淺談小班幼兒如何有效開展健體活動(dòng)及淺談小學(xué)低年段開展語言積累的策略

論文淺談小班幼兒如何有效開展健體活動(dòng)單位：姓名：郵編：電話：

【摘要】《新綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！庇纱丝梢?，戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極開展合適有效的戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，對幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】戶外體育活動(dòng)多樣興趣自信

《新綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。”由此可見，戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極開展合適有效的戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，對幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的作用。一、健全良好的健體活動(dòng)常規(guī)。提高幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量，需建立良好的活動(dòng)常規(guī)。如建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待；建立室內(nèi)跳舞活動(dòng)的常規(guī)，將小椅子輕輕放到桌子下面，站在自己的座位旁邊跳，不要滿教室亂跑。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)約束自己，能減少體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。二、以科學(xué)的方法測量、調(diào)整幼兒體育活動(dòng)的活動(dòng)量。活動(dòng)量過小，達(dá)不到身體鍛煉的要求；活動(dòng)量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。主要通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動(dòng)量，通過小型分散活動(dòng)和大型集體活動(dòng)結(jié)合的方法來調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。這樣，活動(dòng)量小的幼兒有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)得到鍛煉，活動(dòng)量過大的幼兒能夠自主休息。三、注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，小班應(yīng)多組織一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)，能促進(jìn)其平衡、走、跑、跳能力發(fā)展的活動(dòng)。每天上、下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外健體活動(dòng)，如開展一些傳統(tǒng)游戲：丟手絹、扔沙包、拍皮球、開火車等活動(dòng)，既保留了一些好的傳統(tǒng)，又豐富了幼兒生活。只需要簡單的材料即可進(jìn)行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外健體活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外健體活動(dòng)的習(xí)慣。四、挖掘教師潛能，利用廢舊物品及輔助材料制作健體器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，要力求簡單并注重可玩性、安全性和藝術(shù)性，例如：用易拉罐制作練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”?？梢越M織家長積極參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子、紙球等。幼兒園可以為幼兒提供繩、墊子、沙包等材料，開展跳龍門、爬得快、拋沙包等多種體育活動(dòng)，更有效地促進(jìn)幼兒綜合體育能力的發(fā)展。健康教育方面的專業(yè)知識是多數(shù)幼兒教師的“盲區(qū)”，知道的一些內(nèi)容也只是表皮，沒有深度。尤其在戶外健體活動(dòng)的生活化、多樣化方面更是欠缺。讓教師從網(wǎng)上了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論、經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷更新觀念，開闊眼界，提高健康教育方面的綜合素質(zhì)，為更好的實(shí)施健康教學(xué)、促進(jìn)幼兒戶外健體活動(dòng)能力提供知識保障。五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒鍛煉效率。《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍谟變簣@開展戶外體育活動(dòng)中，應(yīng)指導(dǎo)家長積極配合幼兒園。首先，應(yīng)注意了解家長對幼兒園開展體育活動(dòng)意義的認(rèn)識。因?yàn)榧议L對幼兒園開展戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動(dòng)的積極性?？梢哉匍_家長會(huì)，聽取家長對孩子參與活動(dòng)的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、交流，形成了開展活動(dòng)的共識。讓家長利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，家園共育，其樂融融。六、從興趣中學(xué)會(huì)健體,從運(yùn)動(dòng)中得到自信。剛?cè)雸@的小班幼兒,任性，嬌慣,不會(huì)集體活動(dòng),沒有良好的上課常規(guī)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,這樣在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)形成了很大的困難,常常使教師苦不堪言。結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，首先從培養(yǎng)幼兒興趣入手,使之養(yǎng)成良好的身體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,從而達(dá)到健體的目的。首先從自然起步進(jìn)行試行,讓孩子學(xué)習(xí)良好的常規(guī)和生活習(xí)慣。自然當(dāng)然包括隨機(jī)性和隨意性,讓幼兒在一種輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)一些簡單的常規(guī)習(xí)慣。如:站立,排隊(duì)，抓住幼兒愛游戲的特點(diǎn)，利用“看誰站的得快”、“哪輛火車直”的游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣，很快有站好的意識。在練習(xí)走圓時(shí),在場地上畫好圓圈,帶領(lǐng)幼兒在線上隨意走動(dòng),幼兒自然放松,教師逐步發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用音樂引導(dǎo)幼兒模仿喜愛的動(dòng)作,從而使幼兒逐漸學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走圓圈。讓能力強(qiáng)的小朋友站排頭，讓其他小朋友跟在排頭后面。等小朋友們自然習(xí)慣之后，再告訴他們看見哪一行的人少，最后面的小朋友就可以補(bǔ)站過去。這樣，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒就能學(xué)會(huì)聽老師口令,學(xué)會(huì)簡單的隊(duì)形隊(duì)列。讓小班幼兒參觀大哥哥姐姐的的活動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望,熟悉園內(nèi)的體育器械,為自然適應(yīng)集體生活和積極參加體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日?；顒?dòng)和上課活動(dòng)中，教師要樹立正確的兒童觀,在活動(dòng)中堅(jiān)持面向全體幼兒,因人施教。對于膽小、不愛動(dòng)的幼兒,教師要仔細(xì)觀察,對癥下藥,盡可能給予幼兒充分展示自己特長的機(jī)會(huì),贊賞每一位幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。我班的仕杰小朋友好害羞,為了每天早晨能讓他也跟著音樂跳起來,我讓他做領(lǐng)舞,站隊(duì)排在第一個(gè),和老師手牽手,充分給他鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在他進(jìn)步了,不再那么害羞,有外人看著，他也敢放開老師的手開心地跳起來,參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。活潑好動(dòng)是幼兒的天性。戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒四處亂跑的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。我讓幼兒先隨意活動(dòng)幾分鐘，舒活一下筋骨，熱熱身，然后喚幼兒站隊(duì)集合，倆人一組，進(jìn)行“小兔蹦蹦跳”、“賽跑”、“接力賽”、“手掌托物賽跑”等等游戲?！靶￡?duì)員”激烈比賽，“觀眾”吶喊助威，體現(xiàn)出健體活動(dòng)的安全、有序性和整體性，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣和很高的積極性。有時(shí)幼兒自己就組織比賽呢！經(jīng)過老師的精心設(shè)置,幼兒的動(dòng)作技能得到了發(fā)展,更重要的是在運(yùn)動(dòng)中磨練了自己，自信心得到了發(fā)展。這樣的例子在孩子們中間舉不勝舉。在充滿情趣的樂園中,在豐富多彩的健體活動(dòng)中,幼兒對體育活動(dòng)的興趣日漸濃厚。每個(gè)幼兒都看到了自己的進(jìn)步和成績,產(chǎn)生了成功的快樂和滿足的喜悅,增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力,創(chuàng)造出一片精彩的成長天空!注重語言積累提高語文素養(yǎng)——淺談小學(xué)低年段開展語言積累的策略[摘要]“巧婦難為無米之炊”這句話，生活中用得上，學(xué)生的說話、寫作更是如此。其中的“米”其實(shí)指的就是學(xué)生的語言積累。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力、口語交際能力。可見，語言積累是提高口語交際能力、寫作能力的基礎(chǔ)。俗話說：萬事開頭難。讓小朋友從進(jìn)入小學(xué)一年級開始，老師就要充分激發(fā)學(xué)生對語言積累的興趣，從課內(nèi)到課外，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，讓學(xué)生不但把積累語言作為一種學(xué)習(xí)語言的手段，還成為學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在誦讀背誦中積累語言。教育心理學(xué)指出：在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲(chǔ)備’的手段之一就是背誦。不背誦是不能將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。所以，在語文教學(xué)課堂應(yīng)“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦?qiáng)化這一手段，我采取了以下三個(gè)措施。1、閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，采用的是“以理解為目標(biāo)，以講解為手段”的閱讀模式。為了使學(xué)生理解得深透，老師不停地講，豈不知越講解得多，教學(xué)效率就越低下，其主要癥結(jié)就地于忽略了“背誦”這一學(xué)習(xí)語言的基本方法。因此，低年段語文課堂應(yīng)在扎實(shí)抓好識字這一重點(diǎn)以外，要著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。教學(xué)二年級上冊《北京》一課，我讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的圖片，從視覺上感受北京是一座美麗的城市。然后初讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)，整體把握課文內(nèi)容；選讀自己喜歡的段落，把課文讀通順；圖文結(jié)合，品讀文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)北京的美；最后熟讀成誦。整個(gè)教學(xué)過程，除了必要的質(zhì)疑、解疑，舍棄繁雜的講解，把初讀、品讀、背誦貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，文中的優(yōu)美句段就深深地刻印在學(xué)生的腦海中，從而內(nèi)化成自己的語言儲(chǔ)備。2、增加教材中的背誦量?，F(xiàn)行的小學(xué)低年段教材，有瑯瑯上口的兒歌、童謠、三字經(jīng)，有含蓄雋永的詩歌，有文字優(yōu)美流暢的寫景文章，有寓理于事的寓言故事、含義深刻的小故事等，都是學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文。所以我除了落實(shí)教材要求的背誦量，沒要求背誦的課文，每一課還挑選3—4個(gè)妙語佳句，或一個(gè)精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦。3定期開展多種形式的朗誦會(huì)，背誦比賽。有效的競爭能激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，所以每四周我就組織一次形式多樣的朗誦會(huì)或背誦比賽，對表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的中下生給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生對朗讀、背誦的興趣。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。博覽群書能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。因此，我除了上好閱讀課外，還注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。指導(dǎo)學(xué)生精心選擇讀物。語文課外讀物的種類很多，而一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為語文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我從兩方面引導(dǎo)學(xué)生。（1）訂閱少兒刊報(bào)讀物，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建議他們訂閱《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《小學(xué)生必背古詩70首》、《成語故事》、《安徒生童話故事精選》、《中國古代寓言故事》、《小學(xué)生同步作文》等。（2）根據(jù)教材內(nèi)容推薦相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)閱讀或購買課外書閱讀，并定期組織學(xué)生交換閱讀。如學(xué)習(xí)一年級下冊的識字2后，我向?qū)W生推薦《新三字經(jīng)》進(jìn)行課外閱讀；學(xué)完《數(shù)星星的孩子》一文后，我建議學(xué)生讀一讀《中國古代科學(xué)家的故事》；學(xué)習(xí)《丑小鴨》前，我布置學(xué)生收集安徒生爺爺有哪些著名的童話，以此引導(dǎo)全班學(xué)生多渠道了解安徒生以及他的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)《丑小鴨》課文后，學(xué)生閱讀安徒生童話的意欲更濃了，我布置了課外閱讀《安徒生童話精選》，一星期后，圍繞安徒生童話故事，進(jìn)行一次講故事比賽。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，不失為一種積累語言的好辦法。一年級時(shí)，我結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我讓學(xué)生每人買一個(gè)比較大的硬皮抄作為詞語積累本，每學(xué)完一篇課文，指導(dǎo)學(xué)生制作漂亮的生字卡、生詞卡粘貼到詞語積累本上，如學(xué)完《春雨的色彩》，我讓學(xué)生制作雨點(diǎn)形的生詞卡，在每個(gè)生詞卡上各寫兩個(gè)生詞；學(xué)完《荷葉圓圓》，學(xué)生們立刻想到做荷葉形狀的生詞卡……有的學(xué)生把每課的生詞制作成蘋果的形狀，然后貼在“蘋果樹”上，第二天再拿回學(xué)校同學(xué)之間交流、欣賞。二年級時(shí)，我讓學(xué)生用軟皮抄作為“詞語倉庫”，摘抄每一課的好詞佳句，還根據(jù)教材的語言特色進(jìn)行仿寫詞句，如《最大的“書”》的課文有比較多的數(shù)量詞，我布置學(xué)生先把本文出現(xiàn)的數(shù)量詞寫在“詞語倉庫”，然后回憶一下，自己以前還學(xué)過的，課外閱讀認(rèn)識的數(shù)量詞收錄到“詞語倉庫”。漸漸地，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)也學(xué)著摘錄文中的好詞好句，形成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。下學(xué)期我教三年級的時(shí)候，我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、想象、情感活動(dòng)的有效參與，是讀書活動(dòng)推向更高的層次。3、給學(xué)生創(chuàng)造展示“閱讀成果”的機(jī)會(huì)。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“閱讀成果”的機(jī)會(huì)。（1）每單元語文園地的展示臺活動(dòng)課，便成為學(xué)生們展示閱讀成果的主要舞臺。活動(dòng)課的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會(huì)”、“朗誦擂臺賽”、“故事大王擂臺賽”、“剪報(bào)”和“詩書配畫”展示等，如此一來，學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們參與課外閱讀的熱情。（2）在班上的學(xué)習(xí)園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設(shè)有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精詞妙句、百科知識等粘貼或摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、在生活中積累語言。新課標(biāo)指出：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語