怎樣提高說明文閱讀復(fù)習(xí)課的效率

精品文檔-下載后可編輯怎樣提高說明文閱讀復(fù)習(xí)課的效率說明文閱讀是中考要考查的重點，所以初三的說明文閱讀復(fù)習(xí)非常重要，怎樣才能讓說明文閱讀復(fù)習(xí)課效率高，讓復(fù)習(xí)課真正在學(xué)生的知識建構(gòu)中發(fā)揮作用？我根據(jù)初中語文復(fù)習(xí)時學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)需求等特征制定了優(yōu)化復(fù)習(xí)說明文閱讀課的“四大”有效策略――明確考點、激發(fā)興趣、講練結(jié)合、傳授方法。

一、明確考點

說明文是以說明為主的，說明也是常見、常用的表達(dá)方式之一。說明文同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無法替代的。河南省近幾年中考試題，說明文閱讀的考察主要有這幾點：（1）明白說明對象，理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要點。（2）掌握說明方法及其作用，體會說明文語言的特點。（3）說明文閱讀中開放題較多，還有以各種不同方式考察學(xué)生通過閱讀語言材料獲取信息的新型試題。（4）結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵詞句的含義。“考點指導(dǎo)行動”，我們對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的考點一定要做到心中有數(shù)，這樣在復(fù)習(xí)中目標(biāo)明確，就能有的放矢，原來同學(xué)們感覺困難的說明文閱讀，也沒有什么神秘的。

二、激發(fā)興趣

說明文相對于文學(xué)作品來說，內(nèi)容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動人的情節(jié)，沒有散文那樣優(yōu)美的意境，沒有詩歌那樣有和諧的韻律，因此平時學(xué)生對說明文大多沒有多大的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)習(xí)說明文時就更不耐煩了。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就顯得尤為重要。我的復(fù)習(xí)課注重導(dǎo)入和小結(jié)。很多教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課不需要導(dǎo)入和小結(jié)，其實不然?！傲己玫拈_頭是成功的一半?！薄傲己玫慕Y(jié)尾是成功的一半?！睂W(xué)生的注意力集中的時間是有限的，他們的情緒也不是永遠(yuǎn)高漲的。在教學(xué)過程中，要頗下一番功夫。我們可以采取形式多樣的授課方式。例如小組討論、表演、擂臺賽等。說明文的基本常識對于初三的學(xué)生來說并不陌生，如果采用平常的講授式的教法，學(xué)生會覺枯燥無味。這時如果投其所好采用擂臺賽的形式，讓學(xué)生人人參與，學(xué)生在參與活動中活起來了，學(xué)習(xí)情緒上來了，學(xué)習(xí)效率也就提高了。

三、講練結(jié)合

復(fù)習(xí)說明文閱讀教學(xué)時，很多初三老師常常是先把說明文的考點和說明文的基本常識這些知識全都進(jìn)行系統(tǒng)梳理一遍，然后便發(fā)放一張張的練習(xí)加以鞏固。這樣就把說明文閱讀教學(xué)復(fù)習(xí)完了。其實一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課應(yīng)該是既有教師的講也有學(xué)生的練，必須是講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課不同于新課，內(nèi)容學(xué)生都已學(xué)過，只是受記憶規(guī)律的影響有的知識淡化了、模糊了、遺忘了。講，從而喚起記憶。它是一節(jié)課的基礎(chǔ)和前提;練，打牢基礎(chǔ)、鞏固消化、強化能力。如果一味的理論講述，學(xué)生一節(jié)課根本接受不了那么多;如果整節(jié)課都在題海中度過，學(xué)生沒有理論的指導(dǎo)，也是無法提高對知識的運用能力。這兩種方法都是不可取的。教師的愿望無論多美好，其復(fù)習(xí)結(jié)果都會與愿望背道而馳。一節(jié)課的時間是有限的，不要求多、快，只有合理的安排好知識點，設(shè)計好相應(yīng)的練習(xí)，這才能做堂堂過關(guān)、堂堂有效。有效的說明文復(fù)習(xí)第一輪應(yīng)該是15至20分鐘講理論，25至30分鐘做相應(yīng)練習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)說明文閱讀分可為五部分。第一部分：復(fù)習(xí)說明中心、文章結(jié)構(gòu)的理論知識+相應(yīng)的專題練習(xí)。第二部分：復(fù)習(xí)說明順序、說明方法及其作用的理論知識+相應(yīng)的專題練習(xí)。第三部分：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)說明文的語言、關(guān)鍵詞句的含義的理論知識+相應(yīng)的專題練習(xí)。第四部分：復(fù)習(xí)對信息材料的歸納篩選的理論知識+相應(yīng)的專題練習(xí)。第五部分：說明文閱讀綜合練習(xí)試題。這樣的課堂構(gòu)建，學(xué)生會在一至四部分的講練結(jié)合中對知識掌握得較好，在第五部分的時侯再對前面的知識再進(jìn)行鞏固，學(xué)生的閱讀能力便有了提高，說明文閱讀復(fù)習(xí)也就有成效了。

四、傳授方法

語文不像數(shù)理化直接有公式可套，可仍是有規(guī)律可尋的。說明文作為一種實用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循，因此作為語文教師一定要努力用教材教給學(xué)生規(guī)律和解題技巧方法，給學(xué)生一把打開說明文閱讀的金鑰匙。我在教學(xué)過程中依據(jù)文本特點進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)文本特點，點示一些方法，探尋一點規(guī)律。如用抓文中的過渡句，教給學(xué)生理清結(jié)構(gòu)的方法;用抓文中帶有標(biāo)志性的中心句，去粗取精，抓關(guān)鍵詞的方法，教給學(xué)生理清文章的內(nèi)容的方法;讓學(xué)生在