第二單元+官員的選拔與管理+單元測(cè)試 高三歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1二輪復(fù)習(xí)

第二單元官員的選拔與管理單元測(cè)試一、單選題1．下面是英國(guó)文官制改革經(jīng)歷的過程。從中可以看出①文官制改革的漸進(jìn)性特征②英國(guó)選拔機(jī)制公平、公正③科舉制對(duì)英國(guó)選官制有影響④文官制度的法治化、科學(xué)化A．①② B．①③ C．③④ D．②④2．在宋朝以前，歷代王朝盛行“出將入相”的現(xiàn)象，而宋代宰相以科舉出身的文臣占絕大多數(shù)，如北宋宰相共有71人，其中64人出身進(jìn)士。其余非科舉出身的7人中，竟無一人出身武臣。澶淵之盟后，作為最高軍事機(jī)關(guān)的樞密院中文官也逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。據(jù)此推知A．科舉制度變革加速社會(huì)階層流動(dòng) B．宋代實(shí)行崇文抑武的統(tǒng)治政策C．宋代治理政策具有分化事權(quán)特點(diǎn) D．貴族政治在宋代退出歷史舞臺(tái)3．顧炎武曾指出中國(guó)漢代的某種制度：“夫秩卑而命之尊，官小而權(quán)之重，此小大相制，內(nèi)外相維之意也。”這種做法A．任用酷吏打擊豪強(qiáng)、游俠 B．達(dá)到削弱相權(quán)的目的C．有助于削弱諸侯王的勢(shì)力 D．加強(qiáng)了對(duì)地方的監(jiān)察4．1903年，清政府出版的《蒙學(xué)體操教科書》是中國(guó)首部具有近代意義的體育教科書，其序言∶"智可以發(fā)事物之秘，德可以律社會(huì)之情……雖然運(yùn)用智德，仍視其軀干何如，無軀干則其效不顯。"據(jù)此可知，清政府A．?dāng)U大傳統(tǒng)教育范疇 B．啟動(dòng)了近代教育改革C．掀起體育救國(guó)思潮 D．引入了西方教育思想5．有學(xué)者指出：“在中國(guó)要寫得一篇響亮的文章或?qū)懙靡皇帜苌铣暮米?，必需有閑、錢、名師指導(dǎo)、十年寒窗等等社會(huì)條件的支持才有希望。終年胼手胝足為孝敬肚皮而忙碌的一般農(nóng)民，怎易到達(dá)這種地步？”對(duì)材料理解最準(zhǔn)確的是A．科舉考試以出身、學(xué)識(shí)等為依據(jù) B．歷代科考無家道貧寒、苦讀登仕者C．農(nóng)民階級(jí)不具備科舉中第的條件 D．科舉平等性受文化、社會(huì)級(jí)差制約6．宋真宗曾作《勸學(xué)詩(shī)》：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟，安房不用架高粱，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中有女顏如玉，出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇，男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀?！边@表明宋代科舉制A．推動(dòng)了程朱理學(xué)形成 B．推動(dòng)了八股取士的形成C．影響了社會(huì)價(jià)值取向 D．使社會(huì)各階層熱衷科學(xué)7．馬端臨的《文獻(xiàn)通考》記載：“自魏晉以來，仕者多世家。逮南北分裂，凡三百年，而用人之法，多取之世族，如南之王、謝，北之崔、盧，雖朝代推移，鼎遷物改，猶昂然以門地（第）自負(fù)，上之人亦緣其門地（第）而用之?！边@一現(xiàn)象（）A．強(qiáng)化了中央對(duì)地方控制 B．加速了社會(huì)階層的流動(dòng)C．有利于南北民族的交融 D．促進(jìn)了門閥政治的發(fā)展8．漢初實(shí)行上計(jì)制度，要求郡國(guó)在年終將該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收支、戶口多少、土地面積的數(shù)量、耕地增減、自然災(zāi)害以及社會(huì)治安等狀況統(tǒng)一上報(bào)到朝廷，作為征收賦稅、征發(fā)徭役、計(jì)劃經(jīng)費(fèi)開支和制定各種有關(guān)政策的依據(jù)。這一制度（

）A．限制了土地兼并 B．強(qiáng)化了君主專制 C．解決了王國(guó)問題 D．加強(qiáng)了國(guó)家治理9．1904年初，《奏定學(xué)堂章程》頒布，規(guī)定自高等小學(xué)以上，依畢業(yè)考試結(jié)果獲相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)出身，授以官職或得以升學(xué)。這反映了晚清政府（

）A．合育人與取才于一途 B．消弭中外文化的分歧C．應(yīng)對(duì)迅猛的革命形勢(shì) D．建立西方的文官制度10．1898年，京師大學(xué)堂開辦。1903年清政府改革科舉，考試內(nèi)容轉(zhuǎn)向時(shí)務(wù)。同年鄉(xiāng)試前夕，“大學(xué)堂兩館生已紛紛赴汴鄉(xiāng)試，所存學(xué)生不過30余人……設(shè)諸公鄉(xiāng)試得意，似略學(xué)堂出身為優(yōu)?！毙率浇逃Ь车某霈F(xiàn)表明A．廢除科舉是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的首要途徑 B．新舊教育體制的矛盾不可調(diào)和C．教育改革缺乏社會(huì)共識(shí)及國(guó)家支持 D．科舉制妨礙學(xué)堂的推進(jìn)和開展11．漢代選官制度盡管出自皇帝詔令，可是由于具體的操作依然集中在各級(jí)官吏手中。因此盡管漢代察舉制度協(xié)調(diào)了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部權(quán)力的分配，部分地滿足了中下層地主分子參政議政的愿望，但這套選官制度，在某種程度上加劇了基層政權(quán)被少數(shù)豪強(qiáng)地主所壟斷。這說明漢代察舉制A．為后來科舉制提供借鑒意義 B．很大程度上削弱了中央集權(quán)C．導(dǎo)致了軍閥割據(jù)局面的形成 D．完全沒有促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)12．讀中國(guó)古代選官制度表，該表反應(yīng)出中國(guó)古代選官制度的演變趨勢(shì)是時(shí)期選官制度選擇標(biāo)準(zhǔn)選擇方式西周世卿世祿制血緣世襲戰(zhàn)國(guó)—漢初軍功爵制度軍功立軍功漢武帝以后察舉制德才地方舉薦魏晉南北朝九品中正制初期才艙門第并重后期重門第品評(píng)官評(píng)定隋唐以來科舉制考試成績(jī)或才學(xué)考試①選拔標(biāo)準(zhǔn)：由血緣門第逐漸演變?yōu)閷W(xué)識(shí)才能②選拔方式：由世襲軍功地方舉薦到考試選拔③選拔原則：由客觀公正逐漸向主觀隨意發(fā)展④選官基礎(chǔ)：官員隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大素質(zhì)不斷提高A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．19世紀(jì)中葉以前英國(guó)的官員任免制度實(shí)行的是“政黨分肥制”，上臺(tái)的執(zhí)政黨會(huì)大批更換政府的工作人員。后來英國(guó)采用了新型的文官常任制度，通過嚴(yán)格的考試錄用文官，一旦錄用，其任職終身化不受黨派更替的影響。文官制度的確立A．容易導(dǎo)致政府官員腐敗B．提高了政府的工作效率C．體現(xiàn)了英國(guó)政治的保守性D．降低了英國(guó)民主化程度14．“當(dāng)君主式微，議會(huì)往往會(huì)成為貴族內(nèi)訌、打擊對(duì)手的政治平臺(tái)?！毕略鹤h員由各郡推舉而非通過恩賜制當(dāng)選。然而直到14世紀(jì)末，立法活動(dòng)被上院貴族所把持，下議院只能偶爾作為次要角色參與。由材料可知14世紀(jì)之前的國(guó)王A．恩賜官職給身邊的人 B．權(quán)力受到議會(huì)限制C．議會(huì)制約君主進(jìn)行政治恩賜 D．上下兩院聯(lián)合行動(dòng)制約國(guó)王15．張九齡給唐玄宗上書道：“凡不歷都督、刺史，雖有高第，不得任侍郎、列卿；不歷縣令，雖有善政，不得任臺(tái)郎、給、舍；都督、守、令雖遠(yuǎn)者，使無十年任外?！睆埦琵g這一言論（

）A．強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視官員的歷練與流動(dòng) B．揭示出唐代科舉取士不夠成熟完善C．凸顯官員選拔方式趨于多樣化 D．表明唐中央政府權(quán)力需要不斷強(qiáng)化16．閱讀“英國(guó)文官制度演進(jìn)的大事軸”，結(jié)合所學(xué)判斷，①處事件的重要意義是（

）①促進(jìn)了黨派政治和管理的分離

②建立了統(tǒng)一的文官等級(jí)制度③促進(jìn)了內(nèi)閣制和政黨政治的形成

④強(qiáng)化了政府工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性A．①② B．①④ C．②③ D．③④二、材料分析題17．閱讀材料，完成下列要求。材料

19世紀(jì)中葉，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)及其代言人從當(dāng)時(shí)最有影響的功利主義觀點(diǎn)出發(fā)，要求建立一個(gè)廉潔、高效的政府。兩黨制度形成后，某黨一旦掌權(quán)，極力安排本黨骨干分子，占據(jù)要害職位，編織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而另一政黨上臺(tái)后如法炮制。在這種情況下，如何保持政府的連續(xù)性和穩(wěn)定性，成為統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士備加關(guān)注的問題。恰巧，19世紀(jì)前期印度殖民政府和牛津、劍橋兩所大學(xué)先后進(jìn)行改革，它們的一些有效措施，如實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)考試選拔人才、獎(jiǎng)優(yōu)汰劣等，為全面實(shí)行文官制度改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)使政府問題暴露無遺：眾多機(jī)構(gòu)混亂，官員玩忽職守。這成了文官制改革的催化劑。1855年首相帕麥斯頓頒布了文官制度改革的正式法令。20世紀(jì)前期，政府逐步接納婦女進(jìn)入文官行列。但在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，廣大婦女只能擔(dān)任抄寫、打字和收發(fā)之類的工作，多數(shù)是臨時(shí)雇員，而且受到年齡和婚姻限制，同工不得同酬?！幾蚤愓障椤队?guó)政治制度史》(1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括英國(guó)文官制度建立的原因。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)英國(guó)的文官制度。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

第一次工業(yè)革命時(shí)期，就業(yè)崗位多集中于紡織業(yè)和采掘業(yè)，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)開始實(shí)行工廠制，但實(shí)際上工廠多而小，與之前的規(guī)模差異不是特別明顯。如在1851年英國(guó)全國(guó)87000名雇主中，雇10人以下者達(dá)76000人，占總數(shù)的87%，雇傭50人以上者僅2000人，占總數(shù)的2.3%。小而散帶來的用工不穩(wěn)定問題，也是當(dāng)時(shí)出現(xiàn)失業(yè)的一個(gè)重要因素。第二次工業(yè)革命則實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的規(guī)模化，新技術(shù)下的重化工業(yè)需要大資金大規(guī)模才能滿足，大企業(yè)相較于之前能為工人提供更多相對(duì)穩(wěn)定且多樣化的崗位，這也使得專業(yè)化分工由第一次工業(yè)革命時(shí)的簡(jiǎn)單化向著復(fù)雜化演進(jìn)?！幾岳钪敲鳌缎鹿I(yè)革命時(shí)代技術(shù)進(jìn)步對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)與思考》材料二

為什么19世紀(jì)中后期，現(xiàn)代文官制度首先在英國(guó)誕生呢?根本原因是伴隨著工業(yè)革命的展開，英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，而政府人才奇缺、工作效率低下，這一矛盾越來越突出?！?guó)把考試任職引入行政官員的選拔以后，人民對(duì)國(guó)家的參與管理從此有了明確而集中的目標(biāo)?！幾哉碜詣⒄凉冬F(xiàn)代文官制度在英國(guó)的誕生》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較兩次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)就業(yè)產(chǎn)生的不同影響。(2)根據(jù)材料二概括該作者的觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出該觀點(diǎn)體現(xiàn)的唯物史觀基本原理。19．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料一

元光元年，漢武帝“初令郡國(guó)舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對(duì)策三道?！?dāng)時(shí)未有助落法，對(duì)策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國(guó)每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料二

曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”?！锻ǖ洹凡牧先?/p>

（盧商）早孤，家宴（ja，貧寒）圖，能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿?！罩袝汤伞⑼袝T下平章事?！缎绿茣罚?）材料一、二、三分別反映的是什么選官制度？選官標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考，材料三所反映的選官制度有什么積極意義？三、論述題20．下表為20世紀(jì)初的中國(guó)，科舉制的廢除前后出現(xiàn)了如下幾種論述。閱讀材料，回答問題。論述出處查科場(chǎng)試士，但憑文字之短長(zhǎng)，不問人品之賢否，是以暗中摸索，最足為世詬譏。袁世凱等《立?？婆e推廣學(xué)校折》（1905年）1905年10月15日下詔停止科考，士心散渙，有子弟者皆不作讀書想，別圖他業(yè)，以使子弟為之，世變至此，殊可畏懼。1918年8月29日自科考既停以后，改設(shè)學(xué)堂，幾入校讀書者，均稱學(xué)生，所讀者，皆教科書，至十三經(jīng)，全行廢除，禁止不讀，最重洋文洋字雖無秦始皇而較焚書坑儒尤甚……劉大鵬（清末民國(guó)時(shí)期山西的一位鄉(xiāng)紳）著《退想齋日記》針對(duì)材料的幾種論述，你怎樣理解“科舉制到底該不該廢除”這一歷史問題。（要求史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）參考答案：1．B【詳解】英國(guó)文官制度改革歷史較長(zhǎng)，體現(xiàn)了漸進(jìn)性特點(diǎn)，而考試任用是受到科舉制影響，B項(xiàng)正確；通過文官制度改革歷程無法看出其選拔機(jī)制具有公平公正以及科學(xué)法治的特征，排除A、C、D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2．B【詳解】根據(jù)材料“北宋宰相共有71人，其中64人出身進(jìn)士，其余非科舉出身的7人中，竟無一人出身武臣”“澶淵之盟后，作為最高軍事機(jī)關(guān)的樞密院中文官也逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位”可知，宋代官僚系統(tǒng)中文官占據(jù)了絕大多數(shù)，體現(xiàn)了宋代實(shí)行崇文抑武的統(tǒng)治政策，B項(xiàng)正確；材料內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了官僚的科舉出身和文官的主流地位，沒有體現(xiàn)社會(huì)階層的流動(dòng)，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)“宋代治理政策具有分化事權(quán)特點(diǎn)”，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)了崇文抑武政策對(duì)宋代文官出身的影響，沒有體現(xiàn)貴族政治在宋代退出歷史舞臺(tái)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢代實(shí)行刺史制度，代表中央巡查地方，位卑權(quán)重，加強(qiáng)了對(duì)地方的監(jiān)察，D正確；A與題干中的“秩卑而命之尊，官小而權(quán)之重，此小大相制，內(nèi)外相維”不符，排除；漢代設(shè)置內(nèi)朝削弱相權(quán)，排除B；刺史并不專門針對(duì)諸侯王，排除C。4．A【詳解】材料“智可以發(fā)事物之秘，德可以律社會(huì)之情”體現(xiàn)的是清政府對(duì)德智培養(yǎng)的重視，更注重體育的培養(yǎng)，這擴(kuò)大了傳統(tǒng)的教育范疇，A項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂——京師同文館揭開了近代教育改革的序幕，排除B項(xiàng)；材料與體育救國(guó)的說法無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料未涉及西方教育思想的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．D【詳解】根據(jù)材料可知，科舉制有文化、社會(huì)級(jí)差等條件限制，需要寫得一篇響亮的文章或?qū)懙靡皇帜苌铣暮米?，必需有閑、錢、名師指導(dǎo)、十年寒窗等等社會(huì)條件的支持才有希望，這對(duì)一般農(nóng)民而言，難以企及，所以對(duì)材料理解最準(zhǔn)確的是科舉平等性受文化、社會(huì)級(jí)差制約，D項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)“科舉考試以出身、學(xué)識(shí)等為依據(jù)”，排除A項(xiàng)；材料與“歷代科考無家道貧寒、苦讀登仕者”無關(guān)，排除B項(xiàng)；“農(nóng)民階級(jí)不具備科舉中第的條件”說法過于絕對(duì)，且與材料主旨不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6．C【詳解】宋真宗用“書中自有千鐘粟”、“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”來勸勉學(xué)子讀書上進(jìn)，雖然有著鮮明的功利傾向，但是卻說明科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)價(jià)值觀的影響，C項(xiàng)正確；材料與程朱理學(xué)的形成無關(guān)，排除A項(xiàng)；明清時(shí)期推行八股取士，排除B項(xiàng)；中國(guó)古代社會(huì)沒有近代意義上的科學(xué)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】7．D【詳解】根據(jù)材料“自魏晉以來……三百年，而用人之法，多取之世族”“上之人亦緣其門地（第）而用之”可知，魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行以門第出身為依據(jù)的選官制度——九品中正制，這滿足了世族的利益要求，推動(dòng)世族勢(shì)力的壯大，促進(jìn)了門閥政治的發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料反映的是選官制度是九品中正制，這不能強(qiáng)化中央對(duì)地方控制，排除A項(xiàng)；九品中正制的選官依據(jù)家世門第，這不利于社會(huì)階層的流動(dòng)，排除B項(xiàng)；九品中正制和南北民族交融沒有關(guān)系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢初（中國(guó)）。上計(jì)制度是中央了解地方政情、治理國(guó)家的重要途徑，該制度強(qiáng)化了國(guó)家對(duì)地方的治理，D項(xiàng)正確；土地兼并現(xiàn)象的出現(xiàn)和土地私有制有關(guān)，且材料中的上計(jì)制度更多的也只表現(xiàn)為一種統(tǒng)計(jì)制度，不能起到限制土地兼并的作用，排除A項(xiàng)；該制度主要涉及中央和地方的關(guān)系問題，而不是君相矛盾，不能體現(xiàn)為君主專制的強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；材料所述的時(shí)間段為漢初，王國(guó)問題并未解決，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。依據(jù)材料“1904年初，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定自高等小學(xué)以上，依畢業(yè)考試結(jié)果獲相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)出身，授以官職或得以升學(xué)”，這表明晚清政府主張創(chuàng)辦的新式學(xué)堂既有育人的功能，又發(fā)揮國(guó)家取才的功能，體現(xiàn)了合育人與取才于一途，A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是晚清政府主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，無法體現(xiàn)清政府消弭中外文化的分歧，排除B項(xiàng)；材料沒有說明清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》的背景，無法說明晚清政府在應(yīng)對(duì)迅猛的革命形勢(shì)，排除C項(xiàng)；獎(jiǎng)勵(lì)出身帶有封建科舉殘余，無法說明清政府建立西方文官制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10．D【詳解】試題分析：本題考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。材料信息鄉(xiāng)試前夕“大學(xué)堂兩館生已紛紛赴汴鄉(xiāng)試，所存學(xué)生不過30余人……設(shè)諸公鄉(xiāng)試得意，似略學(xué)堂出身為優(yōu)”這說明科舉制在考生中是首選，科舉制妨礙了新式學(xué)堂的推進(jìn)和開展。所以本題正確答案為D項(xiàng)?？键c(diǎn)：近代思想解放運(yùn)動(dòng)·維新思想·科舉制改革11．B【詳解】根據(jù)材料“部分地滿足了中下層地主分子參政議政的愿望，但這套選官制度，在某種程度上加劇了基層政權(quán)被少數(shù)豪強(qiáng)地主所壟斷”及所學(xué)知識(shí)可得，豪強(qiáng)地主權(quán)力的增加，在一定程度上削弱中央集權(quán)，B項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)科舉制提供借鑒意義，排除A項(xiàng)；察舉制導(dǎo)致了軍閥割據(jù)局面的形成，不符合史實(shí)，排除C項(xiàng)；“完全沒有促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)”說法過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)古代官員的選拔原則由主觀隨意發(fā)展為客觀公正，因此③錯(cuò)誤，ACD排除；①②④均是關(guān)于中國(guó)古代選官發(fā)展趨勢(shì)的正確表述，B正確。故選B。13．B【詳解】文官制度的確立對(duì)政黨統(tǒng)治來說是一個(gè)革新，并不是完全依據(jù)“拉幫結(jié)派”，而是考查官員的能力，這對(duì)政府工作效率而言是積極的，故選B；A與材料意思相悖，排除；材料反映英國(guó)政治的一大進(jìn)步，排除C；材料對(duì)民主化起積極作用，排除D。14．A【詳解】注意時(shí)間限制“14世紀(jì)之前”。據(jù)材料可知，14世紀(jì)末議會(huì)在君主進(jìn)行政治恩賜、任命官員時(shí)才起到一定的制約作用。在此之前國(guó)王往往挑選身邊人來處理事務(wù)。官員也只是為國(guó)王和顯貴服務(wù)，類似于仆從。故選A項(xiàng)；根據(jù)“下議院只能偶爾作為次要角色參與”可知議會(huì)并不能限制國(guó)王權(quán)力，排除BCD。故選A。15．A【詳解】本題多單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝?？疾樘瞥恼巍８鶕?jù)材料可知，文中建議，官員雖然考核成績(jī)優(yōu)秀，但沒有擔(dān)任過刺史、都督等地方官的人，不能擔(dān)任侍郎、列卿等中央官職；雖然有好的成績(jī)，但沒有擔(dān)任過縣令的人，不能擔(dān)任臺(tái)郎等中央官職；都督等地方官，即使任職的地方很遠(yuǎn)，也不要超過十年。由此可見，唐朝強(qiáng)調(diào)中央官員在地方歷練的重要性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)地方官與中央官要相互流動(dòng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)并非材料的主旨，故排除；C、D兩項(xiàng)材料均未體現(xiàn)，故排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16．B【詳解】本題是組合選擇題。時(shí)空是近代（英國(guó)）。通過觀察本題材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，①處即19世紀(jì)初，為保證政府工作不受政黨更替的影響，英國(guó)政府部門開始設(shè)立常務(wù)次官，促進(jìn)了黨派政治和管理的分離，強(qiáng)化了政府工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性，說法①④符合題意，B項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)可知，說法②③是19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)建立統(tǒng)一文官等級(jí)制度的表現(xiàn)和影響，在時(shí)間和史實(shí)等方面不符合題意，排除與之組合的ACD三項(xiàng)。故選B項(xiàng)。17．(1)原因：工業(yè)革命的推動(dòng)；政黨政治的弊端；印度殖民政府和牛津、劍橋大學(xué)的改革；克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)暴露了舊官吏制度的問題；民主政治的完善。(2)評(píng)價(jià)：公開考試，擇優(yōu)錄取，體現(xiàn)了一定的公平性；加強(qiáng)考核，獎(jiǎng)優(yōu)汰劣，提高了官員素質(zhì)和行政效率；但是長(zhǎng)期存在性別歧視、官僚主義、門戶之見等頑疾?！驹斀狻浚?）本題是背景類材料分析題。時(shí)空是近代英國(guó)。原因：根據(jù)材料“工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)及其代言人從當(dāng)時(shí)最有影響的功利主義觀點(diǎn)出發(fā)”可知，工業(yè)革命的推動(dòng)；根據(jù)材料“某黨一旦掌權(quán)，極力安排本黨骨干分子，占據(jù)要害職位，編織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而另一政黨上臺(tái)后如法炮制”可知，政黨政治的弊端；根據(jù)材料“19世紀(jì)前期印度殖民政府和牛津、劍橋兩所大學(xué)先后進(jìn)行改革”可知，印度殖民政府和牛津、劍橋大學(xué)的改革；根據(jù)材料“克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)使政府問題暴露無遺”可知，克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)暴露了舊官吏制度的問題；根據(jù)材料“20世紀(jì)前期，政府逐步接納婦女進(jìn)入文官行列”可知，民主政治的完善。（2）本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是近代英國(guó)。評(píng)價(jià)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)近代文官制度的特點(diǎn)之一是公開考試，擇優(yōu)錄取，體現(xiàn)了一定的公平性；從對(duì)近代文官加強(qiáng)考核，獎(jiǎng)優(yōu)汰劣來看，提高了官員素質(zhì)和行政效率；根據(jù)材料“廣大婦女只能擔(dān)任抄寫、打字和收發(fā)之類的工作，多數(shù)是臨時(shí)雇員，而且受到年齡和婚姻限制，同工不得同酬”和所學(xué)可知，長(zhǎng)期存在性別歧視、官僚主義、門戶之見等頑疾。18．(1)影響:第一次工業(yè)革命時(shí)期:①就業(yè)領(lǐng)域主要集中在紡織業(yè)和采掘業(yè)；②就業(yè)形勢(shì)不穩(wěn)定，就業(yè)模式相對(duì)簡(jiǎn)單。第二次工業(yè)革命時(shí)期:①就業(yè)領(lǐng)域更加廣泛并轉(zhuǎn)向了更加多元化的重化工業(yè)領(lǐng)域；②就業(yè)形勢(shì)較為穩(wěn)定并呈現(xiàn)多樣化，就業(yè)模式相對(duì)復(fù)雜。(2)觀點(diǎn)：工業(yè)革命是現(xiàn)代文官制度誕生的根本原因。原理：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。【詳解】（1）影響：第一次工業(yè)革命時(shí)期:根據(jù)材料“第一次工業(yè)革命時(shí)期，就業(yè)崗位多集中于紡織業(yè)和采掘業(yè)”可知①就業(yè)領(lǐng)域主要集中在紡織業(yè)和采掘業(yè)；根據(jù)材料“小而散帶來的用工不穩(wěn)定問題”可知②就業(yè)形勢(shì)不穩(wěn)定，就業(yè)模式相對(duì)簡(jiǎn)單。第二次工業(yè)革命時(shí)期:根據(jù)材料“新技術(shù)下的重化工業(yè)需要大資金大規(guī)模才能滿足，大企業(yè)相較于之前能為工人提供更多相對(duì)穩(wěn)定且多樣化的崗位”可知①就業(yè)領(lǐng)域更加廣泛并轉(zhuǎn)向了更加多元化的重化工業(yè)領(lǐng)域；②就業(yè)形勢(shì)較為穩(wěn)定并呈現(xiàn)多樣化，就業(yè)模式相對(duì)復(fù)雜。（2）觀點(diǎn)：根據(jù)材料