學習教學總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁學習教學總結(jié)一、大興學習之風

孫鵬主任曾經(jīng)說過：“課程改革的成敗關(guān)鍵在老師，假如老師的素養(yǎng)得不到提高，必定消失穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學習之風，提高老師的素養(yǎng)，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。

(一)關(guān)注學習信息，盡可能為老師供應“走出去”的機會。

封閉的教育不會有長期的生命力，鼓舞老師走出去多學、多看、多思索才能開闊眼界，碰撞思維。本學期，我校任課老師共2。據(jù)不完全統(tǒng)計，校內(nèi)聽課相互學習共80節(jié)，聽中心級課44節(jié)，聽區(qū)級課69節(jié)，聽市級課1節(jié)，聽全國課10節(jié)?？偣?04節(jié)，人均近10節(jié)。傾聽各級各類報告共22場。其中，學校在財力緊急的狀況下，拿出?？罟┱Z文、數(shù)學老師參與全國教學研討會。選送老師參與區(qū)全納教育培訓班，支配新任課改班級老師參與中心教研組活動。老師們在外出學習回來之后，將學習感受與他人共享，以點帶面，共同提高。

(二)重視讀書活動，使老師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務水平XX年下旬，學校根據(jù)市區(qū)要求，開展了干部老師讀《北京教育叢書》，寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長腳印?????，感受他們在課堂教學改革道路上困難、執(zhí)著的探究過程中的心路歷程，體會他們超出常人的堅韌毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊美、敬佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀《北京教育叢書》，我們經(jīng)受的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在感動之余，大家結(jié)合自己的工作實際，仔細撰寫了讀后感，有真情實感，體現(xiàn)了真學習、真感受、真理解、真思索，為下一步學《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎。

為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學校充實了老師閱覽室藏書，自XX年1月起，學校拿出資金訂了《學校語文老師》、《學校數(shù)學老師》、《江蘇教育》等十幾種教學專刊，幾乎涉及全部學科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特殊是骨干老師手中，為大家學習供應了物質(zhì)條件。

二、強化質(zhì)量意識

(一)教學質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化

為保證教學改革的順當進行,——XX學年度其次學期，海淀區(qū)進行了學校生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，我校四班級二班接受了語文學科的測試。我校抓住同學監(jiān)測成果不抱負這一問題，以此為契機向老師敲響“要提高質(zhì)量意識”的警鐘。年9月28日，在我校全體老師會上，教學主任以實物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反饋看法傳達給全校老師。(區(qū)四班級語文平均分68.55，我校61.54。在被檢測的十所學校中排名第八。2參與檢測，優(yōu)秀率，良好率2，達標率37.，待達標率37.。)反饋建議中指出：

1、有的同學審題不清，不能精確?????領(lǐng)悟題目要求：有的同學抓不住文章主旨，答案要點不全；有的同學概括力量較弱，表達要點不清。建議在日常教學中還學注意進展同學的思維，強化同學對文本的深化研讀，提高同學對文本的感受理解、觀賞和評價力量。

2、有些同學還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學習力量較弱。建議進一步落實教材“愛好先導學、會學習”的指導思想，加強對同學自主學習力量的培育。

3、有些同學書信格式不正確，習作字數(shù)較少，對書面表達缺乏愛好，對習作缺少自信。建議針對同學實際狀況，綻開校本教研，從愛好入手，切實提高同學的習作水平。

會上宋校長強調(diào)指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思索、行動(分析本班詳細狀況才能行動)、提升。詳細指出：在語文閱讀方面，要給同學供應大量適合的閱讀文章；在數(shù)學方面，老師應在課尾設計力量題。卷面中，什么水平的同學要必會什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。

本次會議，對全校老師的震驚很大，引起了全體任課老師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學質(zhì)量的凹凸不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領(lǐng)著同學學的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會喜人的。

老師們關(guān)注課上同學的學習狀況，關(guān)注預習、聽講、作業(yè)、單元測試的完成狀況，把教學質(zhì)量的監(jiān)控分解到同學每一個學習環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個同學的學習成果的要求傳達給每位家長。并通過個人思索、集體教研、同辦公室老師隨時溝通等方式，總結(jié)閱歷、教訓，樂觀尋求解決問題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑，準時查漏補缺，提高各類不同層次同學的學習成果。落實了老師個人監(jiān)控重在平?？疾?，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。

(二)關(guān)注特別同學群體的學習質(zhì)量的提高

根據(jù)上級要求，我校自XX年7月至9月期間，先后接收了“海青學校”和“盼望學?！眱伤蚬ぷ拥軐W校共一百二十名外地在京務工人員子女轉(zhuǎn)入(二至六班級)。這些同學在學習態(tài)度、學習方法、學習力量、學問基礎、學前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有同學相比，均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉(zhuǎn)入同學的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導和老師具有正確糊涂的熟悉，進行了一系列確有實效的工作。

1、思想動員，專業(yè)培訓

在XX年8月28日的全體老師會上，教學主任提出五點建議：

(1)各科老師要擺平心態(tài)?！皯B(tài)度打算一切”。要英勇地面對數(shù)量較大的學困生進入本班級這一現(xiàn)實，英勇地面對這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個熬煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會。同時既要有克服困難的思想預備，又要有科學的思想、工作的方法。

(2)冷靜、科學地分析不同同學的不憐憫況。外來同學中，有多種因素導致學習成果不抱負：教材不一、教學要求評價標準不同、學習態(tài)度和習慣的培育欠缺、學前及上學后家庭教育的缺失或錯誤、同學本人存在智力障礙等等，填寫教育處下發(fā)的學困生狀況分析表。

(3)制定有針對性的科學合理的輔導方案。在仔細分析學困生狀況的基礎上，各科老師制定切實可行的輔導方案。并思索在班級學風建設方面如何開展活動樹學習風氣上升，助學習習慣養(yǎng)成。思索如何落實補課方案。

(4)仔細落實補課方案，記好輔導記錄。各科老師要在進行正常教育教學的同時，利用與同學面談、家訪、電話訪問家長、講解、同學之間結(jié)成互助對子等各種形式落實補課方案。

(5)在做此項工作的過程中，要留意積累閱歷，總結(jié)得失，準時記錄整理，進行溝通。

在學校的號召下，在正確熟悉的指導下，老師們仔細撰寫學困生狀況分析(語文、數(shù)學、英語三科共8x人次)和補課方案，并立即

進入方案實施階段。在補課內(nèi)容方面，為學困生供應五補：補基礎學問，補學習方法，補學習習慣，補學習態(tài)度，補學習心理；為學困生的家長供應五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識，幫其了解正確的家教方法，幫其把握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對經(jīng)過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的逆境，建立起端詳鑒別子女學習力量的意識，幫其了解相關(guān)的途徑和方法。

各科老師在為學困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關(guān)懷，投入了極大的熱心、愛心、急躁、恒心，付出了許多精力和時間，體現(xiàn)了我校老師崇高的師德。僅有記錄的補課就有30x人次。由于各科老師常抓不懈，既帶動了學困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，把握了一些教育孩子的方法，又帶動了學困生。這部分同學在作業(yè)、學科學問競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學習習慣、態(tài)度、力量等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數(shù)學、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙同學外，全校同學()合格，合格率為()%。為同學、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿足的答卷。

(三)以教學活動為載體、促尖子生和其他同學的學習質(zhì)量的提高

本學期，我們重視包括外地在京務工子女在內(nèi)的學困生學習質(zhì)量的提高，同時本著“服務于一切同學”、“讓全部的孩子都得到不同的進展”這一理念，時刻關(guān)注著尖子生和其他同學的進展。XX年12月，我校進行了三至六班級語文、英語百詞競賽、數(shù)學口算競賽，有15x次獲得一等獎，3x次獲得二等獎，x次獲得三等獎，9x次獲得進步獎。各等次獲獎同學總數(shù)占三至六班級在校同學總數(shù)的34.4。

這次競賽雖然是單項的，但它是對同學學問、力量的一個檢驗、挑戰(zhàn)，也大大提高了同學的學習愛好，同學體驗了勝利感，自信念又一次得到了提升。為提高同學的學習質(zhì)量供應了平臺，對同學長遠進展起到了推動作用。

(四)重視考務工作管理

細致地做好考務工作，是樹立全過程質(zhì)量管理意識的體現(xiàn)。XX年1月16日下班后，全校各科老師仔細參與了本學期期末考試考務工作會。會上，教學干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了具體地支配，對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對同學宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達標同學補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語文、數(shù)學、英語老師。新表項目齊全，涵蓋內(nèi)容設計較為全面、科學，有利于各科老師通過填寫質(zhì)量分析，找到教與學的閱歷、問題與成因，尋求科學、有效的改進措施，最終提高教學質(zhì)量。由于學校重視、預備充分，實施得力，使本次期末考試有關(guān)工作順當完成。

三、加強過程管理

(一)聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學討論中加強教學過程管理

課堂教學是全面貫徹教育方針，高標準實施素養(yǎng)教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位，不斷加強和完善學校的教學管理，教委要求我們：干部老師必需把精力放在教學工作和課堂教學的改革創(chuàng)新上。為了解全校師生課堂中教與學的狀況，自XX年9月10日后，我校領(lǐng)導共聽常態(tài)課20節(jié)。感到大多數(shù)老師在課前理解教材、了解同學、教具預備、教學設計、課后練習作業(yè)等方面做了肯定的努力，教學理念較新，教與學方法的呈現(xiàn)多樣，教學效果較好。每次聽課，無極特別狀況，校長都親臨，聽后校長、主任匯總評課看法，并準時向老師進行反饋。既體現(xiàn)了指導，又體現(xiàn)了討論。

為了引導全校老師討論課堂，我校于XX年10月19日——11月15日進行了討論課活動。活動分為動員、預備、正式授課、集體評課、反思總結(jié)五個階段。在動員中，我們估計達到落實校本教研、熬煉兩個隊伍、提高三個力量的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，仔細研討，仔細反思做好總結(jié)，做好每個細節(jié)的要求。盼望老師們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

回顧活動全程，感到的確象我們估計的那樣，是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以體現(xiàn)。

第一，吃透

教學設計——“吃透”兩邊

教學設計體現(xiàn)了老師對教材的理解程度和對同學的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能精確?????把握教學重難點，制定出適合學情的教學方案。

備課前期，老師們能夠仔細學習教材、教參，使教學目標得以正確定位。如何使教學目標得到很好地落實？老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)同學年齡特點、學問基礎、已有學習閱歷、力量水公平，初步確定了所要向同學供應的教學環(huán)境、選擇的學習資源、這些環(huán)境及資源的利用手段，等等?？傊谶M行教學設計之初，在對教材、同學有了肯定了解的前提下，進行了充分的預設。

接著進入試講研討階段。試講，是進一步了解同學、發(fā)覺學情、檢驗教案設計是否得當?shù)谋夭恍猩俚闹匾^程；而研討，則是同伴互助中集體才智的體現(xiàn)，是修正不當、全員提升的大好機會。因此，六位做課老師中有五位進行了試講(當中還有老師試講了兩次)，參加聽課、評課的老師達2x次。大家各抒己見，既提出試講中發(fā)覺的問題，又同時提出修改建議。做課老師通過梳理這些珍貴的看法，最終形成新的、比較適合同學、有利于教學目標高效達成的教學策略。

其次，評透

接下來是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。

依據(jù)統(tǒng)計，這輪課聽課老師6x次，全校一線老師每人都根據(jù)學校要求參加聽評課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領(lǐng)導全程參加聽、評課。透過評課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們非常關(guān)注細節(jié)，追求完善。的確，正如時下暢銷的一本書的書名——《細節(jié)打算成敗》。其次，每人都有不同的評課視角，擅長捕獲閃光之處，也會發(fā)覺問題，提出對策。在大家評議基礎上，我們已經(jīng)看到六位老師呈現(xiàn)出的仔細、比較全面的反思。聽到組長和教育處針對活動進行的總結(jié)。因此，本次活動熬煉老師隊伍、提高三個力量的目的已經(jīng)初步達到。

在課堂教學實施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢：

1、活動伴有思索性——做“有效”的活動

《標準》指出：“老師應激發(fā)同學的學習樂觀性，向同學供應充分的數(shù)學活動的機會”?！稑藴省窂娬{(diào)的“活動”，突出的是“數(shù)學活動的外化”和“數(shù)學思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點。數(shù)學思索才是數(shù)學活動的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體，展現(xiàn)同學在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學思索。語文課中，老師通過同學對“面對果皮，小動物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣污辱晏子、晏子又是怎樣反擊的？”這樣的主要問題，引領(lǐng)同學綻開對文本研讀、理解的語文學習活動。

2、溝通體現(xiàn)多向性——在溝通中升華

溝通是同學學習過程中不行缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力供應生生溝通、師生溝通的互動機會，同學在師生、生生的公平對話中形成全面、精確?????的學問結(jié)構(gòu)，培育其有效表達自己想法、仔細傾聽、概括、汲取他人看法的力量，使老師與同學之間更好地相互了解彼此見解，不斷反思自己的思索過程，使個人認知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松溝通環(huán)境和濃郁的文化氛圍。溝通比較充分、多向、深化的如：解老師的音樂課；劉老師、夏老師的語文課；劉老師、閔老師的數(shù)學課。

3、設計具有開放性——在開放中呈現(xiàn)

開放的教學設計，能使同學在動手、動口