部編版21蘆花鞋學(xué)案

教學(xué)要求1.會認(rèn)“搓、葵”等7個字,理解字義,識記字形。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,繼續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章的主要內(nèi)容,和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。重點難點1.運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”的故事。2.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。教學(xué)課時1課時1.會認(rèn)“搓、葵”等7個字,理解字義,識記字形。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,繼續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章的主要內(nèi)容,和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。多媒體。一師生談話,導(dǎo)入題目1.一本好書,是一處風(fēng)景,那里的世界新奇廣闊;一個好故事,是一段美好的回憶,值得你一生回味。曹文軒的《青銅葵花》就是這樣一本好書。這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地,走進《蘆花鞋》。(板書:蘆花鞋)2.簡介作者。(出示多媒體)曹文軒,1954年生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員。著有長篇小說《草房子》《根鳥》《細(xì)米》《青銅葵花》《火印》以及“大王書”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列等。多部作品被譯為英、法、德、日、韓等文字。獲國家圖書獎、“五個一工程”優(yōu)秀作品獎等權(quán)威獎項四十余種,榮獲2016年國際安徒生獎,成為第一個榮獲該獎項的中國作家。二初讀課文,整體感知1.初讀課文,解決字詞。(1)自由讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞,掃除字詞障礙。(2)自由指名讀詞語。(出示多媒體)搓麻繩葵花祈求遺憾污跡雪屑(3)教師相機解釋詞語的意思。(出示多媒體)葵花:向日葵。文中用作人名。祈求:懇切地希望或請求。遺憾:不稱心;大可惋惜。2.梳理情節(jié),了解故事。(1)學(xué)習(xí)用空行標(biāo)示長篇課文各部分的方法,把課文分為四個部分。(2)交流討論,提煉小標(biāo)題。①教師給出自學(xué)要求,學(xué)生快速默讀課文。②小組討論,提煉出最佳小標(biāo)題,寫在詞卡上,自由展示。③全班交流,共同評議,確定每部分的小標(biāo)題。(出示多媒體)第一部分(第1~8自然段):編蘆花鞋。第二部分(第9~14自然段):賣蘆花鞋。第三部分(第15~22自然段):雪中賣鞋。第四部分(第23~30自然段):賣自己穿的鞋。(板書:編蘆花鞋賣蘆花鞋雪中賣鞋賣自己穿的鞋)(3)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章的主要內(nèi)容。課文主要寫了青銅一家做了一百零一雙蘆花鞋,青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋,他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了。(4)小結(jié):按照事情發(fā)展的順序,把小標(biāo)題串聯(lián)起來,我們就能把握課文的主要內(nèi)容了。三聯(lián)系課文,賞人物之美1.再次默讀課文,思考:在賣蘆花鞋的過程中,青銅給你留下了怎樣的印象?請在文中做標(biāo)記,畫出相關(guān)語句。2.小組交流閱讀感受。3.全班交流,感悟人物形象。教師巡視,相機指導(dǎo)。(1)學(xué)習(xí)第一部分。①從“這是家里的一筆收入,一筆很重要的收入”這句話,可以看出青銅家的情況是——(學(xué)生回答)貧窮的。②蘆花鞋是怎樣制作的?(出示多媒體)(指名讀)先將上等的蘆花采回來,然后將它們均勻地搓進草繩里,再編織成鞋。讓我們跟著青銅一起來找出表示做蘆花鞋動作的詞語。(采、搓進、編織)③蘆花鞋是什么樣的?(出示多媒體)(學(xué)生齊讀)那鞋很厚實,像暖和和的鳥窩。那柔軟的蘆花,竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹,那花都往一個方向傾覆而去,露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥,風(fēng)吹起時,細(xì)軟的絨毛被吹開,露出身子來。兩雙鞋,既像四只鳥窩,又像兩對鳥。④過渡:就這樣,青銅一家竟然做出了一百零一雙蘆花鞋,這些蘆花鞋是青銅家“一筆很重要的收入”。(2)學(xué)習(xí)第二部分。①青銅給你留下了怎樣的印象?(青銅是一個能吃苦的人)你是從哪里體會到的?(出示多媒體)天下了一夜大雪,積雪足有一尺厚,早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:“今天天冷,更會有人買鞋的?！蹦銖哪男┰~語看出青銅是個能吃苦的人?(堅持、一定、更會)這里的景色描寫有什么作用?(襯托人物)具體是怎么襯托的?(用天氣的惡劣、雪下得大,來襯托青銅冒雪賣鞋的艱辛,體現(xiàn)了青銅的懂事,表現(xiàn)了他吃苦耐勞的精神)②你能讀出對人物的理解嗎?(指名讀,評價讀,齊讀)③小結(jié):閱讀長文章時,邊讀邊想,聯(lián)系上下文,就能拉近與故事中人物的距離,也能更全面地了解人物形象。(3)學(xué)習(xí)第三、四部分。①在青銅賣鞋的過程中,你又體會出青銅是個怎樣的人?從哪里體會到的?a.自讀課文,畫出相關(guān)語句,做好批注。b.小組討論,展示交流:從這兩個部分,我們體會到青銅的善良、純真。②讀下面這句話,說說你讀出了什么。(出示多媒體)其中肯定有一兩個是搞藝術(shù)的,看著這些鞋,嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。過路的城里人對蘆花鞋十分喜愛。你能讀出這種情感嗎?(指名讀,評價讀,齊讀)(4)看出城里人對蘆花鞋的喜歡,青銅又是怎么做的?(出示多媒體)他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價,還是報了他本來想賣的價。從青銅的做法中,你想對他說些什么?學(xué)生:青銅,盡管你看出他們非常喜歡蘆花鞋,但你還是按照原來的價錢賣,我為你喝彩!四總結(jié)歸納,讀寫訓(xùn)練1.同學(xué)們,青銅和葵花生活在一個苦難的時代,但苦難并不是那個時代特有的,每個時代都有每個時代的苦難。讀讀下面這段話,說說你的感受。(出示多媒體)每一個時代的人,都有一個時代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時,就有一種對痛苦的風(fēng)度,長大時才可能是一個強者。學(xué)生交流,討論。教師總結(jié):老師希望這朵朵蘆花永遠盛開在我們的心靈深處,驅(qū)散生活中的陰霾,也希望好書永遠伴隨我們成長!2.大膽想象,續(xù)寫故事。課文的結(jié)尾存有留白,給了我們無限的想象空間,讓我們展開想象續(xù)寫故事的結(jié)尾吧!五閱讀延伸,推薦系列書目1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一起走進了青銅和葵花的世界,在美的世界里與作家曹文軒進行了一次美麗的約會。2.曹文軒先生的作品情節(jié)美,人性美,語言也美,他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”。(出示多媒體)曹文軒純美小說系列:《根鳥》《細(xì)米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說,走進真善美的世界!1.情感是課堂教