浙江省臺(tái)州市仙居縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

浙江省臺(tái)州市仙居縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

閱卷入

、基礎(chǔ)(23分)

得分

1.釋義組對(duì)“和”字進(jìn)行探究，根據(jù)要求完成任務(wù)。

'和"字的甲骨文寫法為“穌”(見(jiàn)左圖),右邊為“禾，，字；左邊是“命”，其字形像一排竹

管合拼而成的樂(lè)器，是笙、(xiao)之類的吹奏樂(lè)器，能與多種樂(lè)器聲音相諧?？赏茰y(cè)這個(gè)字的意思為

孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和?！边@里的“和”意為和睦?！昂汀庇泄餐⒁黄鸬囊馑迹绯?/p>

語(yǔ)“和衷共濟(jì)”，意為大家一條心，共同(du)過(guò)江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。

陸游《卜算子.詠梅》詞句“，”中“和”字虛化作連詞，意思同“與”“跟

(1)任務(wù)一：根據(jù)拼音填寫漢字。

笙、(xiao)(du)過(guò)

(2)任務(wù)二：根據(jù)上文，推測(cè)“和”字的意思。

(3)任務(wù)三：根據(jù)語(yǔ)境，填寫陸游《卜算子?詠梅》中的詞句。

(4)任務(wù)四：“和”字屬于什么造字法？()

A.象形B.形聲C.會(huì)意D.指事

2.詩(shī)詞組對(duì)“景與情和諧相融”進(jìn)行探究，請(qǐng)你補(bǔ)全。

詩(shī)人題名意象相應(yīng)詩(shī)句情感

《送杜少府之任岔路、手樂(lè)觀豪

王勃無(wú)為在歧路，________________。

蜀州》巾邁

《題破山寺后禪追求高

常建鐘聲萬(wàn)籟此都寂，________________o

院》遠(yuǎn)境界

《茅屋為秋風(fēng)所大廈、寒憂國(guó)憂

杜甫,!

破歌》士民

高漲的

孟浩《望洞庭湖贈(zèng)張洞庭湖、

_____________________________________9_____________________________________O政治熱

然丞相》岳陽(yáng)城

情

依依不

李白《送友人》離群的馬________________，________________O

舍

《卜算子?黃州定桐樹(shù)、漏

蘇軾________________，__________________O孤寂

慧院寓居作》壺

3.標(biāo)語(yǔ)組收集以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，下面不符合主題的一項(xiàng)是（）

A.居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親。

B.美人之美，自能和諧。

C.機(jī)器的摩擦耗費(fèi)成本，人際的摩擦損耗心靈。

D.一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。

4.材料組想從《經(jīng)典常談》中搜集有關(guān)“和”主題的材料。你會(huì)向該組推薦下列哪一本經(jīng)典？聯(lián)系所學(xué)的

文章談?wù)勍扑]理由。

A.《禮記》B.《莊子》

【示例】我選擇《詩(shī)經(jīng)》。《經(jīng)典常談》中說(shuō)“有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)，便是后來(lái)的《詩(shī)經(jīng)》

樂(lè)是禮的一部分，“樂(lè)教人平心靜氣，互相和愛(ài)”，《關(guān)雎》中“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”描繪出淳樸

的民風(fēng)，從而感受到社會(huì)的安定和諧。

閱卷人

得分

閱讀下面文章，完成各題。

和為貴

薛培政

①天剛麻麻亮，鎮(zhèn)子就被商販們此起彼伏的吆喝聲喚醒了。

②白鐵師傅梁大全站在店鋪門前，端著那把油膩膩的紫砂茶壺，就著壺嘴，邊咂邊看街上的景兒，

不時(shí)地跟路人打著招呼。

③他身后的鋪面陳設(shè)簡(jiǎn)單，錘子、鉗子、剪刀、鐵砧，幾張白鐵皮，一條兼做工作臺(tái)的棗木板凳，

一把竹躺椅，幾把小板凳，就是工作間的全部家當(dāng)。

④老梁當(dāng)了大半輩子白鐵匠，干慣了活兒，閑不住，一天不動(dòng)彈，渾身就不得勁兒。他一年四季開(kāi)

門最早，卻半天碰不上一單生意，補(bǔ)鍋修壺的人越來(lái)越少了。沒(méi)開(kāi)張，他也不沮喪。早晨醒來(lái)，臉不

洗，先泡壺?zé)岵瑁^(guò)足茶癮，身上舒坦了，他再系上那條黑不溜秋的圍裙，坐在鐵砧前，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)孛?/p>

活開(kāi)了；累了，往躺椅上一歪，打開(kāi)戲匣子，愛(ài)聽(tīng)那越調(diào)《諸葛亮吊孝》選段：“想當(dāng)年破曹兵大戰(zhàn)赤

壁……”隨著唱腔進(jìn)入戲中，他瞇著眼，晃著腦袋，碩大而粗糙的巴掌在扶手上有節(jié)奏地拍打，一副愜意

的樣子。

⑤到半晌，雜貨鋪的老周、賣膏藥的老陳，會(huì)雷打不動(dòng)過(guò)來(lái)找他殺上兩盤。正殺得不可開(kāi)交之際，

有顧主進(jìn)店來(lái)：“梁師傅，這鍋咋不經(jīng)燒哩，才用兩年，就漏水了，給補(bǔ)一補(bǔ)？”

⑥難得接下一單活兒，老梁忙把棋推給觀棋的老周，接過(guò)鍋端詳一番，道：“別補(bǔ)了，換底兒吧，補(bǔ)

了不耐用，過(guò)會(huì)兒來(lái)拿?！?/p>

⑦顧客同意，他便顧自地忙活起來(lái)。圓錘、扒錘、鉀錘、叨錘輪番使用，叮叮當(dāng)當(dāng)之間，鍋就補(bǔ)好

了。

⑧顧主取鍋時(shí)問(wèn)：“梁師傅，多少錢？”

⑨“看著給吧！”

⑩到他這兒的并不都是大方的顧主，遇上小氣的主兒，撇個(gè)三五塊錢，他也樂(lè)呵呵地接住。

?老周、老陳瞅見(jiàn)后，臉上不悅了：“咦，你咋恁好說(shuō)話哩？忙活半天，倆小錢就給打發(fā)了？”

?“話不能那么說(shuō)，人家能找上門，心里還裝著咱不是？”他那副知足的語(yǔ)氣，讓老周老陳聽(tīng)得面面

相覷，不解地?fù)u頭道：“咦，看不出年輕時(shí)恁張狂的人，老來(lái)修煉成佛了！”

?說(shuō)話間，外邊吵吵嚷嚷開(kāi)了，門前賣水果的小伙子與初來(lái)賣青菜的小伙子，為爭(zhēng)攤位打得不可開(kāi)

交。被人拉開(kāi)后，賣水果的把青菜揚(yáng)得七零八落，賣青菜的一腳踢翻水果筐，倆人捏著拳頭怒視對(duì)方，

隨時(shí)準(zhǔn)備再干一架，周圍攤販嚇得紛紛躲閃。

?老梁跛著一條腿往中間一站，勸道：“年輕人，比畫兩下就完事兒吧，誰(shuí)沒(méi)年輕張狂過(guò)！”

?“去去去，關(guān)你什么事，一邊兒待著去！”賣青菜的小伙子顯然吃了虧，上前要把他推開(kāi)，反被他

扒拉到一邊去了。那小伙子驚愕地問(wèn)：“你誰(shuí)啊？”

?“他是誰(shuí)？東關(guān)白鐵鋪的梁‘大拳頭’，不認(rèn)識(shí)了，回家問(wèn)問(wèn)你爹去。”老周干笑兩聲開(kāi)腔了。

?塵封已久的綽號(hào)，猛然被人提起，老梁像被揭了老底似的臉騰地就紅了。

?他從小沒(méi)了父母，吃百家飯長(zhǎng)大，小學(xué)上三年，就輟學(xué)混社會(huì)，落得天不怕地不怕。當(dāng)白鐵匠的

舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年學(xué)成出徒，開(kāi)始自立門戶。怎奈他性格倔強(qiáng)，脾氣火爆，三

句話不來(lái)就動(dòng)拳，撈個(gè)“大拳頭”的惡名，誰(shuí)見(jiàn)了都躲著走，手藝都快荒廢了。

?那年，舅媽領(lǐng)回個(gè)孤女，想給他撮合對(duì)象磨磨性子。倆人一見(jiàn)鐘情，都板上釘釘了，哪知姑娘一

打聽(tīng)，道聲：“俺可不跟他活閻王過(guò)日子一”嚇跑得沒(méi)了影兒。

?他孤身一人，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，倒也逍遙自在，可架不住肚子餓，便耐住性子趕起集市。那天集市上奇

冷，半晌就沒(méi)見(jiàn)人兒，正愁午飯沒(méi)著落，來(lái)個(gè)修壺的。他趕忙起身接過(guò)，邊哈著熱氣暖手邊修起壺來(lái)。

?壺修好了，那人問(wèn)：“多少錢？”

?他說(shuō)：“五毛！”

?“三毛中不？”

?“五毛，少一子兒都不行!

?“就三毛，多一個(gè)子兒也不給！”偏偏那人也是個(gè)“奉驢”。

?他二話不說(shuō)，拿起鉗子“啪嚓”一聲，就將補(bǔ)好的壺底揪了下來(lái)。那人攥住拳頭就迎上來(lái)，倆人打

得昏天黑地。誰(shuí)料這次碰上了硬茬子，他被打得胳膊脫臼，腿也被踢折了。

?“哎呀媽，疼死我了一！”他捂住傷處齪牙咧嘴。

?舅舅邊為他接骨療傷，邊劈頭蓋臉地訓(xùn)斥：“不疼你小子能長(zhǎng)記性嗎？平日里張牙舞爪，動(dòng)不動(dòng)就

會(huì)掄拳頭，一言不合就和人干架，不聽(tīng)說(shuō)不聽(tīng)勸的。這倒好，讓人教訓(xùn)教訓(xùn)，也好讓你知道，天外有天，一

—你這愛(ài)沖動(dòng)的毛病不改，遲早是要吃大虧的！”從來(lái)吃不得虧、得理不饒人的他，這回長(zhǎng)了記性，可腿

卻跛了。

?脾氣變好了，生意也多起來(lái)。幾年后，他就在鎮(zhèn)上盤下這家店鋪，還娶了媳婦，有了一個(gè)溫馨的

家。二十年后，他又給兒子置下一處房產(chǎn)。

?一晃就上了年紀(jì)。人老了，就覺(jué)得年輕張狂幼稚可笑，念念不忘“家和萬(wàn)興，和氣生財(cái)”。商戶間

有了矛盾，都愿找他說(shuō)道。他也樂(lè)做“和事佬”：“吵架真?zhèn)星椋还苁钦l(shuí)的錯(cuò)，能原諒就原諒。以和為

貴，雖說(shuō)受點(diǎn)兒小氣，可換來(lái)生意上的順暢，多劃算哩！”

?多年過(guò)去，他落個(gè)好人緣。那年，縣里表彰最美商戶，他高票當(dāng)選。鄰里鄉(xiāng)親教育孩子也拿他做

榜樣，他卻難為情起來(lái)：“年輕人難免張狂，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，改了就不能再犯。人這輩子，就像過(guò)獨(dú)木

橋，沒(méi)有回頭路可走啊！”

?那些犯錯(cuò)的年輕人聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭，心想這跛腳師傅的脾性咋恁好呢？

（選自《小小說(shuō)選刊》，2022年第2期）

5.綽號(hào)可以詮釋人物的性格特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，完成表格。

綽號(hào)綽號(hào)由來(lái)性格特點(diǎn)

大拳頭—沖動(dòng)倔強(qiáng)，脾氣火爆

和事佬上年紀(jì)后脾氣變好，經(jīng)常調(diào)解商戶間的矛盾—

6.請(qǐng)你自選角度，賞析第?段畫橫線句。

咦，看不出年輕時(shí)恁張狂的人，老來(lái)修煉成佛了！

7.作者用大量的篇幅回憶梁大全的經(jīng)歷，有何作用？

8.舅舅的一番訓(xùn)斥讓梁大全感慨萬(wàn)千，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，以梁大全的口吻寫一段100字左右的心理描

寫。

9.梁大全“長(zhǎng)了記性”，“脾氣變好了”，讓人想起稻盛和夫說(shuō)過(guò)的話：“真正驅(qū)動(dòng)你變強(qiáng)的是挫折和苦

難?！闭?qǐng)從下列人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述。

A.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.貝多芬（《名人傳》）

10.本文意蘊(yùn)豐富，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己生活經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)“和為貴”的理解。

閱讀以下材料，完成各題。

◎材料一

第一次，人們因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步陷入了遲疑和恐懼。

面對(duì)AI（人工智能），沒(méi)人能再掩耳盜鈴。很多職業(yè)都有被AI替代的可能，或者正被替代一程序

員、配音員、服裝模特、插畫師……甚至是醫(yī)生和教師這些最古老的工作。

《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》的一項(xiàng)研究顯示：面對(duì)病人咨詢中，“ChatGPT醫(yī)生”獲得好評(píng)的數(shù)量是人類醫(yī)

生的4倍。

在“富有同情心”的指標(biāo)中，ChatGPT更是收獲了45%的肯定，而人類醫(yī)生僅有4.6%。

腦科學(xué)家、清華大學(xué)心理系主任劉嘉還預(yù)測(cè)：“現(xiàn)在我們的教師的90%的工作將徹底地被（AD取

代?！?/p>

（來(lái)自微信公眾號(hào)：談心社，《逃避AI,只會(huì)輸?shù)酶臁罚?023-05-26）

◎材料二

AI的廣泛應(yīng)用為人們帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)AI技術(shù)的發(fā)展也給人類帶來(lái)了一系列的危害和風(fēng)

險(xiǎn)。

一技術(shù)危險(xiǎn)性

1數(shù)據(jù)隱私和安全：AI技術(shù)需要處理的數(shù)據(jù)通常涉及到用戶的個(gè)人信息。如果這些數(shù)據(jù)處理不當(dāng)或

泄露，將給用戶帶來(lái)巨大的損失和安全隱患。

2非透明性和不可見(jiàn)性：AI技術(shù)往往采用黑箱技術(shù)，以獲得更高的預(yù)測(cè)能力和效率。這將防止人們

獲得對(duì)AI系統(tǒng)運(yùn)作的清晰認(rèn)識(shí)，也使得AI系統(tǒng)無(wú)法“解釋”其行為或決策的標(biāo)準(zhǔn)。

3誤導(dǎo)性和歪曲性：在一些情況下，AI算法可能被故意調(diào)整為輸出虛假結(jié)果或讓人們相信不正確的

結(jié)論，從而造成重要決策的錯(cuò)誤。

二社會(huì)危險(xiǎn)性

1就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：AI技術(shù)和機(jī)器人正日益取代一些傳統(tǒng)領(lǐng)域的工作。這會(huì)導(dǎo)致失業(yè)、職業(yè)轉(zhuǎn)移和社會(huì)經(jīng)

濟(jì)的重大變化。

2社交風(fēng)險(xiǎn)：在未來(lái)，人類可能會(huì)傾向于與機(jī)器對(duì)話，而不是與真正的人進(jìn)行交流，這將對(duì)我們的社

會(huì)聯(lián)系和人類身份帶來(lái)重要影響。

3良心的阻礙：在一些情況下，AI技術(shù)可能會(huì)被使用來(lái)阻礙一些對(duì)人類最有益的行為。

三倫理危險(xiǎn)性

1人類價(jià)值觀的削弱：由于AI得出的決策是基于數(shù)據(jù)，而不是基于人類價(jià)值觀，因此它們有可能將

人類價(jià)值觀從重要決策中削弱或去除，這將在人類社會(huì)中創(chuàng)建新的價(jià)值觀和崇拜某一工具的文化。

2倫理決策的難題：AI本質(zhì)上是機(jī)器，缺乏人類情感，因此，它們很難處理諸如人類醫(yī)療抉擇、戰(zhàn)

爭(zhēng)規(guī)則、轉(zhuǎn)基因和基因編輯之類的問(wèn)題。

3人工智能武器化：當(dāng)AI人工智能技術(shù)得到武器化后，它就成為了一個(gè)潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)工具。

（來(lái)自微信公眾號(hào)：墨算，《AI人工智能技術(shù)的危險(xiǎn)性》，2023-05-07）

◎材料三

對(duì)于個(gè)人而言，除了避免陷入虛假宣傳，更重要的是面對(duì)花樣翻新的AI詐騙，必須保持防范意識(shí)。

保護(hù)信息，提高警惕。不要輕易透露自己的身份證、銀行卡、驗(yàn)證碼等信息，不要輕易提供人臉、

指紋等個(gè)人生物信息給他人，不過(guò)度公開(kāi)或分享動(dòng)圖、視頻等。

多重驗(yàn)證，確認(rèn)身份。如果有人自稱“熟人”“領(lǐng)導(dǎo)”等通過(guò)社交軟件、短信以各種理由誘導(dǎo)匯款，或涉

及網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)賬交易行為時(shí)，務(wù)必通過(guò)電話、見(jiàn)面等多途徑核驗(yàn)對(duì)方身份，不要未經(jīng)核實(shí)隨意轉(zhuǎn)賬匯款。

如不慎被騙或遇可疑情形，請(qǐng)注意保護(hù)證據(jù)，并立即撥打96110報(bào)警。

（來(lái)自微信公眾號(hào)：人民日?qǐng)?bào),2023-05-26）

◎材料四

“人工智能（AD可能導(dǎo)致人類滅絕，危險(xiǎn)程度不亞于大規(guī)模疫情和核戰(zhàn)爭(zhēng)?！?50多位AI業(yè)界領(lǐng)袖

和專家于5月30日發(fā)表聯(lián)合聲明，稱應(yīng)當(dāng)將AI危機(jī)視為全球優(yōu)先事項(xiàng)，呼吁決策者認(rèn)真對(duì)待即將到來(lái)

的“AI革命”并制定相關(guān)法規(guī)。路透社5月31日?qǐng)?bào)道稱，上述聲明由總部位于美國(guó)舊金山的國(guó)際AI領(lǐng)域

非營(yíng)利組織“AI安全中心”牽頭發(fā)出，聯(lián)署人中既有目前熱度極高的AI頂尖企業(yè)OpenAI的首席執(zhí)行官山

姆?奧特曼，也包括正大力開(kāi)發(fā)AI技術(shù)的老牌科技巨頭微軟和谷歌高管，還有獲得2018年圖靈獎(jiǎng)的三位

“AI教父”中的兩位——杰弗里?辛頓和約叔華?本吉奧。

（甄翔，環(huán)球時(shí)報(bào)，2023-06-01）

11.下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.很多職業(yè)都有被AI替代的可能，或者正被替代，但是醫(yī)生和教師這些最古老的工作不會(huì)。

B.AI的廣泛應(yīng)用會(huì)帶來(lái)極大的便利，但同時(shí)AI技術(shù)的發(fā)展也會(huì)給人類帶來(lái)一系列的危害和風(fēng)險(xiǎn)。

C.有朋友只要通過(guò)微信要求轉(zhuǎn)賬，我們無(wú)需再次核實(shí)，即可轉(zhuǎn)賬匯款。

D.獲得2018年圖靈獎(jiǎng)的三位“AI教父”都在5月30日發(fā)表的聯(lián)合聲明中簽名，稱應(yīng)當(dāng)將AI危機(jī)視

為全球優(yōu)先事項(xiàng)。

12.材料四中350多位AI業(yè)界領(lǐng)袖和專家發(fā)表聯(lián)合聲明，呼吁決策者認(rèn)真對(duì)待即將到來(lái)的“AI革命”并制

定相關(guān)法規(guī)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勊麄儞?dān)憂的理由。

13.五月底，內(nèi)蒙古包頭警方發(fā)布一起利用AI實(shí)施電信詐騙的典型案例：

今年4月，郭先生的好友突然通過(guò)微信視頻聯(lián)系他，稱自己的朋友在外地競(jìng)標(biāo)，需要430萬(wàn)元保證

金，想借用郭先生公司的賬戶走賬。

基于對(duì)好友的信任，加上已經(jīng)視頻聊天“核實(shí)”了身份，郭先生在10分鐘內(nèi)，先后分兩筆把430萬(wàn)元

轉(zhuǎn)到了對(duì)方的銀行賬戶上。

事后，郭先生撥打好友電話才得知被騙，原來(lái)騙子通過(guò)AI換臉和擬聲技術(shù)，佯裝好友對(duì)其實(shí)施詐

騙?！爱?dāng)時(shí)是給我打了視頻的，我在視頻中也確認(rèn)了面孔和聲音，所以才放松了戒備?！惫壬潞笳f(shuō)。

（人民日?qǐng)?bào)2023-05-26）

請(qǐng)結(jié)合材料三，給大家提幾條防詐建議。

閱讀下面詩(shī)文，完成各題。

（一）劉禹錫和柳宗元從各自的貶謫地回長(zhǎng)安，相約去看桃花。因劉禹錫寫了首桃花詩(shī)，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)

貴，他們?cè)僭赓H逐。

元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年

高，今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見(jiàn)其若

懸？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

——《舊唐書?柳宗元傳》

（二）被貶途中，兩人一起渡千里湘江，在衡陽(yáng)贈(zèng)詩(shī)惜別。

二十年來(lái)萬(wàn)事同，今朝岐路忽西東。

皇恩若年歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁。

——柳宗元《重別夢(mèng)得》

（三）—寫下《傷愚溪三首》：

序：故人柳子厚之謫永州，得勝地，結(jié)茅樹(shù)蔬，為沼讓，為臺(tái)榭，目曰愚溪。柳子沒(méi)①三年，有

僧游零陵②，告余曰：“愚溪無(wú)復(fù)曩時(shí)③矣！”一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨④：

其一溪水悠悠春自來(lái)，草堂無(wú)主燕飛回。隔簾唯見(jiàn)中庭草，一樹(shù)山榴依舊開(kāi)。

其二草圣⑤數(shù)行留壞壁，木奴⑥千樹(shù)屬鄰家。唯見(jiàn)里門通德榜⑦，殘陽(yáng)寂寞出樵車。

其三柳門竹巷依依在，野草青苔日日多?？v有鄰人解吹笛⑧，山陽(yáng)舊侶更誰(shuí)過(guò)？

【注釋】①?zèng)]：同“歿”，死。②零陵：即永州，柳宗元被貶之地。③曩時(shí)：從前。④恨：憾。這里

指?jìng)恐狻＂莶菔ィ簴|漢張芝善草書，人稱“草圣”。此處指柳宗元的墨跡，柳宗元是書法家，善章

草。⑥木奴：柑橘樹(shù)的別稱。⑦里門通德榜：東漢孔融為北海相，十分敬仰鄭玄，命高密縣為他專門設(shè)

鄭公鄉(xiāng)，并將里巷的大門修得很高，使得較高的車馬也能通過(guò)，號(hào)為通德門。此喻指柳宗元故居里門。

⑧吹笛：據(jù)《晉書?向秀傳》載：嵇康被司馬昭殺害，其好友向秀為了悼念嵇康，“經(jīng)山陽(yáng)之舊居”，“鄰

人有吹笛者，發(fā)聲寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而嘆”，寫了一篇《思舊賦》，以表示對(duì)嵇康的

深切懷念和沉痛哀悼。

14.解釋加點(diǎn)詞。

①宗元謂所親②何忍見(jiàn)其若奉

③皇恩若凈④唯見(jiàn)里門通德榜

15.選擇跟例句中“為”意思相同的一項(xiàng)（）

例：例移為柳州刺史

A.今為郡蠻方B.便為永訣

C.不足為外人道也D.為臺(tái)榭

16.用“/”給文中畫橫線處斷句。（限斷三處）

今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。

17.閱讀《傷愚溪三首》的序，根據(jù)文意，用自己的語(yǔ)言寫出劉禹錫作這組詩(shī)的原因。

18.欣賞詩(shī)歌。

《傷愚溪三首》著眼于一個(gè)“傷”字，其最明顯的表現(xiàn)手法是借景抒情。請(qǐng)任選一首進(jìn)行賞析。

19.見(jiàn)證友情。

'劉柳”在逆境中結(jié)下了最真摯的友誼，這份友情穿越千年而不朽，至今仍是人間典范。請(qǐng)

結(jié)合三則材料，感悟這份友情美在何處。

閱卷人

三、寫作（60分）

得分

20.任選一個(gè)寫作任務(wù)，按要求寫作。

【任務(wù)二】

【任務(wù)一】

面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的人工智能浪

在《和為貴》中梁大全與人沖突，被打得胳膊脫臼，

潮，你想象中的未來(lái)世界會(huì)是怎樣

腿也被踢折，痛得直叫“哎呀媽”。他舅舅卻劈頭蓋臉地訓(xùn)

的呢？

斥：“不疼你小子能長(zhǎng)記性嗎？”

打開(kāi)你的腦洞，用想象力盡情

“不疼能長(zhǎng)記性嗎？”這句話引發(fā)了你哪些感悟與思

勾畫AI廣泛應(yīng)用后的世界模樣，

考，寫一篇文章。

思考人應(yīng)該如何與AI相處。

要求：題目自擬；文體不限（詩(shī)歌除外）；文章不少于600字；不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、

人名等。

答案解析部分

1.【答案】(1)簫；渡

(2)聲音相應(yīng)和，或和諧、協(xié)調(diào)

(3)已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

(4)B

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；理解性默寫；其他常識(shí)；字體書寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的理解分析能力。

①本題考查字形。

根據(jù)，，笙，，“吹奏樂(lè)器，，等提示，“xiao”寫作“簫”。“市1過(guò)”寫作“渡過(guò)”。

②本題考查字義。

根據(jù)“其字形像一排竹管合拼而成的樂(lè)器”“能與多種樂(lè)器聲音相諧”可知，“和”的本義是聲音相應(yīng)和，或和

諧、協(xié)調(diào)。

③本題考查詞句默寫。

《卜算子?詠梅》中含“和”的詞句是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

④本題考查造字法。

“和”字的聲旁是“禾”；形旁是“口”，是形聲字。故選：Bo

故答案為：

①簫渡

②聲音相應(yīng)和，或和諧、協(xié)調(diào)。

③已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

@B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的理解分析能力。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注

和假借。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，轉(zhuǎn)注和假借這兩種應(yīng)屬于用字的方法。

2.【答案】?jī)号舱唇?；但余鐘磬音；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)

城；揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴；缺月掛疏桐；漏斷人初靜。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：磬、廈、俱、澤、撼。

故答案為：兒女共沾巾

但余鐘磬音

安得廣廈千萬(wàn)間

大庇天下寒士俱歡顏

氣蒸云夢(mèng)澤

波撼岳陽(yáng)城

揮手自茲去

蕭蕭班馬鳴

缺月掛疏桐

漏斷人初靜

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默

寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確。

3.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；格言

【解析】【分析】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。

D.所表達(dá)式的內(nèi)容是“思考”和題干的要求不符。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。

宣傳標(biāo)語(yǔ)句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)的格式：句式整齊、修辭鮮明，靈活使用明

喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。標(biāo)語(yǔ)一般讀起來(lái)朗朗上口且有韻律。

4.【答案】示例一：我推薦A.《禮記》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，“若只顧自己，不管他人，任性貪多務(wù)得，偷

懶圖快活，這種人就得受嚴(yán)厲的制裁”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，應(yīng)該與他人和諧相處，關(guān)照他人，共同

進(jìn)步。如《雖有嘉肴》中“教學(xué)相長(zhǎng)也”，教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教同學(xué)解

題的過(guò)程中，也能讓自己的思路更清晰明了，促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)，就是“和”的表現(xiàn)。示例二；推薦A.

《禮記》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，儒家認(rèn)為“禮為治亂的根本”，因?yàn)槎Y“可以教人節(jié)制，教人和平，建立起社

會(huì)的秩序”，構(gòu)建和諧社會(huì)。如《大道之行也》中“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦“，使

“鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)”，這些都能讓人感受到美好社會(huì)和理想政治。示例三：推薦B.《莊子》。

《經(jīng)典常談》中說(shuō)，“宇宙萬(wàn)物都是自然的”是莊學(xué)的根本思想，他們認(rèn)為“無(wú)所謂物我，無(wú)所謂是非”，

追尋物我兩忘、人與自然和諧共生的境界。如《北冥有魚》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拎

(tuan)扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”，大鵬依靠自身積蓄的能量，借助大自然給予的動(dòng)力，飛

往更廣闊的天地，找到真正的自己。示例四：推薦B.《莊子》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，莊子學(xué)派認(rèn)為“宇宙萬(wàn)

物都是自然的”，“天地萬(wàn)物，無(wú)時(shí)不在變化之中，不齊是自然的“，從中看到了一種“和而不同”。如莊子

與惠子的濠梁之辯，展開(kāi)了一場(chǎng)人能否知魚之樂(lè)的辯論，惠子認(rèn)為人不可能感受到魚的喜怒哀樂(lè)，莊子

認(rèn)為人樂(lè)魚亦樂(lè)。每個(gè)人“持之有故，言之成理”，閃爍著思維的光芒。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用及表達(dá)能力。

根據(jù)題干要求，從給出的經(jīng)典中選擇一本能體現(xiàn)“和”主題經(jīng)典著作，聯(lián)系所學(xué)的文章談?wù)勍扑]理由。要

緊扣“和”主題，闡釋“和”的內(nèi)涵得。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰。如：我推薦A——《禮記》。《經(jīng)典常談》中

說(shuō)，“若只顧自己，不管他人，任性貪多務(wù)得，偷懶圖快活，這種人就得受嚴(yán)厲的制裁”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生

活過(guò)程中，應(yīng)該與他人和諧相處，關(guān)照他人，共同進(jìn)步。如《雖有嘉肴》中“教學(xué)相長(zhǎng)也”，教與學(xué)是互

相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教同學(xué)解題的過(guò)程中，也能讓自己的思路更清晰明了，促進(jìn)雙

方共同成長(zhǎng)，就是“和”的表現(xiàn)。

故答案為：示例一：我推薦A.《禮記》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，“若只顧自己，不管他人，任性貪多務(wù)得，偷

懶圖快活，這種人就得受嚴(yán)厲的制裁”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，應(yīng)該與他人和諧相處，關(guān)照他人，共同

進(jìn)步。如《雖有嘉肴》中“教學(xué)相長(zhǎng)也”，教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教同學(xué)解

題的過(guò)程中，也能讓自己的思路更清晰明了，促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)，就是“和”的表現(xiàn)。

示例二：推薦A.《禮記》。《經(jīng)典常談》中說(shuō)，儒家認(rèn)為“禮為治亂的根本”，因?yàn)槎Y“可以教人節(jié)制，教人

和平，建立起社會(huì)的秩序”，構(gòu)建和諧社會(huì)。如《大道之行也》中“大道之行也，天下為公。選賢與能，

講信修睦”，使“鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)”，這些都能讓人感受到美好社會(huì)和理想政治。

示例三：推薦B.《莊子》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，“宇宙萬(wàn)物都是自然的”是莊學(xué)的根本思想，他們認(rèn)為“無(wú)所

謂物我，無(wú)所謂是非"，追尋物我兩忘、人與自然和諧共生的境界。如《北冥有魚》中“鵬之徙于南冥

也，水擊三千里，拉(tuan)扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”，大鵬依靠自身積蓄的能量，借助大

自然給予的動(dòng)力，飛往更廣闊的天地，找到真正的自己。

示例四：推薦B.《莊子》?！督?jīng)典常談》中說(shuō)，莊子學(xué)派認(rèn)為“宇宙萬(wàn)物都是自然的“，“天地萬(wàn)物，無(wú)時(shí)不

在變化之中，不齊是自然的"，從中看到了一種“和而不同”。如莊子與惠子的濠梁之辯，展開(kāi)了一場(chǎng)人能

否知魚之樂(lè)的辯論，惠子認(rèn)為人不可能感受到魚的喜怒哀樂(lè)，莊子認(rèn)為人樂(lè)魚亦樂(lè)。每個(gè)人“持之有故，

言之成理”，閃爍著思維的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用及表達(dá)能力。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)

象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。

【答案】5.年輕時(shí)愛(ài)惹是生非，三句話不來(lái)就動(dòng)拳；熱情隨和，樂(lè)于助人

6.示例一：使用對(duì)比手法，“年輕”“老來(lái)”年齡上對(duì)比，“張狂”“成佛”性格上對(duì)比，兩組對(duì)比性的詞語(yǔ)將

梁大全的變化形象展現(xiàn)在讀者面前，讓人印象深刻。同時(shí)，通過(guò)旁人的嘴講出“年輕時(shí)恁張狂的人”與前

文知足隨和的梁大全形成鮮明反差，讓人產(chǎn)生好奇，吸引讀者繼續(xù)讀下去。示例二：善用詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。

“咦”，一個(gè)語(yǔ)氣詞將老周老陳的驚訝形象地表達(dá)出來(lái)；“恁”是“那么”的意思，極富地方特色，滲入了濃厚

的生活氣息；句末“！”號(hào)更是將這種詫異之情推向高點(diǎn)。詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)極具感染力，能深深吸引讀者。示

例三：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出老周老陳對(duì)梁大全性格變化的驚訝，同時(shí)為下文插敘回憶梁大全的經(jīng)歷埋下

伏筆。

【小說(shuō)?順序】

7.（內(nèi)容上）采用插敘手法回憶老梁的張狂時(shí)光，讓讀者能清晰地了解老梁“大拳頭”等綽號(hào)的由來(lái)，以

及轉(zhuǎn)變成“和事佬”的緣由，使文章情節(jié)富有變化，避免平鋪直敘。（結(jié)構(gòu)上）同時(shí)為上文老梁勸架的行為

作了解釋，也為下文兩個(gè)打架的年輕人認(rèn)同老梁的說(shuō)法做鋪墊，（主題上）更能深化小說(shuō)“和為貴”的主

題。

8.示例一：是啊，舅舅說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，該長(zhǎng)記性了！以前過(guò)于張狂，一言不合就掄拳頭，撈個(gè)“大拳頭”的惡

名，鬧得人們見(jiàn)了我都躲著走，甚至連板上釘釘?shù)膶?duì)象都被嚇跑了。如今，又因?yàn)檫@“舉驢”脾氣，被打

得胳膊脫臼，腿也被踢折了?；诓辉摦?dāng)初呀！世上沒(méi)有后悔藥，我要從現(xiàn)在開(kāi)始改變我的壞脾氣，和善

做人，不能再讓親人為我擔(dān)心！示例二:舅舅說(shuō)得也是在理啊，想我從小混社會(huì)，天不怕地不怕，一言

不合就和人干架，撈了個(gè)“大拳頭”的惡名，人見(jiàn)人怕。當(dāng)初舅媽給撮合對(duì)象，姑娘人不錯(cuò)，我倆也是互

相有意，原本是板上釘釘?shù)氖铝?，可人一打?tīng)，說(shuō)我是個(gè)活閻王，嚇得跑沒(méi)影了。這回碰上硬茬，腿也

被打折了，是得長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改我這暴脾氣了。

9.示例一：我選保爾。保爾從小在苦難中長(zhǎng)大，五歲時(shí)死了父親，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆

是工人。12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了屈辱。參加革命后，歷

經(jīng)四次死里逃生，最后全身癱瘓、雙目失明，但是他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，憑借頑強(qiáng)

的毅力開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作?！敖?jīng)驗(yàn)是生活的肥料”，磨難與挫折是保爾養(yǎng)成鋼鐵般意志的助推劑。示例二：挫

折和苦難讓人成長(zhǎng)，讓人強(qiáng)大。保爾被傷病奪走健康，全身癱瘓、雙目失明的時(shí)候，也沒(méi)有屈服于命

運(yùn)，而是客服種種困難，通過(guò)寫作繼續(xù)為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)。正是挫折和苦難鑄就他鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)

奮斗的高貴品質(zhì)。示例三：我選貝多芬。他從小受酗酒父親的虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不孝。

但他直面人生的挫折，始終沒(méi)有放棄音樂(lè)創(chuàng)作，在苦難中奮力拼搏，用音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)抗命運(yùn)的磨難，始終

在熱切追求自由、平等、博愛(ài)。最后創(chuàng)作出了《英雄交響曲》《歡樂(lè)頌》等絕世之作。示例四：挫折和苦

難讓人成長(zhǎng)，讓人強(qiáng)大。貝多芬生活不幸，由于貧窮和殘疾，他的感情生活也充滿了凄苦和遺憾。然而

所有的磨難只是使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，他不因痛苦屈服于命運(yùn)，扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出杰出的音樂(lè)作

品奉獻(xiàn)給世界。

10.本文通過(guò)老梁由“大拳頭”轉(zhuǎn)變成“和事佬”的故事，向我們傳達(dá)要以和為貴的思想。老梁年輕時(shí)張

狂，導(dǎo)致生活處處碰壁，轉(zhuǎn)變脾性后成為“最美商戶”。從他的經(jīng)歷，我看到了“和”的重要。其一，老梁

讓自身達(dá)到內(nèi)在的平和，進(jìn)而讓自己的生意紅火，并擁有了一個(gè)溫馨的家；其二，老梁用“和”影響身邊

人，使他們也平和，獲得好人緣；其三，老梁把“和”擴(kuò)散到社會(huì)，受到表彰，成為他人的榜樣。對(duì)我們

而言，常常會(huì)因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵，甚至動(dòng)手，不僅傷了同學(xué)情分，還會(huì)擾亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，得不償失。所以我們

應(yīng)如老梁般以和為貴，和善待人，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句

意思；記敘順序；對(duì)比；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。故事情節(jié)是文章中展示人物性格、表現(xiàn)人物間關(guān)系的一

系列事件的發(fā)展過(guò)程。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點(diǎn)概括，每一階段可采用這樣的語(yǔ)言表述形式：什

么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。

（2）本題考查句子賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比

等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)

容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓

住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查人物心理分析。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人

物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合

外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。

（5）本題考查閱讀拓展。本文記敘了老梁年輕時(shí)張狂，導(dǎo)致生活處處碰壁，轉(zhuǎn)變脾性后成為“最美商

戶”。通過(guò)老梁由“大拳頭”轉(zhuǎn)變成“和事佬”的故事，表明了“和為貴”的主題。

（6）本題考查文章主旨把握。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、

精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。

5.本題考查文章內(nèi)容梳理。

結(jié)合“當(dāng)白鐵匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年學(xué)成出徒，開(kāi)始自立門戶。怎奈他性格倔

強(qiáng)，脾氣火爆，三句話不來(lái)就動(dòng)拳，撈個(gè)1大拳頭’的惡名"，①概括為：年輕時(shí)愛(ài)惹是生非，三句話不來(lái)

就動(dòng)拳；結(jié)合“上年紀(jì)后脾氣變好，經(jīng)常調(diào)解商戶間的矛盾”，②概括為：熱情隨和，樂(lè)于助人。故答案

為：年輕時(shí)愛(ài)惹是生非，三句話不來(lái)就動(dòng)拳

熱情隨和，樂(lè)于助人

6.本題考查句子賞析。

此題答案不唯一。自選角度，賞析句子即可。示例一：善用詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)?！斑住?，一個(gè)語(yǔ)氣詞將老周老陳

的驚訝形象地表達(dá)出來(lái)；“恁”是“那么”的意思，極富地方特色，滲入了濃厚的生活氣息；句末“！”號(hào)更是

將這種詫異之情推向高點(diǎn)。詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)極具感染力，能深深吸引讀者。示例二：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出老

周老陳對(duì)梁大全性格變化的驚訝，同時(shí)為下文插敘回憶梁大全的經(jīng)歷埋下伏筆。故答案為：示例一：使

用對(duì)比手法，“年輕”“老來(lái)”年齡上對(duì)比，“張狂”“成佛”性格上對(duì)比，兩組對(duì)比性的詞語(yǔ)將梁大全的變化形

象展現(xiàn)在讀者面前，讓人印象深刻。同時(shí)，通過(guò)旁人的嘴講出“年輕時(shí)恁張狂的人”與前文知足隨和的梁

大全形成鮮明反差，讓人產(chǎn)生好奇，吸引讀者繼續(xù)讀下去。示例二：善用詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)?！斑住保粋€(gè)語(yǔ)氣

詞將老周老陳的驚訝形象地表達(dá)出來(lái)；“恁”是“那么”的意思，極富地方特色，滲入了濃厚的生活氣息；

句末“！”號(hào)更是將這種詫異之情推向高點(diǎn)。詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)極具感染力，能深深吸引讀者。示例三：運(yùn)用語(yǔ)

言描寫，寫出老周老陳對(duì)梁大全性格變化的驚訝，同時(shí)為下文插敘回憶梁大全的經(jīng)歷埋下伏筆。

7.本題考查文章內(nèi)容分析。

內(nèi)容上：結(jié)合“當(dāng)白鐵匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年學(xué)成出徒，開(kāi)始自立門戶。怎奈他

性格倔強(qiáng)，脾氣火爆，三句話不來(lái)就動(dòng)拳，撈個(gè)‘大拳頭’的惡名”“舅舅邊為他接骨療傷……這回長(zhǎng)了記

性，可腿卻跛了”分析，采用插敘手法回憶老梁的張狂時(shí)光，讓讀者能清晰地了解老梁“大拳頭”等綽號(hào)的

由來(lái)，以及轉(zhuǎn)變成“和事佬”的緣由，使文章情節(jié)富有變化，避免平鋪直敘。結(jié)構(gòu)上：同時(shí)為上文老梁勸

架的行為作了解釋，也為下文兩個(gè)打架的年輕人認(rèn)同老梁的說(shuō)法作鋪墊；主題上更能深化小說(shuō)“和為貴”

的主題。故答案為：（內(nèi)容上）采用插敘手法回憶老梁的張狂時(shí)光，讓讀者能清晰地了解老梁“大拳頭”

等綽號(hào)的由來(lái)，以及轉(zhuǎn)變成“和事佬”的緣由，使文章情節(jié)富有變化，避免平鋪直敘。（結(jié)構(gòu)上）同時(shí)為上

文老梁勸架的行為作了解釋，也為下文兩個(gè)打架的年輕人認(rèn)同老梁的說(shuō)法做鋪墊，（主題上）更能深化小

說(shuō)“和為貴”的主題。

8.本題考查人物心理分析。

結(jié)合“舅舅邊為他接骨療傷，邊劈頭蓋臉地訓(xùn)斥：‘不疼你小子能長(zhǎng)記性嗎？平日里張牙舞爪，動(dòng)不動(dòng)就

會(huì)掄拳頭，一言不合就和人干架，不聽(tīng)說(shuō)不聽(tīng)勸的。這倒好，讓人教訓(xùn)教訓(xùn)，也好讓你知道‘天外有天'一

—你這愛(ài)沖動(dòng)的毛病不改，遲早是要吃大虧的'從來(lái)吃不得虧、得理不饒人的他，這回長(zhǎng)了記性，可腿卻

跛了”，合理揣摩人物心理即可。示例：舅舅說(shuō)得也是在理啊，想我從小混社會(huì)，天不怕地不怕，一言不

合就和人干架，撈了個(gè)“大拳頭”的惡名，人見(jiàn)人怕。當(dāng)初舅媽給撮合對(duì)象，姑娘人不錯(cuò)，我倆也是互相

有意，原本是板上釘釘?shù)氖铝耍扇艘淮蚵?tīng)，說(shuō)我是個(gè)活閻王，嚇得跑沒(méi)影了。這回碰上硬茬，腿也被

打折了，是得長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改我這暴脾氣了。故答案為：示例一：是啊，舅舅說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，該長(zhǎng)記性了！

以前過(guò)于張狂，一言不合就掄拳頭，撈個(gè)“大拳頭”的惡名，鬧得人們見(jiàn)了我都躲著走，甚至連板上釘釘

的對(duì)象都被嚇跑了。如今，又因?yàn)檫@“舉驢”脾氣，被打得胳膊脫臼，腿也被踢折了?；诓辉摦?dāng)初呀！世

上沒(méi)有后悔藥，我要從現(xiàn)在開(kāi)始改變我的壞脾氣，和善做人，不能再讓親人為我擔(dān)心！示例二：舅舅說(shuō)

得也是在理啊，想我從小混社會(huì)，天不怕地不怕，一言不合就和人干架，撈了個(gè)“大拳頭”的惡名，人見(jiàn)

人怕。當(dāng)初舅媽給撮合對(duì)象，姑娘人不錯(cuò)，我倆也是互相有意，原本是板上釘釘?shù)氖铝?，可人一打?tīng)，

說(shuō)我是個(gè)活閻王，嚇得跑沒(méi)影了。這回碰上硬茬，腿也被打折了，是得長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改我這暴脾氣了。

9.本題考查閱讀拓展。

這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例一：我選貝多芬。他從小受酗酒父親的虐待，中年遭遇耳疾折

磨和侄子的不孝。但他直面人生的挫折，始終沒(méi)有放棄音樂(lè)創(chuàng)作，在苦難中奮力拼搏，用音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)抗

命運(yùn)的磨難，始終在熱切追求自由、平等、博愛(ài)。最后創(chuàng)作出了《英雄交響曲》《歡樂(lè)頌》等絕世之作。

示例二：挫折和苦難讓人成長(zhǎng)，讓人強(qiáng)大。貝多芬生活不幸，由于貧窮和殘疾，他的感情生活也充滿了

凄苦和遺憾。然而所有的磨難只是使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，他不因痛苦屈服于命運(yùn)，扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)

作出杰出的音樂(lè)作品奉獻(xiàn)給世界。故答案為：示例一：我選保爾。保爾從小在苦難中長(zhǎng)大，五歲時(shí)死了

父親，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人。12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂

里干了兩年，受盡了屈辱。參加革命后，歷經(jīng)四次死里逃生，最后全身癱瘓、雙目失明，但是他敢于向

命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，憑借頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。“經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料”，磨難與挫折是

保爾養(yǎng)成鋼鐵般意志的助推劑。示例二：挫折和苦難讓人成長(zhǎng)，讓人強(qiáng)大。保爾被傷病奪走健康，全身

癱瘓、雙目失明的時(shí)候，也沒(méi)有屈服于命運(yùn)，而是客服種種困難，通過(guò)寫作繼續(xù)為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)。正

是挫折和苦難鑄就他鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。示例三：我選貝多芬。他從小受酗酒父親的

虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不孝。但他直面人生的挫折，始終沒(méi)有放棄音樂(lè)創(chuàng)作，在苦難中奮力

拼搏，用音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)抗命運(yùn)的磨難，始終在熱切追求自由、平等、博愛(ài)。最后創(chuàng)作出了《英雄交響曲》

《歡樂(lè)頌》等絕世之作。示例四：挫折和苦難讓人成長(zhǎng)，讓人強(qiáng)大。貝多芬生活不幸，由于貧窮和殘

疾，他的感情生活也充滿了凄苦和遺憾。然而所有的磨難只是使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，他不因痛苦屈服于命

運(yùn)，扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出杰出的音樂(lè)作品奉獻(xiàn)給世界。

10.本題考查文章主旨把握。

結(jié)合“結(jié)合”當(dāng)白鐵匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年學(xué)成出徒，開(kāi)始自立門戶。怎奈他性

格倔強(qiáng)，脾氣火爆，三句話不來(lái)就動(dòng)拳，撈個(gè)‘大拳頭’的惡名”“舅舅邊為他接骨療傷……這回長(zhǎng)了記性，

可腿卻跛了”分析，文章記敘了老梁“大拳頭”等綽號(hào)的由來(lái)，以及轉(zhuǎn)變成“和事佬”的緣由，向我們傳達(dá)要

以和為貴的思想。老梁年輕時(shí)張狂，導(dǎo)致生活處處碰壁，轉(zhuǎn)變脾性后成為“最美商戶”。從他的經(jīng)歷，我

看到了“和”的重要。結(jié)合“脾氣變好了，生意也多起來(lái)。幾年后，他就在鎮(zhèn)上盤下這家店鋪，還娶了媳

婦，有了一個(gè)溫馨的家。二十年后，他又給兒子置下一處房產(chǎn)”分析，老梁讓自身達(dá)到內(nèi)在的平和，進(jìn)而

讓自己的生意紅火，并擁有了一個(gè)溫馨的家；結(jié)合“多年過(guò)去，他落個(gè)好人緣。那年，縣里表彰最美商

戶，他高票當(dāng)選。鄰里鄉(xiāng)親教育孩子也拿他做榜樣”分析，老梁用“和”影響身邊人，使他們也平和，獲得

好人緣；老梁把“和”擴(kuò)散到社會(huì)，受到表彰，成為他人的榜樣。對(duì)我們而言，常常會(huì)因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵，甚

至動(dòng)手，不僅傷了同學(xué)情分，還會(huì)擾亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，得不償失。所以我們應(yīng)如老梁般以和為貴，和善待

人,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。故答案為：本文通過(guò)老梁由“大拳頭”轉(zhuǎn)變成“和事佬”的故事，向我們傳達(dá)

要以和為貴的思想。老梁年輕時(shí)張狂，導(dǎo)致生活處處碰壁，轉(zhuǎn)變脾性后成為“最美商戶”。從他的經(jīng)歷，

我看到了“和”的重要。其一，老梁讓自身達(dá)到內(nèi)在的平和，進(jìn)而讓自己的生意紅火，并擁有了一個(gè)溫馨

的家；其二，老梁用“和”影響身邊人，使他們也平和，獲得好人緣；其三，老梁把“和”擴(kuò)散到社會(huì)，受

到表彰，成為他人的榜樣。對(duì)我們而言，常常會(huì)因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵，甚至動(dòng)手，不僅傷了同學(xué)情分，還會(huì)擾

亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，得不償失。所以我們應(yīng)如老梁般以和為貴，和善待人，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【答案】11.B

12.AI可能會(huì)替代很多職業(yè)，使很多人失去工作，這會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩。數(shù)據(jù)隱私和安全面臨考驗(yàn)。AI技

術(shù)需要處理的數(shù)據(jù)通常涉及用戶的個(gè)人信息，這些信息處理不當(dāng)，容易泄露，造成危害。AI采用黑箱技

術(shù)，我們無(wú)法清晰了解其運(yùn)作，一旦算法被故意調(diào)整輸出虛假結(jié)果，造成重要決策的錯(cuò)誤，容易造成危

害。人類倫理和價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)。AI在決策時(shí)可能將人類價(jià)值觀從中削弱或去除，在處理具有倫理問(wèn)題

時(shí)缺乏人類情感，挑戰(zhàn)了已有的人類文明價(jià)值。AI武器化以后，它就成為了一個(gè)潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)工具。如果

人類沉迷于AI設(shè)置的環(huán)境中，將對(duì)我們的社會(huì)聯(lián)系和人類身份帶來(lái)重要影響。

13.保護(hù)信息，提高警惕，不隨意將個(gè)人信息透露給他人；多重驗(yàn)證，確認(rèn)身份，如果有人自稱“好

友”，除了視頻驗(yàn)證外，還要通過(guò)電話、見(jiàn)面等多途徑核驗(yàn)對(duì)方身份。如不慎被騙或遇可疑情形，請(qǐng)注意

保護(hù)證據(jù)，并立即撥打96110報(bào)警。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中

信息；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材

料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分

析。

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候

要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依

據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解。

11.A.有誤，“但是醫(yī)生和教師這些最古老的工作不會(huì)“錯(cuò)誤，原文是“甚至是醫(yī)生和教師這些最古老的工

作”，意思是醫(yī)生和教師這些最古老的工作也有可能被AI替代；C.有誤，原文是“多重驗(yàn)證，確認(rèn)身

份”；

D.有誤，“獲得2018年圖靈獎(jiǎng)的三位，AI教父，”錯(cuò)誤，原文是“350多位AI業(yè)界領(lǐng)袖和專家”。

故答案為：Bo

12.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。

結(jié)合“很多職業(yè)都有被AI替代的可能，或者正被替代一程序員、配音員、服裝模特、插畫師……甚至

是醫(yī)生和教師這些最古老的工作”“AI技術(shù)和機(jī)器人正日益取代一些傳統(tǒng)領(lǐng)域的工作。這會(huì)導(dǎo)致失業(yè)、職

業(yè)轉(zhuǎn)移和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重大變化”概括為：AI可能會(huì)替代很多職業(yè)，使很多人失去工作，這會(huì)引起社會(huì)動(dòng)

蕩；結(jié)合“AI技術(shù)需要處理的數(shù)據(jù)通常涉及到用戶的個(gè)人信息。如果這些數(shù)據(jù)處理不當(dāng)或泄露，將給