部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《 回憶我的母親》同步練習(xí)

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部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《回憶我的母親》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．改正下列加點(diǎn)字的拼音或書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤。

溺死（ruò）不輟（zhuì）勞碌（lǜ）

細(xì)農(nóng)（diàn）私熟（shú）任勞任愿

2．為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。

①我母親待人最（A、慈詳B、仁慈C、仁義），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

②在這（A、廣漠B、茫茫C、廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人（A、約束B(niǎo)、管理C、管束）過(guò)我。

③我母親才走后門(mén)出去，（A、請(qǐng)B．找C．央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。

3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了。

B．母親在家庭里極能任勞任怨。

C．我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。

D．母親沉痛的滔滔不絕的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

B．母親親手紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢(qián)那樣厚。

C．我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在湖廣填四川時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。

D．有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。

5．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①小小的繡針，牽著長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，穿過(guò)重重的夜色，在時(shí)光深處，成為我心底最美的記憶。

②每一幅都流光溢彩、鮮活靚麗，讓人不忍移開(kāi)目光。

③記憶中，母親也是拿慣針線的人，忙完一天后，母親總愛(ài)拿出一副枕套，細(xì)細(xì)地繡起來(lái)。

④我依偎在母親的身旁，銀色的月光從窗外照進(jìn)來(lái)，照著母親飛針走線的手，漸漸地，一朵粉色的桃花就在母親的針下綻放。

⑤我常常凝望著那枚繡針，它輕盈的身體，穿透經(jīng)緯，將一幅幅美景定格：小橋流水、亭臺(tái)樓閣、鴛鴦戲水、喜鵲鬧梅……

A．⑤①④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．③⑤②①④

6．（2022八上·六盤(pán)水期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《與朱元思書(shū)》選自《吳均集校注》，吳均，字叔庠，南朝梁著名文學(xué)家。

B．《回憶我的母親》的朱德他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政治家軍事家。

C．《錢(qián)塘湖春行》選自《白居易集》卷二十，白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。

D．《美麗的顏色》的艾芙·居里，是英國(guó)物理學(xué)家化學(xué)家居里夫人的次女。

7．下列情境中，語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）

A．在餐桌上，母親忙著給你夾菜，你說(shuō)：“別夾了，我自己會(huì)吃。”

B．圖書(shū)館里，一個(gè)男孩邊吃薯片邊看書(shū)，拉珍走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你吃東西不僅會(huì)影響到別人，而且會(huì)把書(shū)弄臟的。”

C．早晨，準(zhǔn)備上學(xué)的達(dá)瓦發(fā)現(xiàn)作業(yè)本落在家里了，匆匆回家取，遇到了買(mǎi)菜回家的王奶奶，他連忙說(shuō)：“等會(huì)兒，你又沒(méi)事，讓我先上樓！”

D．校園花圃旁邊，一個(gè)同學(xué)正在掐花朵，你走過(guò)去說(shuō)：“喂！不許亂掐，你這樣太不文明了?！?/p>

8．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．生活中不少食物都有預(yù)防大腦衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）

B．為了解決人口過(guò)多、交通擁堵、生態(tài)環(huán)境等“大城市病”，使京滬相繼提出了人口控制和疏解的政策。（刪去“使”）

C．讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)、感受閱讀的力量，對(duì)于每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都十分重要。（將“體驗(yàn)”和“感受”對(duì)調(diào)）

D．“給爸爸放天假”親子活動(dòng)吸引了來(lái)自附近的1000多個(gè)家庭，近一千多名爸爸?jǐn)y孩子參加。（刪去“近”或者“多”）

9．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）母親最大的特點(diǎn)是。

（2）母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（3）“母親是個(gè)好勞動(dòng)”的含意是。

二、閱讀理解

閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和□(mù)。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富□(yù)，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們□(rǎn)上一點(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

10．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。

①和(mù)

②富(yù)

③(rǎn)上

11．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

①藹(A．ǎiB．ài)

②束(A．sùB．shù)

12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

①我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

②我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

③母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

④愿母親在地下安息！

（1）選文前兩段中從哪三個(gè)方面寫(xiě)了母親對(duì)“我”的教育和影響？

（2）文中的“無(wú)法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？

（3）畫(huà)線句子“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否調(diào)換位置？為什么？

（4）選文第④段在課文中獨(dú)句成末段，在結(jié)構(gòu)上的作用是。

在內(nèi)容上的作用是。

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

后父的老

劉亮程

①我很小的時(shí)候，奶奶就已經(jīng)老了，我們一家養(yǎng)著奶奶的老，給她送終。奶奶去世后，輪到母親老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子?，F(xiàn)在我五十多歲，先父、后父都已經(jīng)不在，剩下母親，她老成奶奶的樣子了，我們養(yǎng)她的老，也在隨著母親一起老。因?yàn)橛兴?，我不敢也沒(méi)有資格說(shuō)自己老。老是長(zhǎng)輩享有的，我年紀(jì)再大，也是兒子。真正到了前面光禿禿的沒(méi)了父母，我成了后一輩人的擋風(fēng)墻，那時(shí)候，就可以心安理得地老了。

②但老終究是不容易的一件事情。

③記得有一年，我陪母親回甘肅酒泉老家，在村里看望一個(gè)叔叔，院門(mén)鎖著，家里人下地干活去了。等到大中午，看見(jiàn)兩個(gè)老人扛著農(nóng)具走來(lái)，遠(yuǎn)看著一樣老，都白了頭，一臉皺紋。走近了，經(jīng)介紹才知道，是叔叔和他的父親，一個(gè)六十多歲，一個(gè)八十多歲，活成一對(duì)老兄弟，還在一起干農(nóng)活。

④我父親沒(méi)有和我一起活老。

⑤我8歲時(shí)父親去世，感覺(jué)自己突然成了大人。13歲時(shí)，母親再嫁，我們有了后父，覺(jué)得自己又成了孩子，終于又有了庇護(hù)。后父的父母走得早，他的前面光禿禿的，就他一個(gè)人，后面也光禿禿的，無(wú)兒無(wú)女。我們成了他的養(yǎng)兒女，他成了我們的養(yǎng)父。

⑥我18歲時(shí)，有一天，后父把我和大哥叫在一起，鄭重地給我們交代一件事。后父說(shuō)：“我已經(jīng)50歲的人了，你們兩個(gè)兒子，該操心給我備一個(gè)老房(棺材)了。這個(gè)事都是當(dāng)兒子的要做的?！彼f(shuō)后面的張家，兒子早幾年就給父親備好了老房。

⑦備老房的事，在村里很常見(jiàn)，到一戶人家院子，會(huì)?？匆?jiàn)一口棺材擺在草棚下，沒(méi)上漆，木頭的色，知道是給家里老人備的，或是家里老人讓兒子給自己備的。棺材有時(shí)裝糧食、飼料，或盛放種子，頂板一蓋，老鼠進(jìn)不去。

⑧我們小時(shí)候玩捉迷藏，也會(huì)藏進(jìn)老房里，頭頂?shù)陌逡簧w，就仿佛到了另一個(gè)世界，外面的聲音瞬間遠(yuǎn)了，待到聽(tīng)不見(jiàn)一絲聲響時(shí)，恐懼便來(lái)了，趕緊頂開(kāi)蓋板爬出來(lái)。

⑨家里的老人也會(huì)躺進(jìn)去，試試寬窄長(zhǎng)短，也會(huì)在里面睡一覺(jué)醒來(lái)。

⑩其實(shí)這些老人都不老，五六十歲，六七十歲的樣子，因?yàn)樗妥吡饲懊娴睦先?，自己跟著老上了?/p>

老有老的樣子，留胡須，背手，吃飯坐上席，大聲說(shuō)話。一般來(lái)說(shuō)，男人五六十歲便可裝老了，那時(shí)候兒女也二三十歲，能在家里挑大梁、千重活。裝老的目的，一是在家里、在村里塑造尊嚴(yán)，讓人敬；二是躲清閑，有些重活累活，動(dòng)動(dòng)嘴使喚兒女干就可以了。

也是我18歲那年，后父開(kāi)始裝老，突然腰也疼了，腿也困了，有時(shí)候抽煙嗆著，故意多咳嗽?xún)陕?。去年秋天還能背動(dòng)的一麻袋麥子，今年突然就不背了，讓我和大哥背。其實(shí)我們兩個(gè)的勁加起來(lái)，也沒(méi)他大。

我后父打定主意，要盤(pán)腿坐在炕上，享一個(gè)老人的福了。

可就在這個(gè)節(jié)骨眼上，我大哥外出開(kāi)拖拉機(jī)，我外出上學(xué)，留在家里的三弟四弟都沒(méi)成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活又都親手干了。

后父吩咐我們備的老房，也因?yàn)榉N種原因，一直沒(méi)有做。這期間我們搬了三次家，第一次，從沙漠邊的太平渠村搬到天山半坡上的元興宮村，過(guò)了些年又搬到縣城邊的城郊村，后來(lái)又搬進(jìn)縣城住了樓房。想想也幸虧沒(méi)給后父?jìng)淅戏浚魝淞?，?huì)一次次地帶著它搬家，但終究沒(méi)有一個(gè)安放它的地方。

后父活到84歲，走了。

距他給我和大哥交代備老房那年，已經(jīng)過(guò)去34年。

后父去世時(shí)我在烏魯木齊，晚上12點(diǎn)，家人打來(lái)電話，說(shuō)后父走了。我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕，那晚漫天大雪，路．上少有車(chē)輪，天地之間，雪花飄滿。

回到沙灣已是半夜，后父的遺體被安置在殯儀館，他老人家躺在新買(mǎi)來(lái)的棺材里，面容祥和，嘴角略帶微笑，像是笑著離開(kāi)的。．

聽(tīng)母親說(shuō)，半下午的時(shí)候，后父把自己的衣物全收拾起來(lái)，打了包，說(shuō)要走了。

母親問(wèn)，你走哪去，活糊涂了。

后父說(shuō)要回家，馬車(chē)都來(lái)了，接他的人在路．上喊呢。

后父在生，產(chǎn)隊(duì)時(shí)趕過(guò)馬車(chē)。在臨終前的時(shí)光里，他看見(jiàn)來(lái)接他的馬車(chē)，要把他接回到村里。

可是，我們沒(méi)有讓馬車(chē)把他接回村里。我們把他葬在了縣城邊的公墓。

但我知道，他的魂，一定被那輛馬車(chē)接走，回到了故鄉(xiāng)。我們?cè)诳h城的殯儀館為他操持的這一場(chǎng)葬禮，已經(jīng)跟他沒(méi)有關(guān)系。公墓里那個(gè)寫(xiě)有他名字和生卒日期的墓碑跟他沒(méi)有關(guān)系。在離縣城70公里的老沙灣太平渠村，他家荒寂多年的祖墳．上，他幾十年前送走的老母親的墳?zāi)古裕欢ㄓ辛艘淮p微的腳步聲，一個(gè)兒子回到了那里。

(選自《散文選刊》

13．[理情節(jié)]文中第②段寫(xiě)道：“但老終究是不容易的一件事情?！闭?qǐng)認(rèn)真閱讀③-段，分條概括“不容易”的幾件事情。

14．[明內(nèi)涵]樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著深情。認(rèn)真閱讀文中畫(huà)波浪線的句子，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)下方句子中加點(diǎn)詞“趕緊”的內(nèi)涵。

我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕，那晚漫天大雪，路上少有車(chē)輪，天地之間，雪花飄滿。

15．[析情思]閱讀第四段的畫(huà)線句子，仔細(xì)體會(huì)小甌和小越的對(duì)話，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，分析重讀“沒(méi)有關(guān)系”的理由。

小甌：我不理解，為什么要重讀兩個(gè)“沒(méi)有關(guān)系”呢？

小越：因?yàn)橹挥兄刈x，才能體會(huì)到作家的內(nèi)心世界，也才能知道什么“最有關(guān)系”啊！

16．[探主旨]題目是“后父的老”，為什么除了寫(xiě)后父的老，還寫(xiě)了那么多人的“老”？結(jié)合全文探究的寫(xiě)作意圖。

三、綜合應(yīng)用

17．綜合性學(xué)習(xí)。

你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“感恩”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）在主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表示最想感謝的人就是自己的母親。甲說(shuō)：“母愛(ài)是一縷燦爛的陽(yáng)光，溫暖我的心靈?！币艺f(shuō)：“母愛(ài)是一片寬廣的大海，包容我的錯(cuò)誤。”你接著說(shuō)：“?！闭?qǐng)仿照甲、乙兩人發(fā)言的形式，續(xù)寫(xiě)一句話完成你的發(fā)言。

（2）主題班會(huì)結(jié)束前，老師在大屏幕上展示了一則材料：調(diào)查顯示，我校中學(xué)生清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、62%、40%、8%。請(qǐng)概括材料的主要信息，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

18．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

（2）我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。

（3）我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。

解析解答部分

1．nì；chuò；lù；佃；塾；怨

常用字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：nì；chuò；lù；佃；塾；怨

考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．B；A；C；C

近義詞

①句根據(jù)“待人”和“溫和”兩詞可知是寫(xiě)母親的“態(tài)度”，應(yīng)選“仁慈”，因?yàn)椤按仍敗币话阈稳菪蜗螅叭柿x”的“義”不符合本句的內(nèi)容。②根據(jù)“人海”一詞可知應(yīng)選“茫?！?，因?yàn)椤皬V漠”“廣大”一般是形容地理意義.上的處所。③根據(jù)母親心理情態(tài)(請(qǐng)求別人)可知應(yīng)選“央”。

故解析為：B；A；C；C

本題是要求選填近義詞，首先要根據(jù)選項(xiàng)中近義詞中關(guān)鍵字來(lái)了解詞語(yǔ)的含義，根據(jù)填上空前后的語(yǔ)言表述的情境來(lái)判斷。

3．D

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

ABC：正確。

D：使用不恰當(dāng)?！疤咸喜唤^”指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完，與文中意思不符。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．C

逗號(hào)；分號(hào)；引號(hào)

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C項(xiàng)，“湖廣填四川”有特定的含義，所以要加引號(hào)。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

5．B

句子排序

本題考查句子排序的能力。通讀語(yǔ)句，首句是③，“記憶中”引入對(duì)母親針線活的回憶。然后是④，寫(xiě)“我”依偎在母親的身旁看著她繡花。然后是⑤，寫(xiě)母親繡出很多美景。接著是②，寫(xiě)“我”對(duì)母親繡出的美景的評(píng)價(jià)。最后是①，總結(jié)，繡針和絲線，成為“我”心底最美的記憶。

故解析為：B。

考查句子排序。排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語(yǔ)句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)），依據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行排列順序。排序完成后再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語(yǔ)意表述是否正確。

6．D

錢(qián)塘湖春行；與朱元思書(shū)；回憶我的母親；美麗的顏色；作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。

D艾芙·居里是居里夫人的小女兒。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。用心讀名家名篇，對(duì)其作品中的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求逐項(xiàng)分析判斷即可。

7．B

語(yǔ)言得體

本題考查語(yǔ)言表述得體的能力。A項(xiàng)，“別夾了，我自己會(huì)吃”語(yǔ)氣生硬。C項(xiàng)，“等會(huì)兒，你又沒(méi)事，讓我先上樓”不文明，尊老愛(ài)幼是傳統(tǒng)美德，不能因?yàn)橹本筒活櫠Y儀。D項(xiàng)，“喂！不許亂掐”語(yǔ)氣生硬。

故解析為：B。

本題考查語(yǔ)言表述運(yùn)用之準(zhǔn)確得體能力。語(yǔ)言得體須注意以下五個(gè)方面：⑴注意對(duì)象、場(chǎng)合：①弄清事件，不能變更原意；②依據(jù)場(chǎng)合，變更稱(chēng)代；③交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)。

8．C

語(yǔ)序不當(dāng)

ABD.正確。

C.修改不正確，語(yǔ)序不當(dāng)，將“家庭”和“孩子”對(duì)調(diào)。

故解析為：C

本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

9．（1）一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)

（2）勤勞儉樸；寬厚仁慈

（3）母親是個(gè)勞動(dòng)好手

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章內(nèi)容作答即可。

故解析為：⑴一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)⑵勤勞儉樸；寬厚仁慈⑶母親是個(gè)勞動(dòng)好手

本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。作答這類(lèi)題目首先應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。應(yīng)充分利用文本，或直接選用原文語(yǔ)詞，或以原文中的詞.或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫(xiě)，這樣答題比較規(guī)范。

10．睦；裕；染

11．A；B

常用字字音；音形相近字字形辨析

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

10．本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。和mù：和睦有意思相處融洽，沒(méi)有爭(zhēng)吵。富(yù)：富裕，(rǎn)上：染上。

11．本題考查字音的識(shí)記。和藹：héǎi，意思是性情溫和，態(tài)度可親。管束：guǎnshù，意思是遏制自由行動(dòng)或言論；加以約束，使人不越軌。

12．（1）①母親教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。②母親給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使“我”從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。③母親教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)“我”以后走上革命的道路。

（2）“無(wú)法補(bǔ)救的”指母親去世，“我”永不能再見(jiàn)母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。

（3）不能?！皠?chuàng)造了”是已經(jīng)創(chuàng)造，“創(chuàng)造著”是正在創(chuàng)造，兩者有時(shí)間先后的順序問(wèn)題，不可調(diào)換位置。

（4）首尾呼應(yīng)（或：照應(yīng)文章開(kāi)頭）；抒發(fā)了對(duì)母親沉痛悼念的情感，表述了對(duì)母親的懷念與熱愛(ài)

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)文章信息的提取。從（A）文中“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”可知，母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”。從“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累”可知，母親“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體。一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。從“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”可知，母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。

⑵本題考查文中關(guān)鍵詞的理解?！盁o(wú)法補(bǔ)救”出現(xiàn)在“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”一句中，很明顯指的就是“這”指代的內(nèi)容，即：母親離世未能見(jiàn)她最后一面。“這是我能做到的”指的就是“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解與語(yǔ)序排列的分析?！皠?chuàng)造了“是已經(jīng)完成的，而“創(chuàng)造著“是正在進(jìn)行的。兩者在表意上是有明顯區(qū)別的。所以不能調(diào)換。

⑷本題考查句段作用。

內(nèi)容上：“愿母親在地下安息”這一句直抒胸臆，表述對(duì)已逝母親的美好祝愿，也承接前面“我應(yīng)該感謝母親”的抒情，表述更為深沉的感激之情。再聯(lián)系第③段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了”的感嘆，可從第④段這句中感受到對(duì)母親的深深懷念與傷感之情的升華，也為全文奠定了懷念和祝福的感情基調(diào)，也與文題“回憶我的母親”相契合，點(diǎn)明文章的主題內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)上：“愿母親在地下安息”照應(yīng)前文對(duì)母親的感激和懷念的敘述，也緊扣文題“回憶我的母親”，自然收束，為全篇內(nèi)容抒情結(jié)尾。

⑴本題考查對(duì)文章信息的提取。根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。

⑵本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。解答此題先在確定詞語(yǔ)所在的位置，然后根據(jù)前后句內(nèi)容來(lái)分析得出解析。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解與語(yǔ)序排列的分析。要根據(jù)詞語(yǔ)的意思、搭配習(xí)慣、上下文的語(yǔ)境來(lái)來(lái)理解。

⑷考查句子（段落）在文中的作用。分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開(kāi)頭的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起下文；總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：埋伏筆；承上啟下；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：總結(jié)全文；照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表述了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

13．①60多歲的叔叔和他80多歲的老父親為了生活依然在干農(nóng)活。

②“我"父親沒(méi)有和“我”一起活老。

③想裝老的后父因?yàn)榧依餂](méi)有成人，又親手干重活累活。

14．因?yàn)樯昂蟾赋宋覀?，沒(méi)有其他的親人，處境非常可憐；后父為了承擔(dān)我們這個(gè)家庭的重?fù)?dān)，不敢裝老，也不敢說(shuō)老；他鄭重地給我們交代后事，而我們因?yàn)榉N種原因，一直沒(méi)有做?！摆s緊”一詞不僅飽含著我們接到后父去世消息的急切的心理，更飽含著我們對(duì)后父的理解、感激和歉疚。

15．因?yàn)橹刈x“沒(méi)有關(guān)系”，才能讀懂的心態(tài)?！皼](méi)有關(guān)系”，但不能不操辦喪事，因?yàn)檫@是為人子女必須盡到的義務(wù)；重讀“沒(méi)有關(guān)系”，才能讓讀者思考什么最有關(guān)系。思考后父生活的鄉(xiāng)村、族里他的老母親墳?zāi)共攀呛蟾胳`魂要回歸的地方。重讀，才能讓讀者明白，后父靈魂的回歸故里，才是最有關(guān)系的。重讀，才能明白是最懂后父的人。

16．寫(xiě)那么多人的老，都是為了寫(xiě)后父的老。其實(shí)不管是奶奶的老，母親的老，還是叔叔和他的父親的老，都是為了和后父的老相互印證(這是一種互文的寫(xiě)法)。寫(xiě)給奶奶養(yǎng)老，其實(shí)是為了告訴讀者：后父是需要我們養(yǎng)老的。寫(xiě)母親的不敢老，是為了和后父的不敢老形成一種內(nèi)在照應(yīng)。而寫(xiě)叔叔和父親的老和母親的老，都是寫(xiě)后父到了年齡大時(shí)也不得不去勞作，不敢裝老，不敢老。所以，這些老人的老，都是后父的老的一種映襯，一種鏡像。從而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最樸實(shí)、最本質(zhì)的中國(guó)老一輩人的形象。另外，寫(xiě)那么多老人的老，也是為了深化文意。在他們的身上寄托著中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念。讓文章走向深刻，讓文章的內(nèi)涵更深廣。

挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的概括。要求學(xué)生通讀文本，整體感知，注意對(duì)事件的歸納和概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表述效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表述的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表述。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)思想情感的分析和感悟。解答時(shí)要求在整體感知的情況下，抓住文中表述思想情感的語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答時(shí)要求學(xué)生通讀文章，理解文章在表述思想情感方面使用的表現(xiàn)手法，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

13．本題考查文章內(nèi)容的概括。要求請(qǐng)認(rèn)真閱讀③至④段，分條概括“老終究是不容易"的幾件事情。根據(jù)第③段中“叔叔和他的父親，一個(gè)六十多歲，一個(gè)八十多歲，活成一對(duì)老兄弟，還在一起干農(nóng)活”，可概括為：60多歲的叔叔和他80多歲的老父親為了生活依然在干農(nóng)活。第④段"我父親沒(méi)有和我一起活老"，可直接摘抄作為第二條解析。第④段中“我大哥外出開(kāi)拖拉機(jī)，我外出上學(xué)，留在家里的三弟四弟都沒(méi)成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活都又親手干了”，可概括為：想裝老的后父因?yàn)榧依餂](méi)有成人，又親手干重活累活。以上三點(diǎn)分條作答即可。

14．本題考查詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。第8段，“后父去世時(shí)我在烏魯木齊，晚上12點(diǎn)，家人打來(lái)電話，說(shuō)后父走了。我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕”，“我們”之所以“趕緊”往回趕，是因?yàn)椤拔覀儭苯拥胶蟾溉ナ老r(shí)悲痛、急切的心情。根據(jù)表格中左邊的句子可總結(jié)具體原因?！八那懊婀舛d禿的，就他一個(gè)人，后面也光禿禿的，無(wú)兒無(wú)女”，后父除了“我們”這些養(yǎng)子女，沒(méi)有其他的親人，因此處境非?？蓱z。“后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活都又親手干了”，后父生前為了照顧我們這些養(yǎng)子女，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，不再像別的老人一樣裝裝老享受清閑?！跋胂胍残姨潧](méi)給后父?jìng)淅戏?，若備了，?huì)一次次地帶著它搬家，但終究沒(méi)有一個(gè)安放它的地方”，后父50歲時(shí)曾經(jīng)鄭重的交代養(yǎng)子們?yōu)樗麥?zhǔn)備“老房(棺材)”，而“我們”因?yàn)榉N種原因，一直沒(méi)有做，因此感到后悔和歉疚?！摆s緊”既寫(xiě)出“我們心情的急切，又包含著“我們”對(duì)后父的感恩、愧疚之情。

15．本題考查情感的分析?！拔覀?cè)诳h城的殯儀館為他操持的這一場(chǎng)葬禮，已經(jīng)跟他沒(méi)有關(guān)系。公墓里那個(gè)寫(xiě)有他名字和生卒日期的墓碑跟他沒(méi)有關(guān)系”句

中的兩個(gè)“沒(méi)有關(guān)系”，是悲痛心情的表現(xiàn)。朗讀時(shí)，重讀沒(méi)有關(guān)系”，能引起聽(tīng)者思考，才能理解的心態(tài)。雖然葬禮和墓碑和后父“沒(méi)有關(guān)系”，但又不得不辦，因?yàn)檫@是為人子的義務(wù)，為做給世俗社會(huì)看的。后父是從外地來(lái)的，他去世后，作

者認(rèn)為“他的魂，-定被那輛馬車(chē)接走，回到了故鄉(xiāng)”，這才是“最有關(guān)系”的。后父是外地人，靈魂只有回到他最初生活的鄉(xiāng)村，墳?zāi)怪挥薪ㄔ谒易迥沟?，安放在他的父母墳?zāi)古圆攀恰白钣嘘P(guān)系”的。因此，重讀兩個(gè)“沒(méi)有關(guān)系”，能讓讀者明白最

懂得后父。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。本文題目是“后父的老"，便前幾段寫(xiě)了其他人的老，這一種襯托的寫(xiě)作，是為了映襯“后父的老"的偉大與艱難。根據(jù)第①段中“很小的時(shí)候，奶奶就已經(jīng)老了，我們一家養(yǎng)著奶奶的老”“剩下母親，她老成奶奶的樣子了，我們養(yǎng)她的老，也在隨著母親一起老"，第④段中我父親沒(méi)有和我一起老"可知“老"的前提是活到一定的年齡，但是生命無(wú)常，人未必都能長(zhǎng)壽。奶奶的“老"，因?yàn)樗龘?dān)負(fù)完撫養(yǎng)晚輩的責(zé)任，可以安心地清閑了。臨到母親老，可是母親不敢老，她有一堆未成年的孩子，

要拉扯這堆孩子未成年，在孩子沒(méi)成年，也就沒(méi)有完成對(duì)晚輩的責(zé)任不能“老也不敢“老”。

根據(jù)第⑥段中“后父說(shuō)，我已經(jīng)50歲的人了，你們兩個(gè)兒子，該操心給我備一個(gè)老房(棺材)了”，第①段中“一般來(lái)說(shuō)，男人五六十歲便可裝老了，那時(shí)候兒女也二三十歲，能在家里挑大梁，干重活”，第④段中“可就在這個(gè)節(jié)骨眼上，我大哥外出開(kāi)拖拉機(jī)，我外出上學(xué)，留在家里的三弟四弟都沒(méi)成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活都又親手干了”可知，“老”需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神陪伴，這樣在變老的過(guò)程中，人們才能安心。而的后父因不具備“老”的條件，

想“老”又“不能老”的描寫(xiě)，雖然50歲了，“重活累活都又親手干了”，表述了“老"的“不容易”。寫(xiě)奶奶、母親等人的“老”，是為了突出后父該“老而“不敢老"的原因。這些老人的“老”與“不老”，都是為了深化文章的主題，表述了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)觀念的理解與贊同。

17．（1）母愛(ài)是一絲輕柔的春風(fēng)，吹走我的憂愁。

（2）清楚自己母親生日的中學(xué)生人數(shù)最少。感想：母親對(duì)子女的愛(ài)博大無(wú)私，卻很少有子女懂得感恩和回報(bào)。

續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；見(jiàn)解表述

⑴本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力.作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣.

故解析為：母愛(ài)是一絲輕柔的春風(fēng)，吹走我的憂愁。

⑵根據(jù)題目中給出的數(shù)據(jù)可知，記得母親生日的學(xué)生很少，相反記得明星和自己生日的卻很多.這種情況說(shuō)明母親對(duì)孩子的愛(ài)博大無(wú)私，但孩子卻不知道感恩，不知道回報(bào).據(jù)此表述感想即可.

故解析為：清楚自己母親生日的中學(xué)生人數(shù)最少。感想：母親對(duì)子女的愛(ài)博大無(wú)私，卻很少有子女懂得感恩和回報(bào)。

⑴本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

⑵考查語(yǔ)言表述。語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表述我們的見(jiàn)解，語(yǔ)句通順，言之有理即可。

18．（1）比喻

（2）設(shè)問(wèn)

（3）夸張

比喻；夸張；設(shè)問(wèn)

本題考查句子所用的修辭手法。

⑴這句話把“這種知識(shí)”“這種意志”比喻為：“最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，是比喻。

⑵這句話自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)。

⑶“血濺四五十里，哭聲動(dòng)天”是夸張。

本題考查句子所用的修辭手法。

⑴比喻：比喻：也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來(lái)比另一事物或情境。

⑵設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

⑶夸張：夸張，是為了達(dá)到某種表述效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

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部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《回憶我的母親》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．改正下列加點(diǎn)字的拼音或書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤。

溺死（ruò）不輟（zhuì）勞碌（lǜ）

細(xì)農(nóng)（diàn）私熟（shú）任勞任愿

nì；chuò；lù；佃；塾；怨

常用字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：nì；chuò；lù；佃；塾；怨

考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。

①我母親待人最（A、慈詳B、仁慈C、仁義），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

②在這（A、廣漠B、茫茫C、廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人（A、約束B(niǎo)、管理C、管束）過(guò)我。

③我母親才走后門(mén)出去，（A、請(qǐng)B．找C．央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。

B；A；C；C

近義詞

①句根據(jù)“待人”和“溫和”兩詞可知是寫(xiě)母親的“態(tài)度”，應(yīng)選“仁慈”，因?yàn)椤按仍敗币话阈稳菪蜗螅叭柿x”的“義”不符合本句的內(nèi)容。②根據(jù)“人海”一詞可知應(yīng)選“茫?！保?yàn)椤皬V漠”“廣大”一般是形容地理意義.上的處所。③根據(jù)母親心理情態(tài)(請(qǐng)求別人)可知應(yīng)選“央”。

故解析為：B；A；C；C

本題是要求選填近義詞，首先要根據(jù)選項(xiàng)中近義詞中關(guān)鍵字來(lái)了解詞語(yǔ)的含義，根據(jù)填上空前后的語(yǔ)言表述的情境來(lái)判斷。

3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了。

B．母親在家庭里極能任勞任怨。

C．我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。

D．母親沉痛的滔滔不絕的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

D

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

ABC：正確。

D：使用不恰當(dāng)。“滔滔不絕”指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完，與文中意思不符。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

B．母親親手紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢(qián)那樣厚。

C．我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在湖廣填四川時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。

D．有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。

C

逗號(hào)；分號(hào)；引號(hào)

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C項(xiàng)，“湖廣填四川”有特定的含義，所以要加引號(hào)。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

5．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①小小的繡針，牽著長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，穿過(guò)重重的夜色，在時(shí)光深處，成為我心底最美的記憶。

②每一幅都流光溢彩、鮮活靚麗，讓人不忍移開(kāi)目光。

③記憶中，母親也是拿慣針線的人，忙完一天后，母親總愛(ài)拿出一副枕套，細(xì)細(xì)地繡起來(lái)。

④我依偎在母親的身旁，銀色的月光從窗外照進(jìn)來(lái)，照著母親飛針走線的手，漸漸地，一朵粉色的桃花就在母親的針下綻放。

⑤我常常凝望著那枚繡針，它輕盈的身體，穿透經(jīng)緯，將一幅幅美景定格：小橋流水、亭臺(tái)樓閣、鴛鴦戲水、喜鵲鬧梅……

A．⑤①④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．③⑤②①④

B

句子排序

本題考查句子排序的能力。通讀語(yǔ)句，首句是③，“記憶中”引入對(duì)母親針線活的回憶。然后是④，寫(xiě)“我”依偎在母親的身旁看著她繡花。然后是⑤，寫(xiě)母親繡出很多美景。接著是②，寫(xiě)“我”對(duì)母親繡出的美景的評(píng)價(jià)。最后是①，總結(jié)，繡針和絲線，成為“我”心底最美的記憶。

故解析為：B。

考查句子排序。排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語(yǔ)句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)），依據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行排列順序。排序完成后再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語(yǔ)意表述是否正確。

6．（2022八上·六盤(pán)水期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《與朱元思書(shū)》選自《吳均集校注》，吳均，字叔庠，南朝梁著名文學(xué)家。

B．《回憶我的母親》的朱德他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政治家軍事家。

C．《錢(qián)塘湖春行》選自《白居易集》卷二十，白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。

D．《美麗的顏色》的艾芙·居里，是英國(guó)物理學(xué)家化學(xué)家居里夫人的次女。

D

錢(qián)塘湖春行；與朱元思書(shū)；回憶我的母親；美麗的顏色；作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。

D艾芙·居里是居里夫人的小女兒。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。用心讀名家名篇，對(duì)其作品中的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求逐項(xiàng)分析判斷即可。

7．下列情境中，語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）

A．在餐桌上，母親忙著給你夾菜，你說(shuō)：“別夾了，我自己會(huì)吃?！?/p>

B．圖書(shū)館里，一個(gè)男孩邊吃薯片邊看書(shū)，拉珍走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你吃東西不僅會(huì)影響到別人，而且會(huì)把書(shū)弄臟的。”

C．早晨，準(zhǔn)備上學(xué)的達(dá)瓦發(fā)現(xiàn)作業(yè)本落在家里了，匆匆回家取，遇到了買(mǎi)菜回家的王奶奶，他連忙說(shuō)：“等會(huì)兒，你又沒(méi)事，讓我先上樓！”

D．校園花圃旁邊，一個(gè)同學(xué)正在掐花朵，你走過(guò)去說(shuō)：“喂！不許亂掐，你這樣太不文明了?！?/p>

B

語(yǔ)言得體

本題考查語(yǔ)言表述得體的能力。A項(xiàng)，“別夾了，我自己會(huì)吃”語(yǔ)氣生硬。C項(xiàng)，“等會(huì)兒，你又沒(méi)事，讓我先上樓”不文明，尊老愛(ài)幼是傳統(tǒng)美德，不能因?yàn)橹本筒活櫠Y儀。D項(xiàng)，“喂！不許亂掐”語(yǔ)氣生硬。

故解析為：B。

本題考查語(yǔ)言表述運(yùn)用之準(zhǔn)確得體能力。語(yǔ)言得體須注意以下五個(gè)方面：⑴注意對(duì)象、場(chǎng)合：①弄清事件，不能變更原意；②依據(jù)場(chǎng)合，變更稱(chēng)代；③交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)。

8．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．生活中不少食物都有預(yù)防大腦衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）

B．為了解決人口過(guò)多、交通擁堵、生態(tài)環(huán)境等“大城市病”，使京滬相繼提出了人口控制和疏解的政策。（刪去“使”）

C．讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)、感受閱讀的力量，對(duì)于每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都十分重要。（將“體驗(yàn)”和“感受”對(duì)調(diào)）

D．“給爸爸放天假”親子活動(dòng)吸引了來(lái)自附近的1000多個(gè)家庭，近一千多名爸爸?jǐn)y孩子參加。（刪去“近”或者“多”）

C

語(yǔ)序不當(dāng)

ABD.正確。

C.修改不正確，語(yǔ)序不當(dāng)，將“家庭”和“孩子”對(duì)調(diào)。

故解析為：C

本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

9．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）母親最大的特點(diǎn)是。

（2）母親那種的習(xí)慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（3）“母親是個(gè)好勞動(dòng)”的含意是。

（1）一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)

（2）勤勞儉樸；寬厚仁慈

（3）母親是個(gè)勞動(dòng)好手

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章內(nèi)容作答即可。

故解析為：⑴一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)⑵勤勞儉樸；寬厚仁慈⑶母親是個(gè)勞動(dòng)好手

本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。作答這類(lèi)題目首先應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。應(yīng)充分利用文本，或直接選用原文語(yǔ)詞，或以原文中的詞.或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫(xiě)，這樣答題比較規(guī)范。

二、閱讀理解

閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和□(mù)。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富□(yù)，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們□(rǎn)上一點(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

10．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。

①和(mù)

②富(yù)

③(rǎn)上

11．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

①藹(A．ǎiB．ài)

②束(A．sùB．shù)

10．睦；裕；染

11．A；B

常用字字音；音形相近字字形辨析

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

10．本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。和mù：和睦有意思相處融洽，沒(méi)有爭(zhēng)吵。富(yù)：富裕，(rǎn)上：染上。

11．本題考查字音的識(shí)記。和藹：héǎi，意思是性情溫和，態(tài)度可親。管束：guǎnshù，意思是遏制自由行動(dòng)或言論；加以約束，使人不越軌。

12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

①我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

②我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

③母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

④愿母親在地下安息！

（1）選文前兩段中從哪三個(gè)方面寫(xiě)了母親對(duì)“我”的教育和影響？

（2）文中的“無(wú)法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？

（3）畫(huà)線句子“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否調(diào)換位置？為什么？

（4）選文第④段在課文中獨(dú)句成末段，在結(jié)構(gòu)上的作用是。

在內(nèi)容上的作用是。

（1）①母親教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。②母親給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使“我”從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。③母親教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)“我”以后走上革命的道路。

（2）“無(wú)法補(bǔ)救的”指母親去世，“我”永不能再見(jiàn)母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。

（3）不能?！皠?chuàng)造了”是已經(jīng)創(chuàng)造，“創(chuàng)造著”是正在創(chuàng)造，兩者有時(shí)間先后的順序問(wèn)題，不可調(diào)換位置。

（4）首尾呼應(yīng)（或：照應(yīng)文章開(kāi)頭）；抒發(fā)了對(duì)母親沉痛悼念的情感，表述了對(duì)母親的懷念與熱愛(ài)

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)文章信息的提取。從（A）文中“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”可知，母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”。從“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累”可知，母親“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體。一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。從“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”可知，母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。

⑵本題考查文中關(guān)鍵詞的理解?！盁o(wú)法補(bǔ)救”出現(xiàn)在“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”一句中，很明顯指的就是“這”指代的內(nèi)容，即：母親離世未能見(jiàn)她最后一面?！斑@是我能做到的”指的就是“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解與語(yǔ)序排列的分析。“創(chuàng)造了“是已經(jīng)完成的，而“創(chuàng)造著“是正在進(jìn)行的。兩者在表意上是有明顯區(qū)別的。所以不能調(diào)換。

⑷本題考查句段作用。

內(nèi)容上：“愿母親在地下安息”這一句直抒胸臆，表述對(duì)已逝母親的美好祝愿，也承接前面“我應(yīng)該感謝母親”的抒情，表述更為深沉的感激之情。再聯(lián)系第③段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了”的感嘆，可從第④段這句中感受到對(duì)母親的深深懷念與傷感之情的升華，也為全文奠定了懷念和祝福的感情基調(diào)，也與文題“回憶我的母親”相契合，點(diǎn)明文章的主題內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)上：“愿母親在地下安息”照應(yīng)前文對(duì)母親的感激和懷念的敘述，也緊扣文題“回憶我的母親”，自然收束，為全篇內(nèi)容抒情結(jié)尾。

⑴本題考查對(duì)文章信息的提取。根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。

⑵本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。解答此題先在確定詞語(yǔ)所在的位置，然后根據(jù)前后句內(nèi)容來(lái)分析得出解析。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解與語(yǔ)序排列的分析。要根據(jù)詞語(yǔ)的意思、搭配習(xí)慣、上下文的語(yǔ)境來(lái)來(lái)理解。

⑷考查句子（段落）在文中的作用。分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開(kāi)頭的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起下文；總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：埋伏筆；承上啟下；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：總結(jié)全文；照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表述了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

后父的老

劉亮程

①我很小的時(shí)候，奶奶就已經(jīng)老了，我們一家養(yǎng)著奶奶的老，給她送終。奶奶去世后，輪到母親老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子?，F(xiàn)在我五十多歲，先父、后父都已經(jīng)不在，剩下母親，她老成奶奶的樣子了，我們養(yǎng)她的老，也在隨著母親一起老。因?yàn)橛兴?，我不敢也沒(méi)有資格說(shuō)自己老。老是長(zhǎng)輩享有的，我年紀(jì)再大，也是兒子。真正到了前面光禿禿的沒(méi)了父母，我成了后一輩人的擋風(fēng)墻，那時(shí)候，就可以心安理得地老了。

②但老終究是不容易的一件事情。

③記得有一年，我陪母親回甘肅酒泉老家，在村里看望一個(gè)叔叔，院門(mén)鎖著，家里人下地干活去了。等到大中午，看見(jiàn)兩個(gè)老人扛著農(nóng)具走來(lái)，遠(yuǎn)看著一樣老，都白了頭，一臉皺紋。走近了，經(jīng)介紹才知道，是叔叔和他的父親，一個(gè)六十多歲，一個(gè)八十多歲，活成一對(duì)老兄弟，還在一起干農(nóng)活。

④我父親沒(méi)有和我一起活老。

⑤我8歲時(shí)父親去世，感覺(jué)自己突然成了大人。13歲時(shí)，母親再嫁，我們有了后父，覺(jué)得自己又成了孩子，終于又有了庇護(hù)。后父的父母走得早，他的前面光禿禿的，就他一個(gè)人，后面也光禿禿的，無(wú)兒無(wú)女。我們成了他的養(yǎng)兒女，他成了我們的養(yǎng)父。

⑥我18歲時(shí)，有一天，后父把我和大哥叫在一起，鄭重地給我們交代一件事。后父說(shuō)：“我已經(jīng)50歲的人了，你們兩個(gè)兒子，該操心給我備一個(gè)老房(棺材)了。這個(gè)事都是當(dāng)兒子的要做的?！彼f(shuō)后面的張家，兒子早幾年就給父親備好了老房。

⑦備老房的事，在村里很常見(jiàn)，到一戶人家院子，會(huì)?？匆?jiàn)一口棺材擺在草棚下，沒(méi)上漆，木頭的色，知道是給家里老人備的，或是家里老人讓兒子給自己備的。棺材有時(shí)裝糧食、飼料，或盛放種子，頂板一蓋，老鼠進(jìn)不去。

⑧我們小時(shí)候玩捉迷藏，也會(huì)藏進(jìn)老房里，頭頂?shù)陌逡簧w，就仿佛到了另一個(gè)世界，外面的聲音瞬間遠(yuǎn)了，待到聽(tīng)不見(jiàn)一絲聲響時(shí)，恐懼便來(lái)了，趕緊頂開(kāi)蓋板爬出來(lái)。

⑨家里的老人也會(huì)躺進(jìn)去，試試寬窄長(zhǎng)短，也會(huì)在里面睡一覺(jué)醒來(lái)。

⑩其實(shí)這些老人都不老，五六十歲，六七十歲的樣子，因?yàn)樗妥吡饲懊娴睦先?，自己跟著老上了?/p>

老有老的樣子，留胡須，背手，吃飯坐上席，大聲說(shuō)話。一般來(lái)說(shuō)，男人五六十歲便可裝老了，那時(shí)候兒女也二三十歲，能在家里挑大梁、千重活。裝老的目的，一是在家里、在村里塑造尊嚴(yán)，讓人敬；二是躲清閑，有些重活累活，動(dòng)動(dòng)嘴使喚兒女干就可以了。

也是我18歲那年，后父開(kāi)始裝老，突然腰也疼了，腿也困了，有時(shí)候抽煙嗆著，故意多咳嗽?xún)陕?。去年秋天還能背動(dòng)的一麻袋麥子，今年突然就不背了，讓我和大哥背。其實(shí)我們兩個(gè)的勁加起來(lái)，也沒(méi)他大。

我后父打定主意，要盤(pán)腿坐在炕上，享一個(gè)老人的福了。

可就在這個(gè)節(jié)骨眼上，我大哥外出開(kāi)拖拉機(jī)，我外出上學(xué)，留在家里的三弟四弟都沒(méi)成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活又都親手干了。

后父吩咐我們備的老房，也因?yàn)榉N種原因，一直沒(méi)有做。這期間我們搬了三次家，第一次，從沙漠邊的太平渠村搬到天山半坡上的元興宮村，過(guò)了些年又搬到縣城邊的城郊村，后來(lái)又搬進(jìn)縣城住了樓房。想想也幸虧沒(méi)給后父?jìng)淅戏?，若備了，?huì)一次次地帶著它搬家，但終究沒(méi)有一個(gè)安放它的地方。

后父活到84歲，走了。

距他給我和大哥交代備老房那年，已經(jīng)過(guò)去34年。

后父去世時(shí)我在烏魯木齊，晚上12點(diǎn)，家人打來(lái)電話，說(shuō)后父走了。我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕，那晚漫天大雪，路．上少有車(chē)輪，天地之間，雪花飄滿。

回到沙灣已是半夜，后父的遺體被安置在殯儀館，他老人家躺在新買(mǎi)來(lái)的棺材里，面容祥和，嘴角略帶微笑，像是笑著離開(kāi)的。．

聽(tīng)母親說(shuō)，半下午的時(shí)候，后父把自己的衣物全收拾起來(lái)，打了包，說(shuō)要走了。

母親問(wèn)，你走哪去，活糊涂了。

后父說(shuō)要回家，馬車(chē)都來(lái)了，接他的人在路．上喊呢。

后父在生，產(chǎn)隊(duì)時(shí)趕過(guò)馬車(chē)。在臨終前的時(shí)光里，他看見(jiàn)來(lái)接他的馬車(chē)，要把他接回到村里。

可是，我們沒(méi)有讓馬車(chē)把他接回村里。我們把他葬在了縣城邊的公墓。

但我知道，他的魂，一定被那輛馬車(chē)接走，回到了故鄉(xiāng)。我們?cè)诳h城的殯儀館為他操持的這一場(chǎng)葬禮，已經(jīng)跟他沒(méi)有關(guān)系。公墓里那個(gè)寫(xiě)有他名字和生卒日期的墓碑跟他沒(méi)有關(guān)系。在離縣城70公里的老沙灣太平渠村，他家荒寂多年的祖墳．上，他幾十年前送走的老母親的墳?zāi)古?，一定有了一串輕微的腳步聲，一個(gè)兒子回到了那里。

(選自《散文選刊》

13．[理情節(jié)]文中第②段寫(xiě)道：“但老終究是不容易的一件事情。”請(qǐng)認(rèn)真閱讀③-段，分條概括“不容易”的幾件事情。

14．[明內(nèi)涵]樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著深情。認(rèn)真閱讀文中畫(huà)波浪線的句子，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)下方句子中加點(diǎn)詞“趕緊”的內(nèi)涵。

我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕，那晚漫天大雪，路上少有車(chē)輪，天地之間，雪花飄滿。

15．[析情思]閱讀第四段的畫(huà)線句子，仔細(xì)體會(huì)小甌和小越的對(duì)話，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，分析重讀“沒(méi)有關(guān)系”的理由。

小甌：我不理解，為什么要重讀兩個(gè)“沒(méi)有關(guān)系”呢？

小越：因?yàn)橹挥兄刈x，才能體會(huì)到作家的內(nèi)心世界，也才能知道什么“最有關(guān)系”??！

16．[探主旨]題目是“后父的老”，為什么除了寫(xiě)后父的老，還寫(xiě)了那么多人的“老”？結(jié)合全文探究的寫(xiě)作意圖。

13．①60多歲的叔叔和他80多歲的老父親為了生活依然在干農(nóng)活。

②“我"父親沒(méi)有和“我”一起活老。

③想裝老的后父因?yàn)榧依餂](méi)有成人，又親手干重活累活。

14．因?yàn)樯昂蟾赋宋覀儯瑳](méi)有其他的親人，處境非?？蓱z；后父為了承擔(dān)我們這個(gè)家庭的重?fù)?dān)，不敢裝老，也不敢說(shuō)老；他鄭重地給我們交代后事，而我們因?yàn)榉N種原因，一直沒(méi)有做?！摆s緊”一詞不僅飽含著我們接到后父去世消息的急切的心理，更飽含著我們對(duì)后父的理解、感激和歉疚。

15．因?yàn)橹刈x“沒(méi)有關(guān)系”，才能讀懂的心態(tài)?！皼](méi)有關(guān)系”，但不能不操辦喪事，因?yàn)檫@是為人子女必須盡到的義務(wù)；重讀“沒(méi)有關(guān)系”，才能讓讀者思考什么最有關(guān)系。思考后父生活的鄉(xiāng)村、族里他的老母親墳?zāi)共攀呛蟾胳`魂要回歸的地方。重讀，才能讓讀者明白，后父靈魂的回歸故里，才是最有關(guān)系的。重讀，才能明白是最懂后父的人。

16．寫(xiě)那么多人的老，都是為了寫(xiě)后父的老。其實(shí)不管是奶奶的老，母親的老，還是叔叔和他的父親的老，都是為了和后父的老相互印證(這是一種互文的寫(xiě)法)。寫(xiě)給奶奶養(yǎng)老，其實(shí)是為了告訴讀者：后父是需要我們養(yǎng)老的。寫(xiě)母親的不敢老，是為了和后父的不敢老形成一種內(nèi)在照應(yīng)。而寫(xiě)叔叔和父親的老和母親的老，都是寫(xiě)后父到了年齡大時(shí)也不得不去勞作，不敢裝老，不敢老。所以，這些老人的老，都是后父的老的一種映襯，一種鏡像。從而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最樸實(shí)、最本質(zhì)的中國(guó)老一輩人的形象。另外，寫(xiě)那么多老人的老，也是為了深化文意。在他們的身上寄托著中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念。讓文章走向深刻，讓文章的內(nèi)涵更深廣。

挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的概括。要求學(xué)生通讀文本，整體感知，注意對(duì)事件的歸納和概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表述效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表述的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表述。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)思想情感的分析和感悟。解答時(shí)要求在整體感知的情況下，抓住文中表述思想情感的語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答時(shí)要求學(xué)生通讀文章，理解文章在表述思想情感方面使用的表現(xiàn)手法，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

13．本題考查文章內(nèi)容的概括。要求請(qǐng)認(rèn)真閱讀③至④段，分條概括“老終究是不容易"的幾件事情。根據(jù)第③段中“叔叔和他的父親，一個(gè)六十多歲，一個(gè)八十多歲，活成一對(duì)老兄弟，還在一起干農(nóng)活”，可概括為：60多歲的叔叔和他80多歲的老父親為了生活依然在干農(nóng)活。第④段"我父親沒(méi)有和我一起活老"，可直接摘抄作為第二條解析。第④段中“我大哥外出開(kāi)拖拉機(jī)，我外出上學(xué)，留在家里的三弟四弟都沒(méi)成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50歲的年齡，重活累活都又親手干了”，可概括為：想裝老的后父因?yàn)榧依餂](méi)有成人，又親手干重活累活。以上三點(diǎn)分條作答即可。

14．本題考查詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。第8段，“后父去世時(shí)我在烏魯木齊，晚上12點(diǎn)，家人打來(lái)電話，說(shuō)后父走了。我們趕緊驅(qū)車(chē)往回趕”，“我們”之所以“趕緊”往回趕，是因?yàn)椤拔覀儭苯拥胶蟾溉ナ老r(shí)悲痛、急切的心情。根據(jù)表格中左邊的句子可總結(jié)具體原因?！八那懊婀舛d禿的，就他一個(gè)人