六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（教科版）第3.3課 不簡單的杠桿（教學(xué)設(shè)計(jì)）（表格式）

教科版（2017年）科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《不簡單的杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.3不簡單的杠桿課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.知道利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2.知道改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果?？茖W(xué)思維：整理、分析數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)杠桿的省力規(guī)律。探究實(shí)踐：1.能利用杠桿完成撬動(dòng)大石塊的任務(wù)。2.能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。態(tài)度責(zé)任：1.能對(duì)杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測(cè)試。2.尊重事實(shí)，如實(shí)記錄大石塊的移動(dòng)距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置。3.愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用石塊、木板進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)杠桿的作用效果。難點(diǎn)：整理、分析數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)杠桿的省力規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)過的省力工具叫什么？(預(yù)設(shè)：斜面。)2.講解：像撬棍這樣的工具叫作杠桿。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機(jī)械，即能改變力的基本機(jī)械設(shè)備。3.提問：你們?cè)谏钪惺褂眠^杠桿類的工具嗎？(預(yù)設(shè)：羊角錘；鐵鍬；指甲剪；……)4.揭題：(教學(xué)提示：出示木尺和方木塊。)看似簡單的木尺和方木塊組合一下，就能成為不簡單的工具——杠桿。今天我們就來研究一下這不簡單的杠桿。(板書：不簡單的杠桿)課程學(xué)習(xí)二、探索（一）利用小石塊和木棒撬動(dòng)大石塊1.談話：杠桿在我們的生活中很常見，我們可以通過像斜面一樣模擬測(cè)試的方法來知道杠桿的作用。我們有以下材料：木棒，木塊，小石塊，大石塊。請(qǐng)大家思考一下，怎樣用這些材料設(shè)計(jì)成一個(gè)杠桿裝置，利用小石塊把大石塊撬動(dòng)起來呢？2.小組內(nèi)思考、討論設(shè)計(jì)方法。（預(yù)設(shè)：按照蹺蹺板的方式設(shè)計(jì)，木塊靠近小石塊或者在中間，不能撬動(dòng)大石塊，慢慢靠近大石塊才能撬動(dòng)它。移動(dòng)木塊位置可以改變撬動(dòng)情況）3.小組間交流設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)裝置：木塊放在木棒的下面，大石塊放在木棒的一端，小石塊放在木棒的另一端。木塊靠近大石塊才能撬動(dòng)它。4.小組按照這個(gè)方法試一試。教師提示：石塊較重，注意安全，不要砸到手。（預(yù)設(shè)：小組內(nèi)都將木塊靠近大石塊，都能撬動(dòng)大石塊）（二）將大石塊從A處撬到B處1.談話：我們已經(jīng)能夠撬動(dòng)大石塊了，接下來，我們一起將大石塊從A處撬到B處。2.小組合作一起試著將大石塊從A處撬到B處。（預(yù)設(shè)：小組都能按照撬動(dòng)方法嘗試著將大石塊從A處撬到B處）3.談話：我們已經(jīng)嘗試過將大石塊從A處撬到B處，有了經(jīng)驗(yàn)，接下來再做一次測(cè)試，在撬動(dòng)過程中著重觀察每一次移動(dòng)的距離并記錄，同時(shí)把杠桿裝置圖用簡圖的方式記錄下來。可以多測(cè)試幾次，以獲得更多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。4.小組一起操作測(cè)試，并記錄。5.小結(jié)：科學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出了杠桿的三條作用規(guī)律：(1)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＞阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿省力。(2)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＜阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿費(fèi)力。(3)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＝阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿既不省力也不費(fèi)力。三、研討1.模擬測(cè)試中，我們是否能成功地將重物撬動(dòng)到指定地點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)中有什么作用？2.測(cè)試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？四、拓展杠桿是一種簡單機(jī)械，它在人類的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。人們根據(jù)不同的需要，發(fā)明了不同的杠桿。杠桿好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的作用效果，有的像打撈網(wǎng)那樣擴(kuò)展了力的作用范圍，有的像鋤頭那樣改變了力的作用方向……。在許多現(xiàn)代復(fù)雜機(jī)器上，你依然能夠發(fā)現(xiàn)杠桿的運(yùn)用。課堂小結(jié)杠桿是一種簡單機(jī)械，在生活中發(fā)揮著非常重要的作用。它好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂，有的能增大力的作用效果，有的能擴(kuò)展力的作用范圍，還有的能改變力的作用方向。在許多復(fù)雜的現(xiàn)代機(jī)器上，依然能夠發(fā)現(xiàn)杠桿的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的目的并不僅僅是獲得一定量的科學(xué)知識(shí)，更重要的是通過以自主探究為主的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提升科學(xué)探究的能力。在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了用木尺作杠桿撬動(dòng)大石塊的模擬測(cè)試活動(dòng)，并用小石塊代替用手撬以確?；顒?dòng)的客觀性。在活動(dòng)過程中，通過對(duì)比每次畫下的杠桿裝置圖和對(duì)應(yīng)的撬動(dòng)結(jié)果，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)杠桿的支點(diǎn)不同，其作用效果就不同，從而更全面、更客觀地了解杠