五年級下冊3.7《不甘屈辱奮勇抗爭》（第2課時） 教學設計

統(tǒng)編教材五年級下冊第三單元10.不甘屈辱奮勇抗爭（第2課時：圓明園的訴說）設計簡介：本課時聚焦火燒圓明園，繼續(xù)延續(xù)上一課時的學習方法，讓學生通過自主學習探尋圓明園毀滅的原因：清政府的腐敗無能，固步自封，漠視進步，導致國家經(jīng)濟、文明、科技……全面落后于世界，這也是導致圓明園被毀滅的一個極其重要的原因。再通過文物的流失回歸、圓明園是否重建的觀點的碰撞，讓學生認識到只有自強不息，不斷學習進步才能立于不敗之地。教學目標：1.通過影片欣賞，數(shù)據(jù)對比等活動，讓學生了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)對祖國文化的熱愛，對文化遺產(chǎn)毀滅的痛惜和對侵略者的憤怒。2.通過查閱資料，活動體驗，讓學生探尋圓明園慘遭焚毀的背后原因，引導學生進行反思，樹立為祖國富強而努力的志向。3.通過辯論，上網(wǎng)搜索，引發(fā)學生對歷史的思考，引導學生銘記歷史、不忘屈辱、奮發(fā)圖強。教材分析：本課是統(tǒng)編《道德與法治》五年級下冊第三單元第7課。本單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復興走過的歷史進程，從鴉片戰(zhàn)爭開始到新中國成立前，這是一段中國人民遭受深重苦難，欺凌與屈辱的歷史，這也是一段中國人民不甘屈服、前赴后繼、奮起抗爭的歷史，在中國共產(chǎn)黨的帶領下，終于迎來了民族獨立和人民解放。整個單元以歷史為載體，呈現(xiàn)、體會、培育愛國主義為核心的民族精神；以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，把革命傳統(tǒng)教育，國家主權教育，社會主義核心觀教育融入其中，引導學生通過學習，了解我國近代歷史上屢遭列強侵略的史實，初步懂得落后就要挨打的道理，從而激發(fā)學生的民族自尊心、自信心和自豪感。學情分析:虎門銷煙，簽訂《南京條約》，火燒圓明園，甲午戰(zhàn)爭……這段從鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行，由于時間跨度大，涉及的歷史事件非常多，是中國近代史上最為黑暗，充滿恥辱的歷史。對于出生在中國改革開放成功，經(jīng)濟騰飛年代的現(xiàn)小學五年級學生來說非常陌生，知之甚少。與抗日戰(zhàn)爭相比，一則相距年代較遠，再則關于這段歷史的為青少年量身定做的影音、文學作品遠遠少于前者。在和平盛世的今天，有必要進行這段歷史的重溫和教育，弘揚民族精神，從血淚的歷史中，從苦難中直面歷史，要以歷史為鑒，自強不息。從少年兒童做起，實現(xiàn)真正屬于中華民族偉大的中國夢。教學重點難點：探究圓明園慘遭焚毀的原因，引導學生進行反思，樹立為祖國富強而努力的志向。教學準備：搜集有關圓明園的資料。教學過程：活動一：方法回顧，走進圓明園。1.方法回顧。同學們，上節(jié)課我們在陳老師的帶領下，走進了虎門銷煙這一歷史事件，還記得我們是怎么學的嗎？2.首先通覽教材，梳理主要內容；然后關注事件，關注細節(jié)，觀看紀錄片、翻閱各種書籍等相互印證，借助（情節(jié)梯）等整理信息。這是學歷史的好方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)這樣學習圓明園的訴說?！驹O計意圖】通過對前面幾課時的學習方法的回顧，為本課時的自主學習作鋪墊，梳理本課時的主要內容，方便學生關注具體的事件。活動二：邂逅奇跡，感受美好。1.事件梳理。圓明園的訴說這一板塊中，主要事件是什么？就是火燒圓明園。（情節(jié)梯中出示：火燒圓明園）2.邂逅美麗。我們都知道（出示圓明園修復視頻）它是一座舉世聞名的皇家園林，位于北京的西北郊，前后修建了150年，規(guī)模宏偉，集中體現(xiàn)了中西園林藝術的精華。園內風景秀麗，建筑風格中西合璧，收藏著不計其數(shù)的奇珍異寶、文物典籍和各種藝術品。（出示圓明園全景圖）法國大作家雨果也曾這樣評價——（出示文字）“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園?！?.小結并出示情節(jié)梯：因此，它被譽為“萬園之園”。【設計意圖】對于五年級的孩子來說，對圓明園昔日的輝煌了解的還是比較多的，因此在本課的設計上能過圓明園修復的視頻和法果大作家雨果對圓明園的評價來喚醒學生對圓明園的認知。活動三：遭受毀滅，引發(fā)思考。1.感受列強的貪婪。（出示雨果的第2段文字、殘垣斷壁圖片）——然而，“有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了?！覀儦W洲人是文明人，中國人在我們眼里是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！保?）這兩個強盜是誰？（為擴大在華利益，英國和法國聯(lián)合對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，圓明園在戰(zhàn)爭中毀滅。）（2）回顧當時的情景。（出示視頻）視頻中圓明園的遭遇，讓你想到了什么？（3）是的，一位同學看了《圓明園》這部電影后，還寫下自己的感受。（出示P49頁《圓明園》觀后感。）（4）小結：鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強的貪婪野蠻本性暴露無遺，他們加劇了對中國的侵略和掠奪。他們的行為讓我們感到憤慨，感到屈辱，但我們更應該感受到自己肩上的責任，少年強則國強。【設計意圖】通過雨果的訴說、火燒圓明園的視頻回顧以及觀后感的閱讀，讓學生初步感知西方列強的貪婪野蠻。2.清政府的“閉關鎖國”。“探尋圓明園毀滅原因”學習單手機掃碼資料包，瀏覽自己感興趣的內容?！疤綄A明園毀滅原因”學習單手機掃碼資料包，瀏覽自己感興趣的內容。尋找圓明園毀滅的原因，將要點梳理在情節(jié)梯上。用自己喜歡的方式向同學們展示?？戳速Y料包里的資料，大家也許會有不同的認識。（出示學習單）（2）自主學習。（請大家按下暫停鍵開始探究學習吧）（3）反饋展示。（你們找到了哪些原因呢？）（出示科技對比圖片）補充資料：當我們的清朝大部分人還在用弓箭，竹編盾牌，而西方早已在使用槍械。更可悲的是火藥是中國發(fā)明的，卻只用來制作觀賞的煙花炮仗，而外國人卻造成了殺傷力極強的武器。（衣食住行圖片對比，其他清單對比）交通工具：當時清政府最先進的交通工具是馬車，而西方早已經(jīng)是火車和汽車了；工業(yè)方面：當清政府還在依靠大量人力時，西方已用上了蒸汽機；建設方面：當我們的建筑還只有土木石結構，西方卻已有了水泥鋼筋結構；衣服工藝：當時我們穿的衣服是手工縫制，而西方一些國家是工業(yè)制作，那生產(chǎn)效率的差別就更不用說了。除此之外，在政治，軍事，經(jīng)濟，科技，文化上都跟西方國家有了一定的差距。預設：出示：《圓明園》的紀錄片和《是誰毀了圓明園》是什么導致了這樣的情況呢？預設：是的，就是因為清政府漠視民眾，不讓民眾學習相應的科學文化知識，導致愚昧無知的官員、百姓越來越多。（4）小結：在當時，經(jīng)歷過工業(yè)革命的西方國家實力早已大幅增加，但是我們的清政府卻腐敗無能，固步自封，漠視進步，導致國家經(jīng)濟、文明、科技……全面落后于世界。這也是導致圓明園被毀滅的一個極其重要的原因。【設計意圖】圓明園的毀滅，僅僅是因為英法聯(lián)軍的貪婪與殘暴嗎？一石激起千層浪，讓學生通過小組合作探究原因，感知清政府的腐敗無能，固步自封，導致民眾的愚昧、經(jīng)濟的落后，引導學生學會正確看待歷史問題，學生反思自身。活動四：觀點碰撞，警醒自我1.文物的流失與回歸。（1）（數(shù)據(jù)出示）據(jù)估計，在這過程中，圓明園被掠奪的文物大約有150萬件，有秦代的青銅器，還有歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。（出示圖片各種被毀圖片）（2）文物回歸。（出示圖片銅虎首、銅猴首）其中銅虎首、銅猴首就是其中的兩件，如今他們已經(jīng)回歸祖國。（3）你知道哪些文物流失或是回歸的故事嗎？（我們一起到網(wǎng)上去找一找，推薦相對比較可靠的網(wǎng)站：中國新聞網(wǎng)，央視網(wǎng)（紀實））（4）圓明園的遭遇，文物的流失與回歸，讓你想到了什么？預設：落后就要挨打，只有自強不息才能立于不敗之地。2.圓明園是否重建。如今圓明園遺址中到處斷壁殘垣，只有幾根石柱還矗立在那里，有人提議重建圓明園，希望重現(xiàn)昔日皇家園林風采，供人們游覽；也有人主張保留舊址原貌，以警示后人。你怎么看？3.小結：不管是保留遺址還是重建圓明園，它的毀滅，是中華民族歷史上極為慘痛的一頁，它警示我們：夜郎自大，固步自封，必將會導致科技、文明、經(jīng)濟……全面落后，只有自強不息，不斷學習進步才能立于不敗之地。【設計意圖】文物的流失與回歸，引導學生在眾多紛繁復雜的信息中學會取舍，教給學生學習的方法。圓明園是否重建的思維碰撞，引導學生深入認識到牢記歷史不只是從表面，而應是從心而發(fā)的內心的認同，要學會正視自己的不足，只能不斷學習進步才能立于不敗之地?；顒游澹悍椒ɑ仡櫍n后延伸。今天，我們