冀教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元12前后教學(xué)設(shè)計(jì)及答案

2前后教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁，認(rèn)識(shí)前后并會(huì)用前后描述物體的位置。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)前、后位置關(guān)系的過程。會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置；會(huì)描述教室中某個(gè)人的位置。受到做事要有毅力、遵守社會(huì)規(guī)范等方面的教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)前后位置關(guān)系的過程。難點(diǎn)感受前、后與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：龜兔賽跑動(dòng)畫，公共汽車站課件。學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)教科書、文具盒。教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入1、師：孩子們，老師給大家播放一個(gè)小故事，看完后我請(qǐng)大家來講講你看到的故事。(看完后）2、師：根據(jù)你看的小視頻給大家講講你看到的故事。（請(qǐng)幾個(gè)孩子講講故事，點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)前后。）3、師再次講龜兔賽跑的故事，體會(huì)前、后的相對(duì)關(guān)系。4、提出故事中你懂得了什么道理的問題，全班討論。（讓學(xué)生知道做好一件事要有毅力、有耐心、要堅(jiān)持到底。設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的“龜兔賽跑”的童話故事作為認(rèn)識(shí)前、后的素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語言表達(dá)的能力，初步感受前、后。探究新知看圖說話教師談話，說明前、后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，然后播放公共汽車站課件。交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如：車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運(yùn)行到站點(diǎn)位置等。給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的意見。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的公共汽車運(yùn)行場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前、后描述某事物的位置，或幾個(gè)事物的相對(duì)位置。2、實(shí)踐活動(dòng)1）讓學(xué)生觀察教室前面有什么？后面有什么？（請(qǐng)同學(xué)用前后描述教室里的物品）2）請(qǐng)學(xué)生觀察自己的前面是誰，后面是誰。（請(qǐng)同學(xué)回答）3）請(qǐng)同學(xué)觀察自己前面有幾個(gè)人？第幾個(gè)是誰？后面有幾個(gè)人？等問題。（請(qǐng)同學(xué)回答）4）請(qǐng)全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，觀察前后發(fā)生了什么變化？（前面的同學(xué)成為了后面）5）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面做游戲：站成一排，讓下面同學(xué)來描述前面同學(xué)的前后位置。讓學(xué)生站成一個(gè)圈，請(qǐng)下面學(xué)生描述同學(xué)的位置。設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為學(xué)習(xí)前后奠定基礎(chǔ)。6）讓學(xué)生按口令擺課本和文具：課本在文具盒的前面，鉛筆在文具盒的后面。同桌互相檢查是否正確。設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、擺一擺、說一說讓學(xué)生體會(huì)前后的相對(duì)性，更全面的理解評(píng)判前后的標(biāo)準(zhǔn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)腦的習(xí)慣。鞏固新知練一練第一題，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說題意，再回答問題。右現(xiàn)實(shí)生活中的事情到圖畫，讓學(xué)生再次感知前、后的位置關(guān)系，并能準(zhǔn)確的描述。練一練第二題，先讓學(xué)生觀察情境圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵(lì)學(xué)生描述各組運(yùn)動(dòng)員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左、右描述兩組隊(duì)員的位置，也可以用前、后描述每名運(yùn)動(dòng)員的位置。讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵(lì)學(xué)生用左右、前后來描述自己的位置。通過組織學(xué)生觀察，描述自己在教室中的實(shí)際位置，加強(qiáng)用前后、左右描述物體位置的能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：乘公交車時(shí)要（）門上車，()門下車。動(dòng)物們?nèi)ソ加巍Ｗ咴谧钋懊娴氖牵?,走在最后面的是()。兔子走在猴子的()面,兔子走在小狗的()面。老虎走在猴子的()面,猴子走在斑馬的()面。3、(跑在最前面的是（),()。小麗跑第（）名，小英跑第（）名。小華跑在()、()、（)的后面。答案：前、后；大象、斑馬、斑馬、后、前、前；小明、小娜、4、3、小英、小麗、小娜。（五）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的地方嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。作業(yè)答案：1、（1)斑馬、后、4.（2）后、烏龜、3。（3）3、斑馬、牛、小狗。（1）紅紅、林林。（2）美美、紅紅。5只。（1）小剛。（2）4、4。（3）10人。板書設(shè)計(jì)：一位置前后教學(xué)資料包教學(xué)資源1、體育場(chǎng)的上一站是（），體育場(chǎng)的下一站是（），從體育場(chǎng)到展覽館還要乘（）站。根據(jù)五名參賽選手的話排名次。3、（）號(hào)車在最前面，5號(hào)車前面有（）、（）、（）車，5號(hào)車后面是（）號(hào)車。4、（）在最前面，()在最后面，猴子后面有（）。松鼠排在（）的后面。猴子排在（）的后面，（）的前面。答案：1、劇場(chǎng)、少年宮、4.B、D、C、A3，3、4、1，2老虎、熊貓、大象和熊貓，老虎、松鼠、大象。資料鏈接小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本特征1.生活常識(shí)是小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的起點(diǎn)要在兒童的生活常識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)之間構(gòu)建一座橋梁，讓兒童從生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷通過嘗試、探索和反思，從而達(dá)到“普通常識(shí)”的“數(shù)學(xué)化”。2.小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知是一個(gè)主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程數(shù)學(xué)認(rèn)知過程要成為一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程，讓兒童從生活常識(shí)出發(fā)，在“做數(shù)學(xué)”的過程中，去發(fā)現(xiàn)、了解、體驗(yàn)和掌握數(shù)學(xué)，去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值、了解數(shù)學(xué)的特性、總結(jié)數(shù)學(xué)的規(guī)律，去學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。3.小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知思維具有直觀化的特征由于一方面兒童生活常識(shí)是其數(shù)學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，另一方面兒童思維是以直觀具體形象思維為主，所以要以直觀為主要手段，讓兒童理解并構(gòu)建起數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4