政教處范文“告別垃圾食品做健康少年”活動方案

.::;政教處范文之“告別垃圾食品，做安康青年〞活動方案食品衛(wèi)生、食品平安越來越成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)咨詢題。高糖分、高鹽分、高脂肪、油炸、富含添加劑食品，校園四周各類小商小販的劣質(zhì)食品時刻阻礙著學(xué)生的身體安康。為了糾正學(xué)生們以往的不良適應(yīng)，讓他們安康生長，特制訂如下活動方案：一、指導(dǎo)思想讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好飲食適應(yīng)，多吃多喝水果、牛奶、果汁、蔬菜、谷物等安康食品，遠(yuǎn)離垃圾食品，堅(jiān)持強(qiáng)健的體魄，安康、愉快地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。二、活動口號告別垃圾食品，做安康好青年回絕垃圾食品，開始安康生活告別垃圾食品，營建綠色生活方式三、活動時間：10.25——11.25四、活動對象：全體師生五、活動要求1、在校長室、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，由少先隊(duì)大隊(duì)部向全體師生發(fā)出建議書〔附后〕，口號人人參與，每人在建議書上簽名，并轉(zhuǎn)化為自己的直截了當(dāng)行動。2、學(xué)生從不買垃圾食品，不吃垃圾食品，從學(xué)校向家庭拓展，由學(xué)生阻礙家長，構(gòu)成教育合力。3、各中隊(duì)與綜合活動結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書本搜集相關(guān)信息，理解垃圾食品的危害，開始安康生活。4、通過開展小的研究課題，宣傳和敦促同學(xué)、家長、親友合理飲食，營建綠色生活方式。六、活動布置及內(nèi)容

〔一〕活動布置10月25日——10月31日

宣傳發(fā)動階段

負(fù)責(zé)：少先隊(duì)大隊(duì)部11月1日——11月5日

建議預(yù)備活動

負(fù)責(zé)：少先隊(duì)大隊(duì)部11月6日——11月30日

資料搜集，成果展現(xiàn)

負(fù)責(zé)：各辦公室主任〔二〕活動內(nèi)容

1、一、二年級：認(rèn)識垃圾食品、安康食品，做到自覺不吃垃圾食品，不挑食，多吃安康食品。每年級完成一塊?告別垃圾食品宣傳畫展版?2、三、四年級：通過各種方式搜集信息，通過板報(bào)、手抄報(bào)宣傳垃圾食品的危害，向同學(xué)、家長、親友做好宣傳工作，每年級完成?垃圾食品危害，合理安康飲食?宣傳板報(bào)各一份。3、五年級、六年級開展綜合理論活動系列研究〔附課題及內(nèi)容，有辦公室主任布置〕五年級研究課題：?餐桌上的學(xué)咨詢?研究內(nèi)容：

１、按照一日三餐的用餐情況，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)所要理解內(nèi)容的調(diào)查咨詢卷或表格，學(xué)生據(jù)此展開相關(guān)的調(diào)查，并進(jìn)展資料搜集，找出餐桌上的“學(xué)咨詢〞之所在，得出餐桌與人體安康的主要關(guān)系，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食適應(yīng)。

2、動一動，做一做，展現(xiàn)小餐桌。結(jié)合自己的調(diào)查及在活動過程中的感悟動手制造“個性〞小餐桌，除了形狀各異的餐桌外型外，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“餐桌上的飲食〞在“學(xué)咨詢〞上下功夫。通過“小巧手大比拚〞或“美食大賽〞等系列活動，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步樹立科學(xué)的飲食觀。

3、總結(jié)前兩個階段的活動情況，寫出分析報(bào)告，并結(jié)合自己在活動中的感受和體驗(yàn)寫出心得日記，做到理論和理論相結(jié)合。

4、召開“科學(xué)用餐〞宣傳大會，通過各種生動有趣的方式進(jìn)展科學(xué)用餐的宣傳，到達(dá)總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)的目的，使科學(xué)用餐的觀念深化人心。

5、評價同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)，評價可從多方面進(jìn)展，可小組內(nèi)評、小組互評、同學(xué)互評、老師評價等等，通過評價協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解活動的意義，樹立起他們參與活動的自決心；分階段進(jìn)展引導(dǎo)寫出活動反思，及時總結(jié)自己在各個階段的活動經(jīng)歷或收獲，為課題更加深化有效地開展積累豐富的資料。?天天飲食，學(xué)咨詢多多?研究內(nèi)容：

1、按照一日三餐的飲食情況，設(shè)計(jì)出“小豆芽〞、“小胖墩〞“正常兒〞三種人群一日三餐用餐情況的調(diào)查表格，理解他們的用餐情況，總結(jié)飲食與身體發(fā)育的關(guān)系以及“貪吃、厭食、偏食〞的危害，得出結(jié)論：飲食不當(dāng)，危害身心安康，必需樹立科學(xué)的飲食觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面搜集與飲食、營養(yǎng)有關(guān)的資料、圖片。鼓舞學(xué)生通過多種途徑搜集，可查閱圖書、搜集剪報(bào)、上網(wǎng)查詢等等。然后以小組為單位交流所搜集到的資料并對資料進(jìn)展挑選、整理。主要采用分類整理的方法，把所搜集到的資料分成幾大板塊，如“果蔬樂園〞、“風(fēng)味小吃〞、“副食品天地〞等等，把資料匯總到相關(guān)的欄目中，讓學(xué)生形象直觀地理解飲食天地的學(xué)咨詢。小組交流所整理出的資料卡片，體會與小伙伴共同分享的歡樂。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展系列主題活動，分為三個主題：“小小營養(yǎng)師〞、“小小采購員〞、“五彩果蔬盤〞。“小小營養(yǎng)師〞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“一周營養(yǎng)菜譜〞的設(shè)計(jì)，使學(xué)生做到理論與理論充沛結(jié)合；“小小采購員〞組織學(xué)生深化市場、超市，理解各種水果、蔬菜的產(chǎn)地、價格、營養(yǎng)價值等，協(xié)助學(xué)生樹立消費(fèi)觀念，克制“衣來伸手，飯來張口〞的壞適應(yīng)；“五彩果蔬盤〞讓學(xué)生用各種水果、蔬菜制造出個性水果拼盤，讓學(xué)生體驗(yàn)制造的歡樂。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展評價，指導(dǎo)學(xué)生寫出活動心得體會或反思，并進(jìn)展交流。

4、舉辦成果展現(xiàn)會。把學(xué)生整理出的資料集以及活動中的各種圖片布置成一個小展臺，聘請活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)擔(dān)任講解員，對活動過程各局部的內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)講解，加強(qiáng)參與活動的熱情和自決心，讓學(xué)生體會合作的歡樂并寫出觀后感。?吃零食的學(xué)咨詢?研究內(nèi)容：

1、按照活動方案，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商場、超市、小商店，對兒童食品的產(chǎn)地、品種及所含營養(yǎng)情況展開調(diào)查，并做好記錄，使學(xué)生明白哪些是“營養(yǎng)食品〞，哪些是“垃圾食品〞。

2、學(xué)生調(diào)查兒童食品的購置情況，統(tǒng)計(jì)出哪幾類食品是兒童最喜歡的，進(jìn)一步研究其營養(yǎng)價值及對身體發(fā)育的作用。讓學(xué)生明白“垃圾食品〞對人體的危害。

3、進(jìn)展“營養(yǎng)兒童食品〞的資料搜集，并對所搜集到的資料進(jìn)展交流整理，通過交流使學(xué)生理解“營養(yǎng)食品〞對身體發(fā)育的好處，協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)的飲食觀，從而總結(jié)出科學(xué)、合理地吃零食。

4、發(fā)放建議書，采用“致家長一封信〞或“致小朋友一封信〞的方法，使學(xué)生明白亂吃零食對人體的危害；召開“言傳身教現(xiàn)場會〞，讓往常那些特別愛亂吃零食的同學(xué)親身說說自己往常的做法，以及對自己身體帶來的不良反響等等，使更多的學(xué)生遠(yuǎn)離“垃圾食品〞，樹立科學(xué)飲食觀。六年級研究課題：?關(guān)注早餐話營養(yǎng)?研究內(nèi)容：

1、學(xué)生按照活動方案，展開調(diào)查，進(jìn)展有關(guān)“早餐營養(yǎng)話題〞的資料搜集，并以小組為單位對所搜集到的資料進(jìn)展挑選、整理，進(jìn)展交流，做到資源共享。

2、結(jié)合所搜集到的資料，制定出“早餐食譜〞。并對設(shè)計(jì)進(jìn)展評比，選出“最具營養(yǎng)價值〞早餐和“最差營養(yǎng)搭配〞早餐，讓學(xué)生通過對比理解吃好早餐的重要性。

3、把所搜集到的資料以“手抄報(bào)〞得方式整理出來，可小組為單位，也可每人一份，方式不限，通過“手抄報(bào)〞使更多學(xué)生理解早餐對人體發(fā)育的重要性，警示那些不愛吃早餐的同學(xué)養(yǎng)成每天按時用餐的適應(yīng)。

4、成果匯報(bào)。把本次活動的收獲展現(xiàn)出來，讓全體學(xué)生欣賞，把主題活動進(jìn)一步推向高潮。?科學(xué)飲食與大腦安康?研究內(nèi)容：

1、學(xué)生自在結(jié)合，成立活動小組，以小組為單位寫出活動方案和開題報(bào)告，讓學(xué)生們理解活動的重要意義。

2、按照活動方案設(shè)計(jì)出調(diào)查咨詢卷，并展開調(diào)查，進(jìn)展資料的搜集，除了常用的方法，還可鼓舞學(xué)生走向社會，向有經(jīng)歷的人請教，做好采訪記錄?？偨Y(jié)出不科學(xué)的飲食對大腦安康形成的危害。

3、對所搜集到的資料進(jìn)展整理，總結(jié)出“科學(xué)飲食〞與“大腦安康〞的關(guān)系，提出克制不良飲食的途徑和方法，進(jìn)展交流匯報(bào)。組織學(xué)生評價各個小組的表現(xiàn)，指出不完善之處，進(jìn)一步加以充實(shí)。

4、按照活動過程的收獲和體會撰寫出與本課題有關(guān)的研究小論文。?主食、副食、零食、與安康的研究?研究內(nèi)容：

1、按照活動方案的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展一系列的調(diào)查研究活動，廣泛搜集與課題有關(guān)的資料，通過資料分析主食、副食、零食與安康的關(guān)系，找出阻礙安康的主要要素。

2、對所搜集到的資料進(jìn)展加工整理，總結(jié)三者與安康的關(guān)系，把所整理出的資料進(jìn)展交流，找出各個小組資料不完善的地點(diǎn)，進(jìn)一步加以充實(shí)。

3、發(fā)放建議書。通過“致家長一封信〞的方式向家長宣傳科學(xué)飲食的重要性，引起全體同學(xué)的注重，使“珍惜生命，關(guān)愛安康〞的理念深化人心。

4、按照活動情況寫出活動反思，并撰寫出結(jié)題報(bào)告。?小學(xué)生中肥胖現(xiàn)象的研究?研究內(nèi)容：

1、學(xué)生訪咨詢四周的“胖墩〞及相關(guān)人群，理解他們的生活起居以及飲食情況，展開關(guān)于肥胖現(xiàn)象的調(diào)查研究，找出形成肥胖的主要要素。

2、針對本班的特別群體制定出多個實(shí)在可行的減肥方案，分別選擇不同的試驗(yàn)對象進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并以一個月為單位，進(jìn)展跟蹤記錄，詳細(xì)記錄他們的完成情況，檢驗(yàn)減肥方案的科學(xué)性和可行性。

3、評出最有效科學(xué)的減肥方案，在本班加以推行，使大家明白肥胖給身體帶來的危害以及生活中的諸多不便，并進(jìn)展廣泛的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離肥胖。

4、寫出活動調(diào)查報(bào)告，進(jìn)一步總結(jié)形成小學(xué)生肥胖的主要緣故，研究出預(yù)防肥胖的主要措施，給全班同學(xué)敲響警鐘，到達(dá)推行經(jīng)歷，說服教育的目的。

“告別垃圾食品，做安康青年〞建議書

同學(xué)們，每當(dāng)我們放學(xué)時，我們總會覺察校外的小攤上擠滿了人，各式各樣的糖果、油炸食品和琳瑯滿目的膨化食品都是同學(xué)們的搶手人選，當(dāng)我們在享受這些“美味〞的同時，有沒有想過這些食品會給我們的安康阻礙呢？同學(xué)們