第20課《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

.天上的街市素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象,理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。3.體會(huì)詩(shī)人的情思,培養(yǎng)追求理想生活的思想感情。◎重點(diǎn):在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)掌握想象和聯(lián)想的特點(diǎn),體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。知識(shí)鏈接中國(guó)四大民間傳說(shuō)之一——牛郎織女《牛郎織女》為中國(guó)古代著名的漢族民間愛情故事,從牽牛星、織女星的星名衍化而來(lái)。牛郎是牛家莊的一個(gè)孤兒,跟著哥嫂過(guò)活。嫂子為人刻薄,經(jīng)常虐待他。他被迫分家出來(lái),靠一頭老牛自耕自食。這頭老牛是很有靈性的。有一天,織女和諸仙女下凡嬉戲,在河里洗澡,老牛勸牛郎去見見織女。后來(lái)他們很談得來(lái),也明白了各自的難處,織女便做了牛郎的妻子?；楹?他們男耕女織,生了一兒一女,生活十分美滿幸福。不料玉帝查知此事,派人押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散,于是撞斷頭上的角,變成一只小船,讓牛郎挑著兒女乘船追趕。眼看就要追上織女了,王母娘娘忽然拔下頭上的金釵一劃,天空就出現(xiàn)了一條波濤滾滾的銀河。牛郎無(wú)法過(guò)河,只能在河邊與織女遙望對(duì)泣。他們堅(jiān)貞的愛情感動(dòng)了喜鵲,無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái),用身體搭成一道跨越天河的鵲橋,讓牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。玉帝無(wú)奈,只好允許牛郎織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋上會(huì)面一次。所以,以后每年的農(nóng)歷七月七日牛郎織女都會(huì)見一次面,我們把這一天叫作“七夕”,也就是中國(guó)的情人節(jié)。情境預(yù)設(shè)同學(xué)們,康德曾說(shuō)過(guò):“世界上唯有兩件東西能夠深深震撼我們的心靈,一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則,另一件則是我們頭頂燦爛的星空?！碑?dāng)我們仰望天空時(shí),群星璀璨,那里,發(fā)生過(guò)多少美麗的故事,產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō),令人心馳神往。今天,我們跟隨著著名詩(shī)人郭沫若先生一起進(jìn)入《天上的街市》,感受詩(shī)人所追求的那份美麗,那份新奇。導(dǎo)學(xué)建議屏顯夜晚星空的美麗圖片。播放歌曲《天堂》。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【走近作者】郭沫若(189.2—19.78),原名郭開貞,四川樂(lè)山人,我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家,代表作有詩(shī)集《女神》《星空》,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。背景介紹:《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。19.21~19.23年,五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷,但他并沒(méi)有悲觀失望,依然孜孜不倦地探索和追求。19.21年10月24日,他寫下了《天上的街市》。1.重點(diǎn)字音?？~緲()()閑游()2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)縹緲:(2)定然:(3)閑游:(4)陳列:拓展:“縹緲”的意思是形容隱隱約約,若有若無(wú)。也寫作“飄渺”,文中意思是高遠(yuǎn)隱約的樣子。3.神話傳說(shuō)中的牛郎織女過(guò)著什么樣的生活?作者想象中的牛郎織女過(guò)著什么樣的生活?這一改動(dòng),體現(xiàn)詩(shī)人什么意圖?【答案】1.piāomiǎoxián2.(1)形容隱隱約約,若有若無(wú)。(2)必定。(3)悠閑散步。(4)把物品擺出來(lái)供人看。3.神話傳說(shuō)中,牛郎織女一個(gè)在天河之東,一個(gè)在天河之西,每年只有一次“鵲橋會(huì)”。作者想象中的牛郎織女能騎著牛兒來(lái)往,過(guò)銀河、游天街,過(guò)著自由幸福的生活。這一改動(dòng)體現(xiàn)了詩(shī)人大膽的想象和對(duì)美的追尋,反襯出詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一朗讀,感受韻律美。1.聽讀,感受情景。媒體使用:播放范讀音頻。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心聽讀,你腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?·學(xué)習(xí)小助手·閉上眼睛聽讀,看看郭沫若面對(duì)星空時(shí),看到了什么?想到了什么?導(dǎo)學(xué)建議本詩(shī)通俗易懂。在學(xué)習(xí)中要注重對(duì)詩(shī)歌“讀、品、悟”能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象,不斷加深對(duì)詩(shī)的意境和作者感情的理解。聽讀后,讓學(xué)生把頭腦中的畫面說(shuō)給同桌聽,交流感受,看誰(shuí)說(shuō)得更生動(dòng),更豐富。激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)的興趣。一課一法詞語(yǔ)表達(dá)效果賞析角度體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果一般從以下角度進(jìn)行分析,但要注意結(jié)合原文內(nèi)容具體闡述。①情感性。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛、贊美或厭惡、批判、貶損等思想傾向、感情色彩等。②精確性、生動(dòng)性。指詞語(yǔ)(主要是動(dòng)詞、形容詞)細(xì)致地描摹出某人某物的特點(diǎn)。③形象性。指詞語(yǔ)在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用(包括色彩性、音樂(lè)性)等。④主題性。指詞語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,暗含了怎樣的主旨。2.二讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。用“/”表示停頓,加“·”的字表示重讀。導(dǎo)學(xué)建議以小組為單位,采用自讀、齊讀等形式,達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。教師要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、韻腳,確保目標(biāo)達(dá)成。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻,定然在天街閑游。不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走。3.再讀,讀出情感、基調(diào)。·學(xué)習(xí)小助手·這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。導(dǎo)學(xué)建議意在練習(xí)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人的情感,懂得情感在朗讀中用重音去表現(xiàn),用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)調(diào)控情感的表達(dá),讀出韻律和節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的味道。個(gè)性備課1.反復(fù)朗讀,體會(huì)本詩(shī)的韻律特點(diǎn)。(節(jié)奏以三拍為主,每節(jié)尾句四拍,較長(zhǎng)的詩(shī)句也有四拍。句式較為整齊且靈活,符合現(xiàn)代詩(shī)歌的自然節(jié)奏。語(yǔ)調(diào)柔和,但要讀得抑揚(yáng)頓挫。)2.教師講授如何讀好每一句詩(shī),并演示;學(xué)生跟讀,模仿,體會(huì),再反復(fù)朗誦。得出結(jié)論。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二品讀,讀出意境美。1.詩(shī)人描寫了天上的街市的人和物,這些人和物有什么特點(diǎn)?·學(xué)習(xí)小助手·根據(jù)課文,在下列括號(hào)中填上能夠突出其特點(diǎn)的修飾語(yǔ),品味其妙處。()街燈()的珍奇()的天河()流星()牛郎織女()牛郎織女()牛郎織女2.在上面這些修飾語(yǔ)中,你覺得哪些詞語(yǔ)用得特別形象、傳神?3.天上的生活是什么樣的?請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。·學(xué)習(xí)小助手·可以用“天上的生活是的,從‘’中可以看出來(lái)”的句式回答。導(dǎo)學(xué)建議這里的街市光明美麗,這里的街市繁華富庶,這里的人兒自由幸福,朗讀第一節(jié),誦出一種驚喜;朗讀第二節(jié),誦出一種贊嘆;朗讀第三節(jié),誦出一種歡樂(lè);朗讀第四節(jié),誦出一種甜美。這樣能讀出街市的光明美麗、繁華富庶和人物的幸福美好。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三研讀,讀出情感美。核心寫作詩(shī)人“神游萬(wàn)仞”,從地下看到天上,請(qǐng)同學(xué)們也展開聯(lián)想和想象的翅膀,放飛自己的文字和夢(mèng)想,以“我想,那縹緲的空中”為開頭,續(xù)寫一節(jié)詩(shī)歌。詩(shī)人生活在一個(gè)黑暗、痛苦的時(shí)代,為什么詩(shī)人寫出了一個(gè)光明自由、幸福美好的天上街市?詩(shī)人是用什么方法描繪出一個(gè)美麗的天上世界的?·學(xué)習(xí)小助手·想象是大腦通過(guò)加工生活創(chuàng)造新的事物;聯(lián)想注重的是事物之間由此及彼的自然聯(lián)系?！敬鸢浮咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一1.示例:作者看到街燈,想到天上有一個(gè)美麗的街市,牛郎織女在天街閑游,幸福自由地來(lái)往……我腦海中出現(xiàn)了天上有繁華的街市和許多珍奇的東西。我看到美麗的銀河,也仿佛看到牛郎織女提著燈籠在一起逛街。我看到星燈交相輝映,牛郎、織女騎著牛兒在琳瑯滿目的街市上閑游。2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了,好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品,定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看,那淺淺的/天河,定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女,定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻,定然/在天街/閑游。不信,請(qǐng)看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。3.略任務(wù)驅(qū)動(dòng)二1.無(wú)數(shù)的世上沒(méi)有淺淺那朵騎著牛兒來(lái)往的在天街閑游的提著燈籠在走的2.示例:“無(wú)數(shù)的街燈”中的“無(wú)數(shù)”用得好,不僅說(shuō)明了街燈很多,還隱含了街市很明亮的意思?！笆郎蠜](méi)有的珍奇”中用“世上沒(méi)有的”形容“珍奇”,說(shuō)明街市上的物品很美麗,是我們想象不到的?！澳嵌淞餍恰敝杏谩岸洹弊鳛榱餍堑牧吭~,而不用“顆”,寫出了流星像花兒一樣美,它與牛郎織女的美好生活相映成趣?！皽\淺的天河”中的“淺淺”寫出天河很淺,牛郎織女不用被阻隔在兩邊,而可以自由來(lái)往,他們會(huì)生活得很幸福?！?.示例:天上的生活是自由的,從“閑游”“提著燈籠在走”“淺淺的天河”“不甚寬廣”中可以看出來(lái)。天上的生活是幸福、快樂(lè)的,從“那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往”中可以看出來(lái)。天上的生活是美麗、富庶的,從“美麗的街市”“街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇”中可以看出來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三核心寫作示例:我想,那縹緲的空中,定然有白云在自由自在地翱翔,定能夠帶我去任何想去的地方。我想,那縹緲的空中,蜂圍蝶舞,鳥語(yǔ)花香,定然沒(méi)有地震,沒(méi)有海嘯,人們可以幸福地生活到地久天長(zhǎng)。①自然的聯(lián)想。詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到天上的明星,又由天上的明星聯(lián)想到地上的街燈。②大膽豐富的想象。詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈想象到了天上的街市;通過(guò)想象描述了牛郎織女在天上的生活。詩(shī)人雖然身處死一般沉寂的黑夜,但他的心從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)理想生活的渴望與期盼、向往與追求。個(gè)性備課1.結(jié)合課后練習(xí)題二。2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,深入詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)抓關(guān)鍵字詞,品析字詞,結(jié)合背景去感悟詩(shī)人的情思。備選問(wèn)題1.詩(shī)中哪些部分是實(shí)寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系?2.你從詩(shī)中的四個(gè)“定然”可以看出什么?既然是想象,為什么不換成可能,寫成“我想那縹緲的空中,可能有美麗的街市”?【答案】1.第一節(jié)是實(shí)寫,第二、三、四節(jié)是想象、虛寫,實(shí)寫是為想象做準(zhǔn)備的,想象是對(duì)實(shí)寫的升華。2.可以看出詩(shī)人的渴盼與堅(jiān)定,反復(fù)用“定然”和“定”,用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有