廣西貴港市覃塘區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023年秋季期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷八年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意：本試卷含試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效；考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累（共21分）荷美中學(xué)圍繞覃塘毛尖茶舉行“清香毛尖，韻品覃塘”主題活動(dòng)，以下是相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后完成下面小題?！拘侣匋c(diǎn)擊】覃塘毛尖茶自上市以來(lái)，頻頻“出圈”：1973年，獲評(píng)為省優(yōu)產(chǎn)品；1982年，獲全國(guó)綠茶評(píng)比第二名，成為貴港市2個(gè)國(guó)優(yōu)產(chǎn)品之一；2014年，獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志稱號(hào)，最終奠定覃塘毛尖的全國(guó)名茶地位；2020年7月27日，入選第二批中歐地理標(biāo)志協(xié)定保護(hù)名錄。覃塘毛尖享（yù）廣西，暢銷北京、廣州、港澳及遠(yuǎn)銷東南亞、歐洲等地?！痉婚g流傳】光緒《貴縣志》里有唐代州牧在北山教當(dāng)?shù)赝寥朔N植茶樹(shù)的記載，據(jù)此推算，北山地區(qū)種茶的歷史已有一千多年之久[注：北山，即今貴港中里一帶]。在貴港，圍繞著覃塘毛尖茶也有一些有趣的傳說(shuō)。相傳平天山山頂?shù)牟萜荷嫌幸淮笫灞P，兩位化石的仙人面對(duì)面席地而坐，聚精會(huì)神對(duì)弈。這就是貴港市著名景點(diǎn)——北嶺仙棋。相傳天上仙人聞到覃塘的茶香，紛紛下凡尋找神葉。兩位老仙留戀覃塘毛尖的鮮醇，在山上品茗對(duì)弈，忘了返回仙境，久而久之便化為石人。貴港有俗語(yǔ)“神仙都難忍”，說(shuō)的就是因覃塘毛尖茶太香太醇，神仙也為之（qīnɡ）倒。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）qīnɡ倒（）（2）享yù（）（3）記載（）2.結(jié)合語(yǔ)段，解釋文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）聚精會(huì)神（2）暢銷3.請(qǐng)你圍繞“茶”，將下列詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)并抄寫到橫線上。大業(yè)萬(wàn)丈三杯酒千秋紅塵一壺茶上聯(lián)：___________________下聯(lián)：___________________【答案】1.①.傾②.譽(yù)③.zǎi2.（1）聚精會(huì)神：集中全部精神，現(xiàn)多指注意力十分集中。（2）暢銷：（貨物）銷路廣，賣得快。3.①.上聯(lián)：萬(wàn)丈紅塵三杯酒②.下聯(lián)：千秋大業(yè)一壺茶【解析】【1題詳解】本題考查字音字形的識(shí)記。（1）qīnɡ倒——傾倒，指全部倒出，大量付出；（2）享yù——享譽(yù)，享有盛譽(yù)；（3）記載——jìzǎi，把事情記錄下來(lái)；【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)的含義。（1）聚精會(huì)神：集中全部精神，現(xiàn)多指注意力十分集中。（2）暢銷：（貨物）銷路廣，賣得快?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。然后結(jié)合對(duì)聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，即仄起平收的原則即：對(duì)聯(lián)傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。在普通話當(dāng)中，第一聲、第二聲是平，第三聲、第四聲是仄?！按髽I(yè)”“紅塵”為名詞，“萬(wàn)丈”“千秋”為量詞，“三杯酒”“一壺茶”為偏正短語(yǔ)。據(jù)此可擬寫為“萬(wàn)丈紅塵三杯酒”“千秋大業(yè)一壺茶”。酒（jiǔ），茶（chá），結(jié)合平仄可知，上聯(lián)：萬(wàn)丈紅塵三杯酒；下聯(lián)：千秋大業(yè)一壺茶。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。B.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。C.是否選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.“讀古詩(shī)，誦經(jīng)典”活動(dòng)不僅能傳承經(jīng)典和接觸經(jīng)典，還能提升中學(xué)生的文化素養(yǎng)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，“提升”與“勞動(dòng)習(xí)慣”不搭配，可在“和”后加“培養(yǎng)”；C.不合邏輯，兩面對(duì)一面，前后矛盾，可刪去“是否”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，“傳承經(jīng)典”和“接觸經(jīng)典”應(yīng)調(diào)換位置。故選B。5.下列是小兵同學(xué)在全校演講比賽中的演講內(nèi)容，其中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A.“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)讀好書(shū)吧！我演講完畢，謝謝大家！B.同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭！我希望我們每個(gè)人都能珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的主人。C.尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《做最好的自己》。D.各位老師，各位同學(xué)：大家好！能參加這次演講活動(dòng)，是你們的榮幸，也是我的驕傲?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查表達(dá)能力D.“榮幸”是謙辭，這里說(shuō)“是你們的榮幸”表達(dá)不得體，可以改成“是我們的榮幸”；故選D。6.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史書(shū)里的地圖上很多地名都出現(xiàn)在學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中，請(qǐng)你根據(jù)表格內(nèi)的提示完成古詩(shī)文填空。古地名解釋相關(guān)詩(shī)句出處漢陽(yáng)在今湖北武漢的漢陽(yáng)區(qū)漢陽(yáng)與黃鶴樓隔江相望，詩(shī)人在艷陽(yáng)天登樓，見(jiàn)“①_______，芳草萋萋鸚鵡洲”，一派自然美景。崔顥《黃鶴樓》白帝城位于今重慶境內(nèi)白帝城是三峽的起點(diǎn)，其水路之快，朝發(fā)夕至，正如作者所言：“②_______，_______。”酈道元《三峽》南山一說(shuō)為今江西廬山詩(shī)人在此過(guò)上了“③_______，_______”這樣與菊伴、與山依的生活。陶淵明《飲酒》（其五）易水發(fā)源于河北詩(shī)人用“半卷紅旗臨易水，④_______”的夜襲場(chǎng)面暗示了將士們壯懷激烈的豪情。李賀《雁門太守行》城指長(zhǎng)安城，是西安的古稱詩(shī)人看到“國(guó)破山河在，⑤_______”，傷感之情，油然而生。杜甫《春望》金陵古城名，即今江蘇南京北宋滅亡，詞人登樓看到殘陽(yáng)仿佛在抗議，長(zhǎng)江好像在訴說(shuō)，大地似乎在哭泣：“金陵城上西樓，倚清秋。⑥_______。”⑦_(dá)______《相見(jiàn)歡》西湖又名錢塘湖，位于今浙江境內(nèi)詞人在短槳輕舟的節(jié)律中，充分領(lǐng)略到西湖的美好：輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，⑧_______。歐陽(yáng)修《采桑子》【答案】①.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)②.有時(shí)朝發(fā)白帝③.暮到江陵④.采菊東籬下⑤.悠然見(jiàn)南山⑥.霜重鼓寒聲不起⑦.城春草木深⑧.萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流⑨.朱敦儒⑩.隱隱笙歌處處隨【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：暮、菊、籬、悠、笙。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）【材料一】青少年時(shí)期是一個(gè)身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長(zhǎng)議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)青少年都是心理健康問(wèn)題的多發(fā)人群。青少年的心理健康問(wèn)題不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)潛在的消極影響。其中，以情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減退以及言語(yǔ)動(dòng)作減少為典型癥狀的抑郁癥對(duì)青少年健康的危害最大，抑郁癥可分為輕度抑郁癥和重度抑郁癥，一般認(rèn)為遺傳因素、生化因素、心理及社會(huì)因素是形成抑郁癥的主要原因?！静牧隙竣佟扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂?！鼻嗌倌晔且簧凶蠲篮玫臅r(shí)光，但近年來(lái)青少年由于心理不健康而引發(fā)的突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，心理健康問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所曾對(duì)全國(guó)13個(gè)省約1.5萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果顯示，5個(gè)中學(xué)生中就有1人有心理健康問(wèn)題，占樣本總數(shù)的20.4%?！吨袊?guó)教育發(fā)展報(bào)告》也顯示，心理健康問(wèn)題從小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始攀升，初中最高，高中次之。②青少年時(shí)期是一個(gè)身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長(zhǎng)議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)青少年都是心理健康問(wèn)題的多發(fā)人群。那么造成心理健康問(wèn)題的原因是什么？③2022年3月至6月，中國(guó)科學(xué)院心理研究所國(guó)民心理健康評(píng)估發(fā)展中心對(duì)我國(guó)29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）3萬(wàn)多名10~16歲的中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并于2023年2月發(fā)布了《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年。④孤獨(dú)是衡量心理健康的重要指標(biāo)，是個(gè)體社會(huì)關(guān)系得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)?？傮w上四成左右的青少年有時(shí)或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顧與陪伴的青少年有更多抑郁問(wèn)題。家庭關(guān)系緊張、父母不和睦的青少年的心理健康風(fēng)險(xiǎn)更高，家庭關(guān)系是影響抑郁的重要因素之一。對(duì)此，有專家稱，對(duì)待抑郁癥患者，陪伴是最好的方式。⑤當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為必需品，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使手機(jī)成為青少年獲取信息、社交、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要工具，對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴或手機(jī)成癮會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。據(jù)調(diào)查，33.4%的青少年不同程度地對(duì)“我不能忍受沒(méi)有手機(jī)”表示同意，這表明這部分青少年可能已對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴。同時(shí)，青少年會(huì)花更長(zhǎng)的時(shí)間在手機(jī)上，有超過(guò)三分之一的青少年可能因使用手機(jī)而影響了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和任務(wù)?！静牧先可蠈W(xué)日睡眠時(shí)長(zhǎng)與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率時(shí)間等級(jí)<5小時(shí)5~6小時(shí)6~7小時(shí)7~8小時(shí)8~9小時(shí)9~10小時(shí)10小時(shí)重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)45.6%21.6%10.6%5.4%2.8%1.6%2.4%輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)21.6%24.1%21.8%14.3%9.5%6.7%7.3%無(wú)抑郁風(fēng)險(xiǎn)32.8%54.2%67.6%80.3%87.8%91.7%90.3%7.下列說(shuō)法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）A.青少年抑郁癥的典型癥狀是情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減退以及言語(yǔ)動(dòng)作減少。B.與城鎮(zhèn)戶口的青少年相比，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁情緒和抑郁癥占比較高。C.青少年通過(guò)手機(jī)來(lái)溝通、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，不足三分之一的青少年因手機(jī)影響了學(xué)習(xí)。D.抑郁癥與家庭關(guān)系相關(guān)，不和睦家庭使青少年患上抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)更高。8.下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是（）A.第①段引用“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”這句詩(shī)指出青少年問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)。B.第①段中畫線句子采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用數(shù)據(jù)指出中學(xué)生心理健康的調(diào)研情況。C.文章按照邏輯順序，依次介紹我國(guó)青少年心理健康的情況、產(chǎn)生問(wèn)題的原因等。D.第⑤段中加點(diǎn)字“據(jù)調(diào)查”一詞指出數(shù)據(jù)來(lái)源是有依據(jù)的，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。9.根據(jù)材料二、材料三，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)青少年應(yīng)采取哪些措施避免患上抑郁癥?！敬鸢浮?.C8.A9.示例:①保證足夠而合理的睡眠時(shí)長(zhǎng)；②主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感；③克服對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。C.結(jié)合材料二第⑤段“有超過(guò)三分之一的青少年可能因使用手機(jī)而影響了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和任務(wù)”可知，“不足三分之一的青少年因手機(jī)影響了學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤；故選C。8題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合下文“青少年是一生中最美好的時(shí)光，但近年來(lái)青少年由于心理不健康而引發(fā)的突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，心理健康問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)”可知，“青少年問(wèn)題”錯(cuò)誤；故選A?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。由材料二第④段“孤獨(dú)是衡量心理健康的重要指標(biāo)，是個(gè)體社會(huì)關(guān)系得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)。總體上四成左右的青少年有時(shí)或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的”可概括出，青少年要主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感；由材料二第⑤段的“對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴或手機(jī)成癮會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響”可概括出，要克服對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴。由材料三圖表“上學(xué)日睡眠時(shí)長(zhǎng)與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率”可以看出，<5h的睡眠時(shí)長(zhǎng)，重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率高達(dá)45.6%，而無(wú)抑郁風(fēng)險(xiǎn)僅占32.8%；9～10h的睡眠時(shí)長(zhǎng)，重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率僅為1.6%，而無(wú)抑郁風(fēng)險(xiǎn)則高達(dá)91.7%；由此可概括出：保證足夠而合理的睡眠時(shí)長(zhǎng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）冬天朱自清①說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩下淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了。③在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還在走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書(shū)房臨著大路；路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外面雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著他們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。④無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。（選自《朱自清名作欣賞》）10.本文寫了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。11.聯(lián)系上下文，讀下列句子，思考并回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）那晚月色真好，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。（如何理解“像照在身上”的含義？）（2）外面雖老是冬天，家里卻老是春天。（從修辭的角度談?wù)勀銓?duì)句中“春天”一詞的理解。）12.本文第一段中畫線句與下面《背影》中的句子，在寫法與情感上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。①蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。③他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。13.文章題目叫“冬天”，而文中描寫冬天的語(yǔ)句少之又少，對(duì)此你是如何理解的？【答案】10.父子吃白水豆腐；同朋友夜游西湖；一家四口在臺(tái)州過(guò)冬。11.（1）那晚的景致和情誼，至今還深深地留在記憶里，抒發(fā)了作者對(duì)朋友的懷念之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“與家人相處的溫暖”比作“春天”，抒發(fā)了作者對(duì)家人深深的愛(ài)。12.寫法上：都運(yùn)用了動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）?！抖臁分小罢?、仰、覷、伸”等動(dòng)詞和《背影》中“走、探、攀、縮”等動(dòng)詞，都寫出了父親動(dòng)作的細(xì)微之處，有很強(qiáng)的畫面感，給人留下深刻的印象。情感上：二者都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛(ài)（或：都表現(xiàn)了兒子對(duì)父愛(ài)的深切感受）。13.示例：三件事都發(fā)生在冬天（選材）；都用冬天的寒冷來(lái)進(jìn)行襯托，突出了人間的溫情的主題?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查概括能力。根據(jù)第①段“圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！赣H說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐”概括得出：冬天，父子四人圍坐在一起吃白水煮豆腐；根據(jù)第②段“又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：‘我們要游西湖，不管它是冬天?！峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上”概括得出：與朋友夜游西湖；根據(jù)第③段“我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外面雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著他們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人”概括得出：與妻兒在臺(tái)州過(guò)冬?！?1題詳解】（1）本題考查對(duì)句子的理解?！澳峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上”是對(duì)那晚的美好回憶。結(jié)合上文“記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：‘我們要游西湖，不管它是冬天’”，可知作者清晰的記得時(shí)間和那晚的月光。說(shuō)明了那晚的美景以及和朋友泛舟西湖的情誼，至今還深深地留在記憶里，表達(dá)了作者對(duì)朋友的懷念。（2）本題考查句子的賞析。結(jié)合“外面雖老是冬天，家里卻老是春天”的內(nèi)容，聯(lián)系下文“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著他們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人”的內(nèi)容可知，句子把“與家人相處的溫暖”比作“春天”，運(yùn)用比喻的修辭手法，烘托出溫馨的氣氛，抒發(fā)了作者對(duì)家人深深的愛(ài)。【12題詳解】本題考查對(duì)比閱讀能力。題干限定從思想感情、人物描寫方法兩個(gè)角度比較下列兩段文字的異同。相同點(diǎn)：描寫手法上：根據(jù)《冬天》中“站、仰、覷、伸”等動(dòng)詞和《背影》中“走、探、攀、縮”等動(dòng)詞判斷，都運(yùn)用了動(dòng)作描寫；《冬天》中句子細(xì)致描寫了父親吃豆腐的過(guò)程，《背影》中句子描寫了父親爬過(guò)月臺(tái)給“我”買橘子的過(guò)程，兩文都寫出了父親動(dòng)作的細(xì)微之處，描寫生動(dòng)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，給讀者留下了深刻的印象；情感上：《冬天》中句子通過(guò)描寫父親與“我們”哥兒三個(gè)一起吃白水豆腐的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)；《背影》中句子通過(guò)描寫父親買橘子時(shí)動(dòng)作的艱難，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)。因此二者都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛(ài)；從兒子的角度，文字是從兒子的視角來(lái)表達(dá)，都表現(xiàn)了兒子對(duì)父愛(ài)的深切感受?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合文中第①段寫兒時(shí)冬天與家人吃煮豆腐的事、第②段寫一個(gè)冬天，與友人游西湖的事，第③段寫“我”與家人在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)溫暖的冬天，可見(jiàn)文章記述的三件事都發(fā)生在冬天，但這三件事都表達(dá)了一個(gè)共同的主題“溫暖”。這里用冬天的寒冷來(lái)襯托，更能突出親情、友情等情感帶來(lái)的溫暖。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人借與周瑜大敗曹操之地赤壁相同的地名，寓吊古之意。B.第二句顯示出詩(shī)人對(duì)前朝古物的興趣和對(duì)歷史的思考。C.從表達(dá)方式上看，前兩句詩(shī)是記敘，寫興感之由；后兩句詩(shī)發(fā)議論、抒感慨。D.后兩句詩(shī)從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的影響。15.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是詩(shī)人的假設(shè)，這樣假設(shè)有何用意？【答案】14.D15.作者用這樣的假設(shè)感慨周郎的取勝得益于機(jī)遇，曲折表達(dá)了自己空有抱負(fù)而生不逢時(shí)、無(wú)從施展才華的無(wú)奈。【解析】【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。D.有誤，后兩句詩(shī)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”并沒(méi)有從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程，而是通過(guò)假設(shè)“東風(fēng)不與周郎便”，即如果東風(fēng)不幫助周瑜，那么赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果可能會(huì)改變，從而暗指歷史的變遷往往取決于一些偶然因素。這種寫法并不是直接敘述歷史事實(shí)，而是通過(guò)假設(shè)來(lái)抒發(fā)感慨；故選D?！?5題詳解】本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。詩(shī)人通過(guò)假設(shè)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)自身境遇的無(wú)奈。這種假設(shè)的用意在于，通過(guò)改變歷史的關(guān)鍵事件，來(lái)思考?xì)v史的走向和個(gè)人的命運(yùn)。詩(shī)人感慨周瑜的取勝得益于機(jī)遇，而自己卻空有抱負(fù)，生不逢時(shí)，無(wú)從施展才華。通過(guò)對(duì)歷史的假設(shè)，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)歷史的深刻思考。（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）【甲】得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇客跽吆钨F齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天?！被腹龆曁?。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽①之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非②之則危，背之則亡?！对?shī)》云：‘人而無(wú)良，相怨一方?！裨蛊渖希凰焱稣?，未之有也?！保ü?jié)選自劉向《說(shuō)苑》）【注釋】①蒼蒼莽莽：蒼茫廣闊。②非：非難，反對(duì)。16.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A.所謂天者予謂菊B.七里之郭出郭相扶將C.王者何貴不義而富且貴D.多助之至遂至承天寺尋張懷民17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文中孟子首先明確提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)，并以此統(tǒng)率全篇，決定了全篇的布局。B.甲文氣勢(shì)充沛，章法嚴(yán)密，邏輯性很強(qiáng)，確實(shí)不愧是一篇傳誦千古的政治短論。C.甲文畫線句運(yùn)用對(duì)比，以三個(gè)“不以”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件的不足恃，從正面說(shuō)明了“人和”的重要性。D.乙文通過(guò)對(duì)話，說(shuō)明一個(gè)國(guó)家的安危興亡最終取決于人民，很好地印證了甲文的結(jié)論。18.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）城非不高也，池非不深也。（2）非之則危，背之則亡。19.《孟子》長(zhǎng)于論辯，行文氣勢(shì)充沛。請(qǐng)從甲文中找出一個(gè)有代表性的句子并做簡(jiǎn)要分析。20.甲、乙兩文共同論述了治國(guó)之道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其相同之處和不同之處?！敬鸢浮?6.B17.C18.（1）城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深。（2）（百姓）反對(duì)，國(guó)家就很危險(xiǎn)；（百姓）背棄，國(guó)家就會(huì)滅亡。19.示例:“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，層層遞進(jìn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，氣勢(shì)充沛地論證了“使百姓定居、鞏固國(guó)防、威震天下不靠天時(shí)地利而靠人和”的道理。20.相同之處：都強(qiáng)調(diào)了“以民為本”（人的重要性或人心所向）。不同之處：甲文從統(tǒng)治者施行仁政的角度來(lái)論述；乙文則更加強(qiáng)調(diào)要以百姓為尊貴，認(rèn)為百姓是國(guó)家的基礎(chǔ)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A.動(dòng)詞，說(shuō)/動(dòng)詞，認(rèn)為；B.相同，名詞，外城；C.動(dòng)詞，以……為貴/形容詞，富貴、尊貴；D.副詞，極點(diǎn)/動(dòng)詞，到；故選B?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。甲文畫線句是從反面論證了“人和”的重要性，即如果沒(méi)有“人和”，那么即使有再好的天時(shí)、地利條件也是無(wú)濟(jì)于事的。而并非從正面論證了“人和”的重要性；故選C?！?8題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：城：城池。非：不是。高：高峻，高大。也：句末語(yǔ)氣詞，表示判斷或陳述的語(yǔ)氣。池：護(hù)城河。深：深邃，深厚。（2）重點(diǎn)字詞：非：非難，指責(zé)。之：指百姓的意志或民心。則：就，那么。危：危險(xiǎn)。背：背離，違背。亡：滅亡?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解和詞句賞析?！睹献印返恼撧q風(fēng)格確實(shí)行文氣勢(shì)充沛，善于運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。在甲文中，有代表性的句子如：“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。”這句話連續(xù)使用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的分句，形成了排比的修辭手法。這種修辭方式使得句子讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，給人一種層層遞進(jìn)、一氣呵成的感覺(jué)。從“域民”到“固國(guó)”再到“威天下”，這三個(gè)方面在范圍上逐漸擴(kuò)大，從治理一個(gè)地區(qū)到鞏固整個(gè)國(guó)家，再到威震天下，體現(xiàn)了孟子思想的廣闊視野和深遠(yuǎn)考慮。通過(guò)這種排比和遞進(jìn)的方式，孟子的話語(yǔ)顯得氣勢(shì)磅礴，非常有說(shuō)服力。他似乎在告訴讀者，無(wú)論是治理一個(gè)小區(qū)域還是統(tǒng)治整個(gè)天下，真正重要的是“人和”，而不是那些外在的天時(shí)、地利或軍事力量。這句話的核心是強(qiáng)調(diào)“人和”的重要性。孟子通過(guò)否定封疆之界、山溪之險(xiǎn)和兵革之利在域民、固國(guó)、威天下中的作用，從而突出了“人和”的決定性意義。這種對(duì)比和否定的手法使得孟子的觀點(diǎn)更加鮮明和深刻。示例：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話運(yùn)用了對(duì)比和層遞的修辭手法，通過(guò)對(duì)比天時(shí)、地利與人和的重要性，強(qiáng)調(diào)了“人和”的至關(guān)重要性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了《孟子》行文氣勢(shì)充沛、說(shuō)理透徹的特點(diǎn)?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。相同之處：根據(jù)甲文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之?！笨芍?，這里的“道”可以理解為仁政、正義之道，而“多助”與“寡助”則取決于是否得到民心。這強(qiáng)調(diào)了民心、人民的支持對(duì)于統(tǒng)治者的重要性。根據(jù)乙文“君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡?！笨芍?，這里明確提到君主應(yīng)該以百姓為尊貴，百姓的支持和輔佐是國(guó)家安定和強(qiáng)大的基礎(chǔ)，而違背百姓則會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)和滅亡。這也強(qiáng)調(diào)了“以民為本”的思想。不同之處：甲文更多地從統(tǒng)治者如何施行仁政、獲得民心的角度來(lái)論述。如文中提到：“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！边@說(shuō)明真正的治國(guó)之道不在于外在的地理、軍事優(yōu)勢(shì)，而在于內(nèi)在的民心所向。乙文則更加直接地強(qiáng)調(diào)了百姓的尊貴地位，認(rèn)為百姓是國(guó)家的基礎(chǔ)。如管仲所言：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天?！边@里將百姓比作天，突顯了百姓在治國(guó)中的重要性和尊貴地位。根據(jù)以上分析作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。[乙]齊桓公問(wèn)管仲：“當(dāng)君王的人，應(yīng)把什么當(dāng)作最寶貴的？”管仲回答說(shuō):“應(yīng)把天當(dāng)作最寶貴的。”齊桓公仰起頭望著天。管仲說(shuō)：“我所說(shuō)的‘天'，不是廣闊無(wú)邊的天空。給人民當(dāng)君主的人，要把百姓當(dāng)作天。百姓親附，國(guó)家就可安寧；百姓輔助，國(guó)家就能強(qiáng)盛；百姓反對(duì)，國(guó)家就很危險(xiǎn)；百姓背棄，國(guó)家就要滅亡?！对?shī)經(jīng)》中說(shuō)：“統(tǒng)治者如果不賢良，一個(gè)地方的人民都會(huì)怨恨他?！卑傩赵购匏麄兊木鳎詈蟛粶缤龅恼?quán)，這是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的?！比?、綜合（10分）學(xué)校團(tuán)委圍繞名著閱讀和環(huán)境保護(hù)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！净顒?dòng)一：制作讀書(shū)卡】21.以下是小華同學(xué)閱讀《昆蟲(chóng)記》后做的讀書(shū)記錄卡，請(qǐng)結(jié)合卡片內(nèi)容完成填空，并仿照這位同學(xué)的讀后感悟，從《昆蟲(chóng)記》中另選一種昆蟲(chóng)，寫出你的讀后感悟。讀書(shū)記錄卡名著簡(jiǎn)介書(shū)名：《昆蟲(chóng)記》作者：法布爾國(guó)籍：①________作品內(nèi)容：法布爾根據(jù)觀察獲得第一手材料，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景。如時(shí)而輕聲低吟，時(shí)而歌聲嘹亮，號(hào)稱田園中的“小提琴家”的②________；完成“婚禮”后，一方會(huì)吃掉另一方的“美麗殺手”③________；④________能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小合適的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子；蟬則在地下生活四年，在陽(yáng)光中歌唱卻只有五個(gè)星期。小華的讀后感悟點(diǎn)滴感悟：紅螞蟻，你是行走的導(dǎo)航儀，從不擔(dān)心迷失路途。靈感來(lái)源：紅螞蟻具有神奇的記憶力。即使它們出征的路程很長(zhǎng)，需要幾天幾夜，但只要沿途景物不發(fā)生變化，就一定能憑借著記憶找到回家的路。我的閱讀感悟點(diǎn)滴感悟：________靈感來(lái)源：________【答案】①.法國(guó)②.蟋蟀③.螳螂④.切葉蜂⑤.點(diǎn)滴感悟：大孔雀蛾——美麗的舞者，你總是受愛(ài)情的召喚而來(lái)。⑥.靈感來(lái)源：大孔雀蛾擁有美麗的外表，全身紅棕色，一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦——不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它們總能找到心儀的對(duì)象。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。①本題考查文學(xué)常識(shí)?！独ハx(chóng)記》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。②③④本題考查把握名著內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)動(dòng)物的生活習(xí)性判斷，如“在地下‘潛伏’四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期”的是“蟬”；時(shí)而輕聲低吟，時(shí)而歌聲嘹亮，號(hào)稱田園中的“小提琴家”的是蟋蟀；“善于利用‘心理戰(zhàn)術(shù)’制服敵人”“完成‘婚禮’后，一方會(huì)吃掉另一方的‘美麗殺手’”的是“螳螂”；“能夠不憑借任何工具，精確地‘剪下’大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來(lái)做巢穴的蓋子”的是“切葉蜂”，它們用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身體的轉(zhuǎn)動(dòng)剪下圓葉片。⑤⑥本題考查閱讀感悟。示例：點(diǎn)滴感悟：母蜣螂，你是最偉大的媽媽，為了自己的子女，愿意忍受饑餓守護(hù)在他們身邊。靈感來(lái)源：卵產(chǎn)下后，蜣螂媽媽便待在自己那小窩里，自從它下到洞中，它什么都沒(méi)有吃過(guò)，絕對(duì)沒(méi)有去碰那個(gè)大面包；大面包已經(jīng)分成幾等份，將是它的子女們的食糧。在疼愛(ài)子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神確實(shí)非常感人，寧可自己挨餓也絕不讓子女缺少吃喝。【活動(dòng)二：擬寫邀請(qǐng)函】22.學(xué)校團(tuán)委計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黃校長(zhǎng)、專家學(xué)者李教授、家長(zhǎng)代表宋女士等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)校團(tuán)委的名義寫一份邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的：【答案】答案示例（以家長(zhǎng)代表宋女士為例）：邀請(qǐng)函尊敬的宋女士：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，牢固樹(shù)立文明環(huán)保觀念，我校將于×月×日上午××：××在校體育場(chǎng)舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)您的支持，特邀您參加此次活動(dòng)，期待您的參與！敬請(qǐng)光臨！學(xué)校團(tuán)委×年×月×日【解析】【詳解】本題考查邀請(qǐng)函寫作。寫好邀請(qǐng)函，需要注意：（1）明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)對(duì)方的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，大方得體。示例一：（給黃校長(zhǎng)的邀請(qǐng)函）邀請(qǐng)函尊敬的黃校長(zhǎng)：您好！我校團(tuán)委計(jì)劃于×月×日上午××：××在校體育場(chǎng)隆重舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)文明環(huán)保行為。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，您的出席將為我們帶來(lái)極大的鼓舞和支持。誠(chéng)邀您參加此次活動(dòng)，期待您的光臨！學(xué)校團(tuán)委×年×月×日示例二：（給李教授的邀請(qǐng)函）邀請(qǐng)函尊敬的李教授：您好！為了推進(jìn)環(huán)保教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和了解，我校團(tuán)委決定于×月×日上午××：××在校體育場(chǎng)舉辦“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。鑒于您在環(huán)保領(lǐng)域的卓越成就和深厚學(xué)識(shí)，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您作為嘉賓出席此次活動(dòng)，并期待您的精彩發(fā)言。敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)！學(xué)校團(tuán)委×年×月×日四、寫作（50分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！拔疫€是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變……”2022年有段視頻在網(wǎng)上熱傳：一群七十多歲的老人，在舞臺(tái)上歡快地唱起這首《少年》，前輩曾說(shuō)過(guò)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”?，F(xiàn)在，你才是真正的少年，你在塑造著怎樣的當(dāng)代少年形象？請(qǐng)以“我就是那個(gè)少年”為題，寫一篇記敘文。要求：①把擬好的題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作、不得抄襲；③不得透露真實(shí)的人名、校名等信息；④不少于600字?！敬?/p>