大班腳教案9篇教案及反思

教案系列大班腳教案9篇教案及反思《大班腳教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

大班腳教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，熬煉身體的溝通協(xié)調(diào)性。

3、了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，造成或產(chǎn)生初步的探究愛好。

4、初步培育幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，并能造成或產(chǎn)生愉悅的心情。

活動(dòng)預(yù)備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動(dòng)過程

1、自由坐在地毯上，做腳的嬉戲。

師：今日我們來和小腳丫來做嬉戲。

小腳丫在哪里？有幾只？

（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（點(diǎn)數(shù)腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

嬉戲：小腳丫

小腳丫，真能干

走一走，走一走

轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來

（把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行嬉戲）

4、嬉戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷?。√炖淞?，我們?cè)趺磥韾圩o(hù)小腳??？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！

（2）查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的.鞋擺放成整齊的一排）

評(píng)析：小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚愛好，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特殊有意向義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很感動(dòng)，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

反思：實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較歡樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識(shí)，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，作為老師，我應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個(gè)預(yù)備！

大班腳教案第2篇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

大班幼兒有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)的心情，教材選材與繪本《寧靜的班尼兔和森林音樂會(huì)》，兔子也是孩子們比較喜愛的小動(dòng)物，最重要的是兔子是沒有聲音的，利用這點(diǎn)可以很好地把握幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)保持寧靜。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中也指出大班幼兒的目標(biāo)有“能用律動(dòng)或簡潔的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的心情或自然界的情景。”這個(gè)好玩的以腳印為拍子的律動(dòng)能很好地達(dá)到教學(xué)效果，且趣味性很強(qiáng)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道每個(gè)動(dòng)物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。

2、能夠依據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。

3、喜愛跟同伴一起享受合作律動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子發(fā)飾，節(jié)奏型卡片。

閱歷預(yù)備：了解一些動(dòng)物的叫聲，用腳打過節(jié)拍。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入，熟悉仆人公班尼兔。

師：小伴侶們，你們見過兔子嗎？它是什么樣的呀？

師：是呀，可愛的小兔子聽到你們夸它可歡樂了，看，它露出了什么？它的腳丫怎么樣？是的，可真大呀。

二、初次完整欣賞音樂，了解兔子是沒有聲音的。

1、完整欣賞，感受老師用手打節(jié)拍。

師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降落的時(shí)候最喜愛去聽森林音樂會(huì)了，瞧，它正躺在草地上搖擺它的大腳呢。

2、學(xué)幾個(gè)小動(dòng)物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。

師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會(huì)呢，于是它開頭練習(xí)動(dòng)物們發(fā)出的聲音了。

第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰？這個(gè)小動(dòng)物發(fā)出了什么聲音？小兔子你來學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個(gè)聲音嗎？還有哪個(gè)小動(dòng)物？你來學(xué)一學(xué)。班尼兔低著頭很懊喪地在森林里走著，突然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什么聲音？你覺得班尼兔會(huì)干什么？

師：唉，看來我真的參加不了我最喜愛的森林音樂會(huì)了，就在這時(shí)，貓頭鷹說：寧靜的班尼兔，你學(xué)別的小動(dòng)物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應(yīng)當(dāng)找到自己的聲音。于是班尼兔就想：我就是我？對(duì)哦，我是一只可愛的小兔子，我有長長的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜愛跳來跳去，現(xiàn)在我要回草地上去了，不然就會(huì)錯(cuò)過音樂會(huì)啦。就在這時(shí)跳得飛速的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎？它會(huì)用什么部位發(fā)出聲音的呀？原來它也能找到自己的聲音呀！

三、學(xué)看節(jié)奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。

1、學(xué)看節(jié)奏型。

師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來，因?yàn)樗胝?qǐng)它的好伴侶們一起去參加音樂會(huì)！快看看有哪些，誰來試一試是怎么做的？我們一起來試一試。

2、幼兒練習(xí)節(jié)奏組合。

師：請(qǐng)小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會(huì)不會(huì)。

師：有沒有小兔子拿到的”是這樣的卡片，請(qǐng)你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎？請(qǐng)你們一起來試一試，其他寧靜的小兔子用驚異???的小眼睛看哦。

3、跟著音樂集體練習(xí)。

師：傍晚的太陽已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們抓緊來一起練習(xí)一次吧。

師：我的好伴侶們，你們可真棒！不過音樂會(huì)的音樂可比現(xiàn)在的要快，我們?cè)僮ゾo來試一下吧！

四、小兔子們參加森林音樂會(huì)。

師：夜幕就要降落啦，小兔子們一個(gè)跟著一個(gè)快去參加森林音樂會(huì)吧。（跟隨音樂跳舞離場(chǎng)。）

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)幼兒還是比較投入的，都能夠很快進(jìn)入情境，也沒有發(fā)出別的聲音，而且在學(xué)習(xí)用腳打拍子的時(shí)候很認(rèn)真，在練習(xí)的時(shí)候我采納了多種方式請(qǐng)幼兒感受音樂的節(jié)拍，但是很惋惜的是，在第一次示范的時(shí)候我自己并沒有很好地把握節(jié)拍，也就沒有起到一個(gè)很好的示范作用。而且單個(gè)節(jié)拍共同練習(xí)的時(shí)間也是不夠的，所以孩子們?cè)诳吹揭徽我徽蔚墓?jié)奏圖譜時(shí)并沒有很快跟上音樂。另外我采納分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計(jì)得過多，孩子們?cè)诙潭痰木毩?xí)時(shí)間也是沒有跟上，最好圖譜能以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，這樣孩子們能依據(jù)音樂來理解圖譜，從而理解節(jié)拍，最終表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到許多小動(dòng)物的環(huán)節(jié)其實(shí)還可以再適當(dāng)刪減，因?yàn)橹饕繕?biāo)是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍，讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)當(dāng)再多一些。

大班腳教案第3篇

教學(xué)目的：

1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、快樂的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的奇妙、朝氣蓬勃。

教學(xué)過程：

1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）

（1）師：小伴侶們，進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（2）對(duì)，它布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開頭的意思,立春就是春季的開頭。

2、雨水：（導(dǎo)入）

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小伴侶讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么？

“雨水”，小伴侶一聽這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開頭。

（3）師：請(qǐng)小伴侶們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。

老師面對(duì)哪一組，這組的小伴侶就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時(shí)，誰也不甘孤獨(dú)?????地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在寒冷冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開始清醒、活動(dòng)，迎接春天的來臨。

（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（5）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告知大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（6）師：請(qǐng)小伴侶們連續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（7）師：請(qǐng)小伴侶隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（8）師：小伴侶們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在歡樂地生長玩?！禾觳坏利愡€很歡樂??！

（9）師：遠(yuǎn)在德國的小伴侶和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（10）師：歌曲里唱到了什么？

A、今日我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小伴侶們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

B、請(qǐng)小伴侶用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？

（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小伴侶跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小伴侶幫忙？

師：老師想請(qǐng)一部分小伴侶表演大樹，一部分小伴侶表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動(dòng)作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）師：（欣賞同學(xué)活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）師：“春分”是勞作的季節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小伴侶們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度上升，天氣變暖。此時(shí)，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的.《清明》中是如何吟唱春天的？清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？依據(jù)舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ劬G的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的季節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明春游的習(xí)俗，所以又叫春游節(jié)，你們知道什么是春游嗎？（清明前后到郊外漫步?????游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

（3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小伴侶去郊外，體驗(yàn)春天里的奇妙景色，告知老師，你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫順、連綿，仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小伴侶一起表演、感受春風(fēng)。

B、《春》：聞名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里所有都是那么生氣勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野或許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到閑適得意。

D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天靜靜的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天酷熱的烈陽展露才明白春光的溫順，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎？

師：春的詩、情、畫、意讓我們沉醉，在流連春的同時(shí)，小伴侶也要珍惜春天的大好時(shí)間，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最終一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充分而準(zhǔn)時(shí)，農(nóng)作物能健壯成長。希望小伴侶們?cè)诖禾斓淖虧櫹?，更加健壯地成長，去迎接將來每一個(gè)美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告辭春天吧！

大班腳教案第4篇

嬉戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)用腳和腳趾夾、運(yùn)紙，感受集體競(jìng)爭(zhēng)嬉戲的.歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：收集與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙、紙盒、小椅子6張

嬉戲過程;

1幼兒自主分成人數(shù)相等的六隊(duì);

老師介紹嬉戲玩法：

每人取一張報(bào)紙或紙盒，聽到老師指令后，用腳或腳趾將報(bào)紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。

聽到老師的第二次指令后，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內(nèi)。

2運(yùn)紙竟賽：

幼兒分成六隊(duì)，聽到發(fā)令后，快速用腳夾住紙盒，單腳行進(jìn)跳至小椅處，奔跑回自己的隊(duì)伍，拍下一個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，先運(yùn)完者為勝。

3溝通競(jìng)爭(zhēng)閱歷：

提示幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)合作、相互謙讓。

大班腳教案第5篇

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，通常需要用到教案來關(guān)心教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏覟榇蠹沂占拇蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)：奇異的三腳架教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)覺“三腳架“具有穩(wěn)定性的特性。

2.嘗試制作三腳架，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

4.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：探究用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)覺“三腳架“具有穩(wěn)定性的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試制作三腳架，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

2.記錄表

3.PPT課件活動(dòng)過程

一、開頭部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：在圖形王國里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒有腿，成天只會(huì)滾來滾去。它幻想有一天能夠長出長長的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小伴侶們能未能想個(gè)方法幫幫它呢？

二、基本部分

1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

（1）老師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想方法利用小棒讓小球站起來。

（2）幼兒自由探究，老師巡回觀看指導(dǎo)。

（3）溝通探究結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

（1）老師提出第二次操作要求：用最少的小棒關(guān)懷小球站穩(wěn)。

（2）幼兒猜想最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，老師記錄幼兒的猜想。

（3）幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜想，老師巡回指導(dǎo)。

（4）師生溝通爭(zhēng)論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗(yàn)勝利的樂趣。

（1）幼兒進(jìn)行操作競(jìng)賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

（2）爭(zhēng)論溝通操作的結(jié)果和方法。

（3）老師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。（用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又便利又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺做了許多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架“。）

4.發(fā)覺三腳架在生活中的應(yīng)用

（1）老師提問：生活中見過哪些三腳架？

（2）播放PPT課件，了解各種各樣的`三腳架在生活中的運(yùn)用。

5.自主嘗試制作三腳架

（1）師：欣賞完了這么多好玩的“三腳架“，那你們想自己也來做一個(gè)“三腳架“嗎？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作“三腳架“將球撐起來。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、終止部分呈現(xiàn)幼兒自制的三腳架。

四、活動(dòng)延長，進(jìn)一步探究。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更結(jié)實(shí)的三腳架呢？

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)訓(xùn)練通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探究的欲望，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開頭部分幼兒在老師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開頭部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后老師的階段小結(jié)和終止部分的學(xué)問閱歷的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深化爭(zhēng)論，相互溝通取得準(zhǔn)確熟悉。讓幼兒在集體爭(zhēng)論中，聽取別人的建議或意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問；B、遞進(jìn)式提問；C、自由式提問。提問剛開頭難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參加，營造一個(gè)輕松民主的溝通氛圍。

2、科學(xué)活動(dòng)中，我為孩子供應(yīng)豐富的操作材料，有了物質(zhì)關(guān)懷，我再進(jìn)行語言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的學(xué)問閱歷才能得到提升，并且記得結(jié)實(shí)。

取得勝利的歡樂，培育一個(gè)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新學(xué)問新閱歷再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我支配了最終一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問、會(huì)運(yùn)用學(xué)問，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的閱歷去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)覺新問題，引發(fā)新的熟悉過程。

大班腳教案第6篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常需要用到教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我整理的幼兒園大班英語優(yōu)質(zhì)教案《動(dòng)物的腳》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事來讓幼兒了解動(dòng)物腳的作用。并且知道各有各的本領(lǐng)，未能自以為是，傲慢自滿。

2、鞏固復(fù)習(xí)英語單詞，并且能運(yùn)用到故事中。

3、豐富和認(rèn)字“銳利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。

二、活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、小動(dòng)物、認(rèn)字卡片、錄音機(jī)、磁帶、圖畫紙蠟筆。

三、活動(dòng)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)1．復(fù)習(xí)雙語兒歌《拍拍手》。

伴侶見面招招手，Hello！Hello！

歡迎伴侶拍拍手。Welcome！Welcome！

感謝感謝握握手，Thankyou！Thankyou！

再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！

2．嬉戲《猜猜這是誰的腳？》

（1）在黑板上出示動(dòng)物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）

（2）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看、依據(jù)腳的特點(diǎn)說圖片上的動(dòng)物是誰？（請(qǐng)小伴侶猜一猜）

（3）最終打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習(xí)。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

四、基本部分

1．今日這幾只小動(dòng)物真興奮、它們要給小伴侶講一個(gè)故事《動(dòng)物的腳》。

2．提問：雞、鴨、貓、馬它們?cè)诔呈裁囱剑?/p>

幼兒：（幼兒自由爭(zhēng)論）

師：讓幼兒回答（A）都夸自己腳的.本領(lǐng)大！它們互不相讓，吵了個(gè)面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什么本領(lǐng)？

（C）dcck說自己的腳的本領(lǐng)大？

（D）cat說自己的腳有什么本領(lǐng)？

（E）Horse說自己的腳有什么本領(lǐng)？

這時(shí)Cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來完整地把各自的本領(lǐng)敘述一遍，（邊敘述邊表演加深印象）

師小結(jié)：對(duì)了小動(dòng)物的腳各有各的特長，如：雞的腳有銳利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當(dāng)作船劃，特殊省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運(yùn)東西。你們都有自己的特長，都有自己的短處。我們應(yīng)當(dāng)友好相處，大家成為伴侶相互幫忙。

師：Yesorno

幼：答yes

3．認(rèn)字（連續(xù)敘述一遍故事）（聽錄音）

4．你們還了解哪些動(dòng)物的腳的本領(lǐng)嗎？（如大象的腳大而有力能運(yùn)木頭）

爭(zhēng)論（自由爭(zhēng)論）

集中：幼兒自由發(fā)言

小結(jié)：對(duì)了小動(dòng)物腳各有各的本領(lǐng)，未能自以為是，相互關(guān)懷，成為伴侶，生活會(huì)變的更奇妙！

五．終止部分

延長：對(duì)了還有其他小伴侶沒有聽過我們《動(dòng)物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領(lǐng)講給小伴侶聽好嗎？好areyouready？ok！

幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動(dòng)幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）

大班腳教案第7篇

作為一名教職工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)背景

音樂活動(dòng)《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟識(shí)的身體，對(duì)于大班的幼兒來說，熟悉身體的各個(gè)部位很簡單。因此很簡單學(xué)唱，難點(diǎn)在于創(chuàng)編。所以要鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發(fā)幼兒喜愛自己身體的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉身體的各個(gè)部位。

2、有愛好地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

課堂片段：

片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

（效果分析：以歡快的音樂和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。）

片段二：從頭說到腳。

師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位？（噓）老師還有個(gè)要求；你們說得時(shí)候，要按由上到下的挨次說，想想首先應(yīng)當(dāng)說什么？最終說什么？幼兒邊拍手，邊有節(jié)律、有挨次（由上到下）地說說自己的身體部位：我的頭、我的”肩、我的胸……：

（效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并依據(jù)老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟識(shí)節(jié)奏做鋪墊。）

片段三：從頭動(dòng)到腳。

師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組建的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）請(qǐng)幼兒說說，并動(dòng)動(dòng)。學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。老師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動(dòng)到腳。

（效果分析：請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動(dòng)一動(dòng)自己的身體。激發(fā)幼兒的樂觀性，進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。）

片段四：從頭唱到腳。

師：我們不但可以和身體做嬉戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

師：你在歌曲里聽到了什么呀？幼兒每講出一點(diǎn)，老師就把相應(yīng)的身體部位呈現(xiàn)出來。

師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么？請(qǐng)你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會(huì)說了沒有？那說一遍給我聽聽。

師：想不想把這首唱歌唱？那我們一起來試試。你們唱得很棒！假如我的手指不點(diǎn)，你們能未能唱出來。

師：有的小伴侶很棒，一邊唱還一邊做動(dòng)作！我們來試試邊唱邊做動(dòng)作。

（效果分析：循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地樂觀地學(xué)會(huì)整首歌曲，始終留意鼓舞幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。）

片段五：仿編歌詞。

師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請(qǐng)幼兒仿編。幼兒想編什么進(jìn)去，就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

（效果分析：在創(chuàng)編歌詞時(shí)老師要常鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。）

片段六：活動(dòng)延長

師：今日，小伴侶真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，假如你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽，好不好？

（效果分析：進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛好。）

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜愛，所以我抓住幼兒的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延長。首先以歡快的音樂和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并依據(jù)老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟識(shí)節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體，激發(fā)了幼兒的樂觀性，進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次，循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地樂觀地學(xué)會(huì)整首歌曲，始終留意鼓舞幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次，在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞，最終進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛好。

大班腳教案第8篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的大班優(yōu)秀健康教案《歡樂的小腳丫》，歡迎閱讀與保藏。

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的愛護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清晰，只知道愛護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的”潛能。平常的活動(dòng)我們也較多注意手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小腳丫的特性及用途。

2、在嬉戲活動(dòng)中，熬煉幼兒的腳部小肌肉，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知小腳丫的特性及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂用腳跳舞入場(chǎng)。

二、觀看圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并仿照小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。

2、小伴侶你的腳丫是什么樣的？引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀看自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，熟悉小伴侶的腳印。

三、感知腳丫特性及用途。

1、感知腳丫特性。

老師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

大胖子在哪？小不點(diǎn)呢？找一找腳背在哪兒？

小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個(gè)地方長得很特殊，你覺得是哪兒？

老師也發(fā)覺了一個(gè)地方，我們一起來玩一個(gè)嬉戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①老師：小腳可以用來干什么？幼兒自由回答。

②老師小結(jié)：腳可以做許多事情，所以小腳對(duì)我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

1、幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

老師：今日，你的小腳好不簡單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰情愿和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請(qǐng)小伴侶上來示范。

2、老師示范用腳玩嬉戲。

3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

五、看一看，試一試，體驗(yàn)?zāi)_丫的新本領(lǐng)，感受殘疾人的心情。

1、觀看圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師預(yù)備的多種材料。

3、老師：假如你是殘疾人，你的心情是怎樣的？

4、老師小結(jié)：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因?yàn)樗麄儧]有手，所以做許多事情都不便利，那我們見到他們的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)他們而是應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和照看他們。

六、按摩小腳。

老師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。

七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)當(dāng)去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧！

活動(dòng)終止：

老師和幼兒一起回教室洗腳

活動(dòng)延長：

美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進(jìn)行添畫。

大班腳教案第9篇

作為一名教學(xué)工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我收集整理的幼兒園小班健康教案《我的小腳本領(lǐng)大》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

一、教材

《我的小腳本領(lǐng)大》是小班下學(xué)期主題五中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步造成或產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感愛好并萌發(fā)愛護(hù)小腳的意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本活動(dòng)靈敏性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的”限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、能樂觀參加體育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)簡潔的愛護(hù)方法。

3、熟悉自己腳，了解腳的外形特征及其作