統(tǒng)編版八年級上冊語文全冊課件

部編人教版八年級上冊語文全冊教學課件2021年秋修訂新課導入在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？1消息二則學習目標了解消息的基本常識，掌握消息的“六要素”。(重點)明確本文的“六要素”，體會消息精練、簡潔的語言特點，并在新聞寫作中加以運用。(難點)感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當的英雄氣概，懂得珍惜今天的美好生活。背景鏈接本文選自《毛澤東新聞作品集》（新華出版社2014年版），原刊載于1949年4月22日《人民日報》。1949年初，隨著遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的結束，國民黨反動派受到了致命打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，國民黨反動派大搞“和平談判”的陰謀。1949年4月20日，國民黨政府拒絕在《國內和平協(xié)定》上簽字，談判破裂。4月21日，毛澤東主席與朱德總司令發(fā)布《向全國進軍的命令》，向人民解放軍下達了渡江作戰(zhàn)的命令。解放軍部隊于當日凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，強渡長江，突破國民黨長江防線。22日2時，新華社全文刊發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》。文體知識新聞

新聞是經由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關心的、新近發(fā)生的事件的信息。新聞具有三個最基本的特征：真實性、及時性、準確性。新聞的分類：廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學等，狹義的新聞專指消息。消息

消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁。寫作消息要迅速及時，簡明扼要，用事實說話，也可有適當的細節(jié)描寫與議論。

消息的結構：標題、導語、主體、背景、結語。消息正文部分的典型結構是“倒金字塔結構”，即按照重要性遞減的原則安排事實。消息寫作的“六要素”：when（何時）、where（何地）、what（何事）、who（何人）、why（何故）、how（如何）。消息的主要特征：時效性強、真實客觀。我三十萬大軍勝利南渡長江蕪湖（）

荻港（）諸城（）潰退（）摧枯拉朽（）字詞學習wúdízhūkuìxiǔ◆詞語集注經營：籌劃、組織并管理。摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。潰退：（軍隊）被打垮而后退。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。突破：集中兵力向一點進攻或反攻，打開缺口。整體感知朗讀課文，將下列內容補充完整。標題：導語：主體：背景：結語：我三十萬大軍勝利南渡長江英勇的人民解放軍……渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于……諸城進擊中。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線。人民解放軍……朱總司令的命令。課文精講這則消息的導語包含了什么新聞要素？

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。時間：二十一日人物：人民解放軍事件：渡江結果：渡過長江再讀課文，思考：“已”和“大約”能否去掉？

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。已大約已經，表明解放軍三十萬人已經渡過長江。表明三十萬人是一個概數，不是確數。

國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！敖洜I、潰退”能否換成“構筑、敗退”？

“經營”寫出了國民黨軍隊準備之充分，與后面國民黨軍隊潰退之快形成極大的反差。

“潰退”寫出了國民黨軍隊的不堪一擊，反襯了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，流露出一種勝利的自豪感。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。文中“不到”“即已”“突破”“占領”“正向”“進擊”等詞語，有什么表達效果？“不到”表明時間短，“即已”“正向”表明人民解放軍突破敵陣的速度快，“突破”“占領”“進擊”等詞語，表現(xiàn)了人民解放軍攻勢猛烈、勢如破竹的特點，抒發(fā)了作者激動的心情。深入探究結合文章內容，分析作者是如何表現(xiàn)人民解放軍“英雄式的戰(zhàn)斗”的。作者運用正面描寫與側面描寫相結合的方法來表現(xiàn)人民解放軍“英雄式的戰(zhàn)斗”。首先作者用“國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，從側面反襯人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。接著又用“長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中”。從正面表現(xiàn)人民解放軍的銳不可當。這則消息語言非常凝練，文中第四句的描寫有無必要？有什么表達效果？消息的語言講究準確、凝練，但不等于不可以有文采更不等于不能描寫。只要這種描寫是客觀的，它就能起到準確傳遞信息的作用。“風平浪靜”“萬船齊放”“直取對岸”既是客觀的描寫，更傳達出作者的興奮與喜悅之情。作者用精短的描寫展現(xiàn)了人民解放軍作戰(zhàn)的整體態(tài)勢，而不去具體鋪敘、說明，收到了以少勝多的效果，非常凝練。從全文來看，這一句描寫很有必要，它從我方的角度補充展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的情況，全面表現(xiàn)了第一天的戰(zhàn)斗?！帮L平浪靜”寫戰(zhàn)斗的自然條件，是對“何時”“何地”的補充；“萬船齊放”寫人民解放軍參戰(zhàn)人數之多、動用船只之眾，是對“何人”的補充；“直取對岸”寫我軍作戰(zhàn)之勇、進展之快，是對“如何”的補充。請簡要概括文章的主旨內容。這則消息報道了人民解放軍勝利渡江的事實，表現(xiàn)了人民解放軍將士英勇善戰(zhàn)、所向披靡的英雄氣概，流露出人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。主旨歸納結構梳理我三十萬大軍勝利南渡長江概括主要內容——我軍勝利渡江結語：發(fā)出豪邁號召主體：闡釋具體內容敵軍：紛紛潰敗我軍：直取對岸人民必勝敵軍必敗寫作借鑒1.敘事簡潔，言簡意賅。

全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結構的導語、主體、結語三個部分，沒有一個多余的字；而且敘述層次清楚，一目了然。導語部分交代了事件總體面貌。主體分成三個層次展開：渡江戰(zhàn)斗的時間、地點；國民黨長江防線崩潰；人民解放軍破敵、進擊的態(tài)勢。結語一句話流露出人民解放軍必勝，敵軍必敗的堅定信念。2.四字短語，簡潔有力。文章用了一系列的四字短語，如“摧枯拉朽”“軍無斗志”“紛紛潰退”“風平浪靜”“萬船齊放”“直取對岸”“突破敵陣”等，形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的場景。四字短語音節(jié)短促，生動而有氣勢，與所表達的人民解放軍攻勢的迅猛、凌厲相得益彰。拓展延伸

1948年10月，黨中央駐西柏坡。傅作義探知情報以后，準備出動近10萬大軍和騎兵突襲中共首腦機關。當時國共主要戰(zhàn)場在東北和西北，而黨中央周圍衛(wèi)戍部隊僅一萬多人，形勢十分危急。26日，毛澤東辦完大事以后，自言自語道：“要給傅作義一點厲害看看?！币患垏樛耸f兵周圍的人不明白：“我們身處險境，還要給別人厲害看？”只見毛澤東拿起筆，很快以新華社記者名義寫了一篇評論：《動員一切力量，殲滅可能向石家莊進擾之敵》，交中央電臺向全國廣播。評論中說：為了緊急動員一切力量，配合人民解放軍殲滅可能逃向石家莊一帶的蔣、傅軍，黨中央已向保定至石家莊沿線及其兩側各縣發(fā)出了命令，限令3天內動員一切民兵及地方武裝，準備好一切可以使用的武器，以利于作戰(zhàn)，尤其要注重打擊騎兵等等。這篇文章馬上由新華電臺廣播，傅作義見我方對他們的計劃什么都知道了，還做了準備，并有了殲滅部署。他生怕遭到埋伏，只好偷偷地將剛開出來的部隊又撤回北平，這出現(xiàn)代“空城計”就這樣結束了。人民解放軍百萬大軍橫渡長江學習目標掌握消息這一新聞體裁的基本常識，了解其寫法。(重點)理清本則消息的結構層次，領會詳略得當的寫法。(難點)感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢，懂得珍惜今天的美好生活。背景鏈接本文選自《毛澤東新聞作品集》（新華出版社2014年版），原刊載于1949年4月24日《人民日報》。1949年4月22日下午，國民黨軍隊開始全線退卻。22日夜，毛澤東同志撰寫了這則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道戰(zhàn)況，給全軍將士和全國人民以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。銳不可當（）泄氣（）

督戰(zhàn)（）殲滅（）要塞（）字詞學習dūsàixièjiāndānɡ◆多音字sāi（）塞子sè（）閉塞塞sài（）要塞hénɡ（）hènɡ（）橫橫豎蠻橫◆詞語集注銳不可當：形容來勢兇猛，不可阻擋。泄氣：泄勁。殲滅：消滅（敵人）。要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設

備的據點。業(yè)已：已經。整體感知閱讀課文，理清課文結構和要素。結構：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。概括介紹了人物、地點以及全局的戰(zhàn)況，從人民解放軍渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領全文。主體：二十日夜起，……課文最后。具體交代三路大軍的渡江時間、人數、區(qū)域以及戰(zhàn)果。第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江情況。第二層（二十一日下午五時起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論。第三層（湯恩伯認為……結束）：寫東路軍的渡江情況。本文消息的六要素：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰一千余

華里的戰(zhàn)線原因：解放軍橫渡長江，進而解放全中國。經過：中路軍首戰(zhàn)告捷；西路軍所向無敵；

東路軍戰(zhàn)績輝煌。結果：至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過

南岸，余部二十三日可以渡完。課文精講括號里的“不含”能否去掉？為什么？

西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。“不含”準確反映了當時九江不在渡江范圍內，體現(xiàn)了新聞的準確性、嚴密性。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當……聽見南京拒絕和平，都很泄氣。議論的表達方式這兩句話運用了什么表達方式？有何作用？在文中起到了畫龍點睛的作用。它恰如其分地分析了我西路軍取得勝利的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，揭露了國民黨反動派的反動本質，增強了消息的思想深度和政治高度，深化了文章的主題。首先，在時間上，中路軍最早渡江，所以先寫，略寫西路軍和中路軍所遇敵情一樣，抵抗都很微弱；所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論，是詳寫。

這則消息主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？這樣安排的詳略又是怎樣的？而東路軍所遇抵抗較為頑強，敵人的防線比較鞏固，戰(zhàn)略意義比較重大，所以將東路軍的激戰(zhàn)放在最后寫，詳寫。這樣根據時間發(fā)展及事件特點來安排順序，有詳有略，可使文勢掀起高潮，體現(xiàn)了作者謀篇布局的匠心。為表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)，作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語？有何作用？

“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”。這些動詞鏗鏘有力，表現(xiàn)了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。深入探究本文在語言運用上有什么特點？

（1）用詞準確。例如，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，作者不是一概說“殲滅”或“擊潰”，而是說“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”。再如，“此處敵軍抵抗較為頑強”，“較為”用得十分準確。而湯恩伯“……是很鞏固的”，“很”字，足見他驕傲自負的心理。

（2）語言精練。一是能用單音節(jié)詞則不用雙音節(jié)詞，二是適當采用文言詞匯。例如，“至發(fā)電時止”簡潔有力，如果寫成“到發(fā)電文的時候為止”，就拖沓了?！坝嗖俊边@一軍事術語在文中指未渡江的部隊，既確切又具體。

（3）文白相間。文章報道的是重大戰(zhàn)役，因此用語莊重、嚴肅。例如“所遇之”“甚為”“諸縣”等。同時作者又適當地使用口語，使文章流暢樸實。例如，作者在說到國民黨官兵的情緒時，非常口語化，用“不想再打了”“聽見南京拒絕和平，都很泄氣”這樣平實樸素的語氣敘述。語言文白相間，或雅或俗，富有韻味。有人認為，消息是客觀公正地報道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報道，就不應在字里行間帶有感情色彩。你認為這種觀點正確嗎？談談你的看法。這種觀點正確，因為消息報道用事實說話，字里行間帶有感情，就不能做到客觀公正，因而不應在字里行間帶有感情色彩。這種觀點不對，因為在寫作消息時，總是會在文章中凝聚自己的感情的。本文在寫到人民解放軍時，用了“摧枯拉朽”“英勇善戰(zhàn)”等詞語，表現(xiàn)了人民解放軍無堅不摧的力量；寫到國民黨時，用了嘲笑和諷刺的語氣就是明顯的例子。所以適當地在字里行間帶有感情色彩，有助于突出中心。請簡要概括文章的主旨內容。這則消息通過全面、及時、客觀地報道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚了中國人民解放軍司令部和各路軍指揮部運籌帷幄之中、決勝千里之外的指揮才能和我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當的氣勢，表現(xiàn)了全黨全軍團結一心、同仇敵愾、所向無敵的大無畏的革命精神。主旨歸納結構梳理人民解放軍百萬大軍橫渡長江導語：渡江概況主體兵力戰(zhàn)線戰(zhàn)況展渡江戰(zhàn)役勝況揚我軍將士神威中路軍首戰(zhàn)告捷（略寫）西路軍所向無敵（詳寫）東路軍戰(zhàn)績輝煌（較詳）寫作借鑒1.詳略得當。

作者在報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆力，而是略寫中路軍，詳寫東路軍。這是因為東路敵人的防線比較鞏固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強”，更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京。因此在報道我軍進展時，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。2.敘議結合。在報道中路軍進展情況后（即在報道西路軍進展情況時），插入一段簡要的議論，指出我軍取得勝利的原因：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；二是國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了。此處的議論交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，使讀者進一步了解了整個國民黨反動派政權必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。拓展延伸百萬雄師渡大江課后作業(yè)今天我們學習了一種新的體裁——消息，請聯(lián)系本課的學習談談你對消息的認識。（200字左右）查閱有關“解放戰(zhàn)爭”的資料，進一步了解中國歷史，珍惜現(xiàn)在的美好時光。謝謝觀看！2首屆諾貝爾獎頒發(fā)學習目標了解消息的主要內容，理解作者通過新聞事實傳達出的觀點。(重點)理清課文的消息要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。(難點)認識諾貝爾獎的意義，養(yǎng)成關注新聞時事的好習慣，培養(yǎng)尊重科學、探索科學的精神。背景鏈接本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》（陜西師范大學出版社2002年版）。有改動。諾貝爾獎是以瑞典化學家、工程師阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾（Alfred

BernhardNobel）的部分遺產（3100萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設物理學獎、化學獎、生理學或醫(yī)學獎、文學獎以及和平獎五個獎項（1968年瑞典銀行增設經濟學獎并于次年首次頒發(fā)），以基金每年的利息分為5份，授予世界各國在這些領域對人類做出最大貢獻的人。首屆諾貝爾獎于1901年12月10日在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸同時頒發(fā)。文體知識

倒金字塔結構倒金字塔結構起源于美國南北戰(zhàn)爭和電報的運用。在戰(zhàn)爭期間，電報業(yè)務剛開始投入使用，記者的稿件通過電報傳送，但由于電報技術上的不成熟和軍事臨時征用的原因，稿件有時不能完全傳送，時常中斷。后來，記者們想出一種新的發(fā)稿方法：把戰(zhàn)況的結果寫在最前面，然后按事實的重要性依次寫下去，最重要的寫在最前面。后來《紐約時報》的一位編輯在編稿時，把關鍵內容“倒”到文章開頭，這是倒金字塔中導語的開端。到1880年，導語在新聞寫作中普遍使用，倒金字塔結構也隨之應運而生，倒金字塔結構以事實的重要程度或受眾關心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項事實內容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而稱倒金字塔。字詞學習瑞典（）

挪威（）諾貝爾（）頒發(fā)（）滲透（）遺囑（）巨額（）

仲裁（）ruìnuónuòbānshènzhǔézhònɡcái◆詞語集注頒發(fā)：授予（勛章、獎狀、證書等）。建樹：建立的功績。滲透：液體從物體的細小空隙中透過。仲裁：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出決定，

如國際仲裁、海事仲裁、勞動仲裁等。遺囑：人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用

口頭或書面形式所做的囑咐。整體感知朗讀課文，將下列內容補充完整。導語（①）：主體（②③）：背景（④）：交代了首屆諾貝爾獎的頒發(fā)機構、時間及頒發(fā)對象，總括消息內容。依次介紹了獲獎者的情況、頒獎機構、獎金來源及頒獎的時間和地點。介紹獎金的來源，資金管理權和評議權的分離。課文精講特點：開門見山、高度濃縮、簡明扼要。

路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。時間機構事件揭示此次頒獎的重要意義。人物讀課文，說一說諾貝爾獎分為哪幾類？榮獲諾貝爾獎的條件是什么？根據諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人?！睒s獲諾貝爾獎的條件諾貝爾獎的分類諾貝爾經濟學獎

是由瑞典銀行在1968年，為紀念諾貝爾而增設的并非諾貝爾遺囑中提到的五大獎勵領域之一，全稱為“紀念阿爾弗雷德·諾貝爾瑞典銀行經濟學獎”，通常稱為諾貝爾經濟學獎，也稱瑞典銀行經濟學獎。其評選標準與其它獎項是相同的，獲獎者由瑞典皇家科學院評選。知識備查讀課文第二自然段，說一說今年諾貝爾獎的獲得者是誰？他們各自的成就是什么？根據課文將表格補充完整。姓名國籍領域成就倫琴范托夫貝林物理學化學生理學或醫(yī)學發(fā)現(xiàn)了X射線發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律在血清療法的研究方面卓有成就德國荷蘭德國姓名國籍領域成就普呂多姆迪南帕西文學和平獎經濟學在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹于1864年建立了紅十字會建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟法國瑞士法國說一說為什么要一一列舉獲獎者的有關情況？一一列舉獲獎者的有關情況充分體現(xiàn)了消息內容的準確性和真實性。諾貝爾獎首次頒發(fā)的獲獎情況是萬眾矚目的，詳細介紹這些信息，既符合讀者的閱讀心理，又能凸顯諾貝爾獎的科學性。讀課文第③自然段，你還能獲得哪些信息？頒獎機構4個機構（瑞典3個，挪威1個）每年12月10日諾貝爾逝世周年紀念日從諾貝爾遺囑建立的基金中撥款瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸獎金來源頒獎時間頒獎地點文章最后寫諾貝爾基金會與諾貝爾獎的評定無關。作者這樣寫的用意是什么？更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，顯示出諾貝爾獎評定的公平性與可信度，說明該獎項確實是發(fā)給了那些“為人類做出最大貢獻的人”。深入探究《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息采用了“倒金字塔”的寫作形式，請結合消息內容分析這一結構形式。課文第一段先介紹首屆諾貝爾獎頒發(fā)這一重要事實；第二段交代首屆諾貝爾獎的獲得者，并對其獲獎原因進行簡要概述。第三段介紹了諾貝爾獎的頒發(fā)機構、時間和地點等，便于讀者進一步了解這一獎項，最后交代消息背景，介紹了諾貝爾獎獎金的來源以及諾貝爾獎的資金管理權與評議權的分離。整個作品以事實的重要性程度和受眾關心程度依次遞減的次序，把最重要的內容寫在前面，然后將各個事實按其重要性程度依次寫下去，一段只寫一個事實，這種寫作形式猶如倒置的金字塔或倒置的三角形?！妒讓弥Z貝爾獎頒發(fā)》這則消息在主體之后為什么還要補充說明資金的來源以及資金管理權和評議權的分離？說說這樣寫有什么用意？資金管理權和評議權的分離能夠有效保證諾貝爾獎評獎的公正性，能有效防范“誰有錢誰就有權，誰有權誰就有理”的現(xiàn)象發(fā)生。公正性是權威性的基礎，諾貝爾獎（特別是它的科技類獎項和文學獎）一百多年以來形成的權威性，與這一制度保障關系密切。就當時而言，諾貝爾獎只是首次頒發(fā)，特別需要強調其權威性，但如果明確寫出，需要大量文字（比如介紹評獎者的專業(yè)水準和道德操守），并非消息所能承擔，因此，作者巧妙地用新聞背景來表現(xiàn)諾貝爾獎的公正與權威，既客觀，又簡潔。請簡要概括文章的主旨內容。這則消息報道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中簡要而全面地介紹了獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻，明確了頒獎機構、頒獎時間及地點等內容，褒獎了世界上對人類做出最大貢獻的人，激發(fā)人們尊重科學、探索科學的崇高精神。主旨歸納結構梳理首屆諾貝爾獎頒發(fā)導語：頒獎概況（時間、地點、

人物、事件）背景介紹獲獎人員明確頒獎程序崇尚科學激勵創(chuàng)新資金來源資金管理與獲獎評議主體寫作借鑒1.結構清晰，層次分明。新聞除標題外，主體部分分為導語、主體、背景三個部分。導語部分簡潔凝練；主體部分用充足的事實來介紹首屆諾貝爾獎的情況，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景部分對主體部分做了必要的補充和說明，使新聞更具體，更具有層次性。整個消息由主到次，由概括到具體，是典型的“倒金字塔結構”。2.語言簡明，詳略得當。這則消息在列舉第一屆諾貝爾獎獲得者的情況時，短短幾十字就概括了姓名、國籍、所獲獎項、所做貢獻等多方面的信息，語言準確、簡潔明了。而且對于諾貝爾的介紹也僅限于國籍、職業(yè)及其發(fā)明多種炸藥獲得巨額收入的情況，毫無贅述，突出了本則消息“諾貝爾獎頒發(fā)”的主要事實，詳略處理得當。拓展延伸諾貝爾最初研制炸藥時，他所創(chuàng)建的硝化甘油的實驗工廠曾被炸為灰燼。當時，有5個人被炸死，一個是他正在上大學的弟弟，另外4個也是他的親密助手。當諾貝爾的母親得知次子慘死的噩耗以后，悲痛欲絕；年老的父親諾貝爾小故事因此大受刺激引發(fā)腦溢血，從此半身癱瘓。人們紛紛像躲避瘟神一樣躲著諾貝爾，再也沒有人愿意出租土地給他進行如此危險的實驗?？墒牵诰薮蟮氖『屯纯嗝媲?，諾貝爾沒有退縮。就在爆炸慘案發(fā)生幾天后，人們就發(fā)現(xiàn)在遠離市區(qū)的馬拉侖湖上，出現(xiàn)了一只巨大的船，船上并沒有什么貨物，而是擺滿了各種實驗設備。原來，大難不死的諾貝爾在被當地居民趕出來后，跑到這里來繼續(xù)他的實驗工作了。終于，諾貝爾經過反復實驗后獲得了巨大的成功，他發(fā)明了雷管，這是科學史上的一個重大突破。不久，他又在德國漢堡等地建立了炸藥公司。課后作業(yè)

查閱資料，進一步了解有關諾貝爾獎的相關知識。說一說我國有幾位諾貝爾獎獲得者，他們的主要成就是什么。謝謝觀看！新課導入今天，我們一起來學習一篇關于跳水的文章。3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記學習目標理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。（重點）掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。（難點）學習運動員的拼搏精神，培養(yǎng)不畏艱險、為國爭光的精神，增強民族自豪感。背景鏈接本文選自1982年11月25日《光明日報》。有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽冠軍。呂偉16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體將她稱為“跳水皇后”，本文是眾多對呂偉跳水比賽的報道中很有特色的一篇。文體知識新聞特寫采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。其特點是：①片段性。落筆集中，突出一點；②目擊性。立體觀察，真切再現(xiàn)；③透視性。目的明確，傳達精髓，深刻揭示。表達上，多借用多種文學手法，生動形象地報道新聞事實。字詞學習瀟灑（）

翹首（）悄然（）

屏息斂聲（）震耳欲聾（）

由衷（）慷慨（）

眼花繚亂（）

凌空翔舞（）xiāoqiáobǐnɡ

liǎnlónɡkānɡ

kǎilínɡ

xiánɡliáozhōnɡqiǎo◆多音字bǐnɡ（）屏息pínɡ（）屏障qiáo（）翹首qiào（）翹尾巴屏翹shā（）剎車chà（）一剎那qiǎo（）悄然qiāo（）悄悄剎悄◆詞語集注翹首：抬起頭來。屏息斂聲：暫時抑止呼吸和語聲。形容畏懼、小心的樣子。屏，抑止。斂，收起，收住。從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。悄然：形容寂靜無聲。眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。整體感知朗讀課文，根據課文內容填空。

閱讀__________《“飛天”凌空》，好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動的________，更像觀看一場慢速放映的形象活脫、聲情并茂的__________，是一種美的藝術享受。這篇被評為________________的體育報道，是光明日報記者_______、_______1982年11月24日在第___屆亞運會現(xiàn)場寫的。新聞特寫速寫畫立體電影全國好新聞作品夏浩然樊云芳9課文精講她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。呂偉人物地點環(huán)境她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫以動襯靜。以白云、飛鳥之動來襯托她的沉靜。翹首而望、屏息斂聲突出了緊張激烈的比賽氣氛，烘托了主人公鎮(zhèn)定從容的心態(tài)。輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。舒舉蹬飛動作描寫形象而具體地描繪了呂偉起跳、騰空的瞬間，動作輕盈、優(yōu)美?！巴小弊忠造o寫動，想象奇特，形象地寫出呂偉起跳后身體猶如滯在空氣中一般，突出呂偉起跳動作的輕盈。

她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。比喻姿態(tài)輕盈、優(yōu)美。緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。比喻、夸張強調動作難度之高。動作疾如流星，又瀟灑自如動作的迅捷與嫻熟。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。說一說這一段用了哪些寫作手法？比喻擬聲詞擬人文章的重點是描寫跳水的場面，為什么還要對外國記者和觀眾進行描寫？側面描寫外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝，這些都屬于側面描寫，襯托出了呂偉跳水動作的完美。同時表現(xiàn)出現(xiàn)場激動、熱烈的氣氛，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的崇高精神突顯出來。整個跳水動作的過程不超過兩秒，其動作之迅疾一般人是難以細致觀察到的。作者巧妙地將這一個連貫的跳水動作分解成起跳、騰空、入水三個步驟，然后加以描繪，猶如慢鏡頭回放，既便于在細致描摹中使描繪更具層次和畫面感，又便于讀者更好地了解運動員的技術動作及動作規(guī)范。深入探究作者是怎樣用生動細膩的筆調把呂偉高臺跳水的畫面描寫得分外美麗和靈動的？文章為什么一開頭用“她”而不直接寫出呂偉的名字？這樣寫有什么好處？文章開篇就把“她”定格在十米高臺上，讓她與白云、飛鳥為伴，卻不直接寫名字，是因為她站得很高，下面的人看不清她是誰。不直接寫出呂偉的名字給讀者留下懸念。這樣寫既符合特寫的特點，又增強了文章的可讀性。結構梳理“飛天”凌空技術精湛奮勇拼搏為國爭光準備：沉靜自若、風度幽雅起跳：舒舉蹬飛、凌空翔舞騰空：向前翻騰、空中轉體入水：展開身體、輕盈筆直屏聲斂息眼花繚亂（正面描寫）（側面烘托）運動員觀眾驚嘆不已請簡要概括文章的主旨內容。這篇新聞以特寫鏡頭，細致描繪了中國跳水姑娘奪取桂冠的美妙姿態(tài)，展現(xiàn)了中國運動員的高超技藝，贊揚了運動員奮勇拼搏、為國爭光的精神，洋溢著強烈的民族自豪感。主旨歸納寫作借鑒1.落筆集中，動靜相襯。

這篇新聞特寫，作者攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，落筆集中；同時，在該文中，動靜穿插自如，如：飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；“哧”地插進碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的諧奏曲；等等。以靜反襯動，增強了作品的可讀性。2.多種寫法，表現(xiàn)力強。

本文作為一篇新聞特寫，以現(xiàn)場觀察為描繪的基礎，捕捉運動員呂偉跳水這一細節(jié)，運用多種文學手法，如比喻、描摹、正側面描寫等，生動形象地表現(xiàn)了運動員的精湛技術，使作品具有強烈的現(xiàn)場感，表現(xiàn)力強。拓展延伸在我國，宋朝以前就出現(xiàn)了一種跳水運動，當時叫“水秋千”。表演者借著“秋千”使身體凌空而起，在空中完成各種動作之后，直接跳入水中。它動作驚險，姿態(tài)優(yōu)美，類似現(xiàn)代的花樣跳水。這可看作我國早期的跳水運動。而早在公元前5世紀，古希臘花瓶上就有描繪一群可愛的小男孩正頭朝下作跳水狀的圖案。跳水運動起源和發(fā)展現(xiàn)代競技跳水始于20世紀初。1900年，瑞典運動員在第2屆奧運會上做了精彩的跳水表演，一般認為這是最早的現(xiàn)代競技跳水。1904年第3屆奧運會上，男子跳水被列為正式比賽項目。1908年正式制定了跳水比賽規(guī)則。到1912年第5屆奧運會時，增加了女子比賽項目。課后作業(yè)

中國跳水隊是中國體育王牌中的王牌，其中涌現(xiàn)出了高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等杰出運動員，請你收集相關資料，了解他們?yōu)閲鵂幑?、不懈拼搏的精神。謝謝觀看！4一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦新課導入點擊畫面，播放視頻讓我們一起來觀看遼寧艦的英姿！學習目標掌握通訊這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。（重點）思考作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實的，理解新聞采訪的作用和價值。（難點）了解這則通訊所報道事件的來龍去脈與重要意義，感受作者在作品中體現(xiàn)的家國深情。背景鏈接本文選自2012年11月25日《人民海軍報》。有改動。2012年9月25日上午，遼寧艦經過十次試航，在中國船舶重工集團公司大連造船廠正式交付海軍，中國終于有了第一艘自己的航空母航。但是，對于以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的遼寧艦來說，如果不能實現(xiàn)艦載機順利起降，它就還不能稱為一艘真正意義上的航母。在正式交接入列后還不到兩個月的11月23日，遼寧艦成功進行了殲—15艦載機的著艦訓練，向艦載固定翼戰(zhàn)斗機駐艦并形成戰(zhàn)斗力的目標邁出了堅實的一步。當天上午，飛行員戴明盟駕駛552號殲－15戰(zhàn)斗機從陸上某訓練基地起飛，飛臨正航行在渤海某海域的遼寧艦上空，并成功著艦。這篇通訊記錄的就是552號殲－15戰(zhàn)斗機著艦的經過，采用現(xiàn)場特寫的寫法，向讀者展現(xiàn)了這驚心動魄、振奮人心的“一著”。文體知識通訊運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類。和消息一樣，通訊要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體、更系統(tǒng)。字詞學習澎湃（）呼嘯（）鐫刻（

）一絲不茍（

）桅桿（）默契（

）驚心動魄（）浩瀚（）嫻熟（）凜冽（

）咆哮（）殫精竭慮（）pénɡpàixiàojuānɡǒulǐnlièwéipòhànxiánqìpáoxiàodānjié◆多音字著zhuó（）穿著zháo（）著急zhāo（）著數zhe（）順著zǎi（）千載難逢zài（）滿載而歸載繃bēnɡ（）běnɡ（）bènɡ（）緊繃繃臉繃直◆詞語集注殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，

氣勢雄偉。桅桿：船上掛帆的桿子；輪船上懸掛信號、

裝設天線、支撐觀測臺的高桿。凜冽：刺骨地寒冷。鐫刻：雕刻。浩瀚：水勢盛大。嫻熟：熟練。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致

的了解。咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。

文中形容發(fā)動機的轟鳴聲。一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦

事認真。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。整體感知聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（①-④）：交代遼寧艦著艦前的環(huán)境和準備、意義與風險。第三部分（-）：報道著艦后的歡慶場面，揭示著艦的重大意義。2622第二部分（⑤-）：詳細報道艦載機著艦成功的整個過程。21渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。課文精講文章開頭是什么描寫？有什么作用？自然環(huán)境描寫交代活動的場景，照應標題。全景式描寫，航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫，為下文成功著艦做鋪墊。這不是一次普通的飛行。這更不是一次普通的降落。這兩段在文中有什么作用？試簡要說明。這兩段揭示了我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險性的難題，渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。

從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。

比喻：生動形象地描寫出在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機“眼中”，海中航母的渺小和起伏不定，突出了降落難度之大。這一句運用了什么手法？據統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結束到現(xiàn)在，某大國海軍已經墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。80%1000700列數字：運用具體數字舉例說明航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的危險性。第④段中“據統(tǒng)計”部分能否刪除？為什么？不能刪除。這一部分列舉真實而具體的數據，指出航母艦載機首架次著艦對中國海軍的意義，突出了著艦過程中所面臨的巨大風險，表現(xiàn)了海軍官兵們英勇無畏的崇高精神。進一步渲染了開頭兩段營造的莊嚴緊張的氛圍。作者為什么要詳細展現(xiàn)指揮監(jiān)控臺和飛行員的對話？試簡要說明。一方面通過對話交代著艦的動作。另一方面讓讀者仿佛置身于塔臺內，聆聽著兩人之間的對話一般，增強了現(xiàn)場感。把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”有什么妙處？試簡要說明。著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺，“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。比喻形象生動地描寫出了著艦的艱難、危險性之大。渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。飛行員：“請示下降高度！”著艦指揮員：“可以下降高度至???！”著艦指揮員：“航向??，航速??……”飛行員：“明白！”這些對話為什么如此簡短？此處的對話簡潔準確，既讓讀者更加直觀易懂，也讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一個高端的試驗事件更加平實。簡短的對話是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的最好詮釋。不僅寫出了指揮員和飛行員的沉著鎮(zhèn)定和他們所具備的極高專業(yè)素養(yǎng)，也表明著艦過程進展順利。發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎，二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。比喻發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎，二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。一系列準確生動的動詞，具體展現(xiàn)出艦載機逐漸下降、準備著艦的全過程。讓讀者清楚明白，更好地表現(xiàn)出了飛行員技術的高超。

“聲如千騎疾，氣卷萬山來?！痹嚪治鲞@句話的表達作用。

運用對偶、比喻、夸張的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，富有感染力；同時化用詩句，引出下文對著艦過程的詳細報道，增添了詩意。

把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“V”字，有什么妙處？比喻：把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“Ｖ”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺效果。引用某大國上將的話有什么作用?表現(xiàn)出軍事發(fā)達國家對我國的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面對的困難之大。這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強不屈、為國爭光的斗志，襯托出此次著艦成功的重大意義。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！”文中在描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現(xiàn)場人的神態(tài)和心情。有何作用？表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅。增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。側面描寫表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。這一段采用了哪些表達方式？有何作用？采用了抒情和記敘的表達方式，進一步表達出人們的激動興奮心情，同時也點明了艦載機成功著艦這一事件的重大意義，收束全文，照應開頭?！斑青?！”“咔嚓！”……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。深入探究航母艦載機首架次著艦試驗是一個復雜的、危險的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關，作者敘述時，是如何做到重點突出、主次分明的？試簡要說明？航母艦載機首架次著艦試驗是一個復雜的、危險的系統(tǒng)工程，作者要把試驗的全過程完整地記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關心的是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。作者緊緊抓住戰(zhàn)斗機成功著艦的關鍵環(huán)節(jié)——塔臺指揮和著艦動作這兩點來寫，筆墨集中，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。鑒于科技類題材的考慮，在一些關鍵環(huán)節(jié)，作者將能夠體現(xiàn)稿件主題的情節(jié)準確無誤地大書特書，對那些不相干的“邊角料”則果斷舍棄。如文章寫到“飛行塔臺內的廣播響了……”，就把口令聲翔實地做了呈現(xiàn)，接下來更是把飛行員與著艦指揮員的對話一一做了描寫，讓讀者仿佛就置身于塔臺內，聆聽著兩人之間的對話一般。當描寫關鍵的著艦環(huán)節(jié)，“咆哮聲”“一轉彎”“主輪觸到航母甲板上”“機腹后方的尾鉤”等一系列緊湊的動作細節(jié)，作者都不惜筆墨地做了詳細描述，把讀者的眼睛死死地吸引在著艦過程中。也正是這樣，文章主次分明，重點突出。這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結合文章內容和現(xiàn)實，談談你的理解。鴉片戰(zhàn)爭以來，由于落后于人，中華民族遭受到帝國主義國家的侵略，經歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富國強兵，一直是中國人民的夢想。這篇文章向我們介紹了“遼寧艦”艦載機首次著艦并獲得成功的過程，這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次重大勝利，所以振奮人心。這篇文章讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中華民族的自豪感、增強了中國人民堅持黨的領導、堅持社會主義道路的信心，增強了中華民族的凝聚力。結構梳理一著驚海天著艦前：時間、地點、準備工作、意義

與風險著艦過程自豪愛國艦機配合默契著艦后：回顧歷史，歡慶勝利飛機臨空從容航母前行嫻熟主旨歸納這篇通訊采用現(xiàn)場特寫的方法，再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，展現(xiàn)了宏偉的場面，表現(xiàn)了人們激動、自豪的心情，表達了強烈的愛國熱情與民族自豪感。寫作借鑒1.敘事完整，鋪排有序。

對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，課文從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都做了完整的報道。緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員與飛行員的配合、艦載機降落的程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。2.細節(jié)描寫，生動形象。

如“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平穩(wěn)。作者在這些生動描寫中，抒發(fā)了熱愛祖國、贊嘆人民軍隊的思想感情。拓展延伸首艘國產航母正式下水2017年4月26日,我國第一艘自主設計建造的航空母艦——001Ａ型下水儀式在中國船舶重工集團公司大連造船廠舉行。當天9時許，儀式在雄壯的國歌聲中開始。按照國際慣例，剪彩后進行“擲瓶禮”。隨著一瓶香檳酒摔碎艦艏，兩舷噴射絢麗彩帶，周邊船舶一起鳴響汽笛，全場響起熱烈掌聲。航空母艦在拖曳牽引下緩緩移出船塢，?？看a頭。001Ａ型航空母艦于2013年11月開工，2015年3月開始塢內建造。目前，航空母艦主船體完成建造，動力、電力等主要系統(tǒng)設備安裝到位。出塢下水是航空母艦建設的重大節(jié)點之一，標志著我國自主設計建造航空母艦取得重大階段性成果。下一步，該航空母艦將按計劃進行系統(tǒng)設備調試和舾裝施工，并全面開展系泊試驗。課后作業(yè)關注中國海軍的發(fā)展，了解我國航母的發(fā)展歷程。

學習課文點面結合，營造濃厚的感情氛圍、突顯事件重大意義的敘寫方法，培養(yǎng)熱愛科學、獻身國防的愛國情感。謝謝觀看！新課導入5國行公祭，為佑世界和平認真閱讀課文，把握新聞評論的主要內容，理清作品的論證思路。（重點）了解不同體裁新聞作品的特點，了解時評的結構和特點。（難點）銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活，培養(yǎng)對和平的熱愛。學習目標1937年12月13日，侵華日軍侵入南京并進行了慘絕人寰的大屠殺，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，以立法形式將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升到國家層面。國背景鏈接家公祭日的設立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺中的無辜死難者，并警示世人銘記歷史，勿忘傷痛，共同捍衛(wèi)世界和平！時評是新聞評論文體的一種，就是對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結論或者觀點。簡單地說，就是針對一件事情、一個問題或幾件事情、幾個問題進行評說。一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點。文體知識寶鼎（）國殤（）初衷（）殺戮（）

篡改（）囈語（）遁形（）矢志（）銘記（）緬懷（）彰顯（）磅礴（）慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）dǐnɡ字詞學習shānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡm(xù)iǎnzhānɡpánɡbó◆多音字méi（）沒有mò（）辱沒沒bànɡ（）磅秤pánɡ（）磅礴磅◆詞語集注國殤：為國犧牲的人。文中泛指死難的軍民。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到

了極點。人寰，人間。殺戮：殺害（多指大量地），屠殺。篡改：別有用心地改動或曲解。囈語：夢話。振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。辱沒：玷污，使不光彩。遁形：隱藏形體。滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海，形容世

事變化很大。一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。緬懷：懷念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。彰顯：鮮明地顯示。磅礴：（氣勢）盛大。聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（①）：簡要概括舉行第四個南京大屠殺死難者國家公祭日公祭儀式的基本情況。第三部分（⑤-⑥）：介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運轉變，傳達中國維護世界和平的信念。第二部分（②-④）：詳細介紹當前舉行國家公祭的背景和意義。整體感知“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！遍_頭引用寶鼎銘文有什么作用？用簡潔凝練的語言引出后文新聞報道的內容，豐富文章的內容，增強文章的表現(xiàn)力。課文精講1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。這一句屬于哪種記敘順序？有什么作用？插敘。補充說明報道的歷史背景。時間遇難人數讀第②自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？內容：用美國、加拿大、日本等國家以不同的方式紀念南京大屠殺死難者的做法，具體說明南京大屠殺的歷史不可能被忘卻。結構：承接上文，具體闡述全世界正義之士的表現(xiàn)，印證前文。讀第③自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？內容：交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設立的必要性。結構：與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平嚴峻的形勢。讀第④自然段，說說這一自然段能否去掉？為什么？

不能去掉。因為這一部分用兩個事實具體說明了正義的力量對日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為的反擊，強調“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”，使文章論證更有說服力?！按笠?guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城。”引用《紐約時報》的報道有什么作用？一方面直接引用《紐約時報》的報道作為論據，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。另一方面與下文南京成為“和平之城”形成對比，突出和平的珍貴。讀第⑥自然段，說說這一自然段介紹了什么內容？有什么作用？

內容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴的力量。

作用：表達設立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義以及中國維護世界和平的堅定信念，深化中心，升華主題，也使文章的結構更加完整。試簡要分析這篇時評的論證思路。深入探究這篇文章開篇用概括性的語言簡述舉行第四次南京大屠殺死難者國家公祭儀式的基本情況，同時提出觀點，即中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平；然后從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對南京大屠殺死難者的紀念為例，反面以日本右翼勢力妄圖否認歷史的丑態(tài)為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失；最后以南京命運的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對性強，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。文中選取了美國、加拿大以及日本等國外的事例進行闡述，這樣寫有什么好處？這樣寫，一方面使文章能夠更客觀公正地報道事實，說明證據確鑿，從而表明文章的準確性；另一方面，引用國外材料，更能展現(xiàn)全世界正義之士對南京大屠殺的認識，從而表達銘記歷史、維護和平是世界性的，具有廣泛的社會基礎，得到了全世界人民的響應。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會？銘記歷史，才能繼往開來。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災難中吸取教訓，并開啟嶄新的時代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓，我們才能有志氣不讓歷史重演。和平才是人間正道。今天的繁榮不代表永久繁榮，今天的和平更不代表永久和平。面對日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演，我們要時刻保持清醒，站在國家的高度，從災難中吸取教訓，積淀民族記憶，團結全世界維護和平的正義之士，共同維護世界和平。國行公祭，為佑世界和平闡述現(xiàn)狀銘記歷史捍衛(wèi)和平正義力量——反擊右翼勢力正義之士——紀念死難者日本右翼——否認歷史結構梳理表達信念南京現(xiàn)狀：和平之城捍衛(wèi)和平：中國有能力這則時評由2017年12月13日第四次南京大屠殺死難者國家公祭日公祭一事展開論述，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。主旨歸納1.思想深刻，說理性強。

文章針對第四次南京大屠殺死難者國家公祭日紀念活動展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既寫了全世界正義之士的紀念行為，又指出日本右翼勢力妄圖否認、抹殺歷史的癡心妄想，擺事實、講道理，站在維護世界和平的高度闡明觀點，認識有高度，思想針對性強。寫作借鑒2.事實清楚，準確性強。

作者在這篇時評中大量運用事實材料，特別是美國、加拿大以及日本等國家的相關事例來論證自己的觀點，甚至直接引用原材料，增強了評論的真實性和說服力，使之具有無可辯駁的力量。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！國祀“國家公祭日”古已有之，在古代稱為“國祀”，在中國，“國祀”向來是先人們精神生活中的大事，《左傳》謂：“國之大事，在祀與戎?！比绻f過去的祭天、祭地、祭祖的祭祀文化，反映的是一個文明成熟程度的話，如今人們對一段歷史的復原以及回憶，乃至將其定為“國家公祭日”，反映的則是整個民族的成熟與強大。拓展延伸選擇一則時事寫一篇時評，要求貼近生活，內容積極向上。銘記歷史，不忘國恥，關注社會生活，培養(yǎng)對和平的熱愛。課后作業(yè)謝謝觀看！口語交際講述學會條理清楚、流利準確地表達自己的觀點。結合生活經驗，了解講述的意義和作用，掌握講述的基本原則。通過口語交際實踐，學習并掌握常用的講述方法。目標導航

講述是根據交際的需要，對我們的已知所做的一種講解。這里的已知可以是認識的人、一個故事、一段經歷或一個道理。講述是說話的一種，有一定的方法，以下是有關講述應注意的地方。重點解讀1.注意講述的對象和場合。

首先要明確是講給什么人聽的，是一個人、幾個人，還是不確定的聽眾。講述的對象不同，講述的內容和方式也就不同。也就是說，講述要有針對性，有聽眾意識。

此外，還要注意講述時的場合、氛圍。一方面，要使自己的講述適應所處的環(huán)境，注意季節(jié)、天氣等自然環(huán)境，考慮講話場合、熱點事件、聽者情緒等社會環(huán)境因素；另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準備簡單的道具等。2.要重點突出，條理清楚。講述之前通常會有準備的時間，哪怕時間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，講述的重點是什么。確立中心話題，讓人明白你講的是什么，就不會散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。先講什么，后講什么，要有一個基本的“序”。同時，注意講述要簡潔，避免繁復冗長。3.注意口語表達的特點。要盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句；多用單句，少用復句。有時為了強調，提醒聽者注意，可以適當重復說一些話。盡量不用生僻詞語和專業(yè)術語，以免造成不解或引來誤解。還可以借助說話的停頓、語速的快慢、語氣語調的變化和動作、表情，增強講述的感染力。從下列題目中選一個，講故事給你的同學聽。1.我經歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師（一本書）5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢口語實踐我最愛聽的一首歌我最喜歡的一首歌是《童年》，它溫柔且優(yōu)雅，這首歌雖然沒有周杰倫的歌節(jié)奏那么快，也沒有SHE的歌那么有活力，可每當我想起它，一種無法形容的感覺便油然而生，使我聯(lián)想到很多很多。【示例】“黑板上老師的粉筆/還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停/等待著下課等待著放學/等待游戲的童年……”聽著這首悅耳的歌，我不由得想起自己的童年，想起自己浪費的那些時光。小時侯，我無心學習，經賞撇下成堆的作業(yè)與朋友們出去玩樂、嬉戲。如今，我已不再是一個天真爛漫、什么都不懂的小女孩，想起自己之前浪費的那么多時光，竟有些心痛！“珍惜時間，就是珍惜生命?！边@是許多人常掛在嘴邊的一句話，可誰又能真正做到呢？雖然我們可能無法真正做到，但是只要我們把握好現(xiàn)在，過好每一天，讓每一天充實而有意義，這句話又怎能說完全不起作用呢？《童年》這首歌讓我知道，時間并不是無盡的，人生雖短暫，可是在這短暫的時間里面要做的事情卻很多。所以，我喜歡這首歌，更愛聆聽這首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那個愛浪費時間的我，時刻警醒現(xiàn)在的我要珍惜時間，做好自己。【名師點評】名師點評：講述交代了自己喜歡的歌曲并說明自己喜歡的理由，有故事，有細節(jié)，觀點鮮明，條理清楚，基本符合講述的要求。研討練習題一：（2018·云南）主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的討論做總結發(fā)言。小輝：古代的民族英雄如戚繼光、鄭成功等。勇

武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才

叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血

犧牲的人民英雄們，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外

星人入侵，這些英雄再厲害都沒有用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？總結發(fā)言：______________________________

示例：同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各行各業(yè)做出突出貢獻的人都是當代英雄。題二：（2018·重慶B卷）王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場”活動中連續(xù)唱了三首歌，還意猶未盡。作為主持人，你想讓更多的同學參與進來，你該怎么說呢？

示例：王麗唱得真好，不愧是咱們班的“金嗓子”，大家為她鼓掌。那么還有哪位同學想接著來為我們奉獻自己的精彩呢？題三：（2018·四川廣安）某班將于本周星期五下午2：00舉行“走進傳統(tǒng)文化”的主題班會，班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內容簡潔。

示例：尊敬的郝校長，您好！我們班定于本周星期五下午2：00舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝?。ù鸢钢灰蟹Q呼、時間、事件，語言得體即可。）題四：（2018·湖北襄陽）《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？

示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，是極好的連接親人的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？題五：（2018·廣西玉林）語文老師在“新聞探究學習”課上說：同學們，一周前，我已布置各位同學收集并閱讀半年來國內外的重要新聞，推薦10則你最關注的新聞作品。我從大家推薦的作品中選出了10則新聞，下面一則新聞是同學們關注度最高的：2018年2月23日，黑龍江省教育廳發(fā)布《關于實施推遲中小學生早上上學時間工作的指導意見》，要求從2018年3月1日起，全省小學生、初中生早晨到校時間由目前7點10分后不同時間推遲到全省統(tǒng)一8點，高中生由目前6點30分后不同時間推遲到全省統(tǒng)一7點30分。下面就請同學們說說對這則新聞的看法。

假如你上臺發(fā)言，你會怎么說？（含標點限100個字內）

示例：老師好，同學們好！我認為黑龍江省教育廳的這個指導意見非常好，統(tǒng)一規(guī)定全省中小學生早晨的到校時間，能有效保障學生的睡眠時長，有利于學生的身心健康，進而提高學生的課堂學習效率，這種做法，應在全國推廣。謝謝觀看！任務三新聞寫作了解消息的寫作方法及技巧，嘗試寫一則消息。有選擇地學寫新聞特寫、人物通訊、事件通訊、背景資料和新聞花絮等。學會編輯制作報紙或新聞網頁。目標導航文題展示一、必做任務：寫一則消息。每位同學根據自己搜集的新聞素材，寫一則消息。二、自選任務：任選表格中的一項任務完成。新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，

生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場。人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言

行、事跡，展現(xiàn)人物的精神。事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其

發(fā)展過程與社會意義。背景資料調查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等。新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點。三、拓展任務：有條件、有興趣的同學，可以整合本組或全班同學的新聞作品，以恰當的方式編成報紙或制作成新聞網頁。寫作要求1.必做任務為寫一則消息。每位同學都要根據課本“任務二”中自己搜集的新聞素材，選取自己喜歡的角度，依照消息的寫作技法寫作。寫作完成后，組內同學互相交流，修改完善。2.所選取的報道內容，必須具有一定的正能量，具有一定的啟發(fā)與教育意義。3.消息受篇幅、時效性等因素的限制，往往無法進行更為詳盡、深入的報道。若想全面地展現(xiàn)新聞事件、新聞人物，還可以采用其他的新聞體裁。4.編輯制作報紙或新聞網頁時，要注意突出重點，規(guī)范語言，圖文配合，版面美觀。編好后，在班級或年級進行展示。思維導圖誤區(qū)警示1.主題不能過多每一則新聞都有自己的主題，而且主題必須突出。初寫新聞時，把自己知道的內容全都寫出來，這是一個很大的誤區(qū)。因為事情寫得太多會讓人記不住主要事情，導致新聞沒有主題。2.切忌虛假真實是新聞的生命，新聞必須用事實說話。還要避免以作者的個人感情、主觀感受影響讀者，一般不使用“我（我們）想”“我（我們）認為”之類的詞語。3.語言不可浮華新聞的語言要樸實自然、通俗易懂，讓各個知識層次的讀者都能看得懂。除了通訊、特寫外，狹義的新聞只要按照事實去寫就可以了，不必運用過多的修辭手法及浮華的詞語等。4.不要使新聞成為“舊聞”及時性也是新聞的一個重要要求。寫新聞時，一定要選擇那些新近、剛剛或正在發(fā)生的事情去寫。5.標題、導語、主體缺一不可新聞的五個部分中，標題、導語、主體是主要部分，三者必不可缺；背景和結語是輔助部分，有時可暗含在主體中，也可不寫。范文引路文題一例文：“好消息獎”花落有主①——八年級（1）班“好消息獎”評選活動圓滿落幕本報社20日16時電②好消息，好消息，“好消息獎”名花有主！文華中學八年級（1）班組織的“好消息獎”評選活動，一二三等獎各有其主。③①標題新穎別致，奪人眼目。主副標題設計，相互補充。②電頭，體現(xiàn)了消息的及時性和真實性。③導語點明消息的主要內容，開頭“好消息”，吸引讀者，簡潔通俗。本次活動由語文老師胡老師發(fā)起，暑假期間，同學們得到胡老師的“指令”，提前預習新聞的相關知識，并廣泛閱讀報紙，了解消息的基本特點，同時搜集整理新聞媒體短消息，準備參賽。④在學完第一單元“新聞閱讀”之后，同學們對新聞的有關知識有了基本了解，班級適時開展了“好消息”作品征集活動，共收到新聞稿件44篇，內容涉及政治、軍事、經濟、教育、醫(yī)療、體育等各個方面。④介紹活動背景，讓讀者了解評選之前的有關情況。整個評選活動分為三