大學(xué)社團活動總結(jié)范文系列書法社團

大學(xué)社團活動總結(jié)范文系列-書法社團書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)，它具有語言文字所具有的有用價值，同時也具有審美的藝術(shù)價值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜實行“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學(xué)內(nèi)容，技能技巧、根底學(xué)問、觀賞三位一體。

一、總體規(guī)劃

1、低段學(xué)生的書法入門教學(xué)

心理學(xué)告知我們，7至8歲兒童的知覺閱歷是運動感，運動感越強，能吸引兒童，激發(fā)他們的奇怪心，培育書法的學(xué)習(xí)興趣。以簡潔，兒童易于把握的字入手，使他們“寫得像”來滿意兒童“成就感”。在這一起始階段，教學(xué)宜“放”，引導(dǎo)學(xué)生“放得開”，“放開寫去”。發(fā)揮想象力，激發(fā)制造力，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

2、對中段學(xué)生進展嚴(yán)格的技法訓(xùn)練。

中段學(xué)生的自我意識感漸漸增加，并能開頭意識到自己身體的動作，如手腕的運動，手指的協(xié)作等。通過低段的書法訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫，進展嚴(yán)格而正規(guī)的激發(fā)訓(xùn)練已成為可能而且適時。

3、敬重學(xué)生的主體選擇，確定高年級的書法教學(xué)內(nèi)容。

五、六年級學(xué)生的自主性更加強，學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)書法的趨向已能依據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇。學(xué)生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學(xué)階段學(xué)習(xí)書法的其次興奮期。（第一興奮期為一年級的入門階段）。高年級的書法課氣氛是寬松和諧的。學(xué)生已體驗到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅，書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展現(xiàn)。

4、技能技巧、理論、觀賞三位一體。

書法是一門技巧性較強的藝術(shù)，但假如對書法的學(xué)習(xí)只顧技巧而不及其余，總非學(xué)藝之道。所以，我們在小學(xué)階段一開頭應(yīng)非常注意學(xué)生書法藝術(shù)素養(yǎng)的全面培育。如低年段的書法理論與觀賞以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲為目的，應(yīng)以故事性描述為主。中高年級則漸漸指向書法藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺或不自覺的學(xué)習(xí)修養(yǎng)中提高整體的素養(yǎng)。

另外，小學(xué)書法教學(xué)要留意學(xué)以致用?？梢越虒W(xué)生進展書法創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。固然，小學(xué)生的書法創(chuàng)作與成人特殊是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導(dǎo)學(xué)生進展書法創(chuàng)作要以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，熬煉學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，教師宜多加采納。集字，顧名思義，依據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中消失過的字集起來，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品，另一方面，又要求學(xué)生依據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒有的字，為以后的全面創(chuàng)作做預(yù)備。

二、在詳細(xì)實施過程中我們注意：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成特色。

書法課程是以其提高學(xué)生書寫水平，堅持每天練筆富有成效的教學(xué)活動，令人信服地感到素養(yǎng)教育必需落在實處。讓學(xué)生堅持每天練筆，從思想上轉(zhuǎn)變了以升學(xué)為中心的課程教材體制，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。隨著書法教學(xué)的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡送，大家都熟悉到人才的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，學(xué)生素養(yǎng)的培育不局限于科學(xué)文化素養(yǎng)，而學(xué)生的共性進展和興趣愛好，特長的培育也是非常重要的。

書法（社團活動）除了每周五下午進展活動以外，我們還注意學(xué)生課余時間的運用，讓學(xué)生做到每天練習(xí)，周周展現(xiàn)，月月評