山東省菏澤市一中等六校2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題

“山東六?！彪A段性聯(lián)合考試高一語(yǔ)文試題(A卷)人教版(時(shí)間：150分鐘總分：150分)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，只上交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的新詩(shī)，完成下面小題。邊界望鄉(xiāng)洛夫（臺(tái)灣）說(shuō)著說(shuō)著我們就到了落馬洲霧正升起，我們?cè)诿Ｈ恢欣振R四顧手掌開(kāi)始生汗望遠(yuǎn)鏡中擴(kuò)大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁亂如風(fēng)中的散發(fā)當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度一座遠(yuǎn)山迎面飛來(lái)把我撞成了嚴(yán)重的內(nèi)傷病了病了病得象山坡上那叢凋殘的杜鵑只剩下唯一的一朵蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面咯血。而這時(shí)一只白鷺從水田中驚起飛越深圳又猛然折了回來(lái)而這時(shí)，鷓鴣以火發(fā)音那冒煙的啼聲一句句穿透異地三月的春寒我被燒得雙目盡赤，血脈賁張你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問(wèn)我冷，還是不冷？驚蟄之后是春分清明時(shí)節(jié)該不遠(yuǎn)了我居然也聽(tīng)懂了廣東的鄉(xiāng)音當(dāng)雨水把莽莽大地譯成青色的語(yǔ)言喏！你說(shuō)，福田村再過(guò)去就是水圍故國(guó)的泥土，伸手可及但我抓回來(lái)的仍是一掌冷霧后記：1979年3月中旬應(yīng)邀訪港，十六日上午余光中兄親自開(kāi)車陪我參觀落馬洲之邊界，當(dāng)時(shí)輕霧氤氳，望遠(yuǎn)鏡中的故國(guó)山河隱約可見(jiàn)，而耳邊正響起數(shù)十年未聞的鷓鴣啼叫，聲聲扣人心弦，所謂“近鄉(xiāng)情怯”，大概就是我當(dāng)時(shí)的心境吧。1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)意象的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜鵑在古典詩(shī)歌中多用來(lái)表示凄婉、哀怨的情調(diào)，詩(shī)人在這里借用杜鵑啼血的典故表達(dá)自己不能回歸故鄉(xiāng)的哀怨悲苦之情。B.白鷺“飛越深圳/又猛然折了回來(lái)”寫(xiě)出了詩(shī)人渴望飛到故鄉(xiāng)而不得的無(wú)可奈何的哀痛。C.詩(shī)中借用鷓鴣“以火發(fā)音”“冒煙的啼聲”，實(shí)際上說(shuō)自己回望故鄉(xiāng)時(shí)的催肝裂肺、肝腸寸斷的情感。D.詩(shī)中三處化用典故，直接抒情，表達(dá)自己熾熱的思鄉(xiāng)之情，演奏一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)愁變奏曲。2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.望鄉(xiāng)時(shí)，作者由“心跳加速”到“撞成內(nèi)傷”，從“手掌生汗”到“抓回一掌冷霧”，形象地顯示出詩(shī)人看到故鄉(xiāng)時(shí)的激動(dòng)、喜悅到最后償愿無(wú)望的沉痛悲苦，以喜襯悲，更顯其悲。B.“一掌冷霧”與開(kāi)頭的“霧正升起”相呼應(yīng)，一首詩(shī)，以“霧”起，以“霧”終，既烘托了全詩(shī)的氛圍，又形成情緒的回環(huán)。C.“鷓鴣以火發(fā)音/那冒煙的啼聲”運(yùn)用通感，化視覺(jué)為聽(tīng)覺(jué)，使得原本抽象的思鄉(xiāng)之情多維度、立體式地傳達(dá)出來(lái)。D.“說(shuō)著說(shuō)著”四個(gè)字，平平而起淡淡引入，卻與后面強(qiáng)烈的情感形成一種情感上的跌宕起伏，體現(xiàn)了抒情節(jié)奏的控制。3.“當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度”中的“距離”如何理解？4.本詩(shī)多處使用對(duì)比手法，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析其作用。【答案】1.D2.C3.①是望遠(yuǎn)鏡調(diào)整的空間距離；②是一位漂泊異鄉(xiāng)的游子所經(jīng)歷的數(shù)十年阻隔的時(shí)間距離；③距離讓詩(shī)人“心跳”，也是心理距離的拉近后的感受，表達(dá)了他的“近鄉(xiāng)情更怯”。4.①“在三月的春寒”天氣，我卻“雙目盡赤，血脈賁張”，反襯出游子思鄉(xiāng)之強(qiáng)烈，我的熱血沸騰，情緒激昂。②“你”卻問(wèn)“我”，“冷還是不冷”，一冷一熱，凸顯作者獨(dú)特的懷鄉(xiāng)感受。③“故國(guó)的泥土，伸手可及”但“抓回來(lái)的仍是一掌冷霧”。主觀的愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾進(jìn)一步襯托作者內(nèi)心的愁緒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解詩(shī)歌意象的能力。D項(xiàng)，“化用典故，直接抒情”錯(cuò)誤，化用典故，是借典抒情，如用杜鵑、鷓鴣的典故，都是借用典故本身已有的思鄉(xiāng)之意來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并非直接抒情。故選D?！?題詳解】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“‘鷓鴣以火發(fā)音/那冒煙的啼聲’運(yùn)用通感，化視覺(jué)為聽(tīng)覺(jué)”錯(cuò)誤，“啼聲”是聽(tīng)覺(jué)，是“我”聽(tīng)見(jiàn)的，“冒煙”是視覺(jué)，是“我”聽(tīng)鷓鴣聲的感受，應(yīng)該是化聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)。故選C?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)歌重要詞語(yǔ)含義的能力。從前文“望遠(yuǎn)鏡中”來(lái)看，“距離”的調(diào)整首先是望遠(yuǎn)鏡倍數(shù)的調(diào)整，拉近了“我”與家鄉(xiāng)的距離；從題目“邊界望鄉(xiāng)”和“擴(kuò)大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁”注釋“當(dāng)時(shí)輕霧氤氳，望遠(yuǎn)鏡中的故國(guó)山河隱約可見(jiàn)，而耳邊正響起數(shù)十年未聞的鷓鴣啼叫”又可看出，“我”與家鄉(xiāng)還有數(shù)十年未曾回鄉(xiāng)的時(shí)間距離；“距離調(diào)整到令人心跳的程度”，其“心跳”是見(jiàn)到家鄉(xiāng)山川的喜悅之“跳”，也是“禁止越界”告示牌可望而不可即的憂愁之“跳”，結(jié)合后記“所謂‘近鄉(xiāng)情怯’，大概就是我當(dāng)時(shí)的心境吧”可知，也是“我”近鄉(xiāng)情怯的感受?！?題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌對(duì)比手法的能力。首先是環(huán)境的寒——“異地三月的春寒”，與“我”內(nèi)心的之情——“我被燒得雙目盡赤，血脈賁張”之間的對(duì)比，“我”面對(duì)距離極盡的家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情讓“我”激動(dòng)得熱血沸騰，根本感受不到寒冷；其次是“我”的熱與“你”的冷的對(duì)比，“我被燒得雙目盡赤，血脈賁張/你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問(wèn)我/冷，還是/不冷”，“你”沒(méi)有“我”這種激動(dòng)的思鄉(xiāng)之情，因此感受不到“我”血液奔流的熾熱，冷熱對(duì)比，突出作者思鄉(xiāng)感受的獨(dú)特；其次是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，“故國(guó)的泥土，伸手可及”，是游子渴望回到故鄉(xiāng)的熱望，然而“我抓回來(lái)的仍是一掌冷霧”，現(xiàn)實(shí)卻是仍舊無(wú)法踏入家鄉(xiāng)半步，這種愿望與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讓作者內(nèi)心的愁緒進(jìn)一步加深了?！翱赏豢杉础?，遠(yuǎn)比不能“望”要更讓人煎熬?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌類選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。(二)現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文章，完成下面小題。逃跑鐵凝（1）二十多年前，老宋從北部山區(qū)來(lái)到這個(gè)城市，這個(gè)劇團(tuán)。（2）老宋在團(tuán)里的任務(wù)是傳達(dá)、收發(fā)，兼燒開(kāi)水鍋爐。每天，鍋爐不僅定時(shí)定點(diǎn)燒開(kāi)，溫度也絕對(duì)可靠。那時(shí)，老宋還會(huì)站在當(dāng)院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開(kāi)了！”老宋將全團(tuán)干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。演員聽(tīng)了高興，領(lǐng)導(dǎo)和職工家屬也不會(huì)挑禮。（3）老宋并不是一個(gè)喜愛(ài)喧鬧的人，他的語(yǔ)言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時(shí)出入各個(gè)辦公室分發(fā)報(bào)紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無(wú)聲息，把報(bào)紙、雜志分送給該送的人，從未出過(guò)差錯(cuò)。除了分內(nèi)的事，分外的事也沒(méi)少做。（4）團(tuán)里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏說(shuō)一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個(gè)更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個(gè)剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟(jì)。（5）光陰像箭一樣。（6）老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過(guò)來(lái)，人還沒(méi)到眼前，你就能聽(tīng)見(jiàn)鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。他的記性也差了，有時(shí)候會(huì)把張三的信送到李四的辦公室去。但劇團(tuán)沒(méi)有辭退他。（7）直到有一天，老宋的腿不爭(zhēng)氣地真出了大毛病。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過(guò)去了。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查后說(shuō)盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問(wèn)手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說(shuō)，一萬(wàn)五左右。老宋對(duì)老夏說(shuō)，咱們回去吧。他全部的積蓄連一百五十元也不到。（8）老夏走家串戶，挨門(mén)斂錢，共籌集到一萬(wàn)五千八百六十二元人民幣。為此，他專門(mén)找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來(lái)顯得鄭重，二來(lái)也算有個(gè)旁證。（9）老宋一夜沒(méi)睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地?fù)崮Γ粡堃粡埖卦跓粝抡?，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒?；蛘唣ゐさ拿钩睔?。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。（10）老宋數(shù)完錢就開(kāi)始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過(guò)的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)?？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實(shí)自己的見(jiàn)解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其它動(dòng)作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時(shí)做出的高難動(dòng)作，他依次模仿起來(lái)。直到稀里嘩啦掉在地上，一個(gè)形容才確鑿地來(lái)到他的腦海：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。（11）傳達(dá)室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個(gè)劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了.（12）老夏終于氣憤起來(lái)，團(tuán)里的老師們也氣憤起來(lái)。他們那一片愛(ài)心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逸跑。（13）老夏想起當(dāng)年老宋來(lái)團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說(shuō)，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬(wàn)多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平。疑惑難平。（14）不久，團(tuán)里有人從北部山區(qū)演出回來(lái)，告訴老夏說(shuō)在一個(gè)旅游景點(diǎn)看見(jiàn)老宋了，老宋坐在一個(gè)小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。（15）他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。（16）老宋也看見(jiàn)了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前，他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒(méi)了蹤影。（選自《北京文學(xué)》）（有刪改）5.下列關(guān)于小說(shuō)的基本常識(shí)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)是文學(xué)體裁中的一大樣式，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局被稱為小說(shuō)的六要素。B.小說(shuō)的本質(zhì)是虛構(gòu)性，雖源于生活，但高于生活，所以，小說(shuō)故事的可信度相對(duì)較低。C.小說(shuō)塑造人物的手段多樣，可以是概括介紹，可以是具體描寫(xiě)，可以寫(xiě)人物外貌，也可以刻畫(huà)人物的心理，可以“雜取種種，合成一個(gè)”。D.小說(shuō)的環(huán)境是指自然環(huán)境，它通過(guò)季節(jié)、氣候、景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物心情或渲染氣氛。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭交代了老宋的工作內(nèi)容和日常表現(xiàn)，凸顯他認(rèn)真負(fù)責(zé)、干練勤勞、樂(lè)于助人等特點(diǎn)，也因此與老夏成為關(guān)系親密、深交的好友。B.小說(shuō)運(yùn)用倒敘的方式，講述了老宋為接濟(jì)女兒，寧愿不顧惜自己的身體，把眾人的捐款當(dāng)做改變家庭境況的途徑而攜款逃跑的故事。C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。拿到善款后，老宋夜里用觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)細(xì)細(xì)體味那些錢，體現(xiàn)出了人物復(fù)雜心情。D.小說(shuō)中的老夏的遭遇是最令人同情，他滿腔熱情地幫助老宋，卻被老宋欺騙，到最后連質(zhì)問(wèn)、想讓老宋難堪的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。7.下列對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析不正確一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭塑造出一個(gè)有禮貌、勤快的老宋形象，為下文即使他出錯(cuò)，團(tuán)里不僅不辭退他，在他生病時(shí)，還為他捐款的情節(jié)作鋪墊。B.文中老宋跟老夏介紹自己的家事，閨女的日子很難，為下文老宋逃跑埋下了伏筆。C.老夏為自己的好心換來(lái)老宋的不辭而別而憤怒，為老宋不珍惜自己的生命而感到疑惑。老夏的憤怒與疑惑推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)突出了小說(shuō)“生存與尊嚴(yán)相扭結(jié)”的深意所在。D.這篇小說(shuō)主要采用白描手法來(lái)刻畫(huà)人物的行為和語(yǔ)言，在激烈的矛盾沖突中，在面對(duì)道德和生存的艱難選擇時(shí)，人物的悲涼、矛盾和無(wú)奈。8.請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括并分析老夏的人物形象。9.為什么說(shuō)老宋兩次選擇逃跑，都是艱難的選擇，展現(xiàn)出的是底層人物苦澀的人生圖景？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?.C6.C7.D8.①熱情善良。起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞞著；后來(lái)，看到老宋“左腿那兒空著”，老夏心中涌上一股酸澀，也沒(méi)有執(zhí)意去質(zhì)問(wèn)他。②樂(lè)于助人。老宋的腿病瞞不住了，老夏用自行車馱著老宋去醫(yī)院。老宋沒(méi)錢治腿，老夏走家串戶，挨門(mén)斂錢。③細(xì)心謹(jǐn)慎。他專門(mén)找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)，邀團(tuán)長(zhǎng)同他一道去給老宋送錢，找個(gè)旁證。9.①第一次逃跑的動(dòng)機(jī)是想節(jié)省下來(lái)的錢，可以接濟(jì)閨女和外孫，但是需要犧牲自己的誠(chéng)信和善良，愧對(duì)團(tuán)里的人。這肯定是一次艱難又痛苦的選擇。②第二次逃跑是在面對(duì)老夏還是逃避老夏之間的選擇，他先是木呆呆地愣在那里，突然又奮力地逃跑，是良心的極度自責(zé)和自尊心受到傷害后的本能選擇。當(dāng)然也是更艱難的選擇。③兩次逃跑體現(xiàn)了社會(huì)底層人物在生存與道德間充滿了無(wú)奈和尷尬，為了改善生存境況而最終突破了道德規(guī)約，展現(xiàn)出一副苦澀的人生圖景?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。A項(xiàng)，“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局被稱為小說(shuō)的六要素”錯(cuò)誤，這是記敘文六要素，且應(yīng)該是“故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，而小說(shuō)三要素為“人物、情節(jié)、環(huán)境”。B項(xiàng)，“雖源于生活，但高于生活，所以，小說(shuō)故事的可信度相對(duì)較低”強(qiáng)加因果，“高于生活”與“故事可信度低”之間并沒(méi)有必然聯(lián)系。D項(xiàng)，“小說(shuō)的環(huán)境是指自然環(huán)境”錯(cuò)誤，還有社會(huì)環(huán)境。故選C?！?題詳解】本題考查分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“也因此與老夏成為關(guān)系親密、深交的好友”于文無(wú)據(jù)，原文只說(shuō)“團(tuán)里唱小生的老夏是老宋的好友”，并未提及二人成為好友的原因。B項(xiàng)，“小說(shuō)運(yùn)用倒敘的方式，講述了老宋為接濟(jì)女兒……”錯(cuò)誤，不是倒敘，文章是按時(shí)間順序敘述的，只有他女兒的故事是插敘方式。D項(xiàng)，“小說(shuō)中的老夏的遭遇是最令人同情，他滿腔熱情地幫助老宋，卻被老宋欺騙，到最后連質(zhì)問(wèn)、想讓老宋難堪的機(jī)會(huì)也沒(méi)有”錯(cuò)誤，老宋的遭遇才最讓人同情，他為了自己的女兒和外孫，竟把自己的腿鋸掉，帶著錢去接濟(jì)他們。故選C。【7題詳解】本題考查理解分析小說(shuō)情節(jié)的能力。D項(xiàng)，“在激烈的矛盾沖突中”錯(cuò)誤，文中并無(wú)激烈的矛盾沖突，情節(jié)平緩，主要沖突是老宋內(nèi)心的掙扎。故選D?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力?！袄纤蔚耐炔粻?zhēng)氣地真出了大毛病。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過(guò)去了”“老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼”可見(jiàn)，老夏是個(gè)善良、富有同情心的人；“老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院”“老夏走家串戶，挨門(mén)斂錢，共籌集到一萬(wàn)五千八百六十二元人民幣”，樂(lè)于助人，幫助老夏上醫(yī)院，幫他籌集捐款；“他專門(mén)找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來(lái)顯得鄭重，二來(lái)也算有個(gè)旁證”“想起當(dāng)年老宋來(lái)團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹”可見(jiàn)，老夏是個(gè)心細(xì)謹(jǐn)慎的人，送錢要有個(gè)旁證，老宋失蹤后記得找他親戚打聽(tīng)消息?！?題詳解】本題考查探究文本創(chuàng)作意圖的能力。首先分析老宋的兩次逃跑，第一次逃跑從“難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過(guò)的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)帷薄澳侨苏f(shuō)，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬(wàn)多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫”可見(jiàn)，他的逃跑是為了省下錢來(lái)接濟(jì)閨女與外孫，而這么做是把團(tuán)里的人捐給他的錢挪作他用，會(huì)對(duì)不起團(tuán)里的人；但閨女與外孫又讓他操碎了心。在二者之間，他為了讓閨女與外孫能更好地生活下去，不得不犧牲了自己的誠(chéng)信與善良，這顯然是艱難的抉擇。第二次逃跑是面對(duì)老夏時(shí)，“頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前，他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸”，老夏是想讓他“讓他尷尬、難堪和愧疚”，他也確實(shí)為此感到難堪、愧疚，他難道不想對(duì)老夏說(shuō)一聲對(duì)不起嗎？然而他受損的良心與自尊心使他無(wú)法面對(duì)老夏，迫使他逃離現(xiàn)場(chǎng)，最后“如一只受了傷的野獸”般地逃離，這對(duì)他來(lái)說(shuō)也是艱難的抉擇。老宋是個(gè)好人，然而一個(gè)好人在面對(duì)貧苦生活時(shí)，卻無(wú)法始終堅(jiān)守自己的道德底線，這就是底層人物生存與道德之間無(wú)奈的抉擇。誰(shuí)不想做個(gè)好人呢？然而生活并沒(méi)有給他更多的選擇余地，所以本文展現(xiàn)出的是底層人物苦澀的人生圖景。【點(diǎn)睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。二、古代詩(shī)文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬(wàn)里，字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永杜門(mén)謝客萬(wàn)里三往不得見(jiàn)以書(shū)力請(qǐng)始見(jiàn)之浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)萬(wàn)里服其教終身乃名讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為初，交薦之，召為國(guó)子博士。后遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬(wàn)里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書(shū)，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問(wèn)曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫?wèn)：“孰為才？”即疏朱熹等六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬(wàn)里疏其不便，不奉詔，忤宰相意，改知贛州，不赴，乞祠，除秘閣修撰，提舉萬(wàn)壽宮，自是不復(fù)出矣。楊萬(wàn)里為人剛而偏。孝宗始愛(ài)其才，以問(wèn)周必大，必大無(wú)善語(yǔ)，由此不見(jiàn)用。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬(wàn)里為之記，許以掖垣②。萬(wàn)里曰：“官可棄，記不作可。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國(guó)之日也。侂胄專僭日益甚，萬(wàn)里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲，亟呼紙書(shū)曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤”，又書(shū)十四言別妻子，落筆而逝。萬(wàn)里精于詩(shī)，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書(shū)“誠(chéng)齋”二字，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生，賜謚文節(jié)。(節(jié)選自《宋史》，有刪改)注：①追胥：追租的公差。②掖垣；泛指高官。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)張浚謫永杜門(mén)/謝客/萬(wàn)里三往不得見(jiàn)/以書(shū)力請(qǐng)/始見(jiàn)之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬(wàn)里服其教/終身乃名/讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋/B.時(shí)張浚謫永杜門(mén)/謝客/萬(wàn)里三往不得見(jiàn)/以書(shū)力請(qǐng)/始見(jiàn)之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬(wàn)里服其教終身/乃名讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋/C.時(shí)張浚謫永/杜門(mén)謝客/萬(wàn)里三往不得見(jiàn)/以書(shū)力請(qǐng)/始見(jiàn)之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬(wàn)里服其教終身/乃名讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋/D.時(shí)張浚謫永/杜門(mén)謝客/萬(wàn)里三往不得見(jiàn)/以書(shū)力請(qǐng)/始見(jiàn)之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬(wàn)里服其教/終身乃名/讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.教授，古代學(xué)官名稱，宋代在各路的州、縣學(xué)均置教授，掌管學(xué)校課試等事。B.郎中，官名，戰(zhàn)國(guó)始有，秦漢治置。后世以侍郎、郎中、員外郎為各部要職。C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古時(shí)君主每年都進(jìn)行祭祀，后借指國(guó)家。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒貶意義的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬(wàn)里治理有道。他任隆興府奉新縣知縣時(shí)，阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只在集市張貼逃避賦稅者的名字，就交清了賦稅，縣里因而大治。B.楊萬(wàn)里帶兵有方。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬(wàn)里親白率兵討平；修筑寨堡在潮州震懾盜賊，在惠州用來(lái)扼住盜賊的道路，因而被征召為尚左郎官。C.楊萬(wàn)里勇于舉賢。當(dāng)楊萬(wàn)里和王淮談及人才問(wèn)題時(shí)，他寫(xiě)了朱嘉等六十人的名字進(jìn)獻(xiàn)了上去，而這些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。D.楊萬(wàn)里為人正直。他不懼強(qiáng)權(quán)勢(shì)力，在韓侂胄掌權(quán)的時(shí)候，他寧可丟官也不為其作記，又曾因反對(duì)韓侂胄專權(quán)僭越而憂憤不已，郁郁成疾。13.把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）東宮講官闕，帝親擢萬(wàn)里為侍讀，宮僚以得端人相賀。（2）韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。14.選文末段寫(xiě)了楊萬(wàn)里的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？【答案】10.C11.C12.B13.（1）太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬(wàn)里為侍讀，東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀。（2）韓侂胄當(dāng)政，想多方搜求四方知名的人士做輔佐他的人。14.楊萬(wàn)里不為韓侂胄寫(xiě)記；楊萬(wàn)里憂國(guó)而死。表現(xiàn)了他為人剛正耿直，熱愛(ài)國(guó)家的品質(zhì)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。本句意為：這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門(mén)謝客，楊萬(wàn)里三次拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫(xiě)了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。張浚用正心誠(chéng)意之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬(wàn)里一生佩服他的教導(dǎo)，便把自己讀書(shū)的房間命名為“誠(chéng)齋”。“謫永”即“貶謫到永州”，“永”是賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；“杜門(mén)謝客”是張浚貶謫到永州之后的行為，“杜門(mén)”和“謝客”是動(dòng)賓式并列短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AB；“名……曰”是“把……命名為……”的意思，是固定結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，排除D。故選C【11題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，“‘社’指谷神，‘稷’指土神”錯(cuò)誤，選項(xiàng)說(shuō)反了，“社”，土神；“稷”，谷神。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。B項(xiàng)，“修筑寨堡在潮州震懾盜賊，在惠州用來(lái)扼住盜賊的道路，因而被征召為尚左郎官”錯(cuò)誤，文中原句是“請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路”，由“請(qǐng)”可知，楊萬(wàn)里只是請(qǐng)求修筑寨堡，沒(méi)有提到結(jié)果如何，且并未因此授官。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。注意這些關(guān)鍵詞句的翻譯：（1）中，“闕”同“缺”，缺少；“擢”，提拔；“端人”，正直的人。（2）中，“用事”，當(dāng)政；“網(wǎng)羅”，從各方面搜羅招致；“羽翼”，名詞作動(dòng)詞，指輔佐，做……輔佐的人?！?4題詳解】本題考查概括語(yǔ)段內(nèi)容并賞析人物形象的能力。首先是“侂胄用事……屬萬(wàn)里為之記，許以掖垣。萬(wàn)里曰：‘官可棄，記不作可’”，他寧可棄官不做也不愿為韓侂胄寫(xiě)記，寫(xiě)出他剛正耿直，不阿諛?lè)畛械钠焚|(zhì)?！皝腚袑Ｙ匀找嫔?，萬(wàn)里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲，亟呼紙書(shū)曰：‘韓侂胄奸臣，專權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤’，又書(shū)十四言別妻子，落筆而逝”，他擔(dān)憂韓侂胄專權(quán)危害國(guó)家，甚至為此憂憤而死，體現(xiàn)他熱愛(ài)國(guó)家的品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：楊萬(wàn)里字廷秀，吉州吉水人。楊萬(wàn)里考取宋高宗紹二十四年(1154)選士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門(mén)謝客，楊萬(wàn)里三次拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫(xiě)了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。張浚用正心誠(chéng)意之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬(wàn)里佩服他的教導(dǎo)，終身把自己讀書(shū)的房間命名為“誠(chéng)齋”。張浚入朝做丞相，將楊萬(wàn)里推薦給朝廷。楊萬(wàn)里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而大治。時(shí)值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召為國(guó)子博士。后楊萬(wàn)里遷太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉(zhuǎn)將作少監(jiān)，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬(wàn)里親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是提升他為提點(diǎn)刑獄。楊萬(wàn)里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來(lái)震懾盜賊的巢穴，在惠州用來(lái)扼住盜賊的道路。但不久楊萬(wàn)里以居喪去官。服喪期滿，楊萬(wàn)里被征召為尚左郎官。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬(wàn)里為侍讀，東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀。他日太子讀書(shū)，楊萬(wàn)里都根據(jù)書(shū)中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡，太子深深敬重他。這時(shí)王淮做宰相，有一天王淮問(wèn)他說(shuō):“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情?”楊萬(wàn)里回答說(shuō):“人才?！蓖趸从謫?wèn):“哪些人是人才呢?”楊萬(wàn)里就寫(xiě)上朱熹等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮依次提拔使用他們。楊萬(wàn)里歷任樞密院檢詳官，暫時(shí)署理右司郎中，后升遷為左司郎中。楊萬(wàn)里后出任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢糧。朝廷想在江南各郡實(shí)行鐵錢，楊萬(wàn)里上疏稱說(shuō)鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，楊萬(wàn)里不赴任，請(qǐng)求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬(wàn)壽宮，從此不再出面了。楊萬(wàn)里為人剛正而固執(zhí)。宋孝宗當(dāng)初愛(ài)惜他的才干，向周必大打聽(tīng)楊萬(wàn)里的情況，周必大沒(méi)有說(shuō)楊萬(wàn)里的好處，因此他沒(méi)有被起用。韓侂胄專權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬(wàn)里為南園寫(xiě)一篇記，答應(yīng)讓楊萬(wàn)里做高官。楊萬(wàn)里曰：“官可以不做，記是不能寫(xiě)的?！眮腚泻苌鷼?，改叫他人去寫(xiě)。楊萬(wàn)里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權(quán)的日子。韓侂胄日益專權(quán)了，楊萬(wàn)里心中憂憤，怏怏不樂(lè)，終于病倒了。家人知他是憂心國(guó)事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕人族子忽然從外面回來(lái)了，說(shuō)起韓侂胄用兵的事情。楊萬(wàn)里失聲痛哭，急忙叫拿來(lái)紙寫(xiě)道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無(wú)無(wú)皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國(guó)家，我這么大歲數(shù)了，沒(méi)有辦法報(bào)效國(guó)家，只有憤憤不平!”又寫(xiě)下了十四個(gè)字告別妻子兒女，寫(xiě)罷就去世了。楊萬(wàn)里擅長(zhǎng)于詩(shī)歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫(xiě)“誠(chéng)齋”二字，學(xué)者稱他為“誠(chéng)齋先生”，死后賜謚號(hào)“文節(jié)”。(二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。野老歌張籍老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土。歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)①。西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉。[注]①橡實(shí)：橡樹(shù)的果實(shí)，荒年可充饑。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）A.前四句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)山農(nóng)終年辛勞而不得食。山地貧瘠，廣種薄收，而又“稅多”，糧食“輸入官倉(cāng)”而“化為土”，揭示出一種怵目驚心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B.五、六句直陳其事，辛苦一年到頭，贏得的是“空室”——一無(wú)所有，老農(nóng)迫于生計(jì)不得不采野果充饑。這不是因?yàn)樘鞛?zāi)，全是因?yàn)槿说?，這種現(xiàn)象，令人深思。C.結(jié)尾兩句，急轉(zhuǎn)一筆，寫(xiě)“西江賈客”，寫(xiě)人不如狗，似乎和老農(nóng)全不相干，跳躍性很強(qiáng)，讀來(lái)有些突兀，但是，在感情上，卻給人以無(wú)限的沖擊，發(fā)人深省。D.全詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格含蓄蘊(yùn)藉，描寫(xiě)農(nóng)民捐稅沉重、受盡剝削的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。16.詩(shī)中主要采用了什么樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?5.D16.主要采用了對(duì)比手法。一方面農(nóng)民終年辛苦無(wú)糧可食和“輸入官倉(cāng)化為土”對(duì)比，另一方面將山中“老農(nóng)”和“西江賈客”作對(duì)比?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查分析本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格及詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“全詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格含蓄蘊(yùn)藉”錯(cuò)誤，“苗疏稅多不得食”寫(xiě)一個(gè)農(nóng)家老夫面臨的高額苛捐雜稅，“呼兒登山收橡實(shí)”寫(xiě)農(nóng)夫過(guò)著依靠拾橡實(shí)填飽肚皮的生活。即使這樣，他還不如當(dāng)時(shí)被稱為“賤類”富商的一條狗。全詩(shī)用通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了“人不如狗”的現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言風(fēng)格并不是含蓄蘊(yùn)藉，而是通俗易懂。故選D?！?6題詳解】本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。本詩(shī)明顯采用了對(duì)比手法：“苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土”，老農(nóng)“家貧”“耕種山田”，然而耕種所得不僅苗“疏”，還稅多，以至于他“不得食”，然而官府收稅后卻又放入官倉(cāng)“化為土”，老農(nóng)的負(fù)擔(dān)重而“不得食”和官府把糧食“輸入官倉(cāng)化為土”作對(duì)比，突出老農(nóng)生活的艱辛和受官府壓迫之重；“歲暮鋤犁傍空室”，老農(nóng)一年到頭辛勤勞作，最后卻仍不得不以“橡實(shí)”充饑；然而“西江賈客”養(yǎng)的狗，也要頓頓吃肉，后四句將山中“老農(nóng)”的辛苦勞作卻貧窮和“西江賈客”的富足奢靡作對(duì)比，反映老農(nóng)生活的艱苦?！军c(diǎn)睛】在詩(shī)詞鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。包括以下幾種：1．修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比。2．表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。3．寫(xiě)作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景。(三)名篇名句默寫(xiě)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中出自《詩(shī)經(jīng)·政風(fēng)·子衿》，借寫(xiě)姑娘思念情人來(lái)表達(dá)渴慕賢才之意的句子：“___________，___________”。（2）在革命洪流洶涌之時(shí)，年輕人要起到中流砥柱的作用，《沁園春·長(zhǎng)沙》沖，詞人巧妙地借用______________，___________兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。（3）《插秧歌》中寫(xiě)雨中搶插秧苗的場(chǎng)景，暗示搶插秧苗就像一場(chǎng)戰(zhàn)斗的兩句是________，______。【答案】(1).青青子衿(2).悠悠我心(3).到中流擊水(4).浪遏飛舟(5).笠是兜鍪蓑是甲(6).雨從頭上濕到胛【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。注意以下關(guān)鍵字：矜、遏、鍪、蓑、胛。三、通言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊說(shuō)：“①”“那次，我和扎西次仁(鐘揚(yáng)在西藏的首位植物學(xué)博士——記者注)跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！崩偦貞?。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，②，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。18.下列各句中的引號(hào)，和文中加下劃線句子的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞B.中秋節(jié)到了，我卻不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳節(jié)倍思親”啊。C.人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”。D.人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。19.在文中橫線①②處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文語(yǔ)意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超20個(gè)字①_____________________________________________②_____________________________________________20.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“鐘老師出現(xiàn)了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力的高原反應(yīng)，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】18.A19.(1).每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。(2).我不去的話20.①原句采用短句，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔有力，而改后的句子是一個(gè)長(zhǎng)句，就沒(méi)有了這種表達(dá)效果。②原句讓“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”獨(dú)立成句，既強(qiáng)調(diào)了高原反應(yīng)的具體表現(xiàn)又與“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”相照應(yīng)，從而突出鐘揚(yáng)置自己的生命安危于不顧的忘我精神?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。文中句子引號(hào)，是為了強(qiáng)調(diào)他的牛仔褲是極其便宜的，表強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)，“泥土”“種子”是為了強(qiáng)調(diào)海倫學(xué)會(huì)的單詞，表強(qiáng)調(diào)。B項(xiàng)，“每逢佳節(jié)倍思親”是引用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)思念親人之意，表引用。C項(xiàng)，“傻子”在此處并不是真的“傻子”，而是有特殊含義，表特殊含義。D項(xiàng)，“自由”語(yǔ)含諷刺，其實(shí)是指通過(guò)出賣國(guó)家或組織向敵人妥協(xié)，而獲得的所謂“自由”的軟弱行徑，表諷刺。故選A。【19題詳解】本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。①要根據(jù)后文拉瓊回憶的內(nèi)容來(lái)概括，首先是主要事件是“那次……跟著鐘老師去采集”，從“那次”可見(jiàn)這樣的事件不止一次，因此他總結(jié)的話中應(yīng)該是“每次和鐘老師去采集”，他們采集的對(duì)象是“種子”；接著“鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”，這是“危險(xiǎn)”；然后是“在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)”，這是收獲的驚喜。整個(gè)采集過(guò)程中有“驚險(xiǎn)”，又有“驚喜”，故可概括為“每次”“和鐘老師去采集種子”，都是“驚險(xiǎn)”與“驚喜”并存。②從前文看，“我最清楚植物的情況”，其含義是“我必須得去”；后文“你們更難找”，“你們”對(duì)應(yīng)“我”，“更難找”是指最清楚植物情況的“我”如果不去，你們會(huì)更難找，故概括為“我不去的話”【20題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。從句式結(jié)構(gòu)看，“鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”多是短句子，讀起來(lái)緊促而簡(jiǎn)潔有力，而“鐘老師出現(xiàn)了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力的高原反應(yīng)”把短句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)，變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，成為普通的陳述語(yǔ)氣，失去了原文的表達(dá)效果；同時(shí)“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”也與后文“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”聯(lián)系緊密，相互呼應(yīng)，改句把這幾個(gè)短句放到“高原反應(yīng)”前，就不能突出他高原反應(yīng)的嚴(yán)重與危險(xiǎn)，也不能反映其不顧個(gè)人生命安全的品格?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答本題的正確步驟應(yīng)是：①閱讀——認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，確定文段中心意思；②推導(dǎo)——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答案后應(yīng)代入原文，最終求得語(yǔ)句連貫。21.下面文字中有四處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。①去年，在美國(guó)市場(chǎng)，蘋(píng)果公司率先采取以舊換新促銷產(chǎn)品。②用舊換購(gòu)新iPhone的消費(fèi)者可享受到最高280美元左右的抵扣。③蘋(píng)果有一套專門(mén)的評(píng)估系統(tǒng)，他們根據(jù)的屏幕質(zhì)量、按鍵質(zhì)量、硬件損壞程度、是否刻字、是否受到過(guò)液體損壞、是否可以正常開(kāi)關(guān)機(jī)和使用等綜合因素為依據(jù)計(jì)算得出舊款機(jī)價(jià)格。④蘋(píng)果公司通過(guò)零售店實(shí)施這項(xiàng)計(jì)劃，意圖通過(guò)此舉來(lái)提高新iPhone的銷路。⑤不過(guò)在中國(guó)，用戶是無(wú)法參與蘋(píng)果官方的以舊換新計(jì)劃的。⑥但是類似的活動(dòng)倒也不少，電信運(yùn)營(yíng)商、通訊賣場(chǎng)、以及一些大的經(jīng)銷商，一般都會(huì)推出自己的以舊換新活動(dòng)，而且不少電商平臺(tái)也會(huì)相機(jī)而動(dòng)。序號(hào)

修改

【答案】①②③④⑥【解析】試題分析：①在“以舊換新”后加“的方法”②刪去“左右”或者“最高達(dá)”。③刪去“為依據(jù)”或?qū)ⅰ案鶕?jù)”改為“以”。④“銷路”改為“銷量”或?qū)ⅰ疤岣摺备臑椤巴卣埂?。⑥將“通訊賣場(chǎng)”后的頓號(hào)刪去。22.請(qǐng)把下面這段新聞報(bào)道的文字壓縮為一句話新聞，不超過(guò)15個(gè)字。日前，經(jīng)農(nóng)業(yè)部組織專家測(cè)產(chǎn)，由農(nóng)業(yè)部立項(xiàng)支持，袁隆平院士領(lǐng)銜的湖南省溆浦縣第四期中國(guó)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤攻關(guān)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)重大突破，畝產(chǎn)創(chuàng)造了1026.7公斤的新紀(jì)錄。農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)斌當(dāng)日向袁隆平院士致賀信，表示熱烈祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。這是袁隆平院士率領(lǐng)一大批農(nóng)業(yè)科技工作者共同努力和長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果?！敬鸢浮恐袊?guó)超級(jí)稻畝產(chǎn)創(chuàng)造新紀(jì)錄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的能力。對(duì)于新聞?lì)惒牧?，首先看?dǎo)語(yǔ)，如這段新聞的第一句話就是導(dǎo)語(yǔ)，基本概括了全部?jī)?nèi)容；接著提取這句話的主干，“經(jīng)農(nóng)業(yè)部組織專家測(cè)產(chǎn)，由農(nóng)業(yè)部立項(xiàng)支持，袁隆平院士領(lǐng)銜的湖南省溆浦縣第四期”，都是修飾語(yǔ)，“中國(guó)超級(jí)稻”才是主語(yǔ)中心詞，保留；“畝產(chǎn)1000公斤攻關(guān)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)重大突破”是對(duì)其意義的敘述，因其項(xiàng)目名字太長(zhǎng)，保留下來(lái)容易超字?jǐn)?shù)，可先略過(guò)；“畝產(chǎn)創(chuàng)造了1026.7公斤的新紀(jì)錄”，可提取主干“畝產(chǎn)創(chuàng)造新紀(jì)錄”，二者合為“中國(guó)超級(jí)稻畝產(chǎn)創(chuàng)造新紀(jì)錄”，注意字?jǐn)?shù)限制。四、作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀，是一種行為習(xí)慣，需要從小養(yǎng)成。閱讀的種子，通常都是父母、家庭、老師等給孩子種下的，并且一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，陪伴其一生。讀了上面的文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀的感悟、體會(huì)，以“閱讀的種子”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息；④不少于800字。【答案】例文：閱讀的種子有人說(shuō)：書(shū)是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮人生的旅途；書(shū)是一座燈塔，為人指明前進(jìn)的方向。我則認(rèn)為，閱讀是一顆種子，它能在我們心中生根發(fā)芽。學(xué)前，媽媽便把閱讀的種子植入我的心田。凝望皎潔的明月，媽媽教我吟詠“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，小小的我讀著讀著似乎學(xué)會(huì)了思考什么是故鄉(xiāng)。面對(duì)著自由奔騰的長(zhǎng)江，我從“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中體會(huì)到長(zhǎng)江的洶涌和詩(shī)人的落寞。每晚頭睡覺(jué)時(shí)，媽媽總會(huì)給我講故事。聽(tīng)到賣火柴的小女孩在除夕之夜，光著雙腳走在大街上賣火柴，最后凍死在街頭，我十分傷心?；夜媚锸鼙M了繼母和姐姐們的欺負(fù)與侮辱，我感到氣憤。當(dāng)丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦變成了白天鵝，我替它感到高興。一句句雋永的詩(shī)詞、一個(gè)個(gè)鮮活的人物就是一顆顆種子，扎根在我的心田。上小學(xué)了，閱讀的種子已在我的心田萌芽?！缎ω埲沼洝?、《狼王夢(mèng)》、《草房子》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《丁丁當(dāng)當(dāng)》、《窗邊的小豆豆》等一本本童書(shū)深地吸引著我，讓我回味無(wú)窮?！缎ω埲沼洝分v的是在笑貓身邊發(fā)生的事，這本書(shū)里的動(dòng)物和人都有著不同的特點(diǎn)。別看它只是一套故事書(shū)，可是每本書(shū)都折射出一個(gè)人生哲理?！独峭鯄?mèng)》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的，關(guān)于生命的，關(guān)于夢(mèng)想的故事。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得母愛(ài)是世界上最真摯的情感?！恫莘孔印吠ㄟ^(guò)桑桑、紙?jiān)?、杜小康等同學(xué)的性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，讓我感受到孩子之間純潔無(wú)暇的情感，以及同學(xué)之間互相幫助的關(guān)愛(ài)?！堆笫[頭歷險(xiǎn)記》這本書(shū)中，現(xiàn)實(shí)生活里各種蔬菜、水果，在作者的筆下被塑造成了個(gè)性鮮明的人物形象，我一開(kāi)始閱讀，就愛(ài)不釋手，被小小的洋蔥頭的正義感和智慧所感動(dòng)。童話奇幻的情節(jié)，豐富的想象，深深的吸引著我，就像萌芽的種子，讓我的心田充滿希望。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，閱讀的種子在我的心田茁壯成長(zhǎng)。我的書(shū)架上堆滿了各種書(shū)籍：有科普知識(shí)的，有漫畫(huà)的，有文學(xué)的……足有100多本。書(shū)已經(jīng)成為我生命中的一部分，書(shū)籍為我打開(kāi)智慧之門(mén)，豐富了我的精神世界?！段饔斡洝分刑粕畮熗浇?jīng)歷了八十一個(gè)磨難，最終