2021年部編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元語文園地學(xué)案

教學(xué)要求1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.認(rèn)識(shí)兩種格式的詞語,并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語;練習(xí)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的提示語;能按照正確的格式寫一個(gè)通知。3.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字,注意握姿和坐姿,練習(xí)寫好橫畫和豎畫,注意筆畫較多的字的寫法,把字寫規(guī)范。4.借助拼音誦讀,體會(huì)出自寓言故事的成語,幫助學(xué)生積累成語。重點(diǎn)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦,積累出自寓言故事的成語。2.學(xué)會(huì)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的提示語。3.學(xué)習(xí)寫筆畫較多的漢字。4.學(xué)會(huì)寫通知。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.認(rèn)識(shí)兩種格式的詞語,并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語;練習(xí)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的提示語;能按照正確的格式寫一個(gè)通知。3.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字,注意握姿和坐姿,練習(xí)寫好橫畫和豎畫,注意筆畫較多的字的寫法,把字寫規(guī)范。4.借助拼音誦讀,體會(huì)出自寓言故事的成語,幫助學(xué)生積累成語。多媒體。一交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了很多寓言故事,這些寓言故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。1.多媒體出示句子。許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會(huì)忘。(1)小組學(xué)生圍繞上面這句話進(jìn)行交流,探究自己對(duì)這些故事中哪些人物形象印象最深。(2)小組派代表匯報(bào)發(fā)言。學(xué)生1:《烏鴉喝水》中,我印象最深的是烏鴉,因?yàn)闉貘f很聰明,遇到困難會(huì)想辦法解決。學(xué)生2:《狐假虎威》中,我討厭狐貍,因?yàn)樗苹?竟然連老虎都敢騙。學(xué)生3:《揠苗助長》中,我印象最深的是種田人,因?yàn)樗薮懒?竟然做出違背禾苗生長規(guī)律的事。2.多媒體出示句子。寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要心存僥幸心理。本單元的寓言故事分別蘊(yùn)含著怎樣的道理?(1)《陶罐和鐵罐》告訴我們:要正確看待自己的長處和別人的短處。(2)《鹿角和鹿腿》告訴我們:事物各有自己的價(jià)值,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長處。(3)讀了《池子與河流》一文,我明白了要做勤勞的人。奮斗不息,才華才可以更好地顯現(xiàn),懶惰只會(huì)把才華磨滅。3.多媒體出示句子。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。聯(lián)系生活實(shí)際,說說讀了寓言故事讓你想到了哪些人和事。小組派代表匯報(bào)發(fā)言。(1)讀了《守株待兔》,我想到了許多身體健康的人總想著不勞而獲,每日蓬頭垢面,沿街乞討。(2)讀了《池子與河流》,我想到了生活中有很多人就像河流一樣,創(chuàng)造了人生中一個(gè)又一個(gè)輝煌。4.教師小結(jié):學(xué)習(xí)寓言,可以使我們明白很多道理,弄清什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,還教育我們長大后應(yīng)該成為什么樣的人。二詞句段運(yùn)用1.詞語運(yùn)用。(多媒體出示詞語)源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際(1)讀一讀這兩組詞語。(2)說一說這兩組詞語分別是什么結(jié)構(gòu)。(小組討論,代表發(fā)言)第一組詞語是AABC式的。第二組詞語是“無×無×”式的。(3)仿照例詞寫詞語。像第一組這樣AABC式的詞語還有滔滔不絕、念念不忘、默默無聞……像第二組這樣“無×無×”式的詞語還有無牽無掛、無聲無息、無時(shí)無刻……2.句子積累。(多媒體出示句子)鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”“真的,一個(gè)陶罐!”其他的人都高興地叫起來。(1)學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。(2)說一說這些句子都是抓住了人物的什么寫的。(動(dòng)作、神態(tài))小組交流,代表展示,師生評(píng)議。①第一句,加點(diǎn)的詞語是“噘起了嘴,皺起了眉頭”,寫了小鹿的神態(tài)和動(dòng)作。②第二句,加點(diǎn)的詞語“高興地叫起來”抓住了人物的神態(tài)和動(dòng)作。(3)照樣子,給下面的句子補(bǔ)充上表示動(dòng)作、神態(tài)的詞語。①他大聲吼道:“你真是急死我了!”②“這次我終于可以好好地玩兒啦!”姐姐興奮地說。3.學(xué)寫通知。(1)聯(lián)系生活,導(dǎo)入內(nèi)容。生活中,很多時(shí)候需要以通知的形式把一些有關(guān)集體活動(dòng)的信息傳達(dá)給大家。今天,我們就來學(xué)習(xí)通知應(yīng)怎么寫。(2)多媒體出示《通知》例文。通知4月9日下午3點(diǎn),請(qǐng)全班同學(xué)到操場集合,觀看文藝表演。少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日①讀一讀這個(gè)通知。②看一看,通知的格式是什么樣的。小組討論,交流如下:a.題目:在中間寫“通知”兩個(gè)字。b.正文:另起一行,空兩格寫。c.落款:右下角。(寫通知的單位,日期)③仔細(xì)觀察通知內(nèi)容,說說通知必須寫清哪些內(nèi)容。同桌互說,代表發(fā)言,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。a.時(shí)間:通知必須寫清楚具體的時(shí)間,具體到某月某日。b.地點(diǎn):必須寫清楚大家集體活動(dòng)的地點(diǎn)。c.事件:寫清楚大家要一起做什么。d.人物:邀請(qǐng)哪些人參加,是全體還是部分人。(3)選擇其中一個(gè)內(nèi)容,按照通知的格式寫一個(gè)通知。教師指導(dǎo)。三書寫提示1.多媒體出示生字,在田字格中書寫。2.觀察生字在田字格中的位置,筆畫、筆順。3.教師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。注意這些字筆畫較多,有的橫畫多,有的豎畫多,要注意每個(gè)字的橫畫和豎畫的長短不同,寫好間距。如:“艷”左邊“豐”的三個(gè)橫長短不一,中間的橫最短,最后一筆橫最長。4.優(yōu)秀作業(yè),投影展示,師生評(píng)議:在書寫中特別需要注意的三點(diǎn)。(1)筆畫要寫規(guī)范,寫正確。(2)字的大小要適中。(3)注意橫畫、豎畫的間距、比例、長短,不要寫得太擁擠。四日積月累1.多媒體出示出自寓言故事的成語。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影2.教師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。3.這些成語的意思是什么?(多媒體出示詞語解釋)邯鄲學(xué)步:比喻模仿別人不成,反而喪失了原有的技能。(出自《莊子·秋水》)濫竽充數(shù):齊宣王用三百人吹竽,南郭先生不會(huì)吹,混在中間充數(shù)。后借指沒有真正的才干,而混在行家里面充數(shù),或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。(出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》)掩耳盜鈴:把耳朵捂住去偷鈴鐺,比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不了的事情偏要設(shè)法掩蓋。(出自《呂氏春秋·自知》)自相矛盾:后指言行前后抵觸。(出自《韓非子·難一》)刻舟求劍:比喻拘泥成例,不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。(出自《呂氏春秋·察今》)畫蛇添足:蛇本來沒有腳,畫蛇添上腳。比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。(出自《戰(zhàn)國策·齊策二》)杞人憂天:傳說杞國有個(gè)人怕天塌下來,吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。(出自《列子·天瑞》)井底之蛙:井底下的青蛙只能看到井口那么大的一塊天,比喻見識(shí)狹小的人。(出自《莊子·秋水》)杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,妄自驚慌。(出自《風(fēng)俗通義·怪神》)4.自由朗讀,積累背誦。五課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了關(guān)于寓言的知識(shí),學(xué)習(xí)了特殊結(jié)構(gòu)的詞語,復(fù)習(xí)運(yùn)用了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫,學(xué)習(xí)了通知的格式,練習(xí)寫通知,積累了很多出自寓言的成語。1.通過多媒體和生動(dòng)有