5.《滕王閣序》課件21張人教版高中語文必修五

《滕王閣序》一、導入明標1.立足課文，嚴格落實；讓學生真正理解文本中重點詞語、重要典故的具體內(nèi)涵。2.以課文的第一段為例，指導學生落實文本內(nèi)容、體會駢文之美3.以一段原文為例，引導學生欣賞駢體文的形式之美、音韻之美、豐富之美二、檢查預習情況（理解重點詞語、重要典故）請同學們說出下列成語或四字短語的大致意義。（無規(guī)律提問：每人每次只解釋一個，共45個。注意：此為橫向排列）

襟江帶湖物華天寶光射斗牛下榻俊采星馳千里逢迎騰蛟起鳳紫電青霜鐘鳴鼎食舸艦迷津云銷雨霽雁斷衡陽逸興遄飛響遏行云睢園綠竹氣凌彭澤鄴水朱華臨川之筆四美具在睇眄中天盈虛有數(shù)長安路遠萍水相逢宣室待召命途多舛舉案齊眉君子見機窮且益堅青云之志貪泉覺爽涸轍猶歡扶搖可接桑榆非晚窮途之哭無路請纓投筆從戎長風破浪

謝家寶樹孟氏芳鄰捧袂高堂高山流水梓澤丘墟潘江陸海物換星移長江空流三、自學質(zhì)疑千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

教師：我認為王勃的第一段寫得不好，于是，我給大家寫了一段，請大家聽聽：

這里：歷史悠久，地理重要；物產(chǎn)豐富，名人眾多；敬仰！今天：高人云集，文武兼有；置身雄城，恰逢勝宴；高興！

教師：多么簡明扼要啊。我寫得怎么樣，好不好？學生：不好。教師：為什么我的簡明還不如王勃的羅索，誰來說一下？（學生思考回答）（學生討論后回答）教師：可見，還是王勃的高明。再看，“置身雄城，恰逢勝宴”，和原文的哪幾句對應？（學生討論后回答）教師總結(jié)：王勃寫得形象，寫得精致，這幾句話，就為中華民族增加了幾個成語，如“物華天寶”、“人杰地靈”、“下榻”等。還為我們造就了一個有名的演員，周星馳。再看，我寫的“文武兼有”，而原文是哪幾句？（學生找尋回答）教師：他的這幾句，比我的“文武兼有”好在哪里？四、自學質(zhì)疑此段為原文，找一位學生讀：

嗟(jiē)乎！時運不齊，命途多舛(chuǎn)；／馮唐易老，李廣難封。／屈賈誼（yì）于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？！／所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。／酌貪泉而覺爽，處涸轍（hézhé）而相歡。／北海雖賒（shē），扶搖可接；東隅(yú)已逝，桑榆非晚！如果改為下面的形式，大家認為如何：（注意停頓處“／”，與上一段的對應關系）

啊，我命運不佳；／建功立業(yè)難。／有才有德的人，就一定有機遇嗎？／但我要瞅準機會，立足實際，堅持堅持再堅持。／艱難環(huán)境里，我要保持清醒，我要保持樂觀。／理想雖遠，但我有信心，我還要珍惜時間。教師：改寫后的文字，意思與王勃的完全一樣，為什么改寫后的好不好？（學生討論回答）（１）原文句式整齊，讀起來朗朗上口。（２）原文內(nèi)容豐富，有許多例子，讓人產(chǎn)生一種文化感、歷史感、具體感。五、教師點撥：這就是駢文的魅力。如果你沒有感覺到王勃文章的好處，我想提醒你一點：你的學問可能小了一點，那你要多讀點書，要讀點古典。讓我們重新感受一下王勃文章的魅力，還是有請剛才那位同學讀。（學生有情感地讀剛才一段）（嗟乎！時運不齊，命途多舛；……北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚！）教師：有些地方可以讀得更激昂點，如“命途多舛”、“桑榆非晚”；有的字詞可以讀得更重些，如“易”“難”“已”“非”。六、拓展延伸

寫給王勃弟弟

白坤峰

你并不知道這一去正踏上了一條不歸之路。你才二十八歲，天妒英才！我一直不太理解你，也從未試著去理解你，但就在這個秋天，也是“時維九月，序?qū)偃铩钡募竟?jié)，虛長你多年的我突然明白了《滕王閣序》突然讀懂了你，王勃弟弟！我深深地讀懂了公元675年秋天的你，我親愛的弟弟！你在長江邊逗留多日了吧，江流浩浩心靈遼闊，仙鶴翩翩野鴨飛翔，沙洲蘆叢芳草萋萋，霞光夕陽高朋滿座，人間至美向你涌來。“漁舟唱晚”，“雁陣驚寒”，你的心熱寒交互，忽遠忽近。舉起酒杯，你想了很多很多，你的自信使你不吝贊美，“騰蛟起鳳”，“鄴水朱華”，你的贊美也肯定換來大家的回贈，然而你的內(nèi)心是悲涼的，宴會的熱烈、美酒的醇香、贊嘆的紛繁……一切都不能替代清醒不能壓抑悲涼，佯狂難免，淋漓難免，你就這樣揮揮手走向浩瀚的大海，留下笑意明朗、醉眼蒼涼，留下二十八歲的永遠的年青。酒激起你的思緒飛揚卻不能溫暖你的心靈，千杯不醉，你更加清醒。“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)?！薄獩]有不散的筵席，一切美好都會很快過去且不去不返！一介書生，個人又是多么渺小?。∫磺心愣济靼?。“地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠?！薄Ｍ谀睦铮窟h方有多遠？“望長安于日下，目吳會于云間。”——生活在別處，生活總在別處，總在尚未到達的地方；你去嗎？你有能力去嗎？長安很遠，吳會也很遠，遠得有些絕望。你明白“關山難越”，只是有幾位能“悲失路之人”，世人常常只向成功者微笑?！皯训坶挾灰姡钚乙院文?？”——可是，見帝閽又怎樣？見到就意味著機遇可及成功在望嗎？宣室待召又怎樣？宣室待召就暗示著一鳴驚人一飛沖天嗎？當年漢文帝竟也“不問蒼生問鬼神”，賈誼尚且如此漢文帝尚且如此，你又能指望怎樣？無處可走無路可逃。

“馮唐易老，李廣難封！”你是在說你自己你是在想你自己的未來，我的弟弟！有能力未必有機遇，有機遇未必有能力，有機遇有能力卻未必有運氣，這就是天命?！皶r運不齊，命途多舛。”許多的不確定，太多的不確實，這是人生的魅力也是人生的無奈。你還年青，二十八歲，金色的自信年華，你在等待你在微笑你在夢想。但“君子見機，達人知命”——或許，你只能如此自我安慰，你也在漸漸失望？

不，或許你真地在等待，等待人生的機遇，等待轉(zhuǎn)機的命運，等待驚喜的偶然。青春就是財富，所以你說“老當益壯，寧移白頭之心”，你說“窮且益堅，不墜青云之志”，你說“東隅已逝，桑榆非晚”。其實我很明白，你是痛心地無奈地看著時光飛逝。“楊意不逢，撫凌云而自惜。”假如沒有楊得意的慧眼識英，司馬相如就是寫出了文采凌云的《大人賦》又有誰知？登閣縱目，高山流水，心曲為誰彈！

一篇賦，一首詩，你用二十八歲的青春鑄成了一座永不剝蝕、永不坍塌的滕王閣，我們的某種情緒，永不再孤獨也無需另外的表達形式。歸途很遠，理想很遠，你我很近。而時光真快，我的又一個秋天已經(jīng)到來了，你的又一個秋天也已經(jīng)到來了。我不才，卻為你寫一首詩我的弟弟，多巧，你寫“檻外長江空自流”時，也是這樣的南國秋天。

總是書生意難平，故鄉(xiāng)他鄉(xiāng)費行程。

尋路請纓久憑閣，思風破浪臥聽鐘。

楓紅水送蘆荻影，露白菊開桑榆情。