幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件(共三套)

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)（共三篇）大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第一套幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)班主任老師xxx幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)目錄1.幼小銜接的重要性2.幼兒園將要做的準(zhǔn)備工作3.家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合1.幼小銜接的重要性人生三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲6歲12歲家中—幼兒園幼兒園—小學(xué)小學(xué)—中學(xué)孩子入學(xué)的不適表現(xiàn)上學(xué)時(shí)煩躁焦急，甚至哭鬧、情緒低落，放學(xué)時(shí)歡騰活躍；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低；上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學(xué)老師的反饋一年級(jí)學(xué)生哭鬧上課坐不住書(shū)寫(xiě)困難集體中太自我自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩寫(xiě)作業(yè)拖沓速度慢為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象幼兒園和小學(xué)有很大差異。家長(zhǎng)意識(shí)不到位。幼小銜接出現(xiàn)斷層。幼兒園與小學(xué)的差異VS幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教育不同時(shí)間不同規(guī)范不同交往不同寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒(méi)有考試嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少30分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹?5分鐘課堂以聽(tīng)課為主較自由，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往課間、課外由學(xué)生自由支配，和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)什么是幼小銜接走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活030201幼小銜接很重要根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等。2.幼兒園將要做的工作幼兒園從以下五個(gè)方面入手從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃及活動(dòng)內(nèi)容；制定出各次活動(dòng)的具體方案，有活動(dòng)圖片，有活動(dòng)總結(jié)。學(xué)期末進(jìn)行詳細(xì)的工作總結(jié)。從孩子入手學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會(huì)整理書(shū)包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從家長(zhǎng)入手幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長(zhǎng)開(kāi)放日家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換從情感入手參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式。走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩上課及課余活動(dòng)。通過(guò)圖片、資料，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。幼兒園與小學(xué)老師互換、聽(tīng)評(píng)課。1234從研討入手ABC幼小銜接交流會(huì)教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）3.家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合家長(zhǎng)如何做好幼小銜接1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備1.減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。2.提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。3.注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備注意力觀察力記憶力思維能力前閱讀、前書(shū)寫(xiě)、初步計(jì)算能力自理能力的準(zhǔn)備自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)管理好自己的物品有事大膽說(shuō)懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念，做事不拖拉交往能力的準(zhǔn)備主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”需要家長(zhǎng)配合的工作認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)01孩子有病或有事不來(lái)園時(shí)要及時(shí)告知老師。02多與孩子溝通03樹(shù)立自己的榜樣作用04及時(shí)收看信息05搞好孩子的衛(wèi)生06需給孩子帶的物品感謝各位家長(zhǎng)的積極參與家園互通共育未來(lái)大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第二套家長(zhǎng)會(huì)幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

大家好！又到了我們期初家長(zhǎng)會(huì)，在此首先我代表大班年級(jí)組的老師對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持！冬去春來(lái)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。今天我們一起來(lái)探討怎樣教育好孩子，讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。目錄上學(xué)期工作完成情況總結(jié)12本學(xué)期工作安排和教學(xué)重點(diǎn)3關(guān)于幼小銜接有關(guān)問(wèn)題4家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求PART上學(xué)期工作完成情況總結(jié)1孩子的進(jìn)步書(shū)寫(xiě)能力孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)都能做到規(guī)范學(xué)習(xí)能力能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)自理能力大部分能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理外套和書(shū)包社交禮儀與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，懂得輪流和分享教育教學(xué)老師們互相配合，各負(fù)其責(zé)，完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)安全方面對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊小事著手，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施及簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法

衛(wèi)生保健做好各類消毒工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康生活環(huán)境。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣家園聯(lián)系工作做到經(jīng)常和家長(zhǎng)交流溝通孩子遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決，真正實(shí)現(xiàn)了家園共育教師任務(wù)完成情況PART本學(xué)期的工作安排和教學(xué)重點(diǎn)

2生活衛(wèi)生習(xí)慣

遵守作息時(shí)間，學(xué)會(huì)管理日用品。

能快速有序地穿脫、整理衣物，會(huì)整理自己的床鋪。

健康領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)情緒情感懂得用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情感，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。

情緒穩(wěn)定，樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng)。

身體鍛煉

能靈活地做一些小的肌肉練習(xí)。

進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)徒手操、韻律操，動(dòng)作到位。

學(xué)習(xí)單人跳短繩。

在綜合運(yùn)動(dòng)游戲中，能動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)地控制身體。

安全保健

學(xué)習(xí)預(yù)防疾病常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單自救方法。

了解一些食物搭配相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)意外事故的簡(jiǎn)單方法。

能根據(jù)環(huán)境和氣候的變化增減衣物。語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)傾聽(tīng)欣賞專心聽(tīng)講，做到注意力集中涉獵多體裁文學(xué)作品，感受不同風(fēng)格及語(yǔ)言特點(diǎn)表達(dá)表現(xiàn)有禮貌的與人交談，交談內(nèi)容緊貼主題能完整有序地描述簡(jiǎn)單的事物。能圍繞主題講述，講述時(shí)目的明確、用詞恰當(dāng)。閱讀及書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，能讀懂圖書(shū)大意。了解漢字的由來(lái)及漢字的認(rèn)讀規(guī)律。對(duì)書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)并掌握6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母等。人際交往判斷、體諒他人的情緒變化。主動(dòng)與同伴或成人交往。學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通、合作，提高交往技能。社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)自我意識(shí)了解自己的興趣具有集體榮譽(yù)感。為言行負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)。敢于獨(dú)立做事，克服困難。社會(huì)常識(shí)珍惜不同行業(yè)者的勞動(dòng)成果。感受家鄉(xiāng)變化，熱愛(ài)生活。了解中國(guó)是多民族國(guó)家，尊重各民族語(yǔ)言文字及風(fēng)俗習(xí)慣?？茖W(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)：數(shù)形時(shí)空1.學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系有關(guān)符號(hào)。2.學(xué)習(xí)數(shù)的互換、互補(bǔ)關(guān)系。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。4.學(xué)習(xí)數(shù)的互逆、等差關(guān)系。5.目測(cè)10以內(nèi)的數(shù)。6.認(rèn)識(shí)人民幣。7.學(xué)習(xí)用不同的測(cè)量方法。8.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。9.以自身為中心區(qū)分左右。10.認(rèn)識(shí)并有效利用時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度與方法1.探索生活中自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.喜歡觀察并尋求答案。3.主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜測(cè)與動(dòng)手，并進(jìn)行交流?？茖W(xué)常識(shí)1.了解動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系。2.了解動(dòng)植物的生育、遷徙相關(guān)知識(shí)。3.理解科技與生活的關(guān)系4.了解電的相關(guān)知識(shí)，知道使用時(shí)注意安全。藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)：感受欣賞：1.參加各種音樂(lè)活動(dòng)，嘗試欣賞2.欣賞風(fēng)格不同的音樂(lè)、舞蹈，用多種形式表達(dá)對(duì)自己的感受。3.觀察并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的美。4.欣賞自然、人文景觀及中外美術(shù)名作，體會(huì)并說(shuō)出內(nèi)心感受。5.樂(lè)意與同伴一起交流、分享，自己和他人的創(chuàng)作成果。表現(xiàn)創(chuàng)造：1.用恰當(dāng)?shù)穆曇?、表情，表現(xiàn)歌曲2.用多種方法表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3.協(xié)調(diào)配合，與同伴合作表演。4.用色彩對(duì)比和漸變搭配畫(huà)面色彩5.構(gòu)思主題、創(chuàng)造性地表現(xiàn)事物。6.自主選擇材料，表現(xiàn)物體形象。運(yùn)用各種繪畫(huà)材料和工具，用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)事物。1.讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?.我們提倡“大課程觀”即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分。3.批評(píng)教育。我們不會(huì)一味地縱容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，讓孩子明白道理，變的更優(yōu)秀。我們的教育觀點(diǎn)

PART關(guān)于幼小銜接有關(guān)問(wèn)題3讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備1.讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。2.和孩子正式談一次話。激發(fā)孩子興趣，解決心中疑惑。加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力1.進(jìn)行注意力、記憶觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，2.進(jìn)行閱讀、書(shū)寫(xiě)和淺計(jì)算能力的準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。4.培養(yǎng)孩子專注做某一件事的能力幼小銜接注意問(wèn)題培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和自理能力1.遇到困難自己想辦法解決。2.孩子要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，獨(dú)立解決解決問(wèn)題。3.讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。4.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣。

一系列安全教育1.游戲安全；課間活動(dòng)守秩序2.接送安全：家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子不亂跑3.飲食衛(wèi)生安全：不亂吃東西4.體育運(yùn)動(dòng)安全：按照老師的規(guī)定動(dòng)作和范圍進(jìn)行活動(dòng)交往中的挫折教育1.家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成正確的評(píng)價(jià)。2.家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要具體，讓孩子能正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。3.給與孩子一個(gè)具體并能達(dá)到的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)。4.教育孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子明白沒(méi)表?yè)P(yáng)我不代表做的不好。5.學(xué)會(huì)與同伴分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。加強(qiáng)幼兒的社交能力1.交際依靠表達(dá)，善于表達(dá)的人，容易獲得別人肯定2.在入學(xué)前，鍛煉孩子表達(dá)能力，幫助他組織語(yǔ)言。3.讓孩子主動(dòng)與新朋友打招呼，4.與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，5.教孩子一些解決糾紛的方法讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，把想法大膽地告訴家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境1.給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間2.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、玩電腦或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那3.少看電視，多陪孩子看圖書(shū)給家長(zhǎng)的建議多說(shuō)幾遍“我相信你能行”1.不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵(lì)孩子。2.鼓勵(lì)孩子做一些挑戰(zhàn)性的事欣賞孩子，不橫向比較1.考慮孩子真正的需求，不單純要求自己孩子向別人孩子看齊2.用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照教導(dǎo)孩子正視弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓孩子明白：任何人都有不懂或不會(huì)的地方，也都有厲害的本領(lǐng)，大人小孩都一樣對(duì)于孩子的弱項(xiàng)，只要盡力而為就好，對(duì)于長(zhǎng)處，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，使之更強(qiáng)、更好。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.自已整理書(shū)包2.正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。尊重孩子1.讓他獨(dú)立學(xué)習(xí)與人相處2.遇事和孩子商量，尊重其想法3.家長(zhǎng)與老師交流時(shí)盡量避開(kāi)孩子。PART家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求4家長(zhǎng)請(qǐng)配合嚴(yán)格使用接送卡。利用周圍文字環(huán)境引導(dǎo)識(shí)字若需要家長(zhǎng)做學(xué)具或帶資料請(qǐng)配合四月份的家長(zhǎng)進(jìn)課堂六月份的集體舞爸爸媽媽參加每天來(lái)園要保證衣服整潔大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)1234銜接流程介紹幼兒園會(huì)怎么做？家長(zhǎng)如何做好接？需要家長(zhǎng)配合的工作目錄第一部分銜接流程介紹Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學(xué)12歲小學(xué)—初中先看看——孩子入小學(xué)后都會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。由此看出，幼小銜接很重要”“

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。60%適應(yīng)性不足60%適應(yīng)性不足到底什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。第二部分幼兒園會(huì)怎么做Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield幼兒園會(huì)怎么做？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)1從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力2從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，做好幼小銜接3從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望4從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接5幼兒園會(huì)怎么做？一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開(kāi)展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活動(dòng)后都有總結(jié)。幼兒園會(huì)怎么做？三、從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）家長(zhǎng)開(kāi)放日家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換幼兒園會(huì)怎么做？四、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）幼小銜接交流會(huì)與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）幼兒園會(huì)怎么做？五、從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽(tīng)評(píng)課。走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。通過(guò)圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活幼兒園會(huì)怎么做？作息時(shí)間減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）座次、鈴聲、課間十分鐘六、改變環(huán)境第三部分家長(zhǎng)如何做好接Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield家長(zhǎng)如何做好接？心理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備自理能力的準(zhǔn)備交往能力的準(zhǔn)備家長(zhǎng)如何做好接？減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。1.心理的準(zhǔn)備家長(zhǎng)如何做好接？自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)管理好自己的物品。有事大膽說(shuō)懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念、做事不拖拉3.自理能力的準(zhǔn)備家長(zhǎng)如何做好接？主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓4.交往能力的準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”第四部分需要家長(zhǎng)配合的工作Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield需要家長(zhǎng)配合的工作認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)孩子有病或有事不來(lái)園時(shí)要告知老師。多與孩子溝通做好自己的榜樣作用及時(shí)收看信息搞好孩子的衛(wèi)生鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事正確對(duì)待孩子之間的矛盾需要家長(zhǎng)配合的工作大一班高蹺請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來(lái)做高蹺。用寬一些縫好的布條來(lái)做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)?；蛘哂?個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。大二班袋鼠袋請(qǐng)家長(zhǎng)用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來(lái)做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長(zhǎng)度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。感謝您觀看再見(jiàn)大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第三套大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)1234銜接流程介紹幼兒園會(huì)怎么做？家長(zhǎng)如何做好接？需要家長(zhǎng)配合的工作目錄第一部分銜接流程介紹Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學(xué)12歲小學(xué)—初中大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第三套家長(zhǎng)會(huì)幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

大家好！又到了我們期初家長(zhǎng)會(huì)，在此首先我代表大班年級(jí)組的老師對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持！冬去春來(lái)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。今天我們一起來(lái)探討怎樣教育好孩子，讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。目錄上學(xué)期工作完成情況總結(jié)12本學(xué)期工作安排和教學(xué)重點(diǎn)3關(guān)于幼小銜接有關(guān)問(wèn)題4家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求PART上學(xué)期工作完成情況總結(jié)1孩子的進(jìn)步書(shū)寫(xiě)能力孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)都能做到規(guī)范學(xué)習(xí)能力能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)自理能力大部分能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理外套和書(shū)包社交禮儀與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，懂得輪流和分享教育教學(xué)老師們互相配合，各負(fù)其責(zé)，完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)安全方面對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊小事著手，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施及簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法

衛(wèi)生保健做好各類消毒工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康生活環(huán)境。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣家園聯(lián)系工作做到經(jīng)常和家長(zhǎng)交流溝通孩子遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決，真正實(shí)現(xiàn)了家園共育教師任務(wù)完成情況PART本學(xué)期的工作安排和教學(xué)重點(diǎn)

2生活衛(wèi)生習(xí)慣

遵守作息時(shí)間，學(xué)會(huì)管理日用品。

能快速有序地穿脫、整理衣物，會(huì)整理自己的床鋪。

健康領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)情緒情感懂得用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情感，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。

情緒穩(wěn)定，樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng)。

身體鍛煉

能靈活地做一些小的肌肉練習(xí)。

進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)徒手操、韻律操，動(dòng)作到位。

學(xué)習(xí)單人跳短繩。

在綜合運(yùn)動(dòng)游戲中，能動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)地控制身體。

安全保健

學(xué)習(xí)預(yù)防疾病常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單自救方法。

了解一些食物搭配相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)意外事故的簡(jiǎn)單方法。

能根據(jù)環(huán)境和氣候的變化增減衣物。語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)傾聽(tīng)欣賞專心聽(tīng)講，做到注意力集中涉獵多體裁文學(xué)作品，感受不同風(fēng)格及語(yǔ)言特點(diǎn)表達(dá)表現(xiàn)有禮貌的與人交談，交談內(nèi)容緊貼主題能完整有序地描述簡(jiǎn)單的事物。能圍繞主題講述，講述時(shí)目的明確、用詞恰當(dāng)。閱讀及書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，能讀懂圖書(shū)大意。了解漢字的由來(lái)及漢字的認(rèn)讀規(guī)律。對(duì)書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)并掌握6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母等。人際交往判斷、體諒他人的情緒變化。主動(dòng)與同伴或成人交往。學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通、合作，提高交往技能。社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)自我意識(shí)了解自己的興趣具有集體榮譽(yù)感。為言行負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)。敢于獨(dú)立做事，克服困難。社會(huì)常識(shí)珍惜不同行業(yè)者的勞動(dòng)成果。感受家鄉(xiāng)變化，熱愛(ài)生活。了解中國(guó)是多民族國(guó)家，尊重各民族語(yǔ)言文字及風(fēng)俗習(xí)慣?？茖W(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)：數(shù)形時(shí)空1.學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系有關(guān)符號(hào)。2.學(xué)習(xí)數(shù)的互換、互補(bǔ)關(guān)系。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。4.學(xué)習(xí)數(shù)的互逆、等差關(guān)系。5.目測(cè)10以內(nèi)的數(shù)。6.認(rèn)識(shí)人民幣。7.學(xué)習(xí)用不同的測(cè)量方法。8.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。9.以自身為中心區(qū)分左右。10.認(rèn)識(shí)并有效利用時(shí)間。科學(xué)態(tài)度與方法1.探索生活中自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.喜歡觀察并尋求答案。3.主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜測(cè)與動(dòng)手，并進(jìn)行交流?？茖W(xué)常識(shí)1.了解動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系。2.了解動(dòng)植物的生育、遷徙相關(guān)知識(shí)。3.理解科技與生活的關(guān)系4.了解電的相關(guān)知識(shí)，知道使用時(shí)注意安全。藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)：感受欣賞：1.參加各種音樂(lè)活動(dòng)，嘗試欣賞2.欣賞風(fēng)格不同的音樂(lè)、舞蹈，用多種形式表達(dá)對(duì)自己的感受。3.觀察并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的美。4.欣賞自然、人文景觀及中外美術(shù)名作，體會(huì)并說(shuō)出內(nèi)心感受。5.樂(lè)意與同伴一起交流、分享，自己和他人的創(chuàng)作成果。表現(xiàn)創(chuàng)造：1.用恰當(dāng)?shù)穆曇?、表情，表現(xiàn)歌曲2.用多種方法表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3.協(xié)調(diào)配合，與同伴合作表演。4.用色彩對(duì)比和漸變搭配畫(huà)面色彩5.構(gòu)思主題、創(chuàng)造性地表現(xiàn)事物。6.自主選擇材料，表現(xiàn)物體形象。運(yùn)用各種繪畫(huà)材料和工具，用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)事物。1.讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”2.我們提倡“大課程觀”即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分。3.批評(píng)教育。我們不會(huì)一味地縱容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，讓孩子明白道理，變的更優(yōu)秀。我們的教育觀點(diǎn)

PART關(guān)于幼小銜接有關(guān)問(wèn)題3讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備1.讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。2.和孩子正式談一次話。激發(fā)孩子興趣，解決心中疑惑。加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力1.進(jìn)行注意力、記憶觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，2.進(jìn)行閱讀、書(shū)寫(xiě)和淺計(jì)算能力的準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。4.培養(yǎng)孩子專注做某一件事的能力幼小銜接注意問(wèn)題培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和自理能力1.遇到困難自己想辦法解決。2.孩子要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，獨(dú)立解決解決問(wèn)題。3.讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。4.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣。

一系列安全教育1.游戲安全；課間活動(dòng)守秩序2.接送安全：家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子不亂跑3.飲食衛(wèi)生安全：不亂吃東西4.體育運(yùn)動(dòng)安全：按照老師的規(guī)定動(dòng)作和范圍進(jìn)行活動(dòng)交往中的挫折教育1.家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成正確的評(píng)價(jià)。2.家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要具體，讓孩子能正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。3.給與孩子一個(gè)具體并能達(dá)到的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)。4.教育孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子明白沒(méi)表?yè)P(yáng)我不代表做的不好。5.學(xué)會(huì)與同伴分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。加強(qiáng)幼兒的社交能力1.交際依靠表達(dá)，善于表達(dá)的人，容易獲得別人肯定2.在入學(xué)前，鍛煉孩子表達(dá)能力，幫助他組織語(yǔ)言。3.讓孩子主動(dòng)與新朋友打招呼，4.與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，5.教孩子一些解決糾紛的方法讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，把想法大膽地告訴家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境1.給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間2.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、玩電腦或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那3.少看電視，多陪孩子看圖書(shū)給家長(zhǎng)的建議多說(shuō)幾遍“我相信你能行”1.不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵(lì)孩子。2.鼓勵(lì)孩子做一些挑戰(zhàn)性的事欣賞孩子，不橫向比較1.考慮孩子真正的需求，不單純要求自己孩子向別人孩子看齊2.用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照教導(dǎo)孩子正視弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓孩子明白：任何人都有不懂或不會(huì)的地方，也都有厲害的本領(lǐng)，大人小孩都一樣對(duì)于孩子的弱項(xiàng)，只要盡力而為就好，對(duì)于長(zhǎng)處，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，使之更強(qiáng)、更好。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.自已整理書(shū)包2.正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。尊重孩子1.讓他獨(dú)立學(xué)習(xí)與人相處2.遇事和孩子商量，尊重其想法3.家長(zhǎng)與老師交流時(shí)盡量避開(kāi)孩子。PART家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求4家長(zhǎng)請(qǐng)配合嚴(yán)格使用接送卡。利用周圍文字環(huán)境引導(dǎo)識(shí)字若需要家長(zhǎng)做學(xué)具或帶資料請(qǐng)配合四月份的家長(zhǎng)進(jìn)課堂六月份的集體舞爸爸媽媽參加每天來(lái)園要保證衣服整潔先看看——孩子入小學(xué)后都會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。由此看出，幼小銜接很重要”“

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。60%適應(yīng)性不足60%適應(yīng)性不足到底什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。第二部分幼兒園會(huì)怎么做Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield幼兒園會(huì)怎么做？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)1從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力2從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，做好幼小銜接3從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望4從研討入手，