福建省寧德市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

福建省寧德市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

（wd無答案）

一、情景默寫

（★）1.下面是活動的開場白，請補(bǔ)寫出其中的空缺部分。

一山一水皆美景。歐陽修用"若夫日出而林霏開，①"營造出山野春夏之野趣；范

仲淹在“浮光躍金，②"中寫出了洞庭湖月景之美好；張岱借“③,④

,上下一白”展現(xiàn)冬日西湖的魅力。

一草一木皆關(guān)情。李白在“⑤,⑥"（《行路難（其一）》）中用象征手法

含蓄表達(dá)對前路坎坷的迷茫；劉禹錫借“⑦,病樹前頭萬木春”展現(xiàn)面對苦難的積極

樂觀；劉長卿借“秋草獨(dú)尋人去后，⑧”傳達(dá)了惆悵和傷感；杜甫在“⑨,

⑩"（《月夜憶舍弟》）中用主觀感情寫客觀月色，道盡鄉(xiāng)愁。

詩與詞，是情懷和道義；歌與賦，是審美與情操。讓我們與時光作伴，聽世紀(jì)回響吧！

二、基礎(chǔ)知識綜合

（★★★）2.下面是九年級詩歌朗誦比賽的開場白，請幫助解決在寫作過程中遇到的問題。

中國風(fēng)是什么？有人說，中國風(fēng)是①一qi6ng樓玉宇的恢②Jι6ng大氣，也是曲徑通幽的（）；

有人說，中國風(fēng)是熱情奔放的那抹大紅，也是恬淡雅致的那朵青花；更有人說，中國風(fēng)是詩經(jīng)

國風(fēng)的悠悠（）,也是唐詩宋詞的縷縷墨香。中國風(fēng)像一條無形的③一ni0帶，將中國人緊緊聯(lián)

結(jié)在一起；中國風(fēng)是一組秘而不宣的符號，（）著華夏民族的精神血脈。今天，通過詩詞的文

化盛宴，讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全部都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.高深莫測吟唱傳遞B.含蓄雋永絕唱傳遞

C.高深莫測絕唱傳承D.含蓄雋永吟唱傳承

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.今天，通過詩詞的文化盛宴，我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

B.今天，詩詞的文化盛宴，讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

C.今天，通過詩詞的文化盛宴，讓我們感受中華文明的璀璨輝煌。

D.今天，通過詩詞的文化盛宴，我們感受中華文明的璀璨輝煌。

三、名著閱讀

(★★★)3.《水滸傳》中多次寫到人物刺配的情節(jié)，請你根據(jù)表格梳理并探究它在結(jié)構(gòu)上的作

用。

章回刺配人物刺配原因刺配地點(diǎn)描寫作用

第八回林沖②_______滄州牢城

第十二回楊志怒殺牛兒北京大名府留守司

殺死西門慶、潘金

第二十七回武松孟州牢城

蓮

“刺配描寫”在結(jié)

第三十六回①______殺死閻婆惜江州牢城構(gòu)上的作用：

③_______

釋放了誤殺白秀英

第五十一回朱仝滄州牢城

的雷橫

被告私通梁山"賊

第六十二回盧俊義沙門島

寇”

四、詩歌鑒賞

(★★★)4.閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

左迂至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“朝奏"和“夕貶"兩相對照，突出時間之短，獲罪之速，隱含作者憂憤之情。

B.“橫”寫廣度，云橫不見家，也不見長安；“擁"寫高度，風(fēng)雪載途，英雄失路。

C.尾聯(lián)“好”字貌似曠達(dá)，實(shí)際包含滿腔悲憤而又感老有所依的欣慰之情。

D.全詩敘事、寫景、抒情融為一體，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明。

2.頷聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的愿望？體現(xiàn)了詩人怎樣的精神？請簡要概括。

五、課外閱讀

（★★★）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

隴西李幼卿，字長夫，以右庶子領(lǐng)'滁州O而滁人之饑者粒_M流者召乃而至無訟以聽。

”居多暇日，常寄傲此山之下，因鑿石引泉，酶3其流以為溪。溪左右建上下坊，作禪堂、琴

臺以環(huán)之。子狀而述目：自有此山，便有此泉。山不過十仞，溪不袤數(shù)丈，怪石皚皚，涌遇

潺潺；洞壑無底，云興其間。仲春氣至，萬木華岑。公登山樂，樂者畢同。無小無大,乘興

從公。

（節(jié)選自《瑯那溪述》）

【注】①領(lǐng)：治理。②粒：以谷米為食，這里指有糧食吃。③翻（shT）:疏導(dǎo)。

1.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

加點(diǎn)詞語方法提示解釋（填寫文字）

使用詞典選擇義項(xiàng)

雄居多暇日故：①舊,與“新”相對；②（1）故：____

原因，緣故；③所以，因此。

參考解釋，聯(lián)系語境形成新的

涌清潺潺解釋（2）湍：一

湍：湍急

關(guān)聯(lián)教材

萬木華發(fā)（3）發(fā)：—

野芳發(fā)而幽香（《醉翁亭記》）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.而滁人之饑者/粒流者召/乃而至無訟以聽

B.而滁人之饑者/粒流者召乃而至/無訟以聽

C.而滁人之饑者粒/流者召乃而至/無訟以聽

D.而滁人之饑者粒/流者召/乃而至無訟以聽

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)溪左右建上下坊，作禪堂、琴臺以環(huán)之。

(2)公登山樂，樂者畢同。

4.選文中的李幼卿有著怎樣的為官情懷？請簡要分析。

六、現(xiàn)代文閱讀

(★★★★)6.閱讀下面文章，完成下面小題。

我還沒有見過長城

吳伯簫

①真慚愧，我還沒有見過長城。

②記得六年故都，我曾劃過北海的船，看那里的白塔與荷花；陶然亭賞過秋天的蘆荻，冬天

的皓雪；故宮與天壇，我贊嘆過它的壯麗和雄偉；西郊趕過正月十五白云觀的廟會?？墒?，六

年，西山溫泉我都去過，記得就沒去什剎海。為此，離開了故都曾被人嫌棄說“太陋”。說：

"什剎海都沒逛過，還配稱什么老北京！"

③現(xiàn)在想：什剎海不見算什么呢？沒去看長城才是遺憾！

④萬里長城，孩提時的腦子里就早已印上它偉大的影子了。秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又

因地形，制險寒，從臨沈至遼東將長城來了個聯(lián)絡(luò)的修筑，廣袤萬余里；工程的浩大，那不是

隋朝的運(yùn)河，非洲的蘇伊士所能比擬的。秦始皇焚書坑儒，建阿房，銷兵器，千百年來在人們

的腦子里留下的是一個暴君的影子。獨(dú)獨(dú)萬里長城至今亮在祖國人民的心里，蕊立在祖國連綿

的山上，成為四千余年文明古國的標(biāo)志。這不是因?yàn)槿f里長城是秦始皇的什么豐功偉績，而是

因?yàn)樗菐浊f古代勞動人民血肉的結(jié)晶！

⑤曩昔，在萬年書屋，聽主人告訴：有一次趁京綏車，偶爾站臺小立，順了一目荒曠的山麓

望去，遙瞻依地?fù)芴斓娜f里長城，那雄偉的氣象，使你不覺要引吭高呼。嵯峨的山巔上是蜿蜒

千回的城墻，是碉堡，是再上去穹隆似的蒼天。山下是亂石，是谷壑，是秋后的蔓草婆娑。西

風(fēng)刷過，那一脈蕭蕭聲響，凄涼里含了悲壯，令人巍然獨(dú)立，覺得這世間只有自己，卻又忘懷

了自己。

⑥又一回，一個青年畫家朋友，談到自己繪畫的進(jìn)步，說幾乎像英國拜倫一覺醒來成了桂冠

詩人一樣，是逛了一次長城，才將筆法放開，心胸也跟著寬闊了的。那談吐的神情，也簡直令

人疑惑他生生吞下了一座長城的關(guān)口?？梢娙钡纳綆n與曠野是會給人以結(jié)實(shí)的體魄,，雄厚的

靈魂的。啊，長城！

⑦從山海關(guān)一路數(shù)去，你知道么？像喜峰口、古北口，像居庸關(guān)、雁門關(guān)，一個個中原的屏

藩要塞，上口真要有霹靂般的響亮呢。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫敵，守得住一處，就可保得幾千里疆

域。

⑧朋友，你可想過，在長城北邊，興安嶺南部那一抹平坦的原野，春夏采豐發(fā)的牧草，編柳

為棚，壘土為壁，于“馬圈子”里剃羊毛，養(yǎng)駱駝，榨牛奶么？那工作頂自由，頂灑脫。漢王

昭君曾戎裝乘馬抱琵琶出塞而去；文姬歸漢，也曾惹得胡人思慕，卷蘆葉為吹笳，奏哀怨的十

八拍。巾幗中有此矯健，難道你堂堂須眉就只知縮了尾巴向后退么？

⑨唉，我還是沒見過長城！在恨著自己，不能像大鵬鳥插翅飛去；在恨著自己，擺不脫蝸牛

似的踩徑，和周身無名的彼索。投筆從戎倒好，可惜沒有班仲升的稻略。景慕張騫，景慕馬援,

但又無由出使西域，去馬革裹尸。奈何！噲，"匈奴未滅，何以家為！”漢膘騎將軍霍去病那

才算有骨頭！無怪他六出伐匈奴，卒得威震異域。

⑩我還沒見過長城！但是，長城我是終于要見見的！有朝一日，我們弟兄從夢中醒了，彈一

彈身上的懶惰，振一振頭腦里的懵懂，預(yù)備好，整裝出發(fā)，我將出馬蘭峪，去東北的承德，赤

峰；出殺虎口，去歸綏，百靈廟；從酒泉過嘉峪關(guān)，去安西、哈密、吐魯番。也想，翻回來，

再過過天下第一關(guān)，去拜拜盛京，問候問候那依舊的中國百姓！

?長城，登臨匪遙，愿爾為祖國屏障，壯起膽來！

一九三六年二月十七日（文章有刪改）

1.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段寫北京的其他名勝，是為了襯托長城，以突出對長城的向往與熱愛。

B.第⑤段中寫到萬年書屋的主人“忘懷了自己”是因?yàn)樾撵`被雄渾蒼涼的秋日長城所震撼。

C.第⑧段敘寫的是豪邁奔放、充滿自由灑脫的邊地生活，雖與長城無關(guān)，卻充分表達(dá)了作者

對自由的強(qiáng)烈愿望。

D.文中反熨詠嘆“我還沒有見過長城”，一唱三嘆，構(gòu)成音樂般的律動。文勢曲折頓挫，感

情深沉昂奮。

2.結(jié)合語境，按要求賞析。

（1）那談吐的神情，也簡直令人疑惑他生生寫下了一座長城的關(guān)口。（賞析加點(diǎn)詞語）

（2）漢王昭君曾戎裝乘馬抱琵琶出塞而去；文姬歸漢，也曾惹得胡人思慕，卷蘆葉為吹笳，奏

哀怨的十八拍。巾幗中有此矯健，難道你堂堂須眉就只知縮了尾巴向后退么？（聯(lián)系上下文，

加以賞析）

3.開篇“真慚愧，我還沒有見過長城”，請簡要概括他“慚愧”的原因是什么？

4.本文要表達(dá)的主旨是什么？為什么要借寫長城來表現(xiàn)這一主旨？

5.吳伯簫在《燈籠》文末引述歷史上保家衛(wèi)國的名將用以傳情達(dá)意，本文第⑨段也提到漢驟騎

將軍霍去病六出伐匈奴的故事，其用意是什么？

（★★★）7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

揭秘太空授課背后天地通信測控網(wǎng)

邱晨輝

①3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講?！疤鞂m課堂”第二課的內(nèi)容要從400

公里外的近地軌道傳回地球，不是一件簡單的事，這背后離不開一條高效、穩(wěn)定的通信傳輸

“天路”。

②要想完成這場天地通話，需要空間站、天鏈中繼衛(wèi)星和地面站的通信系統(tǒng)共同參與。為實(shí)

現(xiàn)天地互聯(lián)互通、即時通話，中國電科專門研制了天她衛(wèi)星通信系統(tǒng)，保證天地通信暢通無阻。

③具體來看，為了完成地面人員與航天員之間的語音、圖像等信息傳輸任務(wù)，中國電科在陸

?？仗?、國內(nèi)外各測控站點(diǎn)布設(shè)了多型號統(tǒng)一測控系統(tǒng)、遙測系統(tǒng)，這些地面測控系統(tǒng)與中繼

衛(wèi)星，共同織就了立體通信測控網(wǎng)。

④為實(shí)現(xiàn)高速率、大數(shù)據(jù)的傳輸，中國電科對衛(wèi)星通信設(shè)備硬件及軟件進(jìn)行了升級改造，采

用自主研制生產(chǎn)的大功率功放和高速調(diào)制解調(diào)器，大大提升了衛(wèi)星通信傳輸能力，可滿足載人

空間站長期在軌運(yùn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊蟆?/p>

⑤在搭建通信高速傳輸通道的同時，保障天地話音圖像高質(zhì)量傳輸也是重中之重。

⑥為了給地面?zhèn)鬏斍逦漠嬅?，中國電科研制了多種天地圖像編解碼終端，可適應(yīng)載人空間

站多艙、多場景天地圖像傳輸要求，實(shí)現(xiàn)語音、視頻圖像的雙向傳遞，讓航天員和地面人員進(jìn)

行實(shí)時交互，為天地聯(lián)通構(gòu)建可視化平臺。

⑦高速通信處理器是天地通信的“利器”之一，它在中國空間站與地球之間架起一座無形的

“鵲橋”，使得中國空間站上的圖像、話音數(shù)據(jù)以及其他載荷用戶數(shù)據(jù)，能實(shí)時、準(zhǔn)確地在這

個無形“橋梁”上通過，傳送到地球。

⑧在“天宮課堂”的授課中，航天員老師們與地面的學(xué)生交流，離不開中國航天科技集團(tuán)八

院電子所研制的空間站話音處理器。該話音處理器能實(shí)現(xiàn)中國空間站艙內(nèi)、艙間、天地、出艙,

以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實(shí)時通話的時延在1秒以內(nèi)。

⑨空間站話音處理器融合了低碼速率和高保真兩大音頻通話核心需求。與9年前的太空授課

相比，在保證話音不失真的前提下，音頻壓縮程度提升了4倍，壓縮方式擴(kuò)展到5種，容量上

實(shí)現(xiàn)了29路話音數(shù)據(jù)實(shí)時處理，既可以構(gòu)建一對一的私聊環(huán)境，又能隨心所欲地建立群聊。

⑩以往，由于技術(shù)所限，天地通信只有一條“羊腸小道”，而今，中國空間站和地面的通信

卻是一條實(shí)實(shí)在在的高速公路，圖像、話音數(shù)據(jù)都是這條路上的車輛。

（摘自《中國青年報》，有刪減）

文本二：

“天宮課堂”為少年播散夢想種子

張繼

①“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，這是中國空間站第二次太空授課，也

是中國航天員第三次進(jìn)行太空授課?！疤鞂m課堂”旨在傳播科普知識，點(diǎn)燃夢想激情，激發(fā)愛

國情懷。

②“天宮課堂”引領(lǐng)青少年進(jìn)入科普殿堂。興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)新的動力。從“天

宮課堂”第一課，到第二課，每一堂課的內(nèi)容都是一種精心安排，都極具針對性和趣味性。注

重通過場景展示與實(shí)驗(yàn)演示，讓廣大青少年觀察到各種實(shí)驗(yàn)中神奇現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)

原理，開啟他們心中那扇通往浩瀚宇宙的大門。從第一課的微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、液體表

面張力等實(shí)臉，到第二課的在軌演示太空“冰雪”實(shí)臉、水油分離實(shí)臉、太空拋物實(shí)臉等，通

過演示與講解，增強(qiáng)了廣大青少年自身的科普知識，提升了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。

③“天宮課堂”激勵青少年追夢逐夢前行。浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科

學(xué)憧憬。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國空間站，“神舟”“天和”"天問”“嫦

娥，，"夸父，，，中國航天向前邁出的每一步，承載著中國人探索深空的雄心壯志，體現(xiàn)了中國

人挑戰(zhàn)未知的冒險精神，展示了中國人民孜孜以求的航天夢。中國的首次太空授課，全國6000

余萬中小學(xué)生觀看授課直播，產(chǎn)生巨大社會反響，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。通

過持續(xù)開展的“天宮課堂”，就是要讓更多青少年通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和掌握空間科學(xué)知識,

激發(fā)他們不斷追尋“科學(xué)夢"、實(shí)現(xiàn)“航天夢”的熱情。

④“天宮課堂”增強(qiáng)青少年的民族自豪感。在中國人自己建造的空間站里，開啟面向廣大青

少年的“天宮課堂”，由我們自己的航天員進(jìn)行豐富多彩的實(shí)臉課，并開展天地通話，如果沒

有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力，這是根本做不到的。從這個角度而言，“天宮課堂”本身就極

具激勵性和自豪感。對于廣大青少年而言，這是一種慶幸和幸福，這是一種驕傲和自豪。有幸

聆聽一堂堂“天宮課堂”，親自體臉和交流各種實(shí)驗(yàn)，這是一堂愛國主義公開課。愛國種子悄

然播散心間，家國情懷油然而生。廣大青少年要珍惜美好時光，把握時代機(jī)遇，把國家建設(shè)得

更加富強(qiáng)，無論是在探索太空的夢想中，還是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程中，

去奉獻(xiàn)自己的青春智慧，去寫就自己的輝煌人生。

（摘自《四川在線?天府評論》，有刪減）

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章借“天宮課堂”第二課的開講，來揭開太空授課背后天地通信測控網(wǎng)的秘密。

B.中國電科研發(fā)的立體通信測控網(wǎng)，保證天地通信暢通無阻，實(shí)現(xiàn)天地間互聯(lián)互通。

C.與9年前的太空授課相比，“天宮課堂”第二課使用的空間站話音處理器優(yōu)勢明顯。

D.文章先介紹通信高速傳輸通道的搭建，再圍繞天地話音圖像高質(zhì)量傳輸展開說明。

2.下列對文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩篇文章開篇均寫“天宮課堂”開講，激發(fā)讀者閱讀興趣，引出文章觀點(diǎn)。

B.高速通信處理器能使空間站上的圖像、話音等數(shù)據(jù)，實(shí)時準(zhǔn)確傳輸?shù)降厍颉?/p>

C.文本二第③段例舉中國首次太空授課，反響巨大，有力地論證了本段觀點(diǎn)。

D.無論文本一還是文本二，讀者都能從字里行間感受到中國航天科技的進(jìn)步。

3.文本二的核心觀點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個方面來論證的？

4.“天宮課堂”第二課為什么能夠成功開講？請結(jié)合文本一和文本二簡要概括。

（★★★）8.閱讀下面材料，完成小題。

【材料一】工具書，就是按一定次序把有關(guān)知識信息加以匯編，專供檢索查考的書籍。各類

工具書都有特定的功用，遇到不同的疑難可以有選擇地利用各類工具書?！冬F(xiàn)代漢語詞典》就是

中學(xué)生常用的工具書之一，它收錄的條目包括字、詞、詞組、成語和其他熟語等，基本反映當(dāng)

前現(xiàn)代漢語詞匯的面貌。在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則，力求

規(guī)范化。

《現(xiàn)代漢語詞典