2022年度九年級上語文教學(xué)總結(jié)

第第頁2022年度九年級上語文教學(xué)總結(jié)

****-2022年度九班級上冊語文教學(xué)總結(jié)

港務(wù)中學(xué)寧海英

時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間****已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級〔1〕〔2〕班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高同學(xué)成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極仔細(xì)地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)技能，實(shí)時(shí)把握中考新方向，并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

二、討論教材、了解學(xué)情、仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、抓緊課堂40分鐘，提高上課效率

1、堅(jiān)持課前5分鐘小測

堅(jiān)持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進(jìn)作用，其詳細(xì)做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn)，或者是古詩詞的默寫，也可能是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識，而且可以促進(jìn)同學(xué)仔細(xì)聽課。由于我們可以利用這5分鐘來讓同學(xué)從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神預(yù)備。另外，同學(xué)為了做好小測題，就需要要仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好筆記。

2、緊扣文本教學(xué)，用好文本，重視老師的示范和指導(dǎo)作用。

教學(xué)需要緊扣文本，這是每個(gè)語文老師都特別清晰的事。但是教學(xué)又要以文本為依托，來嘗試開發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅(jiān)持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高同學(xué)的寫作技能。例如在教《鼎湖山聽泉》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”，它究竟好在哪里？請同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，依據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個(gè)范例，要求同學(xué)動(dòng)筆仿照?！袄纾憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕與共的淘氣女兒?！蓖瑢W(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，寫出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗動(dòng)聽的泉聲，使進(jìn)山之人如入清亮透亮的境界，身心了無雜塵，輕松開心。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、改變多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的消逝、歷史的變遷和生命的輪回。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我發(fā)覺老師的示范作用是