第14課《背影》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

14《背影》教學設計教學目標1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。3.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學重點1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。教學難點學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，在我們的生活中，有許多不經意的細節(jié)，會引發(fā)我們內心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜......這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學習的，就是一篇令人感動的文章《背影》。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。二、課文欣賞(一)整體感知：兩個問題1.本文寫的主要事件是什么？回答：父子浦口送別。2.全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：(1)念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。(2)望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。(3)父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。(4)別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。(二)思考討論一：父疼子1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細心關照，周到入微2.其中哪一件事最讓你感動？為什么？答：望父買橘見背影3.朗讀，分析這一部分4.父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）5.走路的姿勢：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影?。?.爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影！）7.父親對兒子的關懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細小的小事以外，還以什么方式表達這種關愛？答：父親的語言。(1)不要緊,他們去不好!(2)我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.(3)我走了,到那邊來信!(4)進去吧,里面沒人體現(xiàn)：憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關心,深摯的關愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。)(三)思考討論二：子愛父1.兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。理解。三次流淚，兩次自責：A．望父買橘，艱難背影──感動之淚B．父子離別，惜別背影──惆悵之淚C．含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚D．太聰明了，聰明過分──后悔自責兒子對父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念）真切理解，真誠感激(四)研究探討你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？總結：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行學生總結：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質，父親失業(yè)。失去親人，父親的內心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。質疑探究、精心賞析教師總結：飽經憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關愛。父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。三、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。四、感受深情(放背景動畫《懂你》)同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。五、作業(yè)：請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦......好嗎？一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶······但父母的愛也很偉大，值得我們去感恩。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩......附板書設計閱讀下面語段，完成問題。(一)我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢①下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手②著上面，兩腳再向上③；他肥胖的身子向左微④，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1．文中①②③④處應填的詞語是()A．探身扒爬傾B．移動攀爬斜C．移動扒縮斜D．探身攀縮傾2．文中寫父親執(zhí)意要為“我”買橘子，是因為()A．“我”第一次出遠門，不會照顧自己。B．不放心所托付的茶房。C．父親對“我”關心無微不至，關心“我”勝過關心他自己。D．父親怕“我”路中口渴。3．對加點的詞“蹣跚”在文中的作用表述恰當?shù)囊豁検?)A．“蹣跚”是父親平地走路的形態(tài)，反映了父親年老體胖而走路不便。B．“蹣跚”是父親爬月臺時的形態(tài)，反映了父親因年老體胖而走路不便。C．“蹣跚”是父親在平地上走路的形態(tài)，這樣寫更能表現(xiàn)出父親的愛子之心。D．“蹣跚”是父親爬月臺時的形態(tài)，這樣寫更能表現(xiàn)出父親的愛子之心。4．文中對父親過鐵道給“我”買橘子的情景進行了細致的描寫。這一部分主要是通過__________描寫和__________描寫來刻畫人物的。5．父親買來橘子后“撲撲”的動作與前文的____________、___________、_________等動作相呼應，“心里很輕松似的”的原因是__________。6．對加點的詞“趕緊”在文中的作用表述恰當?shù)囊豁検?)A．“我”怕父親爬月臺時跌倒。B．“我”覺得不應增加父親的負擔。C．因為橘子是父親為“我”買的。D．“我”深受感動，“我”愛父親。7．這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．這段文字寫父親離去的背影，是怎樣寫的?有什么作用?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!9．簡要分析這段文字抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。_____________________________________________________________________10．表明父親辛苦一生的語句是____________________________________。11．哪些句子表明父親老境頹唐?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．表現(xiàn)父親老牛舐犢之情的事情是什么?_____________________________________________________________________13．“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”一句在文章結構上有什么作用?_____________________________________________________________________《背影》教學反思朱自清的《背影》屬于名家名篇，已經有很多人研究過它的教法學法，雖是如此，這篇文章卻仍然很難處理。有的以淚為主線進行教學，也有的以背影為中心點進行發(fā)散思維，對于這些方法，總是感到不滿，冥思遐想中忽然火光乍現(xiàn)，產生了以對比為主的教學思路。《背影》中，“我”由于看到父親買橘時艱難的樣子而感動，流了淚，也留下了父愛的動人篇章。這是“我”心態(tài)的轉折點，前后自然形成兩種截然不同態(tài)度：之前我總是笑他說話不大漂亮，之后我卻在笑自己太聰明；之前我也許總嫌他太麻煩，之后卻總是宣泄著悔悟思念的淚。先前總是笑父親的“迂”。父親為送兒子的事情猶豫再三，顯得不干不脆；和別人講價錢顯得斤斤計較；托別人照顧我又是沒憑沒據(jù)，處處都透著二十來歲的年青人對老一輩不耐煩。買橘的事情發(fā)生之后，我終于理解了父親，文中連用“我那時真是聰明過分”，“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”表明了居于現(xiàn)在思過去，對于既往的悔過之情。文末“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的