部編20222023學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

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部編版2022-2023學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)：

wényínɡjíshǐkēxuéhénɡqīshùbā

shénɡzijìshànɡzhènɡm(xù)ínɡyánjiūjiàshǐyuán

léidálíngqiǎowénzicāngyingmófǎngxiǎnshì

2．（）下面字音、字形完全正確的一組是（）。

A．血液（xiě）旋轉(zhuǎn)（xuán）清晰競(jìng)賽豌豆

B．哄騙（hōng）投降（xiáng）悲慘出塞掩護(hù)

C．花卉（huì）憎恨（zēng）撥河茂盛研究

D．振奮（zhèn）寧可（nìng）疑惑懷抱贊美

3．（）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

（1）寫近義詞。

寬闊周圍舒適

掩護(hù)懊惱贊嘆

（2）寫反義詞。

彎曲黑暗危險(xiǎn)

羨慕光滑破舊

4．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

一無(wú)騰駕

歸到半半

一九無(wú)無(wú)

5．（）照樣子，寫出含有“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)。

例：呼風(fēng)喚雨

風(fēng)雨風(fēng)雨

風(fēng)雨

風(fēng)雨風(fēng)雨

風(fēng)雨

6．（）照樣子，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

例：黑壓壓

水濕暖

黑亮香

7．照樣子，寫詞語(yǔ)。

（1）例：閃閃爍爍（AABB式）

（2）例：橫七豎八（含有反義詞）

（3）例：毫不可惜（含否定詞“不”）

8．根據(jù)課文《蝴蝶的家》內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）在第一自然段中極力描寫狂風(fēng)暴雨的目的是什么？

（2）文中為什么要寫兩個(gè)小朋友的話？

二、語(yǔ)段閱讀

課內(nèi)閱讀。

后來(lái)，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就（反射直射）回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，（顯示顯露）在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。

9．在選文的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

10．蝙蝠在夜里飛行的秘密是什么？在選文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

11．雷達(dá)的工作原理是什么？在選文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

12．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！蹦銖倪@句話中體會(huì)到了什么？

13．類模仿生物的特殊本領(lǐng)，研制出許多新的機(jī)械和新技術(shù)，請(qǐng)你列舉出兩個(gè)例子來(lái)。

課外閱讀。

動(dòng)物的“睡眠”

動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們?cè)诟墒裁?？逮蚊子，速夜蛾。可是，一到冬天，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是，蝙蝠采取的是“睡眼”的辦法。

冬天來(lái)臨之前，蝙蝠三五成群，找個(gè)偏僻、昏暗、可以躲避風(fēng)寒的山洞或者屋檐，進(jìn)行集體睡眠。它們睡覺(jué)的方式很特別，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺(jué)。它們昏昏沉沉，一睡就是四五個(gè)月。等到來(lái)年春暖花開時(shí)，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打哈欠，開始新一年的生活。蝙蝠睡大覺(jué)是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

善于“金蟬脫殼”的海參，也有睡大覺(jué)的本事。不過(guò)，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。海參靠吃海底的蟲子——浮游生物維持生命。夏天到了，海水表層變暖，原來(lái)在海底過(guò)冬的蟲子，都浮到海面上生活，海底下再也沒(méi)有海參賴以生存的蟲子了。海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲子。那怎么辦呢？唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)熱烘烘的海面變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了。“糧食”來(lái)了，于是海參也就醒過(guò)來(lái)了。因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)是在夏天，所以叫“夏眠”。

（：林續(xù)中，選文有刪改）

14．第1自然段中畫橫線的句子是（疑問(wèn)設(shè)問(wèn)）句，在文中再找出一個(gè)這樣的句子。

15．蝙蝠睡覺(jué)方式的特別之處表現(xiàn)在：；最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“糧食”指的是。

16．根據(jù)短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”，而海參要進(jìn)行“夏眠”。

17．讀完短文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為最值得思考的問(wèn)題，并嘗試解答。

問(wèn)題：

解析：

三、寫作題

18．習(xí)作表述。

你一定很了解班里的同學(xué)吧，性格溫和的就像一只綿羊，脾氣暴躁的就像一頭獅子……如果把你的班級(jí)想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，你周圍的同學(xué)和哪些動(dòng)物比較像？什么地方像？

題目：班級(jí)“動(dòng)物園”

要求：選擇兩三位同學(xué)作為描寫對(duì)象，寫出人物某個(gè)方面的特點(diǎn)。

解析解答部分

1．蚊蠅；即使；科學(xué)；橫七豎八；繩子；系上；證明；研究；駕駛員；雷達(dá)；靈巧；繩子；蒼蠅；模仿；顯示

拼音；字形

本題主要考查對(duì)字、詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“蠅、即、繩、系、駕、模、仿”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：蚊蠅、即使、科學(xué)、橫七豎八、繩子、系上、證明、研究、駕駛員、雷達(dá)、靈巧、繩子、蒼蠅、模仿、顯示

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．D

拼音；詞形

A：血液（xiě改xuè）；不正確；

B：哄騙（hōng改hǒng）；不正確；

C：撥河——拔河；不正確；

D：正確。

故解析為：D

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．（1）開闊；附近；舒服；袒護(hù)；煩惱；贊揚(yáng)

（2）垂直；光明；安全；嫉妒；粗糙；嶄新

詞義

（1）“寬闊”意思是面積大；范圍廣，近義詞是“開闊”等；“周圍”意思是四周；環(huán)繞中心的部分，近義詞是“四周、附近”等；“舒適”意思是輕松愉快而安逸，近義詞是“舒服”等；“掩護(hù)”意思是擋住；保護(hù)不讓人發(fā)現(xiàn)，近義詞是“袒護(hù)”等；“懊惱”意思是煩惱或懊悔，近義詞是“煩惱”等；“贊嘆”意思是稱贊、嘆賞，近義詞是“贊揚(yáng)”等

（2）“彎曲”意思是不直，反義詞是“垂直”等；“黑暗”形容沒(méi)有一點(diǎn)光亮，反義詞是“光明”等；“危險(xiǎn)”意思是危急兇險(xiǎn)，反義詞是“安全”等；“羨慕”意思是看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有，要將其化作自己的動(dòng)力去努力，反義詞是“嫉妒”等；“光滑”意思是表面平滑不粗糙，反義詞是“粗糙”等；“破舊”形容又破又舊，反義詞是“嶄新”等

故解析為：（1）開闊；附近；舒服；袒護(hù)；煩惱；贊揚(yáng)；（2）垂直；光明；安全；嫉妒；粗糙；嶄新

本題考查的是近、反義詞的掌握，從所給的字詞入手，理解其意思，然后寫出它的相近、相反意思的詞語(yǔ)即可，注意書寫問(wèn)題。

4．望；際；云；霧；根；底；明；昧；言；鼎；憂；慮

詞形；成語(yǔ)

“一望無(wú)際”：一眼望不到邊。形容非常遼闊。

“騰云駕霧”：形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。

“歸根到底”：歸結(jié)到根本上。

“半明半昧”：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。

“一言九鼎”：一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。

“無(wú)憂無(wú)慮”：形容沒(méi)有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。

故解析為：望、際、云、霧、根、底、明、昧、言、鼎、憂、慮

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．暴；驟；櫛；沐；和；細(xì)；凄；苦；斜；細(xì)；腥；血

詞形

暴風(fēng)驟雨：暴：猛烈。驟：急速。也作“狂風(fēng)暴雨”。①來(lái)勢(shì)急速而猛烈的風(fēng)雨。②比喻聲勢(shì)浩大、勢(shì)不可擋的事物。

櫛風(fēng)沐雨：借風(fēng)梳頭，借雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，風(fēng)雨不避。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)：春天的風(fēng)。細(xì)雨：小雨。微風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨濛濛。比喻做事溫和、細(xì)致，不粗暴或方式和緩。

凄風(fēng)苦雨：①形容天氣惡劣。②比喻景象或處境非常悲慘凄涼。也說(shuō)凄風(fēng)冷雨。

斜風(fēng)細(xì)雨：指微風(fēng)夾著毛毛雨的天氣。形容煙雨迷蒙的景色。

腥風(fēng)血雨：意思是風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。

故解析為：暴、驟、櫛、沐、和、細(xì)、凄、苦、斜、細(xì)、腥、血

本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。要求寫出含有“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

6．淋淋；漉漉；洋洋；乎乎；晶晶；噴噴

詞形

從給出的詞語(yǔ)“黑壓壓”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。如：水淋淋、濕漉漉。

故解析為：淋淋、漉漉、洋洋、乎乎、晶晶、噴噴

本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累情況。分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

7．（1）原原本本；完完全全；淅淅瀝瀝

（2）天經(jīng)地義；古往今來(lái)；聲東擊西

（3）不厭其煩；樂(lè)此不疲；不可理喻

詞形；成語(yǔ)

（1）AABB式的詞語(yǔ)指的是第一、二字要相同、第三、四字要相同，根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)即可。解析不唯一。

（2）通過(guò)分析例詞，只需寫出含有一對(duì)反義詞的四字詞語(yǔ)即可。根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)即可，解析不唯一。

（3）通過(guò)分析例詞，要寫出含有關(guān)鍵詞“不”字的四字詞語(yǔ)。根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)即可，解析不唯一。

故解析為：（1）原原本本；完完全全；淅淅瀝瀝；（2）天經(jīng)地義；古往今來(lái)；聲東擊西；（3）不厭其煩；樂(lè)此不疲；不可理喻

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上的特點(diǎn)，然后進(jìn)行仿寫。

8．（1）越是描寫風(fēng)雨之猛，越是能反襯出蝴蝶的柔弱，從而在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中生發(fā)出對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)，對(duì)蝴蝶的家在哪里的探索。

（2）用兩個(gè)小朋友的話寫出了在孩子們眼中蝴蝶的家是一個(gè)詩(shī)意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他們的話也表明希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬，表述了對(duì)萬(wàn)物眾生的博愛(ài)。

語(yǔ)言表述；課文內(nèi)容理解

（1）根據(jù)課文第一自然段原文“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥，麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎”可知，極力描寫狂風(fēng)暴雨的目的是通過(guò)暴風(fēng)雨反襯出蝴蝶的柔弱，更容易激發(fā)人們對(duì)蝴蝶的憐憫和關(guān)愛(ài)之情，想幫助它盡快找到它的家在哪里。

（2）根據(jù)課文中兩個(gè)小朋友的對(duì)話“一位小朋友非常確信地說(shuō)：它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!""和“一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。""通過(guò)“它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜”可知，雖然蝴蝶的家非常隱秘，但是他們相信蝴蝶是有家的，而且在孩子眼中蝴蝶的家是一個(gè)非常美好溫暖。通過(guò)“不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨”可知，并非所有的動(dòng)物都有自己的家，所以想借助孩子這段美好的對(duì)話來(lái)表述自己的心愿：希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬。

故解析為：（1）越是描寫風(fēng)雨之猛，越是能反襯出蝴蝶的柔弱，從而在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中生發(fā)出對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)，對(duì)蝴蝶的家在哪里的探索；（2）用兩個(gè)小朋友的話寫出了在孩子們眼中蝴蝶的家是一個(gè)詩(shī)意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他們的話也表明希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬，表述了對(duì)萬(wàn)物眾生的博愛(ài)。

本題考查了學(xué)生對(duì)課文的理解能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。學(xué)生平時(shí)注意養(yǎng)成閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時(shí)的積累。

9．反射；顯示

10．它一邊飛，一邊從里發(fā)出一種超聲波……編蝠就立刻改變飛行的方向。

11．雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。

12．從這句話中我體會(huì)到了科學(xué)家在研究過(guò)程中付出了艱辛的勞動(dòng)。

13．人類模仿企鵝貼雪面滑行發(fā)明了越野汽車，模仿螢火蟲發(fā)光不生熱的本領(lǐng)發(fā)明了人工冷光。

語(yǔ)段閱讀

本題考查的課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

9．本題考查的是課文內(nèi)容的填上空。選段出自說(shuō)明文《夜間飛行的秘密》，根據(jù)原文內(nèi)容即可選出正確的詞語(yǔ)。

故解析為：反射；顯示

10．本題考查的是信息提取的能力。我們由句子“它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向”可知這是蝙蝠能在夜間飛行的秘密。

故解析為：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

11．本題考查的是信息提取的能力，根據(jù)關(guān)鍵詞“雷達(dá)的工作原理”迅速定位到句子“雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上”該句描述的是雷達(dá)的工作原理。

故解析為：雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。

12．本題考查對(duì)句子的理解?！敖K于”指的是表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，結(jié)合句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。"可知科學(xué)家在研究時(shí)，付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，研究成果來(lái)之不易。

故解析為：從這句話中我體會(huì)到了科學(xué)家在研究過(guò)程中付出了艱辛的勞動(dòng)。

13．本題考查的是思維的擴(kuò)展，根據(jù)積累作答，回想生活中哪些技術(shù)是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)才制造出了的。例如：從蛙眼受到啟發(fā)，發(fā)明了電子蛙眼等。

故解析為：人類模仿企鵝貼雪面滑行發(fā)明了越野汽車；模仿螢火蟲發(fā)光不生熱的本領(lǐng)發(fā)明了人工冷光。

14．設(shè)問(wèn)；海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。

15．既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是倒掛著睡覺(jué)；浮游生物

16．冬天來(lái)臨的時(shí)候，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了，只好采取睡眠的方法；夏天的時(shí)候，浮游生物浮到海面上生活，只能生活在海底的海參沒(méi)有食物，唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

17．還有哪種動(dòng)物的睡眠很特別？；蝸牛動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門來(lái)睡大覺(jué)。冬天的時(shí)候，它要“冬眠”；夏天不下雨的時(shí)候，它要“夏眠”；要是碰上干旱的年頭，20個(gè)月不下雨，蝸牛就會(huì)睡20個(gè)月。

記敘文

本題考查的語(yǔ)段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。

14．從“是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是，蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法”可知，一共兩句話，一問(wèn)一答，自問(wèn)自答。運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。文中還有這樣手法的句子有“海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月”

故解析為：設(shè)問(wèn)；海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月

15．從“它們睡覺(jué)的方式很特別，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺(jué)”可知，蝙蝠睡覺(jué)方式的特別之處表現(xiàn)在既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是倒掛著睡覺(jué)；從“海參靠吃海底的蟲子——浮游生物維持生命”可知海參“糧食”指的是浮游生物。

故解析為：既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是倒掛著睡覺(jué)；浮游生物

16．從“一到冬天，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法”可知“蝙蝠”為什么要進(jìn)行“冬眠”；從“夏天到了，海水表層變暖，原來(lái)在海底過(guò)冬的蟲子，都浮到海面上生活，海底下再也沒(méi)有海參賴以生存的蟲子了。海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲子。那怎么辦呢？唯一的辦法，就是睡大覺(jué)”可知“海參”為什么要進(jìn)行“夏眠”

故解析為：冬天來(lái)臨的時(shí)候，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了，只好采取睡眠的方法；夏天的時(shí)候，浮游生物浮到海面上生活，只能生活在海底的海參沒(méi)有食物，唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

17．該短文主要介紹了蝙蝠、海參兩種動(dòng)物的“睡嗎”。針對(duì)這個(gè)主題內(nèi)容，可以提其他什么生物是否也有這樣的情況，或者更特別等。解析不唯一。

故解析為：還有哪種動(dòng)物的睡眠很特別？蝸牛動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門來(lái)睡大覺(jué)。冬天的時(shí)候，它要“冬眠”；夏天不下雨的時(shí)候，它要“夏眠”；要是碰上干旱的年頭，20個(gè)月不下雨，蝸牛就會(huì)睡20個(gè)月。

18．班級(jí)“動(dòng)物園”

現(xiàn)在就由我來(lái)介紹一下我們班的這個(gè)小小“動(dòng)物園”。

課間休息時(shí)，總在那里蹦蹦跳跳的就是人稱“猴子”的浩浩。有一次語(yǔ)文課，老師提議玩做動(dòng)作猜詞語(yǔ)的游戲，邀請(qǐng)了浩浩上臺(tái)做動(dòng)作，剛好他抽到的詞語(yǔ)是“猴子”。他就開始模仿猴子在那里抓耳撓腮，蹦蹦跳跳，活脫脫得像一只猴子。看到他的動(dòng)作，全班人都異口同聲地說(shuō)出“猴子”。從此，浩浩就有了外號(hào)“猴子”。“猴子”浩浩最喜歡到操場(chǎng)上玩，因?yàn)椴賵?chǎng)有足夠大的地方讓他跑來(lái)跑去。

說(shuō)到跑步，當(dāng)然要介紹一下我們班出了名的“駿馬”東東。上體育課時(shí)，跑步時(shí)就像一匹駿馬盡力奔跑的同學(xué)就是東東了。東東是我們班實(shí)至名歸的“駿馬”?！膀E馬”東東不只是班級(jí)跑步最快的，還在校運(yùn)會(huì)得到兩塊金牌呢！東東和我說(shuō)過(guò)，他小時(shí)候總是生病，他爸爸就決定每天和他練習(xí)跑步鍛煉身體。后來(lái)，東東身體越來(lái)越好，跑步的速度也越來(lái)越快。我們班的同學(xué)有時(shí)也會(huì)看到東東和爸爸在公園那里跑步。

我們班當(dāng)然不止有“猴子”和“駿馬”，還有很多其他小動(dòng)物呢。敏敏溫順可愛(ài)，就像一只聽話的小兔子；大軍愛(ài)發(fā)脾氣，總在吼叫，就像是一只愛(ài)發(fā)火的大老虎；還有最愛(ài)打扮的欣欣，每次都會(huì)戴上各種花樣的頭花，就像一只艷麗的孔雀。

這就是我們班的“動(dòng)物園”，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“動(dòng)物園”。

寫人

本題為全命題的寫人作為。要求把自己的班級(jí)想象成一個(gè)“動(dòng)物園”并以平時(shí)的生活為主要內(nèi)容寫一篇作文。同學(xué)們先聯(lián)想一下自己的同學(xué)與哪些動(dòng)物相像，思考兩者的相似點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)詳細(xì)描寫。注意要選出2-3位同學(xué)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、行為等描寫來(lái)表現(xiàn)與動(dòng)物的相似點(diǎn)。開頭：開門見山，交代班級(jí)就如“動(dòng)物園”，寫出“動(dòng)物園”的特點(diǎn)。中間：分段寫一寫誰(shuí)像什么動(dòng)物，哪里像，說(shuō)說(shuō)具體表現(xiàn)。要抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法；找出同學(xué)和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)，比喻要形象、恰當(dāng)；語(yǔ)言可以詼諧、幽默有趣一些，充滿童趣。結(jié)尾：寫一寫生活在“動(dòng)物園”中的感受，表述出自己對(duì)班級(jí)的感受。

通過(guò)具體的生活的事例介紹班級(jí)里“猴子”浩浩和“駿馬”東東，屬于詳寫?！巴米印泵裘?、“老虎”大軍、“孔雀”欣欣屬于略寫。整篇文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，是一篇佳作。

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部編版2022-2023學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)：

wényínɡjíshǐkēxuéhénɡqīshùbā

shénɡzijìshànɡzhènɡm(xù)ínɡyánjiūjiàshǐyuán

léidálíngqiǎowénzicāngyingmófǎngxiǎnshì

蚊蠅；即使；科學(xué)；橫七豎八；繩子；系上；證明；研究；駕駛員；雷達(dá)；靈巧；繩子；蒼蠅；模仿；顯示

拼音；字形

本題主要考查對(duì)字、詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“蠅、即、繩、系、駕、模、仿”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：蚊蠅、即使、科學(xué)、橫七豎八、繩子、系上、證明、研究、駕駛員、雷達(dá)、靈巧、繩子、蒼蠅、模仿、顯示

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（）下面字音、字形完全正確的一組是（）。

A．血液（xiě）旋轉(zhuǎn)（xuán）清晰競(jìng)賽豌豆

B．哄騙（hōng）投降（xiáng）悲慘出塞掩護(hù)

C．花卉（huì）憎恨（zēng）撥河茂盛研究

D．振奮（zhèn）寧可（nìng）疑惑懷抱贊美

D

拼音；詞形

A：血液（xiě改xuè）；不正確；

B：哄騙（hōng改hǒng）；不正確；

C：撥河——拔河；不正確；

D：正確。

故解析為：D

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．（）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

（1）寫近義詞。

寬闊周圍舒適

掩護(hù)懊惱贊嘆

（2）寫反義詞。

彎曲黑暗危險(xiǎn)

羨慕光滑破舊

（1）開闊；附近；舒服；袒護(hù)；煩惱；贊揚(yáng)

（2）垂直；光明；安全；嫉妒；粗糙；嶄新

詞義

（1）“寬闊”意思是面積大；范圍廣，近義詞是“開闊”等；“周圍”意思是四周；環(huán)繞中心的部分，近義詞是“四周、附近”等；“舒適”意思是輕松愉快而安逸，近義詞是“舒服”等；“掩護(hù)”意思是擋?。槐Ｗo(hù)不讓人發(fā)現(xiàn)，近義詞是“袒護(hù)”等；“懊惱”意思是煩惱或懊悔，近義詞是“煩惱”等；“贊嘆”意思是稱贊、嘆賞，近義詞是“贊揚(yáng)”等

（2）“彎曲”意思是不直，反義詞是“垂直”等；“黑暗”形容沒(méi)有一點(diǎn)光亮，反義詞是“光明”等；“危險(xiǎn)”意思是危急兇險(xiǎn)，反義詞是“安全”等；“羨慕”意思是看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有，要將其化作自己的動(dòng)力去努力，反義詞是“嫉妒”等；“光滑”意思是表面平滑不粗糙，反義詞是“粗糙”等；“破舊”形容又破又舊，反義詞是“嶄新”等

故解析為：（1）開闊；附近；舒服；袒護(hù)；煩惱；贊揚(yáng)；（2）垂直；光明；安全；嫉妒；粗糙；嶄新

本題考查的是近、反義詞的掌握，從所給的字詞入手，理解其意思，然后寫出它的相近、相反意思的詞語(yǔ)即可，注意書寫問(wèn)題。

4．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

一無(wú)騰駕

歸到半半

一九無(wú)無(wú)

望；際；云；霧；根；底；明；昧；言；鼎；憂；慮

詞形；成語(yǔ)

“一望無(wú)際”：一眼望不到邊。形容非常遼闊。

“騰云駕霧”：形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。

“歸根到底”：歸結(jié)到根本上。

“半明半昧”：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。

“一言九鼎”：一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。

“無(wú)憂無(wú)慮”：形容沒(méi)有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。

故解析為：望、際、云、霧、根、底、明、昧、言、鼎、憂、慮

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．（）照樣子，寫出含有“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)。

例：呼風(fēng)喚雨

風(fēng)雨風(fēng)雨

風(fēng)雨

風(fēng)雨風(fēng)雨

風(fēng)雨

暴；驟；櫛；沐；和；細(xì)；凄；苦；斜；細(xì)；腥；血

詞形

暴風(fēng)驟雨：暴：猛烈。驟：急速。也作“狂風(fēng)暴雨”。①來(lái)勢(shì)急速而猛烈的風(fēng)雨。②比喻聲勢(shì)浩大、勢(shì)不可擋的事物。

櫛風(fēng)沐雨：借風(fēng)梳頭，借雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，風(fēng)雨不避。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)：春天的風(fēng)。細(xì)雨：小雨。微風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨濛濛。比喻做事溫和、細(xì)致，不粗暴或方式和緩。

凄風(fēng)苦雨：①形容天氣惡劣。②比喻景象或處境非常悲慘凄涼。也說(shuō)凄風(fēng)冷雨。

斜風(fēng)細(xì)雨：指微風(fēng)夾著毛毛雨的天氣。形容煙雨迷蒙的景色。

腥風(fēng)血雨：意思是風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。

故解析為：暴、驟、櫛、沐、和、細(xì)、凄、苦、斜、細(xì)、腥、血

本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。要求寫出含有“風(fēng)”和“雨”的詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

6．（）照樣子，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

例：黑壓壓

水濕暖

黑亮香

淋淋；漉漉；洋洋；乎乎；晶晶；噴噴

詞形

從給出的詞語(yǔ)“黑壓壓”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。如：水淋淋、濕漉漉。

故解析為：淋淋、漉漉、洋洋、乎乎、晶晶、噴噴

本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累情況。分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

7．照樣子，寫詞語(yǔ)。

（1）例：閃閃爍爍（AABB式）

（2）例：橫七豎八（含有反義詞）

（3）例：毫不可惜（含否定詞“不”）

（1）原原本本；完完全全；淅淅瀝瀝

（2）天經(jīng)地義；古往今來(lái)；聲東擊西

（3）不厭其煩；樂(lè)此不疲；不可理喻

詞形；成語(yǔ)

（1）AABB式的詞語(yǔ)指的是第一、二字要相同、第三、四字要相同，根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)即可。解析不唯一。

（2）通過(guò)分析例詞，只需寫出含有一對(duì)反義詞的四字詞語(yǔ)即可。根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)即可，解析不唯一。

（3）通過(guò)分析例詞，要寫出含有關(guān)鍵詞“不”字的四字詞語(yǔ)。根據(jù)自己的積累和課內(nèi)學(xué)習(xí)寫出三個(gè)即可，解析不唯一。

故解析為：（1）原原本本；完完全全；淅淅瀝瀝；（2）天經(jīng)地義；古往今來(lái)；聲東擊西；（3）不厭其煩；樂(lè)此不疲；不可理喻

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上的特點(diǎn)，然后進(jìn)行仿寫。

8．根據(jù)課文《蝴蝶的家》內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）在第一自然段中極力描寫狂風(fēng)暴雨的目的是什么？

（2）文中為什么要寫兩個(gè)小朋友的話？

（1）越是描寫風(fēng)雨之猛，越是能反襯出蝴蝶的柔弱，從而在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中生發(fā)出對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)，對(duì)蝴蝶的家在哪里的探索。

（2）用兩個(gè)小朋友的話寫出了在孩子們眼中蝴蝶的家是一個(gè)詩(shī)意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他們的話也表明希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬，表述了對(duì)萬(wàn)物眾生的博愛(ài)。

語(yǔ)言表述；課文內(nèi)容理解

（1）根據(jù)課文第一自然段原文“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥，麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎”可知，極力描寫狂風(fēng)暴雨的目的是通過(guò)暴風(fēng)雨反襯出蝴蝶的柔弱，更容易激發(fā)人們對(duì)蝴蝶的憐憫和關(guān)愛(ài)之情，想幫助它盡快找到它的家在哪里。

（2）根據(jù)課文中兩個(gè)小朋友的對(duì)話“一位小朋友非常確信地說(shuō)：它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!""和“一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。""通過(guò)“它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜”可知，雖然蝴蝶的家非常隱秘，但是他們相信蝴蝶是有家的，而且在孩子眼中蝴蝶的家是一個(gè)非常美好溫暖。通過(guò)“不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨”可知，并非所有的動(dòng)物都有自己的家，所以想借助孩子這段美好的對(duì)話來(lái)表述自己的心愿：希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬。

故解析為：（1）越是描寫風(fēng)雨之猛，越是能反襯出蝴蝶的柔弱，從而在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中生發(fā)出對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)，對(duì)蝴蝶的家在哪里的探索；（2）用兩個(gè)小朋友的話寫出了在孩子們眼中蝴蝶的家是一個(gè)詩(shī)意、美好的存在，也是美好愿望的寄托。引用他們的話也表明希望所有的精靈都有家，都有一個(gè)屬于自己的歸屬，表述了對(duì)萬(wàn)物眾生的博愛(ài)。

本題考查了學(xué)生對(duì)課文的理解能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。學(xué)生平時(shí)注意養(yǎng)成閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時(shí)的積累。

二、語(yǔ)段閱讀

課內(nèi)閱讀。

后來(lái)，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就（反射直射）回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，（顯示顯露）在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。

9．在選文的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

10．蝙蝠在夜里飛行的秘密是什么？在選文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

11．雷達(dá)的工作原理是什么？在選文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

12．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！蹦銖倪@句話中體會(huì)到了什么？

13．類模仿生物的特殊本領(lǐng)，研制出許多新的機(jī)械和新技術(shù)，請(qǐng)你列舉出兩個(gè)例子來(lái)。

9．反射；顯示

10．它一邊飛，一邊從里發(fā)出一種超聲波……編蝠就立刻改變飛行的方向。

11．雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。

12．從這句話中我體會(huì)到了科學(xué)家在研究過(guò)程中付出了艱辛的勞動(dòng)。

13．人類模仿企鵝貼雪面滑行發(fā)明了越野汽車，模仿螢火蟲發(fā)光不生熱的本領(lǐng)發(fā)明了人工冷光。

語(yǔ)段閱讀

本題考查的課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

9．本題考查的是課文內(nèi)容的填上空。選段出自說(shuō)明文《夜間飛行的秘密》，根據(jù)原文內(nèi)容即可選出正確的詞語(yǔ)。

故解析為：反射；顯示

10．本題考查的是信息提取的能力。我們由句子“它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向”可知這是蝙蝠能在夜間飛行的秘密。

故解析為：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

11．本題考查的是信息提取的能力，根據(jù)關(guān)鍵詞“雷達(dá)的工作原理”迅速定位到句子“雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上”該句描述的是雷達(dá)的工作原理。

故解析為：雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。

12．本題考查對(duì)句子的理解?！敖K于”指的是表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，結(jié)合句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。"可知科學(xué)家在研究時(shí)，付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，研究成果來(lái)之不易。

故解析為：從這句話中我體會(huì)到了科學(xué)家在研究過(guò)程中付出了艱辛的勞動(dòng)。

13．本題考查的是思維的擴(kuò)展，根據(jù)積累作答，回想生活中哪些技術(shù)是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)才制造出了的。例如：從蛙眼受到啟發(fā)，發(fā)明了電子蛙眼等。

故解析為：人類模仿企鵝貼雪面滑行發(fā)明了越野汽車；模仿螢火蟲發(fā)光不生熱的本領(lǐng)發(fā)明了人工冷光。

課外閱讀。

動(dòng)物的“睡眠”

動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們?cè)诟墒裁?？逮蚊子，速夜蛾?？墒牵坏蕉?，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是，蝙蝠采取的是“睡眼”的辦法。

冬天來(lái)臨之前，蝙蝠三五成群，找個(gè)偏僻、昏暗、可以躲避風(fēng)寒的山洞或者屋檐，進(jìn)行集體睡眠。它們睡覺(jué)的方式很特別，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺(jué)。它們昏昏沉沉，一睡就是四五個(gè)月。等到來(lái)年春暖花開時(shí)，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打哈欠，開始新一年的生活。蝙蝠睡大覺(jué)是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

善于“金蟬脫殼”的海參，也有睡大覺(jué)的本事。不過(guò)，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。海參靠吃海底的蟲子——浮游生物維持生命。夏天到了，海水表層變暖，原來(lái)在海底過(guò)冬的蟲子，都浮到海面上生活，海底下再也沒(méi)有海參賴以生存的蟲子了。海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲子。那怎么辦呢？唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)熱烘烘的海面變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了。“糧食”來(lái)了，于是海參也就醒過(guò)來(lái)了。因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)是在夏天，所以叫“夏眠”。

（：林續(xù)中，選文有刪改）

14．第1自然段中畫橫線的句子是（疑問(wèn)設(shè)問(wèn)）句，在文中再找出一個(gè)這樣的句子。

15．蝙蝠睡覺(jué)方式的特別之處表現(xiàn)在：；最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“糧食”指的是。

16．根據(jù)短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”，而海參要進(jìn)行“夏眠”。

17．讀完短文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為最值得思考的問(wèn)題，并嘗試解答。

問(wèn)題：

解析：

14．設(shè)問(wèn)；海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。

15．既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是倒掛著睡覺(jué)；浮游生物

16．冬天來(lái)臨的時(shí)候，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了，只好采取睡眠的方法；夏天的時(shí)候，浮游生物浮到海面上生活，只能生活在海底的海參沒(méi)有食物，唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

17．還有哪種動(dòng)物的睡眠很特別？；蝸牛動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門來(lái)睡大覺(jué)。冬天的時(shí)候，它要“冬眠”；夏天不下雨的時(shí)候，它要“夏眠”；要是碰上干旱的年頭，20個(gè)月不下雨，蝸牛就會(huì)睡20個(gè)月。

記敘文

本題考查的語(yǔ)段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。

14．從“是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是，蝙蝠采取的