部編20222023學(xué)年六年級上冊語文第23課《月光曲》同步練習(xí)

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部編版2022-2023學(xué)年六年級上冊語文第23課《月光曲》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。

B．目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。

C．在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的展品。

D．家長和老師對我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。

2．“姑娘說：‘哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！毕铝袑@句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．盲人姑娘就是隨便一說，她不喜歡貝多芬。

B．盲人姑娘把自己的愿望說成是“隨便說說”，說明了這個(gè)姑娘體諒哥哥生活的艱辛。

C．從這句話中，我們可以看出盲人姑娘對音樂的熱愛，但因?yàn)樯畹睦Э?，她一直在壓抑自己的愛好?/p>

D．盲人姑娘為自己說出的話在做解釋，她不希望哥哥因?yàn)樽约旱脑挾a(chǎn)生壓力。

3．貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”貝多芬為什么要給盲姑娘再彈一曲？下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．盲姑娘憑著直覺大膽推測出演奏第一首曲子的人就是貝多芬，這讓貝多芬十分感動(dòng)。

B．盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到了知音，產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感和激情。

C．貝多芬很喜歡盲姑娘兄妹，所以決定把以前創(chuàng)作好的《月光曲》再彈奏一遍。

4．下列句式轉(zhuǎn)換有誤的是（）

A．被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……（換個(gè)說法，意思不變）

月光把一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來的浪花照得雪亮

B．貝多芬彈得很純熟，感情很深。

改為感嘆句：貝多芬彈得多么純熟，感情多深?。?/p>

C．貝多芬被兄妹倆的談話深深打動(dòng)了。貝多芬決定為兄妹倆彈一首曲子。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）

因?yàn)樨惗喾冶恍置脗z的談話深深打動(dòng)了，所以他決定為兄妹倆彈一首曲子。

D．貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧！”改為轉(zhuǎn)述句：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘愛聽嗎？他再給她彈一首。

5．

隨著事情的發(fā)展，貝多芬的心情發(fā)生了怎樣的變化？選一選，填一填。

A．同情

B．好奇C．急切D．激動(dòng)

（1）貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲(有人彈他的曲子)。

（2）貝多芬聽到兄妹倆的談話，走進(jìn)茅屋為他們演奏。

（3）遇到盲姑娘這樣懂音樂的知音，貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。

（4）貝多芬飛奔回客店，將《月光曲》記錄下來。

6．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

本文講述了國著名音樂家因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了音樂家，又表現(xiàn)了他，同時(shí)也告訴人們，美好的樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠。

7．按要求寫句子。

（1）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（仿寫比喻句）

陽光照在葉子上，

（2）貝多芬花了一夜的工夫才記錄完剛才即興創(chuàng)作的《月光曲》。（縮句）

（3）盲姑娘對哥語說：“你別難過，我不過隨便說說罷了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

二、閱讀理解

閱讀理解。

月光曲（節(jié)選）

①一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

②皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼（lín

líng）粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（liǚ

lǚ）縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那（安靜

恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

③兄妹倆被美妙的琴聲（陶醉沉醉）了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

8．去文中括號內(nèi)不正確的詞語或拼音。

9．下面不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

B．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

C．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

10．聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠聯(lián)想到了海上明月升起的三幅奇麗畫面，它們依次是：

①；②；③

11．下面的詩句哪一項(xiàng)與節(jié)選語段的意境最吻合？選出理解正確的一項(xiàng)。（）

A．月落烏啼霜滿天B．海上明月共潮生

C．湖光秋月兩相和D．露似真珠月似弓

現(xiàn)代文閱讀。

邰麗華的故事

邰麗華兩歲那年，因高燒失去了聽力，難以想象她當(dāng)時(shí)的寂寞與痛苦。邰麗華小時(shí)候剛進(jìn)聾啞學(xué)校時(shí)，一堂“律動(dòng)課”對她之后從事舞蹈事業(yè)起到了十分重要的作用。那天，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳給站在地板上的學(xué)生，讓孩子們由此知道什么是節(jié)奏。

當(dāng)同學(xué)們?yōu)槟_下變化無窮的震動(dòng)興奮不已時(shí)，小麗華已全身匍匐在地板上，捂著自己的胸口告訴老師：“我喜愛！”她努力地感受不一樣的震動(dòng)，嬌小的身體隨之?dāng)[動(dòng)。她突然發(fā)現(xiàn)，這是一種屬于她的語言。

批注：A．畫線的句子是對人物的

和描寫，表現(xiàn)出小麗華。當(dāng)她感受到震動(dòng)時(shí)，腦海中可能浮現(xiàn)出了怎樣的情景？

在婀娜的舞姿背后，對于邰麗華，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她頑強(qiáng)的毅力讓我們感動(dòng)，讓我們的心靈受到猛烈的撞擊。她全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)中，她將自己變成了一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，二十四小時(shí)中除了基本的吃飯和睡覺外，其他一切時(shí)間都是在練舞。找不準(zhǔn)節(jié)拍再練，動(dòng)作不對再改。一次又一次，爬起，摔倒，爬起……以至小腿上留下了一道又一道傷疤。

B．讀到此處，我仿佛看到

，我深深地感受到邰麗華真是一位

的人。

憑著執(zhí)著的發(fā)奮和天賦，邰麗華在15歲時(shí)就隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)出國演出了。在很多次舞蹈比賽中，評委們根本沒有發(fā)現(xiàn)她是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩?。重新燃起的生命之火讓邰麗華重新認(rèn)識存在的好處，她想和正常人一樣生活，和他們一樣體驗(yàn)這個(gè)世界的豐富多彩。她愛上了舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她曾說：“殘疾______缺陷，______人類多元化的特點(diǎn)。殘疾______不幸，______不便。殘疾人，也有生命的價(jià)值。愈是殘缺，愈要美麗！’

她對世界充滿了感恩，她覺得自己已經(jīng)注定一生都要用身體的舞蹈和心中的音樂去膜拜生命。當(dāng)你看到那一個(gè)個(gè)到位的動(dòng)作時(shí)，是否會發(fā)出一聲驚嘆？是否會覺得不可思議？但邰麗華卻做到了。也許她并沒有到達(dá)舞蹈的頂峰，因?yàn)閷W(xué)是無止境的；但她卻已經(jīng)戰(zhàn)勝了任何人。

人生有圓，有缺，有滿，有空，這是沒有辦法去選取的，但是你能夠選取看待人生的角度。邰麗華用心去感受生活，熱愛生活，她有著一顆堅(jiān)強(qiáng)、火熱的心，她用行動(dòng)告訴人們，她和正常人一樣！

12．在第4自然段的括號里填入正確的關(guān)聯(lián)詞。

13．完成文中的批注。

14．下列對文章的理解正確的兩項(xiàng)是（）

A．邰麗華天生沒有聽力，沒有感受過聲音。

B．邰麗華小時(shí)候剛進(jìn)聾啞學(xué)校時(shí)，一堂“律動(dòng)課”對她之后從事舞蹈事業(yè)起到了十分重要的作用。

C．在很多次舞蹈比賽中，評委們雖然發(fā)現(xiàn)邰麗華是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩?，但都覺得她跳得就像正常人一樣好。

D．邰麗華對生活的熱愛、對藝術(shù)的執(zhí)著令人驚嘆。

15．邰麗華的《雀之靈》讓專習(xí)孔雀舞的原創(chuàng)者楊麗萍都贊賞有加，舞蹈表述的寓意，似乎是她人生前半場的真實(shí)寫照：大幕拉開，燈光亮起，在無聲的世界里，一只高貴優(yōu)雅的孔雀獨(dú)自起舞。請你結(jié)合圖片和文字，展開想象，將你聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來。

三、語言表述

16．百字練筆

你最喜歡聽哪首曲子？這首曲子帶給你怎樣的聯(lián)想？寫一寫吧。

解析解答部分

1．C

修改病句

A．成分殘缺。去掉“通過”，實(shí)踐活動(dòng)成為主語，句子完整。

C.正確；

B．搭配不當(dāng)。環(huán)保觀念應(yīng)該與加強(qiáng)搭配。

D．重復(fù)啰嗦。“很高的”和“厚望”意思重復(fù)。去掉“很高的”句子完整。

故解析為：C

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余。平常多加積累與識記，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

2．A

課文內(nèi)容理解

“她不喜歡貝多芬”理解錯(cuò)誤。從上文盲人姑娘說的“要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好哇”可知，盲人姑娘摯愛音樂，想聽貝多芬演奏的曲子，但她深知家境貧窮，買不起入場券。為了安慰哥哥，她說自己只是“隨便說說”。故A項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故解析為：A

本題考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

3．C

課文內(nèi)容理解

《月光曲》一課描寫的是德國著名音樂家貝多芬因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬，使他即興創(chuàng)作了《月光曲》。當(dāng)貝多芬為窮兄妹彈完第一首曲子后，盲姑娘憑著直覺大膽推測出演奏第一首曲子的人就是貝多芬，這讓貝多芬十分感動(dòng)。故貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”故A和B的理解是正確的，C的說法是錯(cuò)誤。

故解析為：C。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

4．D

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

A.正確。被字句改為把字句：“把”字句，誰把誰怎么樣?；揪涫綖椋褐鲃?dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作部分。

B.正確。陳述句改為感嘆句：改為感嘆句，在陳述句的基礎(chǔ)上，在句末加上感嘆詞。

C.正確。句子是因果關(guān)系。

D.有誤。改寫轉(zhuǎn)述句。冒號改為逗號，去掉雙引號，"您愛聽嗎"改為“她愛聽嗎”，“我“改為”他”，“您“改為"她”。即：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘，她愛聽嗎他再給她彈一首吧!

故解析為：D

本題考查了句子的改寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

5．（1）B

（2）A

（3）D

（4）C

課文內(nèi)容理解；詞匯運(yùn)用

（1）“好奇”：（形）覺得新鮮而特別有興趣。符合題干“貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲(有人彈他的曲子)。”好奇的心理。

（2）聽到了盲姑娘和她哥的對話走進(jìn)了茅屋，因?yàn)橥閮尚置?，又因?yàn)槊す媚锊轮辛藦椾撉俚氖秦惗喾?，貝多芬覺得遇到了知音，所以創(chuàng)造了月光曲?！巴椤保簩τ趧e人遭遇在感情上產(chǎn)生共鳴。符合題干要求。

（3）“激動(dòng)”：激蕩，由于受到刺激而感情沖動(dòng)。符合題干“遇到盲姑娘這樣懂音樂的知音，貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。”

（4）“急切”：意思是指緊急迫切，匆忙，倉猝。符合題干“貝多芬飛奔回客店，將《月光曲》記錄下來?！?/p>

故解析為：B、A、D、C

此題考查對人物情感變化的掌握和理解。平常多加練習(xí)與理解，可根據(jù)題干要求，理解詞義，并按要求作答，達(dá)到熟能生巧的效果。

6．德；貝多芬；對窮苦人民的同情與關(guān)愛；豐富的想象力和卓越的才華；豐富的想象力；高尚而真摯的感情

課文內(nèi)容理解

《月光曲》主要講的是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對勞動(dòng)人民的同情，對大自然的熱愛。

故解析為：德；貝多芬；對窮苦人民的同情與關(guān)愛；豐富的想象力和卓越的才華；豐富的想象力；高尚而真摯的感情

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

7．（1）斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。

（2）貝多芬記錄《月光曲》。

（3）盲姑娘對哥哥說，讓他別難過，盲姑娘不過隨便說說罷了。

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）例句中含有“好像”，仿寫時(shí)注意把葉子比作成另一種事物。如：陽光照在葉子上，斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。

（2）此句主語是“貝多芬”，謂語是“記錄”，賓語是“《月光曲》”，去掉修飾詞“花了一夜的工夫才”“剛才即興創(chuàng)作的”保留主謂賓即可。

（3）此句把“你”改為“他”“我”改為“盲姑娘”，冒號改為逗號，去掉引號即可。

故解析為：（1）斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。（2）貝多芬記錄《月光曲》。（3）盲姑娘對哥哥說，讓他別難過，盲姑娘不過隨便說說罷了。

（1）考查句式變換。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（2）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。

（3）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

8．líng；liǚ；安靜；沉醉

9．C

10．月亮正從水天相接的地方升起來；月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云；忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪

11．B

語段閱讀

解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會作答。語段選自《月光曲》。這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。

8．考查了漢字讀音和選詞填上空?！棒浴弊x音：lín，故劃去：líng?！翱|”讀音：lǚ，劃去：liǚ。安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。恬靜：恬淡、安靜。根據(jù)語義應(yīng)選“恬靜”，劃去“安靜”。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。沉醉：比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當(dāng)中。根據(jù)語義應(yīng)選“陶醉”，劃去“沉醉”。

故解析為：líng；liǚ；安靜；沉醉

9．考查了修辭的辨析。A、B是比喻句，C選項(xiàng)表示想象，沒有喻體，不是比喻句。

故解析為：C

10．考查了信息的提取。結(jié)合第二自然段“皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！眱?nèi)容作答即可。

故解析為：月亮正從水天相接的地方升起來。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪

11．考查了古詩詞的積累與理解。結(jié)合“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來”可知，應(yīng)選B。

故解析為：B

12．不是；而是；不是；而是

13．A.運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出小麗華為腳下變化無窮的震動(dòng)興奮不已，她仿佛看到了一群大象在頭象的帶領(lǐng)下穿越叢林，跨過河流，步伐時(shí)而整齊，時(shí)而凌亂。或者B.邰麗華全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)，追求完美，不斷修正，不斷摸索。表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力、不怕吃苦、熱愛藝術(shù)事業(yè)。

14．B；D

15．月光下，一只美麗的孔雀正翩翩起舞，她的身姿是那么優(yōu)雅，舒展的羽毛在月光下閃爍著美麗而朦朧的光，一切都是那么美好。(語句通順，有畫面感，言之有理即可)

記敘文

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12．根據(jù)題干內(nèi)容“她愛上了舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她曾說：“殘疾______缺陷，______人類多元化的特點(diǎn)。殘疾______不幸，______不便。殘疾人，也有生命的價(jià)值。愈是殘缺，愈要美麗！’”可知是并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞?！安皇恰恰笔且唤M表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。作為連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。

故解析為：不是；而是；不是；而是

13．根據(jù)題干內(nèi)容“小麗華已全身匍匐在地板上，捂著自己的胸口告訴老師：“我喜愛！”她努力地感受不一樣的震動(dòng)，嬌小的身體隨之?dāng)[動(dòng)?！边\(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出小麗華為腳下變化無窮的震動(dòng)興奮不已，她仿佛看到了一群大象在頭象的帶領(lǐng)下穿越叢林，跨過河流，步伐時(shí)而整齊，時(shí)而凌亂。由“她全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)中，她將自己變成了一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，二十四小時(shí)中除了基本的吃飯和睡覺外，其他一切時(shí)間都是在練舞。找不準(zhǔn)節(jié)拍再練，動(dòng)作不對再改。一次又一次，爬起，摔倒，爬起……以至小腿上留下了一道又一道傷疤?！笨芍?，邰麗華全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)，追求完美，不斷修正，不斷摸索。表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力、不怕吃苦、熱愛藝術(shù)事業(yè)。

故解析為：A.運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出小麗華為腳下變化無窮的震動(dòng)興奮不已，她仿佛看到了一群大象在頭象的帶領(lǐng)下穿越叢林，跨過河流，步伐時(shí)而整齊，時(shí)而凌亂?；蛘連.邰麗華全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)，追求完美，不斷修正，不斷摸索。表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力、不怕吃苦、熱愛藝術(shù)事業(yè)。

14．根據(jù)題干內(nèi)容“邰麗華兩歲那年，因高燒失去了聽力，難以想象她當(dāng)時(shí)的寂寞與痛苦。邰麗華小時(shí)候剛進(jìn)聾啞學(xué)校時(shí)，一堂“律動(dòng)課”對她之后從事舞蹈事業(yè)起到了十分重要的作用。那天，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳給站在地板上的學(xué)生，讓孩子們由此知道什么是節(jié)奏?！笨芍?，A項(xiàng)邰麗華并不是天生沒有聽力，并非沒有感受過聲音。由“在很多次舞蹈比賽中，評委們根本沒有發(fā)現(xiàn)她是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩?。重新燃起的生命之火讓邰麗華重新認(rèn)識存在的好處，她想和正常人一樣生活，和他們一樣體驗(yàn)這個(gè)世界的豐富多彩?！笨芍珻項(xiàng)在很多次舞蹈比賽中，評委們根本沒有發(fā)現(xiàn)邰麗華是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩耍加X得她跳得就像正常人一樣好。因此，A項(xiàng)、C項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)、D項(xiàng)正確。

故解析為：BD

15．根據(jù)題干內(nèi)容，此題為開放性解析，大幕拉開，燈光亮起，在無聲的世界里，一只高貴優(yōu)雅的孔雀獨(dú)自起舞。結(jié)合圖片和文字，展開想象，將聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來，言之有理即可。如：月光下，一只美麗的孔雀正翩翩起舞，她的身姿是那么優(yōu)雅，舒展的羽毛在月光下閃爍著美麗而朦朧的光，一切都是那么美好。

故解析為：月光下，一只美麗的孔雀正翩翩起舞，她的身姿是那么優(yōu)雅，舒展的羽毛在月光下閃爍著美麗而朦朧的光，一切都是那么美好。(語句通順，有畫面感，言之有理即可)

16．我最喜歡聽《春江花月夜》這首曲子。每當(dāng)聽到這首曲子，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一輪明月從海天相接處緩緩升起的美麗畫面。

語言表述

本題考查學(xué)生的語言表述能力。解答此題要說出自己喜歡的曲子的名稱及喜歡的原因即可。例如：每當(dāng)聽到這首曲子，你的腦海里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢等方面來寫。

故解析為：我最喜歡聽《春江花月夜》這首曲子。每當(dāng)聽到這首曲子，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一輪明月從海天相接處緩緩升起的美麗畫面。

本題考查了拓展寫話的能力，新教材往往在課后安排了一些拓展性的問題，給學(xué)生留下了一個(gè)想象與思考的空間，這為教師引導(dǎo)學(xué)生說話、寫話訓(xùn)練提供了好機(jī)會，因?yàn)檫@樣既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。

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部編版2022-2023學(xué)年六年級上冊語文第23課《月光曲》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。

B．目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。

C．在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的展品。

D．家長和老師對我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。

C

修改病句

A．成分殘缺。去掉“通過”，實(shí)踐活動(dòng)成為主語，句子完整。

C.正確；

B．搭配不當(dāng)。環(huán)保觀念應(yīng)該與加強(qiáng)搭配。

D．重復(fù)啰嗦?！昂芨叩摹焙汀昂裢币馑贾貜?fù)。去掉“很高的”句子完整。

故解析為：C

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余。平常多加積累與識記，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

2．“姑娘說：‘哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！毕铝袑@句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．盲人姑娘就是隨便一說，她不喜歡貝多芬。

B．盲人姑娘把自己的愿望說成是“隨便說說”，說明了這個(gè)姑娘體諒哥哥生活的艱辛。

C．從這句話中，我們可以看出盲人姑娘對音樂的熱愛，但因?yàn)樯畹睦Э?，她一直在壓抑自己的愛好?/p>

D．盲人姑娘為自己說出的話在做解釋，她不希望哥哥因?yàn)樽约旱脑挾a(chǎn)生壓力。

A

課文內(nèi)容理解

“她不喜歡貝多芬”理解錯(cuò)誤。從上文盲人姑娘說的“要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好哇”可知，盲人姑娘摯愛音樂，想聽貝多芬演奏的曲子，但她深知家境貧窮，買不起入場券。為了安慰哥哥，她說自己只是“隨便說說”。故A項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故解析為：A

本題考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

3．貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！必惗喾覟槭裁匆o盲姑娘再彈一曲？下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．盲姑娘憑著直覺大膽推測出演奏第一首曲子的人就是貝多芬，這讓貝多芬十分感動(dòng)。

B．盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到了知音，產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感和激情。

C．貝多芬很喜歡盲姑娘兄妹，所以決定把以前創(chuàng)作好的《月光曲》再彈奏一遍。

C

課文內(nèi)容理解

《月光曲》一課描寫的是德國著名音樂家貝多芬因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬，使他即興創(chuàng)作了《月光曲》。當(dāng)貝多芬為窮兄妹彈完第一首曲子后，盲姑娘憑著直覺大膽推測出演奏第一首曲子的人就是貝多芬，這讓貝多芬十分感動(dòng)。故貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！惫蔄和B的理解是正確的，C的說法是錯(cuò)誤。

故解析為：C。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

4．下列句式轉(zhuǎn)換有誤的是（）

A．被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……（換個(gè)說法，意思不變）

月光把一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來的浪花照得雪亮

B．貝多芬彈得很純熟，感情很深。

改為感嘆句：貝多芬彈得多么純熟，感情多深啊！

C．貝多芬被兄妹倆的談話深深打動(dòng)了。貝多芬決定為兄妹倆彈一首曲子。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）

因?yàn)樨惗喾冶恍置脗z的談話深深打動(dòng)了，所以他決定為兄妹倆彈一首曲子。

D．貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧！”改為轉(zhuǎn)述句：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘愛聽嗎？他再給她彈一首。

D

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

A.正確。被字句改為把字句：“把”字句，誰把誰怎么樣。基本句式為：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作部分。

B.正確。陳述句改為感嘆句：改為感嘆句，在陳述句的基礎(chǔ)上，在句末加上感嘆詞。

C.正確。句子是因果關(guān)系。

D.有誤。改寫轉(zhuǎn)述句。冒號改為逗號，去掉雙引號，"您愛聽嗎"改為“她愛聽嗎”，“我“改為”他”，“您“改為"她”。即：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘，她愛聽嗎他再給她彈一首吧!

故解析為：D

本題考查了句子的改寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

5．

隨著事情的發(fā)展，貝多芬的心情發(fā)生了怎樣的變化？選一選，填一填。

A．同情

B．好奇C．急切D．激動(dòng)

（1）貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲(有人彈他的曲子)。

（2）貝多芬聽到兄妹倆的談話，走進(jìn)茅屋為他們演奏。

（3）遇到盲姑娘這樣懂音樂的知音，貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。

（4）貝多芬飛奔回客店，將《月光曲》記錄下來。

（1）B

（2）A

（3）D

（4）C

課文內(nèi)容理解；詞匯運(yùn)用

（1）“好奇”：（形）覺得新鮮而特別有興趣。符合題干“貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲(有人彈他的曲子)?！焙闷娴男睦?。

（2）聽到了盲姑娘和她哥的對話走進(jìn)了茅屋，因?yàn)橥閮尚置?，又因?yàn)槊す媚锊轮辛藦椾撉俚氖秦惗喾遥惗喾矣X得遇到了知音，所以創(chuàng)造了月光曲?！巴椤保簩τ趧e人遭遇在感情上產(chǎn)生共鳴。符合題干要求。

（3）“激動(dòng)”：激蕩，由于受到刺激而感情沖動(dòng)。符合題干“遇到盲姑娘這樣懂音樂的知音，貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。”

（4）“急切”：意思是指緊急迫切，匆忙，倉猝。符合題干“貝多芬飛奔回客店，將《月光曲》記錄下來。”

故解析為：B、A、D、C

此題考查對人物情感變化的掌握和理解。平常多加練習(xí)與理解，可根據(jù)題干要求，理解詞義，并按要求作答，達(dá)到熟能生巧的效果。

6．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

本文講述了國著名音樂家因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了音樂家，又表現(xiàn)了他，同時(shí)也告訴人們，美好的樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠。

德；貝多芬；對窮苦人民的同情與關(guān)愛；豐富的想象力和卓越的才華；豐富的想象力；高尚而真摯的感情

課文內(nèi)容理解

《月光曲》主要講的是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。通過記敘德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對勞動(dòng)人民的同情，對大自然的熱愛。

故解析為：德；貝多芬；對窮苦人民的同情與關(guān)愛；豐富的想象力和卓越的才華；豐富的想象力；高尚而真摯的感情

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

7．按要求寫句子。

（1）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（仿寫比喻句）

陽光照在葉子上，

（2）貝多芬花了一夜的工夫才記錄完剛才即興創(chuàng)作的《月光曲》。（縮句）

（3）盲姑娘對哥語說：“你別難過，我不過隨便說說罷了。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（1）斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。

（2）貝多芬記錄《月光曲》。

（3）盲姑娘對哥哥說，讓他別難過，盲姑娘不過隨便說說罷了。

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）例句中含有“好像”，仿寫時(shí)注意把葉子比作成另一種事物。如：陽光照在葉子上，斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。

（2）此句主語是“貝多芬”，謂語是“記錄”，賓語是“《月光曲》”，去掉修飾詞“花了一夜的工夫才”“剛才即興創(chuàng)作的”保留主謂賓即可。

（3）此句把“你”改為“他”“我”改為“盲姑娘”，冒號改為逗號，去掉引號即可。

故解析為：（1）斑斑駁駁的，像水里游動(dòng)的魚。（2）貝多芬記錄《月光曲》。（3）盲姑娘對哥哥說，讓他別難過，盲姑娘不過隨便說說罷了。

（1）考查句式變換。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（2）考查縮句的能力?？s句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。

（3）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

二、閱讀理解

閱讀理解。

月光曲（節(jié)選）

①一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

②皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼（lín

líng）粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（liǚ

lǚ）縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那（安靜

恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

③兄妹倆被美妙的琴聲（陶醉沉醉）了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

8．去文中括號內(nèi)不正確的詞語或拼音。

9．下面不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

B．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

C．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

10．聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠聯(lián)想到了海上明月升起的三幅奇麗畫面，它們依次是：

①；②；③

11．下面的詩句哪一項(xiàng)與節(jié)選語段的意境最吻合？選出理解正確的一項(xiàng)。（）

A．月落烏啼霜滿天B．海上明月共潮生

C．湖光秋月兩相和D．露似真珠月似弓

8．líng；liǚ；安靜；沉醉

9．C

10．月亮正從水天相接的地方升起來；月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云；忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪

11．B

語段閱讀

解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會作答。語段選自《月光曲》。這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。

8．考查了漢字讀音和選詞填上空?！棒浴弊x音：lín，故劃去：líng?！翱|”讀音：lǚ，劃去：liǚ。安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。恬靜：恬淡、安靜。根據(jù)語義應(yīng)選“恬靜”，劃去“安靜”。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。沉醉：比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當(dāng)中。根據(jù)語義應(yīng)選“陶醉”，劃去“沉醉”。

故解析為：líng；liǚ；安靜；沉醉

9．考查了修辭的辨析。A、B是比喻句，C選項(xiàng)表示想象，沒有喻體，不是比喻句。

故解析為：C

10．考查了信息的提取。結(jié)合第二自然段“皮鞋匠靜靜的聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！眱?nèi)容作答即可。

故解析為：月亮正從水天相接的地方升起來。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪

11．考查了古詩詞的積累與理解。結(jié)合“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來”可知，應(yīng)選B。

故解析為：B

現(xiàn)代文閱讀。

邰麗華的故事

邰麗華兩歲那年，因高燒失去了聽力，難以想象她當(dāng)時(shí)的寂寞與痛苦。邰麗華小時(shí)候剛進(jìn)聾啞學(xué)校時(shí)，一堂“律動(dòng)課”對她之后從事舞蹈事業(yè)起到了十分重要的作用。那天，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳給站在地板上的學(xué)生，讓孩子們由此知道什么是節(jié)奏。

當(dāng)同學(xué)們?yōu)槟_下變化無窮的震動(dòng)興奮不已時(shí)，小麗華已全身匍匐在地板上，捂著自己的胸口告訴老師：“我喜愛！”她努力地感受不一樣的震動(dòng)，嬌小的身體隨之?dāng)[動(dòng)。她突然發(fā)現(xiàn)，這是一種屬于她的語言。

批注：A．畫線的句子是對人物的

和描寫，表現(xiàn)出小麗華。當(dāng)她感受到震動(dòng)時(shí)，腦海中可能浮現(xiàn)出了怎樣的情景？

在婀娜的舞姿背后，對于邰麗華，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她頑強(qiáng)的毅力讓我們感動(dòng)，讓我們的心靈受到猛烈的撞擊。她全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)中，她將自己變成了一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，二十四小時(shí)中除了基本的吃飯和睡覺外，其他一切時(shí)間都是在練舞。找不準(zhǔn)節(jié)拍再練，動(dòng)作不對再改。一次又一次，爬起，摔倒，爬起……以至小腿上留下了一道又一道傷疤。

B．讀到此處，我仿佛看到

，我深深地感受到邰麗華真是一位

的人。

憑著執(zhí)著的發(fā)奮和天賦，邰麗華在15歲時(shí)就隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)出國演出了。在很多次舞蹈比賽中，評委們根本沒有發(fā)現(xiàn)她是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩?。重新燃起的生命之火讓邰麗華重新認(rèn)識存在的好處，她想和正常人一樣生活，和他們一樣體驗(yàn)這個(gè)世界的豐富多彩。她愛上了舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她曾說：“殘疾______缺陷，______人類多元化的特點(diǎn)。殘疾______不幸，______不便。殘疾人，也有生命的價(jià)值。愈是殘缺，愈要美麗！’

她對世界充滿了感恩，她覺得自己已經(jīng)注定一生都要用身體的舞蹈和心中的音樂去膜拜生命。當(dāng)你看到那一個(gè)個(gè)到位的動(dòng)作時(shí)，是否會發(fā)出一聲驚嘆？是否會覺得不可思議？但邰麗華卻做到了。也許她并沒有到達(dá)舞蹈的頂峰，因?yàn)閷W(xué)是無止境的；但她卻已經(jīng)戰(zhàn)勝了任何人。

人生有圓，有缺，有滿，有空，這是沒有辦法去選取的，但是你能夠選取看待人生的角度。邰麗華用心去感受生活，熱愛生活，她有著一顆堅(jiān)強(qiáng)、火熱的心，她用行動(dòng)告訴人們，她和正常人一樣！

12．在第4自然段的括號里填入正確的關(guān)聯(lián)詞。

13．完成文中的批注。

14．下列對文章的理解正確的兩項(xiàng)是（）

A．邰麗華天生沒有聽力，沒有感受過聲音。

B．邰麗華小時(shí)候剛進(jìn)聾啞學(xué)校時(shí)，一堂“律動(dòng)課”對她之后從事舞蹈事業(yè)起到了十分重要的作用。

C．在很多次舞蹈比賽中，評委們雖然發(fā)現(xiàn)邰麗華是一位雙耳失聰?shù)臍埣踩?，但都覺得她跳得就像正常人一樣好。

D．邰麗華對生活的熱愛、對藝術(shù)的執(zhí)著令人驚嘆。

15．邰麗華的《雀之靈》讓專習(xí)孔雀舞的原創(chuàng)者楊麗萍都贊賞有加，舞蹈表述的寓意，似乎是她人生前半場的真實(shí)寫照：大幕拉開，燈光亮起，在無聲的世界里，一只高貴優(yōu)雅的孔雀獨(dú)自起舞。請你結(jié)合圖片和文字，展開想象，將你聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來。

12．不是；而是；不是；而是

13．A.運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出小麗華為腳下變化無窮的震動(dòng)興奮不已，她仿佛看到了一群大象在頭象的帶領(lǐng)下穿越叢林，跨過河流，步伐時(shí)而整齊，時(shí)而凌亂?；蛘連.邰麗華全身心地投入到她的舞蹈事業(yè)，追求完美，不斷修正，不斷摸索。表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力、不怕吃苦、熱愛藝術(shù)事業(yè)。

14．B；D

15．月光下，一只美麗的孔雀正翩翩起舞，她的身姿是那么優(yōu)雅，舒展的羽毛在月光下閃爍著美麗而朦朧的光，一切都是那么美好。(語句通順，有畫面感，言之有理即可)

記敘文

完成此類題目的關(guān)鍵是