學(xué)校教師讀書交流活動總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁學(xué)校教師讀書交流活動總結(jié)老師通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!通過讀書，不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的力量。怎么作學(xué)校老師讀書溝通活動總結(jié)?本文是我整理的學(xué)校老師讀書溝通活動總結(jié)，歡迎閱讀。

篇1：學(xué)校老師讀書溝通活動總結(jié)針對老師的教學(xué)和教育工作的需要，依據(jù)“馬艷教學(xué)能手工作室”統(tǒng)一支配，工作室成員細心選擇了由奇臺縣圖書室贈與的自己喜愛的專業(yè)書籍和文學(xué)書籍作為必讀書目，在放假期間讓各位老師進行閱讀，并撰寫讀書心得，使老師能夠從中不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，理論功底、了解教改動態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增加教學(xué)的本事，做一個有涵養(yǎng)的語文老師。工作室全體成員，校積響應(yīng)讀書活動的號召，在20xx年5月勝利舉辦了讀書溝通活動。

活動中老師們表現(xiàn)出了前所未有的樂觀性，現(xiàn)場氣氛特別活躍。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展現(xiàn)自己保藏的好文章與大家共享，從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分豐富學(xué)問、開闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養(yǎng)。本次讀書溝通活動的開展，老師們之間形成的進取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出才智的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：

1、對語文課堂熟悉提高

每位老師對語文課堂與讀書的關(guān)系更加明確，熟悉到多讀書才能適應(yīng)新時代的教育，才能做才智型老師。

2、讀書筆記

老師樂觀做讀書筆記，讀書筆記本中準時摘錄優(yōu)秀語段，重點談自己的學(xué)習體會、感悟，能提出思索性問題，并樂觀參加教研組溝通和學(xué)?！白x書沙龍”專題爭論活動。新教育的共讀書目也使得老師與同學(xué)的距離拉近了，同學(xué)、家長、老師三位一體的教育形式漸漸成為我們學(xué)校的重要教學(xué)方式。

3、推舉與自薦閱讀相結(jié)合

老師推舉自己寵愛的書籍溝通，以促進共性化的閱讀。我校楊濤老師把讀書做為最時尚的活動，把讀書做為最好的習慣來養(yǎng)成，在活動中與各位老師一起共享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場老師感受頗深。讀書溝通活動填補了老師心靈深處的空白點，讓老師的人生正豐盈起來。

此次我們組織的讀書溝通活動存在許多不足，我們期盼在今后的活動中，以敏捷、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游學(xué)問的海洋，從而更新老師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育才智，擴展精神教育的空間。

篇2：學(xué)校老師讀書溝通活動總結(jié)腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富學(xué)問，并且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育教學(xué)工作，激發(fā)師生讀書熱忱，活躍校內(nèi)文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校始終堅持開展校內(nèi)讀書活動。讓老師在讀書中提升自我，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)工作;讓同學(xué)在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。詳細在以下幾個方面：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，讀書活動有序開展

學(xué)校為提高辦學(xué)品質(zhì)，打造“書香校內(nèi)”，讓孩子們“讀經(jīng)典的書，做有根的人”。讓書香溢滿校內(nèi)，讓心靈徜徉書海。學(xué)校自20xx年9月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務(wù)主任鄭瓊老師負責。

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志?；顒右潦?，學(xué)校教育處、語文教研組共同協(xié)商，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)方案和措施，并由班主任負責詳細落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校內(nèi)的良好氛圍。

二、老師以身作則，帶頭讀書

要想要同學(xué)愛讀書，老師就必需先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和同學(xué)同讀，加強學(xué)習。本學(xué)期各教研組老師讀了學(xué)校的規(guī)定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，并寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達100余篇。

三、營造閱讀氛圍

學(xué)校利用展板、班級園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造了良好的課外閱讀氛圍。樂觀開展評比“書香家長”、舉辦“校內(nèi)文化墻學(xué)問競賽”、“青年老師誦詩”競賽等活動;4月23日世界讀書日舉辦“家家書香”活動，5月1日勞動節(jié)進行了“老師給同學(xué)贈詩”活動等，語文老師還充分利用好語文課堂主陣地，開展演講溝通、古詩誦讀、課文故事演說、課本劇等。同學(xué)分別談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推舉怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。同學(xué)間互取所長，學(xué)到了更多讀書學(xué)問和方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文競賽，在指導(dǎo)同學(xué)大量閱讀的基礎(chǔ)上，仔細組織了征文競賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動的開展，極大地豐富了校內(nèi)生活，也促進了同學(xué)學(xué)習語文的熱忱。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向同學(xué)供應(yīng)豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。同學(xué)可以根據(jù)規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，教學(xué)樓一樓大廳圖書開架自閱，供同學(xué)自由選擇，進行自主性閱讀。

2、辦好班級圖書角：以同學(xué)自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個“小小圖書角”。

3、布置美化書香校內(nèi)

學(xué)校加強校內(nèi)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，細心布置美化校內(nèi)，使校內(nèi)也具有“書香氣”。從綠地到一石一草，從校內(nèi)主體墻到走廊樓道，無不傳遞著大量的閱讀信息，傳承文化。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動，進行各類閱讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證同學(xué)“會讀”。辦好?？?，每月一期，發(fā)表老師和同學(xué)的優(yōu)秀文章，鼓舞師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

四、借助各種讀書活動，展現(xiàn)讀書成果

學(xué)校以讀書活動為載體，從同學(xué)、班級、學(xué)校三個層面設(shè)計開展各種生動好玩的活動，引導(dǎo)同學(xué)敲開語言的物質(zhì)外殼，展現(xiàn)同學(xué)的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深化開展。

1、個人活動：全校同學(xué)做好暮省、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展全班匯報閱讀成果展現(xiàn)活動;開展“班級讀書小博士”的評比。

3、全?；顒樱涸趯W(xué)校內(nèi)開展晨誦、午讀的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展“學(xué)校書香班級”、“學(xué)校書香家庭”等的評比。

五、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時間

老師引導(dǎo)家長開展“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭活動。各班級組分年段向家長推舉親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，相互溝通閱讀體會，起到了身教勝于言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時間，同時營造了“書香家庭”、“書香校內(nèi)”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校開展的“好書伴我歡樂成長”讀書活動的工作回顧。同學(xué)與書相伴一生，肯定有質(zhì)量，有生氣;讓同學(xué)在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，擅長拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校內(nèi)，肯定會有內(nèi)涵、有進展，在今后的工作中，我校將連續(xù)抓好讀書活動，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更明麗芳香的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

篇3：學(xué)校老師讀書溝通活動總結(jié)20xx年9月29日下午我校全體老師在辦公室開展了讀書閱歷溝通活動。先后共有8名老師做了讀書溝通。

從活動的預(yù)備狀況看，學(xué)校比較重視這次活動，樂觀組織發(fā)動，宣揚“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位老師都切實領(lǐng)悟活動的目的、要求及要達到的詳細目標。老師們無論年輕的，還是年長的都自覺參與到這項活動中來，使得本次讀書溝通活動的氣氛總體上比較深厚。

從老師們的溝通看，很明顯，老師們都仔細閱讀了自己所選的書本，并寫出了深刻的體會。溝通時有些老師聲情并茂，心情昂揚，做到了心與心的溝通;有些老師如劉士香、陳文慶能與自己的教學(xué)實踐有機結(jié)合，學(xué)以致用;還有些老師如李炎儒、張學(xué)璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體會。溝通后，大家能夠得到一些共鳴和啟示，其他老師都很感動，紛紛談了對這次活動的熟悉和