部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．東皋(gāo)驅(qū)犢(dú)萋萋(qī)

B．鸚鵡(yīng)燕然(yàn)荊門(jīng)

C．賈亭(jiǎ)徙倚(xǐ)千載(zǎi)

D．征蓬(péng)蕭關(guān)(xiāo)白沙堤(dī)

B

常用字字音

ACD.正確。

B.有誤，“燕”應(yīng)讀yān。

故解析為：B.

本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

2．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．曉霧將歇（歇息）

B．素湍綠潭，回清倒影（回旋）

C．未復(fù)有能與其奇者（參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思）

D．念無與為樂者（考慮，想到）

A

古今異義；常用文言實(shí)詞

A曉霧將歇：清晨的薄霧將要消散。歇：消散。

故解析為：A

本題考查理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。

3．（2023八上·東昌府期末）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．《使至塞上》中頸聯(lián)氣勢(shì)雄偉，眼界寬廣，極富畫面感，體現(xiàn)了王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

B．《黃鶴樓》一詩的頷聯(lián)將時(shí)間和空間組合，產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，抒發(fā)了詩人對(duì)歲月難再、世事茫然的空幻感，催生鄉(xiāng)愁。

C．《錢塘湖春行》一詩的尾聯(lián)通過借景抒情，側(cè)面烘托，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖暮春美景的喜愛之情。

D．《野望》頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景、靜態(tài)，側(cè)重宏觀描繪。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動(dòng)態(tài)、近景。因心緒的原因，本是恬淡自然的田園景物，染上一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩。

C

把握詩歌內(nèi)容；黃鶴樓；錢塘湖春行；使至塞上；野望

ABD.正確；C.有誤，尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。故選：C。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．本周約有5萬把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。（將“、公共區(qū)域等地”改為“等公共區(qū)域”）

B．坦桑尼亞信息服務(wù)部部長哈桑·阿巴西表示，來自中國的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。（在句末加上“的重要途徑”）

C．為了孩子的前途和未來，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。（刪去“逼得”）

D．選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。（將“教育方式”改為“教育模式”）

D

前后不一致

將第二個(gè)“要”改為“是否”

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．下列句子中，使用典故的一項(xiàng)是（）

A．相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

B．征蓬出漢塞，歸雁人胡天。

C．渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

D．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

A

把握詩歌內(nèi)容

A.化用了伯夷、叔齊在首陽山采薇的典故。

故解析為：A.

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

6．（2022八上·龍華期末）以下選項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居廷。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

A．這首詩的觀察角度多樣，有平視與仰視，近望與遠(yuǎn)觀。

B．頷聯(lián)言事也寫景，景物中傳達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受。

C．頸聯(lián)在視覺上具有繪畫美，有色彩和線條，畫面感強(qiáng)。

D．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，個(gè)人失意情緒因自然景象愈加強(qiáng)烈。

D

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；使至塞上；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

D：個(gè)人失意，錯(cuò)誤。尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

故解析為：D

本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。

千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。

到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。

7．下面對(duì)崔顥的《黃鶴樓》一詩的賞析，說法不正確的一項(xiàng)是（）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

A．這是一首七言律詩，首聯(lián)從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B．前兩聯(lián)抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空”字突出空間的虛無和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。

C．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。

C

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

C“鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗”理解錯(cuò)誤。鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。萋萋：形容草木長得茂盛。正確理解為：鸚鵡洲上的草木長得茂盛。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

8．（2022八上·深圳期中）閱讀《渡荊門送別》，下面對(duì)上述詩歌的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A．這首李白的詩，寫于盛唐出蜀游歷之時(shí)，詩中洋溢著輕松愉悅的情緒。

B．頸聯(lián)與頷聯(lián)以相同的視角來描摹景物，把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來。

C．“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫，給人以流動(dòng)感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向?！叭搿眲t力透紙背，寫出了大江的氣勢(shì)。

D．這首詩意境清雅，風(fēng)格奔放，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢(shì)與水勢(shì)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。

B

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；作品給人的啟示和道理；渡荊門送別

B.“以相同的視角來描摹景物”的說法錯(cuò)誤。很顯然翰聯(lián)合頸聯(lián)的描寫視角并不相同，俯仰生姿，很有層次感。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與分析能力。要在整體感知詩歌文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。如果是選擇題多從無中生有、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤去分析和判斷。

參考譯文：

我乘舟渡江來到遙遠(yuǎn)的荊門外，來到戰(zhàn)國時(shí)期楚國的境內(nèi)游覽。

高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。

波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。

但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。

9．（2022八上·貴陽期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．古人常常用號(hào)或年號(hào)命名著作。如陶弘景的《陶隱居集》、白居易的《白氏長慶集》。

B．酈道元，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，是我國古代地理名著，有較高的文學(xué)價(jià)值。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，唐代文學(xué)家，與韓愈、柳宗元同屬“唐宋八大家”之列。

D．《渡荊門送別》的是有“詩仙”之稱的唐代詩人李白，他與杜甫并稱“大李杜”。

C

文化典籍；其他常識(shí)；渡荊門送別；名人事跡

C：蘇軾是宋代文學(xué)家。

故解析為：C

本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

10．下列對(duì)各首古詩的內(nèi)容、寫法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《黃鶴樓》一詩起、承、轉(zhuǎn)、合，自然流暢，沒有一絲斧鑿痕跡。詩的前四句敘仙人乘鶴的傳說，是的想象，是虛幻的；后四句則是寫實(shí)，寫眼前所見，抒發(fā)個(gè)人情懷。將神話與眼前的事物巧妙地融為一體，目睹景物，吊古傷今，盡抒胸臆，富含情韻，飄逸清新，一氣貫通。

B．“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，詩人完全為湖光山色所陶醉，從而直抒胸臆，表述了自己喜悅的心情。

C．《渡荊門送別》一詩中，詩人坐在船上沿途觀賞，一路看來，眼前的景物逐漸變化，這是“移步換景”的寫法。

D．《使至塞上》以簡練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷，詩中所寫景物具有婉約的特點(diǎn)，詩人很善于將自然景物融入詩的意境中。

D

把握詩歌內(nèi)容；渡荊門送別；黃鶴樓；使至塞上

ABC.正確。

D.詩中所寫景物有“大漠”“長河”等，具有邊塞特色，“婉約”的說法不準(zhǔn)確。

故解析為：D.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

11．（2022八上·汕尾期中）默寫填上空。

（1）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。，。（王績《野望》）

（2）神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。，。（曹操《龜雖壽》）

（3），。劇哉邊海民，寄身于草野。（曹植《梁甫行》）

（4）《使至塞上》一詩中描繪邊塞黃昏日落景象的千古名句是：，。

（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。，。（白居易《錢塘湖春行》）

（1）相顧無相識(shí)；長歌懷采薇

（2）老驥伏櫪；志在千里

（3）八方各異氣；千里殊風(fēng)雨

（4）大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

一般性默寫；理解性默寫；錢塘湖春行；使至塞上；野望

古詩詞的直接性默寫，注意易錯(cuò)字（1）采、薇；（2）驥、伏、櫪；（3）殊；（4）圓；（5）陰、堤；

故解析為：（1）相顧無相識(shí)，長歌懷采薇；

（2）老驥伏櫪，志在千里；

（3）八方各異氣，千里殊風(fēng)雨；

（4）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A；

（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩的背誦和默寫能力，要求記憶準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，注意易錯(cuò)字，反復(fù)誦讀。

二、閱讀理解

（2022八上·白云期末）閱讀下面的詞，回答問題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

12．詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了怎樣的畫面？

13．本詩前兩聯(lián)是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

12．晴空里，能清楚地看到隔水相望的漢陽樹木以及鸚鵡洲上長勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

13．本詩前兩聯(lián)都是先從神話傳說起筆——“黃鶴去”“黃鶴不復(fù)返”，然后再回到現(xiàn)實(shí)情境——空蕩蕩的黃鶴樓和獨(dú)自飄蕩千年的白云，轉(zhuǎn)換自然，情景交融。從句中兩個(gè)“空”字可以體會(huì)到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；黃鶴樓

（1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表述了什么樣的情感態(tài)度。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。

陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

12．畫面描繪題答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表述了什么樣的情感態(tài)度。詩句翻譯為：陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。這里寫晴空萬里，樹木繁榮，一副空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

故解析為：晴空里，能清楚地看到隔水相望的漢陽樹木以及鸚鵡洲上長勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

13．先指出神話傳說如何與眼前景物融為一體，作用是什么，表現(xiàn)了何種情感。這里先寫黃鶴飛天一去不復(fù)還，再寫現(xiàn)實(shí)生活中黃鶴樓和白云仍在的現(xiàn)狀，兩處空空，表現(xiàn)詩人的惆悵。

故解析為：本詩前兩聯(lián)都是先從神話傳說起筆——“黃鶴去”“黃鶴不復(fù)返”，然后再回到現(xiàn)實(shí)情境——空蕩蕩的黃鶴樓和獨(dú)自飄蕩千年的白云，轉(zhuǎn)換自然，情景交融。從句中兩個(gè)“空”字可以體會(huì)到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

（2022八上·月考）閱讀下列古詩，完成下面小題。

早春呈水部張十八員外

唐韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

錢塘湖春行

唐白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．這兩首詩都通過（填景物）來寫（填季節(jié)）的特點(diǎn)。

15．這兩首詩都用了“最”字，甲詩通過和的對(duì)比，表述了；而乙詩則強(qiáng)調(diào)最愛湖東行不足，這種情致的遞增又將詩意推向新的層次。

16．品味字詞，欣賞畫面。請(qǐng)仿照示例，從甲乙兩詩中任選其一，對(duì)字詞進(jìn)行賞析。品味詩歌的語言美。

在《次北固山下》中，我認(rèn)為“闊”字傳神，因?yàn)椤伴煛弊直憩F(xiàn)出“潮平”的結(jié)果，春潮初漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊。

在《》中，我認(rèn)為“”字（詞）傳神，因?yàn)?/p>

14．草；早春

15．初春草色；滿城煙柳景色；對(duì)早春的熱愛贊美之情

16．在《錢塘湖春行》；我認(rèn)為“亂”；形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象

體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；表述的思想感情；錢塘湖春行；早春呈水部張十八員外

（1）本題考查古詩意象及季節(jié)。根據(jù)古詩內(nèi)容分析即可。

（2）本題考查古詩情感。答題先指出使用何種手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表述方式，再具體分析手法如何使用，最后指出表述何種情感。

（3）本題考查古詩賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表述詩人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩內(nèi)容去答。

京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。

行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠(yuǎn)眺，水面平漲，白云低垂，秀色無邊。

幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？

鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。

湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

14．遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。野草青青，剛剛遮沒馬蹄。都是早春特有景象。

故解析為：草、早春

15．通過細(xì)致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表述了對(duì)春天來臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息；通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表述了對(duì)于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。

故解析為：初春草色、滿城煙柳景色、對(duì)早春的熱愛贊美之情

16．因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，以“亂”，狀寫花草向榮的趨勢(shì)。

故解析為：《錢塘湖春行》、我認(rèn)為“亂”、形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象

17．

使至塞上

[唐]王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

請(qǐng)概述本首詩詞主題。

詩作敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；憂國傷時(shí)

本題考查對(duì)古詩詞主題的概括能力。這是詩人奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句寫到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。據(jù)此分析解答即可。

故解析為：詩作敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞主題的理解與概括能力。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詩句，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情和詩詞的主題。

答題格式：這首詩（詞）描寫（敘述）了×××（內(nèi)容），抒發(fā)（表述、表現(xiàn)）了×××（主題/情感）。

18．細(xì)讀《渡荊門送別》，用自己的話描述詩中所寫的景色，注意寫景視角的轉(zhuǎn)換，體會(huì)詩人心境的變化。

詩人乘舟東下，隨著船只的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動(dòng)的視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山地過渡到平原，山巒從的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里化靜為動(dòng)，使景物富于動(dòng)態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠(yuǎn)無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠(yuǎn)。頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏時(shí)的景象，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠(yuǎn)，氣象闊大，或風(fēng)物靈動(dòng)，景色優(yōu)美，正是喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出遠(yuǎn)游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

此題考查對(duì)古詩詞寫景特點(diǎn)的分析以及體會(huì)前后思想感情變化的理解。解答時(shí)，要理解全詩大意，找出詩中所描寫的景物及其特點(diǎn)，并弄清楚景物中所蘊(yùn)含的詩人的思想感情變化。

故解析為：詩人乘舟東下，隨著船只的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動(dòng)的視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山地過渡到平原，山巒從的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里化靜為動(dòng)，使景物富于動(dòng)態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠(yuǎn)無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠(yuǎn)。頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏時(shí)的景象，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠(yuǎn)，氣象闊大，或風(fēng)物靈動(dòng)，景色優(yōu)美，正是喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出遠(yuǎn)游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。

此題考查對(duì)古詩詞寫景特點(diǎn)的分析以及體會(huì)前后思想感情變化的理解。解答時(shí)，要理解全詩大意，找出詩中所描寫的景物及其特點(diǎn)，并弄清楚景物中所蘊(yùn)含的詩人的思想感情變化。

19．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同?！跺X塘湖春行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點(diǎn)？

《錢塘湖春行》一詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚的春光。很多詞語都能看出初春景象來，如“早鶯”“新燕”自不必說，“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”說明是乍暖還寒時(shí)候，早鶯爭奪向陽的樹木；“誰家新燕”說明燕子始回，尚未筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，但盛放可期；“淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。

體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析

此題考查對(duì)古詩詞寫景特點(diǎn)的分析。《錢塘湖春行》寫的是初春景色，從這些詞語中可以看出：（1）水面初平：春水初漲，說明是早春。（2）幾處：說明鶯還很少，是早春。（3）新燕：剛（從南方）回來的燕子，說明是初春。（4）亂花：零亂、雜散的花，說明花很少，是初春。（5）淺草、沒馬蹄：才剛剛沒過馬蹄，說明草剛長出來，還沒長高，是初春。據(jù)此分析解答即可。

故解析為：《錢塘湖春行》一詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚的春光。很多詞語都能看出初春景象來，如“早鶯”“新燕”自不必說，“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”說明是乍暖還寒時(shí)候，早鶯爭奪向陽的樹木；“誰家新燕”說明燕子始回，尚未筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，但盛放可期；“淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。

此題考查對(duì)古詩詞寫景特點(diǎn)的分析。解答時(shí)，要理解全詩大意，找出詩中所描寫的景物及其特點(diǎn)，并按照題干要求解答即可。

20．

野望

[唐]王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

請(qǐng)概述本首詩詞主題。

這首詩描寫了詩人隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨、孤獨(dú)和苦悶之感。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

本題考查對(duì)古詩詞主題的概括能力。首聯(lián)寫春天城內(nèi)草木茂密幽深，整個(gè)城市充滿著荒涼凄慘的氛圍。頷聯(lián)寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染的孤寂苦悶的心緒。頸聯(lián)寫出了詩人對(duì)妻子兒女等家人的強(qiáng)烈思念之情，情感真摯感人。尾聯(lián)直抒胸臆。詩人從美好而熱鬧的場(chǎng)景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一種茫然若失、孤獨(dú)無依、苦悶惆悵的心緒。歸納起來，這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。據(jù)此分析解答即可。

故解析為：這首詩描寫了詩人隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨、孤獨(dú)和苦悶之感。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞主題的理解與概括能力。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詩句，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情和詩詞的主題。

答題格式：這首詩（詞）描寫了×××（內(nèi)容），抒發(fā)（表述、表現(xiàn)）了×××（主題/情感）。

三、綜合運(yùn)用

21．請(qǐng)你根據(jù)所給語境寫出《黃鶴樓》中的一聯(lián)詩，將語段補(bǔ)充完整，并說出你的理由。

國慶節(jié)到了，小明和同學(xué)們到南方去探訪一座名樓，他們一行人觀賞佳景，吊古傷今，思緒綿綿。晴日里的原野一望千里，似乎都能看見遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。不知不覺已是傍晚，江面上升騰起一層迷蒙的煙霧，家鄉(xiāng)也好像為煙幕所隔，望不見了。此景觸動(dòng)鄉(xiāng)愁，小明不禁有點(diǎn)想家，他望著遠(yuǎn)處嘆了一口氣，說：“哎！現(xiàn)在真可謂是‘？’?。　?/p>

理由：

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；言之有理即可

理解性默寫；應(yīng)用性默寫

根據(jù)“遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)”“不知不覺已是傍晚，江面上升騰起一層迷蒙的煙霧，家鄉(xiāng)也好像為幕需所隔，望不見了”可知?jiǎng)澗€句應(yīng)填“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁”表述對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。其他詩句也可。

故解析為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；理由：言之有理即可。

本題考查對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

22．仿照畫波浪線的句子續(xù)寫句子。

我們循著古人的腳步，游歷祖國山河，黃鶴樓上，看悠悠白云，結(jié)煙波鄉(xiāng)愁；，，；，__，。

荊門山外；聽滔滔江聲；送萬里行舟；東皋村頭；望樹樹秋色；懷惆悵情懷

續(xù)寫式仿寫

本題考查學(xué)生仿寫能力。解答此題要求考生整體理解語段的主題，結(jié)合示例的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用，內(nèi)容要求進(jìn)行續(xù)寫，注意要與上句的句式相同或相近，內(nèi)容要具有一致性。如：荊門山外，聽滔滔江聲，送萬里行舟；東皋村頭，望樹樹秋色，懷惆悵情懷。

故解析為：荊門山外，聽滔滔江聲，送萬里行舟；東皋村頭，望樹樹秋色，懷惆悵情懷。

本題考查句子的仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。

23．用自己的語言描繪一下“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。

明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然。

把握詩歌內(nèi)容；黃鶴樓

這兩句詩描寫的景物有：晴川、漢陽樹、芳草、鸚鵡洲，所用的形容詞有：歷歷、萋萋。歷歷是清清楚楚的意思；萋萋是芳草茂盛的意思，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語言把它描繪出來。

本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第13課《唐詩五首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．東皋(gāo)驅(qū)犢(dú)萋萋(qī)

B．鸚鵡(yīng)燕然(yàn)荊門(jīng)

C．賈亭(jiǎ)徙倚(xǐ)千載(zǎi)

D．征蓬(péng)蕭關(guān)(xiāo)白沙堤(dī)

2．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．曉霧將歇（歇息）

B．素湍綠潭，回清倒影（回旋）

C．未復(fù)有能與其奇者（參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思）

D．念無與為樂者（考慮，想到）

3．（2023八上·東昌府期末）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．《使至塞上》中頸聯(lián)氣勢(shì)雄偉，眼界寬廣，極富畫面感，體現(xiàn)了王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

B．《黃鶴樓》一詩的頷聯(lián)將時(shí)間和空間組合，產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開闊感，抒發(fā)了詩人對(duì)歲月難再、世事茫然的空幻感，催生鄉(xiāng)愁。

C．《錢塘湖春行》一詩的尾聯(lián)通過借景抒情，側(cè)面烘托，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖暮春美景的喜愛之情。

D．《野望》頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景、靜態(tài)，側(cè)重宏觀描繪。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動(dòng)態(tài)、近景。因心緒的原因，本是恬淡自然的田園景物，染上一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩。

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．本周約有5萬把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。（將“、公共區(qū)域等地”改為“等公共區(qū)域”）

B．坦桑尼亞信息服務(wù)部部長哈?！ぐ臀鞅硎?，來自中國的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。（在句末加上“的重要途徑”）

C．為了孩子的前途和未來，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。（刪去“逼得”）

D．選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。（將“教育方式”改為“教育模式”）

5．下列句子中，使用典故的一項(xiàng)是（）

A．相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

B．征蓬出漢塞，歸雁人胡天。

C．渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

D．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

6．（2022八上·龍華期末）以下選項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居廷。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

A．這首詩的觀察角度多樣，有平視與仰視，近望與遠(yuǎn)觀。

B．頷聯(lián)言事也寫景，景物中傳達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受。

C．頸聯(lián)在視覺上具有繪畫美，有色彩和線條，畫面感強(qiáng)。

D．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，個(gè)人失意情緒因自然景象愈加強(qiáng)烈。

7．下面對(duì)崔顥的《黃鶴樓》一詩的賞析，說法不正確的一項(xiàng)是（）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

A．這是一首七言律詩，首聯(lián)從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B．前兩聯(lián)抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空”字突出空間的虛無和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。

C．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。

8．（2022八上·深圳期中）閱讀《渡荊門送別》，下面對(duì)上述詩歌的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A．這首李白的詩，寫于盛唐出蜀游歷之時(shí)，詩中洋溢著輕松愉悅的情緒。

B．頸聯(lián)與頷聯(lián)以相同的視角來描摹景物，把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來。

C．“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫，給人以流動(dòng)感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向?！叭搿眲t力透紙背，寫出了大江的氣勢(shì)。

D．這首詩意境清雅，風(fēng)格奔放，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢(shì)與水勢(shì)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。

9．（2022八上·貴陽期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．古人常常用號(hào)或年號(hào)命名著作。如陶弘景的《陶隱居集》、白居易的《白氏長慶集》。

B．酈道元，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，是我國古代地理名著，有較高的文學(xué)價(jià)值。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，唐代文學(xué)家，與韓愈、柳宗元同屬“唐宋八大家”之列。

D．《渡荊門送別》的是有“詩仙”之稱的唐代詩人李白，他與杜甫并稱“大李杜”。

10．下列對(duì)各首古詩的內(nèi)容、寫法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《黃鶴樓》一詩起、承、轉(zhuǎn)、合，自然流暢，沒有一絲斧鑿痕跡。詩的前四句敘仙人乘鶴的傳說，是的想象，是虛幻的；后四句則是寫實(shí)，寫眼前所見，抒發(fā)個(gè)人情懷。將神話與眼前的事物巧妙地融為一體，目睹景物，吊古傷今，盡抒胸臆，富含情韻，飄逸清新，一氣貫通。

B．“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，詩人完全為湖光山色所陶醉，從而直抒胸臆，表述了自己喜悅的心情。

C．《渡荊門送別》一詩中，詩人坐在船上沿途觀賞，一路看來，眼前的景物逐漸變化，這是“移步換景”的寫法。

D．《使至塞上》以簡練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷，詩中所寫景物具有婉約的特點(diǎn)，詩人很善于將自然景物融入詩的意境中。

11．（2022八上·汕尾期中）默寫填上空。

（1）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。，。（王績《野望》）

（2）神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。，。（曹操《龜雖壽》）

（3），。劇哉邊海民，寄身于草野。（曹植《梁甫行》）

（4）《使至塞上》一詩中描繪邊塞黃昏日落景象的千古名句是：，。

（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。，。（白居易《錢塘湖春行》）

二、閱讀理解

（2022八上·白云期末）閱讀下面的詞，回答問題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

12．詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了怎樣的畫面？

13．本詩前兩聯(lián)是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

（2022八上·月考）閱讀下列古詩，完成下面小題。

早春呈水部張十八員外

唐韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

錢塘湖春行

唐白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．這兩首詩都通過（填景物）來寫（填季節(jié)）的特點(diǎn)。

15．這兩首詩都用了“最”字，甲詩通過和的對(duì)比，表述了；而乙詩則強(qiáng)調(diào)最愛湖東行不足，這種情致的遞增又將詩意推向新的層次。

16．品味字詞，欣賞畫面。請(qǐng)仿照示例，從甲乙兩詩中任選其一，對(duì)字詞進(jìn)行賞析。品味詩歌的語言美。

在《次北固山下》中，我認(rèn)為“闊”字傳神，因?yàn)椤伴煛弊直憩F(xiàn)出“潮平”的結(jié)果，春潮初漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊。

在《》中，我認(rèn)為“”字（詞）傳神，因?yàn)?/p>

17．

使至塞上

[唐]王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

請(qǐng)概述本首詩詞主題。

18．細(xì)讀《渡荊門送別》，用自己的話描述詩中所寫的景色，注意寫景視角的轉(zhuǎn)換，體會(huì)詩人心境的變化。

19．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同?！跺X塘湖春行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點(diǎn)？

20．

野望

[唐]王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

請(qǐng)概述本首詩詞主題。

三、綜合運(yùn)用

21．請(qǐng)你根據(jù)所給語境寫出《黃鶴樓》中的一聯(lián)詩，將語段補(bǔ)充完整，并說出你的理由。

國慶節(jié)到了，小明和同學(xué)們到南方去探訪一座名樓，他們一行人觀賞佳景，吊古傷今，思緒綿綿。晴日里的原野一望千里，似乎都能看見遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。不知不覺已是傍晚，江面上升騰起一層迷蒙的煙霧，家鄉(xiāng)也好像為煙幕所隔，望不見了。此景觸動(dòng)鄉(xiāng)愁，小明不禁有點(diǎn)想家，他望著遠(yuǎn)處嘆了一口氣，說：“哎！現(xiàn)在真可謂是‘？’啊！”

理由：

22．仿照畫波浪線的句子續(xù)寫句子。

我們循著古人的腳步，游歷祖國山河，黃鶴樓上，看悠悠白云，結(jié)煙波鄉(xiāng)愁；，，；，__，。

23．用自己的語言描繪一下“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。

解析解答部分

1．B

常用字字音

ACD.正確。

B.有誤，“燕”應(yīng)讀yān。

故解析為：B.

本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

2．A

古今異義；常用文言實(shí)詞

A曉霧將歇：清晨的薄霧將要消散。歇：消散。

故解析為：A

本題考查理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。

3．C

把握詩歌內(nèi)容；黃鶴樓；錢塘湖春行；使至塞上；野望

ABD.正確；C.有誤，尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。故選：C。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

4．D

前后不一致

將第二個(gè)“要”改為“是否”

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．A

把握詩歌內(nèi)容

A.化用了伯夷、叔齊在首陽山采薇的典故。

故解析為：A.

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

6．D

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；使至塞上；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

D：個(gè)人失意，錯(cuò)誤。尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

故解析為：D

本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。

千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。

到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。

7．C

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

C“鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗”理解錯(cuò)誤。鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。萋萋：形容草木長得茂盛。正確理解為：鸚鵡洲上的草木長得茂盛。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

8．B

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；作品給人的啟示和道理；渡荊門送別

B.“以相同的視角來描摹景物”的說法錯(cuò)誤。很顯然翰聯(lián)合頸聯(lián)的描寫視角并不相同，俯仰生姿，很有層次感。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與分析能力。要在整體感知詩歌文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。如果是選擇題多從無中生有、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤去分析和判斷。

參考譯文：

我乘舟渡江來到遙遠(yuǎn)的荊門外，來到戰(zhàn)國時(shí)期楚國的境內(nèi)游覽。

高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。

波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。

但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。

9．C

文化典籍；其他常識(shí)；渡荊門送別；名人事跡

C：蘇軾是宋代文學(xué)家。

故解析為：C

本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。

10．D

把握詩歌內(nèi)容；渡荊門送別；黃鶴樓；使至塞上

ABC.正確。

D.詩中所寫景物有“大漠”“長河”等，具有邊塞特色，“婉約”的說法不準(zhǔn)確。

故解析為：D.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

11．（1）相顧無相識(shí)；長歌懷采薇

（2）老驥伏櫪；志在千里

（3）八方各異氣；千里殊風(fēng)雨

（4）大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

一般性默寫；理解性默寫；錢塘湖春行；使至塞上；野望

古詩詞的直接性默寫，注意易錯(cuò)字（1）采、薇；（2）驥、伏、櫪；（3）殊；（4）圓；（5）陰、堤；

故解析為：（1）相顧無相識(shí)，長歌懷采薇；

（2）老驥伏櫪，志在千里；

（3）八方各異氣，千里殊風(fēng)雨；

（4）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A；

（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩的背誦和默寫能力，要求記憶準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，注意易錯(cuò)字，反復(fù)誦讀。

12．晴空里，能清楚地看到隔水相望的漢陽樹木以及鸚鵡洲上長勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

13．本詩前兩聯(lián)都是先從神話傳說起筆——“黃鶴去”“黃鶴不復(fù)返”，然后再回到現(xiàn)實(shí)情境——空蕩蕩的黃鶴樓和獨(dú)自飄蕩千年的白云，轉(zhuǎn)換自然，情景交融。從句中兩個(gè)“空”字可以體會(huì)到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；黃鶴樓

（1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表述了什么樣的情感態(tài)度。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。

陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

12．畫面描繪題答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表述了什么樣的情感態(tài)度。詩句翻譯為：陽光下漢陽的樹木歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。這里寫晴空萬里，樹木繁榮，一副空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

故解析為：晴空里，能清楚地看到隔水相望的漢陽樹木以及鸚鵡洲上長勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面。

13．先指出神話傳說如何與眼前景物融為一體，作用是什么，表現(xiàn)了何種情感。這里先寫黃鶴飛天一去不復(fù)還，再寫現(xiàn)實(shí)生活中黃鶴樓和白云仍在的現(xiàn)狀，兩處空空，表現(xiàn)詩人的惆悵。

故解析為：本詩前兩聯(lián)都是先從神話傳說起筆——“黃鶴去”“黃鶴不復(fù)返”，然后再回到現(xiàn)實(shí)情境——空蕩蕩的黃鶴樓和獨(dú)自飄蕩千年的白云，轉(zhuǎn)換自然，情景交融。從句中兩個(gè)“空”字可以體會(huì)到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。

14．草；早春

15．初春草色；滿城煙柳景色；對(duì)早春的熱愛贊美之情

16．在《錢塘湖春行》；我認(rèn)為“亂”；形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象

體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；表述的思想感情；錢塘湖春行；早春呈水部張十八員外

（1）本題考查古詩意象及季節(jié)。根據(jù)古詩內(nèi)容分析即可。

（2）本題考查古詩情感。答題先指出使用何種手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表述方式，再具體分析手法如何使用，最后指出表述何種情感。

（3）本題考查古詩賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表述詩人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩內(nèi)容去答。

京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。

行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠(yuǎn)眺，水面平漲，白云低垂，秀色無邊。

幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？

鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。

湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

14．遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。野草青青，剛剛遮沒馬蹄。都是早春特有景象。

故解析為：草、早春

15．通過細(xì)致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表述了對(duì)春天來臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息；通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表述了對(duì)于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。

故解析為：初春草色、滿城煙柳景色、對(duì)早春的熱愛贊美之情

16．因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，以“亂”，狀寫花草向榮的趨勢(shì)。

故解析為：《錢塘湖春行》、我認(rèn)為“亂”、形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象

17．詩作敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；憂國傷時(shí)

本題考查對(duì)古詩詞主題的概括能力。這是詩人奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句寫到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。據(jù)此分析解答即可。

故解析為：詩作敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表述了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞主題的理解與概括能力。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詩句，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情和詩詞的主題。

答題格式：這首詩（詞）描寫（敘述）了×××（內(nèi)容），抒發(fā)（表述、表現(xiàn)）了×××（主題/情感）。

18．詩人乘舟東下，隨著船只的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動(dòng)的視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山地過渡到平原，山巒從的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里化靜為動(dòng)，使景物富于動(dòng)態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠(yuǎn)無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠(yuǎn)。頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏時(shí)的景象，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠(yuǎn)，氣象闊大，或風(fēng)物靈動(dòng)，景色優(yōu)美，正是喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出遠(yuǎn)游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

此題考查對(duì)古詩詞寫景特點(diǎn)的分析以及體會(huì)前后思想感情變化的理解。解答時(shí)，要理解全詩大意，找出詩中所描寫的景物及其特點(diǎn)，并弄清楚景物中所蘊(yùn)含的詩人的思想感情變化。

故解析為：詩人乘舟東下，隨著船只的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動(dòng)的視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山地過渡到平原，山巒從的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里化靜為動(dòng)，使景物富于動(dòng)態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠(yuǎn)無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠(yuǎn)。頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景