以不死？”容戲曰：“馬無(wú)百年之壽，以有肝故也。”公大悟，家有畜馬，便刳其肝，馬立斃。公擲刀嘆曰："信哉，毒也！去之尚不可活，況留肝乎？”

①刳（kū）：剖開(kāi)。②文成：將軍名號(hào)。③適：恰好。④信：確實(shí)。

12．查閱《古漢語(yǔ)常用字字典》，“故”的釋義有如下四項(xiàng)：

①原因，緣故；②所以，因此；③本來(lái)；④舊有的。請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)的“故”字選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x（只填序號(hào)）。

故漢武帝云

肝故在馬腹中

以有肝故也

13．讀了這則故事，你獲得了什么啟示？

三、讀·寫（70分）

14．（2023七上·汾陽(yáng)期末）書香滿校園，閱讀伴我行。校園讀書節(jié)來(lái)臨，組委會(huì)

設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳海報(bào)，需要從右邊兩張圖片中選擇一張作為配圖。你會(huì)推薦哪一張？請(qǐng)說(shuō)明這張圖片適合用作配圖的原因。

寫作提示：①介紹圖片畫面和寓意；②80字左右。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。

女巫的不肖子

?！ぬ└裉鼗舴?/p>

大多數(shù)孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子變成青蛙，在蘋果中下毒，月滿時(shí)飛往公羊山。女巫臉上長(zhǎng)痱子，大多駝背，肩上總是棲息著兇惡的烏鴉。她們愛(ài)吃毒蟾蜍和雞眼，并且從不刷牙。

這些都是女巫自己說(shuō)的，因?yàn)樗齻儗?duì)此感到自豪。可是克蕾策的事誰(shuí)也不知道。為什么？因?yàn)榇耸率古讉兒転殡y。

克蕾策是一個(gè)真正可怕的女巫。她有一樁很大的心事：她的孩子庫(kù)尼貝特。庫(kù)尼貝特使女巫們害怕。他是一個(gè)可怕的孩子，因?yàn)閹?kù)尼貝特……很乖。他是一個(gè)可愛(ài)的好孩子。他對(duì)施魔法、在蘋果中下毒等什么都不感興趣。他的掃帚只用來(lái)掃地，他不肯用它來(lái)飛行。庫(kù)尼貝特最愛(ài)吃的是煎肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷兩次牙。他的母親克蕾策從早到晚罵個(gè)不停：

“我怎么會(huì)有你這么個(gè)壞兒子？你為什么這么乖？！至少壞一次嘛！不然，你將來(lái)怎么能成為真正的巫師呢？！”克蕾策感到絕望。

再加上魔女節(jié)越來(lái)越近了，到那時(shí)女巫們的子女就得證明他們已是真正的女巫和巫師了。其他的女巫都不為自己的孩子操心——他們一個(gè)壞過(guò)一個(gè)，殘暴酷虐，暴殄天物，并對(duì)此樂(lè)此不疲。

他們?yōu)橛幽?jié)想出了可怕的事情：燒房子，扔炸彈，讓汽車相撞。"你們干得真漂亮，真是乖孩子、好孩子。"自豪的女巫母親們說(shuō)。

克蕾策感到不安。可庫(kù)尼貝特感到快活高興，安慰他的母親："你不要擔(dān)心，我一定不會(huì)給你丟臉的?！?/p>

這個(gè)時(shí)刻來(lái)到了。熊熊的烈火在燃燒，女巫們跳狂熱的舞蹈，怪聲高唱可怕的歌；女巫們的孩子表演他們所干的壞事?，F(xiàn)在輪到庫(kù)尼貝特了。他勇敢地走到前面，說(shuō)："我要去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)。”

女巫們難以相信。難道庫(kù)尼貝特終于改變了嗎？現(xiàn)在他是否已經(jīng)變壞了？“好，”她們喊道，“打仗殺人，這是最壞的事！”她們圍著庫(kù)尼貝特跳起魔女舞。庫(kù)尼貝特來(lái)到戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)。

在那兒，穿著紅色軍服的士兵們向穿著藍(lán)色軍服的士兵們開(kāi)火。

藍(lán)城的炮彈把紅城的房子打出很多的洞。綠城的士兵們來(lái)到黃城，開(kāi)槍，吶喊，把所有東西都砸爛，并說(shuō)："現(xiàn)在這也是一座綠城了。"——盡管它還是黃色的。

這就是戰(zhàn)爭(zhēng)。

“今天我要第一次使用我的巫師魔力。我要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法！”庫(kù)尼貝特很開(kāi)心。士兵們繼續(xù)開(kāi)槍開(kāi)炮。卻發(fā)生了這種事情：每一槍發(fā)出的不是子彈，而是——鮮花。紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草。代替炮彈射上天空的是花草樹(shù)木，它們打到哪里就在哪里扎根。

起初士兵們絲毫無(wú)法理解發(fā)生了什么事。鮮花，遍地都是鮮花，每一槍都是一朵花?！巴Ｖ股鋼?，”藍(lán)兵向紅兵喊道，“這使人癢得難受！”

紅兵回嘴嚷道："謝謝你們的勿忘草，謝謝！來(lái)，讓我們趕快在花兒凋謝之前照管好它們！"士兵們忘掉了戰(zhàn)爭(zhēng)，如今寧愿把時(shí)間和精力用于他們的花草樹(shù)木上。

女巫們獲悉庫(kù)尼貝特所干的事情后臉上立刻長(zhǎng)出了新的猴子。不僅如此，她們氣得要命，因此……

（有刪改）

15．童話是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)體裁之一。在童話薦讀課上，大家對(duì)《女巫的不肖子》進(jìn)行了品讀。

文中說(shuō)庫(kù)尼貝特是“一個(gè)可怕的孩子”，又說(shuō)他是“一個(gè)可愛(ài)的好孩子”?！翱膳隆迸c“可愛(ài)”是否矛盾？同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了討論。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

16．下面三句話從不同角度對(duì)這篇童話作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于100字）

◆文中的想象夸張而合理。

◆好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。

◆庫(kù)尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。

（2023七上·汾陽(yáng)期末）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)能力即自學(xué)能力，是一個(gè)人擁有眾多能力的基礎(chǔ)和發(fā)展條件，自學(xué)能力常常決定人生高度，你有多強(qiáng)的自學(xué)能力就能讓你走多遠(yuǎn)。

材料一：

自學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，不依賴他人，獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

材料二：

自學(xué)成功的要素：第一，對(duì)所學(xué)習(xí)的功課一定是要適于自己的興趣的。第二，學(xué)習(xí)要專注。第三，學(xué)習(xí)要自信?！獥钯t江

自學(xué)很重要。自學(xué)歷來(lái)就是許多著名科學(xué)家以及文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家成才的重要途徑?！芘嘣?/p>

自學(xué)是自己最好的大學(xué)，自學(xué)不但能成才而且能成大才?！葼枴どw茨

材料三：

有人說(shuō)：學(xué)會(huì)自學(xué)就等于請(qǐng)來(lái)了一位“隨叫隨到的老師”，掌握了成功的秘密武器?？梢?jiàn)，培養(yǎng)自學(xué)的能力至關(guān)重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)自學(xué)的能力呢？掌握正確的學(xué)習(xí)方法很重要。

⑴毅力持續(xù)法。自主學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，一切只能依靠自己，所以自律尤為重要。

⑵步驟實(shí)施法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂一個(gè)周密的計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分配到每個(gè)學(xué)習(xí)日，做到每日事每日畢，并堅(jiān)持不懈地實(shí)行。

⑶分解整合法。我們可以把要掌握的內(nèi)容，從學(xué)科的整個(gè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，分解成一個(gè)個(gè)要素，即歸納點(diǎn)；再分析這些歸納點(diǎn)都針對(duì)哪些問(wèn)題，理解教材分析和解決問(wèn)題的思路，思路理清了，這個(gè)歸納點(diǎn)也就掌握了。我們也可以根據(jù)小問(wèn)題之間的聯(lián)系，將其組織成大的問(wèn)題，用系統(tǒng)的方法，層層構(gòu)建，完成對(duì)歸納點(diǎn)的整合，最終完成宏觀上對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握。

⑷自主總結(jié)法。脫離老師自主學(xué)習(xí)，就要自己給自己診治學(xué)習(xí)病癥，在學(xué)會(huì)自我總結(jié)的同時(shí)，找到不足并及時(shí)、有效地糾正。我們可以通過(guò)做筆記來(lái)總結(jié)知識(shí)，形成體系。

⑸有創(chuàng)造性思維。擁有創(chuàng)新思維是指擁有探索、研究新事物的思路。自學(xué)除了學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，還要有針對(duì)性地去探知新問(wèn)題、新事物。書本上的知識(shí)有一定的局限性，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新的歸納點(diǎn)。這樣的自主學(xué)習(xí)，既能開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路，又能創(chuàng)造出更有利于成長(zhǎng)的新知識(shí)。

班級(jí)召開(kāi)“自學(xué)助力·快速成長(zhǎng)”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。

17．班會(huì)上，班長(zhǎng)作為主持人，希望你用一句話向同學(xué)們介紹什么是“自學(xué)能力”，請(qǐng)你閱讀材料一，完成這個(gè)任務(wù)。

18．為了了解七年級(jí)學(xué)生目前的自主學(xué)習(xí)情況，班級(jí)對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，下面是關(guān)于七年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣及預(yù)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括從表中得出的結(jié)論。

獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣不需要父母督促73%

有時(shí)需要父母督促26%

經(jīng)常需要父母督促1%

需要父母陪伴學(xué)習(xí)0%

預(yù)習(xí)習(xí)慣每天認(rèn)真預(yù)習(xí)25%

隨便預(yù)習(xí)一遍15%

有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)58%

從不預(yù)習(xí)2%

19．在班會(huì)的討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)覺(jué)得自己自學(xué)的熱情不高，有的同學(xué)說(shuō)找不到合適的自學(xué)方法。針對(duì)以上討論，你準(zhǔn)備即席發(fā)言，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字。

20．（2023七上·汾陽(yáng)期末）陽(yáng)光燦爛的日子，充滿了我們與友人暢談?dòng)亚榈臍g樂(lè)；陽(yáng)光燦爛的日子，承載著我們與家人共享親情的愉悅；陽(yáng)光燦爛的日子，記錄著我們經(jīng)歷風(fēng)雨后感受到的溫暖……生命中，太多太多陽(yáng)光燦爛的日子，讓我們感受到世界上最美的愛(ài)。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：以"陽(yáng)光燦爛的白子"為題，寫一篇日記，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。

題目二：圍繞“愛(ài)”這個(gè)話題，寫一篇作文。

寫作提示：①如果選擇題目一，默認(rèn)寫日記的日期為測(cè)試當(dāng)日；②如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

解析解答部分

1．D；B

書法

本題考查書法鑒賞。解答時(shí)根據(jù)各種字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

甲作品字型變化很大，大小不一，起承轉(zhuǎn)合中一氣呵成，所以應(yīng)該是草書。

故解析為：D。

乙作品其字形較為正方，不像隸書寫成扁形，所以是楷書。

故解析為：B。

本題考查書法鑒賞。做好本題需要熟知各種字體的特點(diǎn)，并能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。

2．古道西風(fēng)瘦馬；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；落花時(shí)節(jié)又逢君；遙憐故園菊；回樂(lè)烽前沙似雪；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句默寫能力。注意“闌”“溪”“憐”“烽”“羌”

故解析為：

（1）古道西風(fēng)瘦馬秋風(fēng)吹散馬蹄聲夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（2）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊

（3）回樂(lè)烽前沙似雪

（4）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

本題考查名句默寫能力。學(xué)生需在平時(shí)養(yǎng)成理解背誦、隨時(shí)積累名句的習(xí)慣，還要特別注意其中的常見(jiàn)易錯(cuò)字，提高默寫的準(zhǔn)確度。

3．A

4．示例一：唐僧是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他始終不放棄取經(jīng)，他堅(jiān)定不移.執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以慈悲為懷”.為人們播撒著善良的種子。

示例二：孫悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏.不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于反抗權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂(lè)觀、勇往直前。符合人物特點(diǎn)，言之有理即可)

5．示例：拼搏奮斗(迎難而上)；勇敢追夢(mèng)(若有其他解析，符合歌曲內(nèi)容也可)

《西游記》

⑴本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各歸納點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析作答。

判斷詞性的方法：

①根據(jù)詞語(yǔ)的意思，依據(jù)不同詞性的定義來(lái)判斷。

②如果是判斷句子或短語(yǔ)中某個(gè)詞語(yǔ)的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語(yǔ)來(lái)判斷。

⑵本題考查名著人物。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

⑶本題考查提煉概括信息。根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3．本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各歸納點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析作答。

A.有誤，“一個(gè)”是數(shù)量詞，“一時(shí)”“一生”是名詞。

BCD.正確。

故解析為：A。

4．本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，組織合理的語(yǔ)言回答即可。示例：唐僧是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他始終不放棄取經(jīng)，他堅(jiān)定不移、執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以慈悲為懷”，為人們播撒著善良的種子。解析：

示例：孫悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視權(quán)貴，神通廣大，敢于反抗權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂(lè)觀、勇往直前。

5．本題考查提煉概括信息。由“愿你不放棄/不蹉跎/不問(wèn)西東”“愿你不畏陰天/不畏逆風(fēng)攀登”可知，希望青年朋友迎難而上，拼搏奮斗；由“追夢(mèng)吧/哪怕到海角天邊”可知，希望青年朋友勇于追求夢(mèng)想。據(jù)此作答即可。

6．示例：云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒(méi)想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命！(符合文意即可)

7．示例：別讓榮譽(yù)成為束縛自己的枷鎖。榮譽(yù)表彰是對(duì)一個(gè)人曾經(jīng)付出的努力的肯定，可以激勵(lì)人們開(kāi)拓進(jìn)取，勇攀高峰，更進(jìn)-一步。但如果過(guò)于在意榮譽(yù)，它反而會(huì)成為我們的負(fù)擔(dān)，束縛我們前進(jìn)的腳步。就像文中的信鴿，它把沉重的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)刻帶在身上，反而受其所累，落得丟了性命的下場(chǎng)。這告訴我們要正確對(duì)待榮譽(yù)，不因盛贊而毀，也不為聲名所累，應(yīng)讓榮譽(yù)成為激勵(lì)我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。

微寫作（片斷寫作）；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫句子要注意抓住句子的真正內(nèi)涵去分析。找出其中的能表現(xiàn)結(jié)尾的句子。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表述。解答觀點(diǎn)表述類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表述要流暢。

6．本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無(wú)敗績(jī)。它多次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地”“沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無(wú)法展開(kāi)身手，它被餓鷹抓著了”可知，信鴿會(huì)說(shuō)：“我戰(zhàn)勝過(guò)云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒(méi)想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命?！?/p>

7．本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，圍繞“如何看待榮譽(yù)”來(lái)確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須正確鮮明，如：別讓榮譽(yù)成為自己的枷鎖。然后在此基礎(chǔ)上闡述理由，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。要注意語(yǔ)句連貫，還要注意字?jǐn)?shù)要求。

8．huò；zhòng

9．①在其中一定有人可以做我的老師

②那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興

10．詩(shī)句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

批注示例：這幾句詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人豪邁的英雄氣概、博大的胸懷和統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大政治

抱負(fù)。

11．示例：杞人優(yōu)天，告訴我們不要為毫無(wú)根據(jù)的事情憂慮和擔(dān)心。

常用字字音；表述的思想感情；補(bǔ)全原文；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。平時(shí)注意多多積累字音。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查做批注。批注的實(shí)質(zhì)是賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

（4）本題考查提煉成語(yǔ)及其理解。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。根據(jù)題干的要求，得出結(jié)論。

8．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：四十歲遇到事情不再感到困惑?；螅豪Щ?。

②句意：也不會(huì)傷害什么。中：受到，遭到。

9．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：必，一定；焉，句末語(yǔ)氣詞。句意：幾個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。

②重點(diǎn)詞：其人，那個(gè)人；大，很，非常。句意：那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

10．本題考查做批注?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。借助奇特的想象，大膽地描繪了一個(gè)波濤洶涌、吞吐日月的壯闊的景象，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。表述了奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸懷。

11．本題考查提煉成語(yǔ)及其理解。文章重要刻畫了一個(gè)“杞國(guó)人”的形象，他頭頂藍(lán)天，卻整天擔(dān)心藍(lán)天會(huì)崩塌下來(lái)，腳踏大地，卻成天害怕大地會(huì)陷落下去，以致睡不著覺(jué)，吃不下飯。他還擔(dān)心天上的太陽(yáng)、月亮、星星會(huì)掉下來(lái)，惶惶不可終日。在別人耐心的開(kāi)導(dǎo)下，他又放下心，高興極了。杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無(wú)必要的擔(dān)心和無(wú)窮無(wú)盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。

12．②；③；①

13．示例：做人做事要有主見(jiàn)，不能隨意聽(tīng)信別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，否則就會(huì)像遷公一樣慘遭損失而不自知。

概括文章給人的啟示和道理；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文字詞解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查啟示感悟能力。回答啟示類的題時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

有客人說(shuō)馬肝非常毒，能毒死人，所以漢武帝說(shuō)：“文成將軍是吃了馬肝而被毒死的?！庇毓寐?tīng)到這話，發(fā)笑道：“你這是騙人的話。馬肝本來(lái)在馬腹中，馬為什么不死？”客人玩笑道：“馬沒(méi)有百年的壽命，是有肝的緣故啊。”遷公恍然大悟，他家中正好養(yǎng)了馬，他便剖開(kāi)馬腹把馬肝取出來(lái)，馬立刻就死了。遷公丟下刀感嘆道：“確實(shí)是這樣，馬.肝真的有毒??！馬去掉肝尚且不能活命，更何況把肝留在馬的肚子里呢？”

12．本題考查文言文字詞解釋。①句意：所以漢武帝說(shuō)。故：所以。故選：②。

②句意：肝本來(lái)在馬的腹中。故：本來(lái)。故選：③。

③句意：是有肝的緣故啊。故：緣故，原因。故選：①。

13．本題考查啟示感悟能力。本文通過(guò)寫迂公沒(méi)有弄清事情的原委就刳馬取肝，以致?lián)p失了一匹好馬的事情。告訴我們做事情要有主見(jiàn)，不要隨便聽(tīng)取別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，否則就會(huì)像迂公一樣凄慘損失而不自知。

14．示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽(yáng)，下方則是一本打開(kāi)了的書。翻開(kāi)的書頁(yè)如碧波蕩漾的大海，寬廣無(wú)垠；太陽(yáng)緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開(kāi)始、新的征程。寓意讀書給人帶來(lái)希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開(kāi)，書本也是翻開(kāi)的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我們開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)。

漫畫釋義

本題考查圖片分析。

解析：

我推薦第①?gòu)垐D片。圖片的主體部分是一本打開(kāi)的書，書的上面是一個(gè)升起的太陽(yáng)。書的現(xiàn)狀還酷似一只雛鷹，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能奔赴美好的未來(lái)，彰顯了“讀書對(duì)學(xué)生很重要”的主題。

我推薦第②張圖片。圖片的主體部分是四只手高高舉起，每只手的上面是一本書。書的現(xiàn)狀還酷似一只展翅飛翔的鳥兒，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能展翅翱翔在世界，彰顯了“讀書對(duì)學(xué)生很重要”的主題。

故解析為：示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽(yáng)，下方則是一本打開(kāi)了的書。翻開(kāi)的書頁(yè)如碧波蕩漾的大海，寬廣無(wú)垠；太陽(yáng)緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開(kāi)始、新的征程。寓意讀書給人帶來(lái)希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開(kāi)，書本也是翻開(kāi)的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我們開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)。

本題考查圖片分析。解答本題首先要理解畫面內(nèi)容，其次要分析畫面上和“讀書