語文課件17創(chuàng)造宣言

創(chuàng)造宣言（節(jié)選）陶行知第一章節(jié)目錄作者介紹第二章節(jié)第三章節(jié)第四章節(jié)背景介紹文本分析寫作特點(diǎn)第一章節(jié)陶行知（1891-1946），安徽歙縣人，我國近現(xiàn)代杰出的教育思想家，卓越的民主主義戰(zhàn)士，偉大的愛國主義者。PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/字體下載：/ziti/

他早年留學(xué)美國，歸國后致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富。他創(chuàng)立的以“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)?！睘橹行牡慕逃碚?，是我國教育思想史上的一座豐碑。毛澤東稱他為“偉大的人民教育家”。主要著作有《中國教育改造》《古廟敲鐘錄》《齋夫自由談》《行知書信》《行知詩歌集》。第二章節(jié)創(chuàng)造學(xué)作為一門學(xué)科，是上個世紀(jì)30年代在美國誕生的，其創(chuàng)始人是美國的創(chuàng)造之父奧斯本。創(chuàng)造教育學(xué)也是首先創(chuàng)立在美國，大約是40年代末，它是教育學(xué)與創(chuàng)造學(xué)之間的一門交叉學(xué)科。

在中國，陶行知先生在上世紀(jì)30年代就倡導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)造教育，他也是中國第一位創(chuàng)造教育家。早在1933年，陶行知先生就明確地提出“要打倒傳統(tǒng)的教育，同時要提倡創(chuàng)造的教育”。時隔11年之后，他發(fā)表了《創(chuàng)造宣言》，主張教師的成功是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，提出了“解放兒童創(chuàng)造力”的號召。他還把創(chuàng)造性的人才和創(chuàng)造性的成果同時提出來，因?yàn)檫@二者是相輔相成的，沒有創(chuàng)造性的人才，就沒有科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造。

陶行知先生倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，并不是停留在理論上，他的創(chuàng)造精神貫穿在整個教育實(shí)踐活動中。他的第一個創(chuàng)造性的教育實(shí)踐活動，就是創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。在陶行知先生的主政下，曉莊學(xué)校辦得很成功，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才。在辦學(xué)的實(shí)踐中，形成了陶行知先生的許多教育理念。

作為一名創(chuàng)造教育家，陶行知先生不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，畢生致力于大眾教育。在八十多年以前，陶行知先生就提出了要做“第一流教育家”的思想，這是他從實(shí)踐中提出來的，是符合教育規(guī)律的。什么是第一流的教育家呢？他說：“敢探未發(fā)明的新理，即創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，即開辟精神。創(chuàng)造時，目光要深；開辟時，目光要遠(yuǎn)?！?/p>

總起來說，創(chuàng)造、開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造教育家；有膽量開辟的人，即是開辟教育家，都是第一流的人物?！痹谶@里，他不僅闡明創(chuàng)造與開辟（或開拓）的區(qū)別，而且提出了做一個教育家的標(biāo)準(zhǔn)。這一段精辟的論述是十分有遠(yuǎn)見的，即使在今天也有著非常重要的指導(dǎo)意義。“宣言”是一種演講辭，既是演講，那它一定具備演講稿的特點(diǎn)——文辭優(yōu)美、感情充沛、說理生動、鼓動性強(qiáng)。第三章節(jié)學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)通過事例進(jìn)行論證的寫法。02學(xué)習(xí)本文先破后立的寫法。教學(xué)目標(biāo)01理解作者“處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。03學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯誤觀點(diǎn)，從而得出正確觀點(diǎn)的駁論方法。理解并學(xué)會運(yùn)用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。一二【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1943年10月13日陶行知作《創(chuàng)造宣言》，并在育才學(xué)校的晨會上向全體學(xué)生宣讀。這是一篇駁論文。陶行知先生針對“不能創(chuàng)造”的種種錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的反駁，從而得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論，激勵教育者時時、處處要去創(chuàng)造。文章雖然寫于1943年，但在今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，仍然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。文章標(biāo)題中的“宣言”，是宣告、聲明的意思。從這個題目即可看出，這是一篇議論文。本文的論證思路清晰，可分為三個部分：

第一部分（第1-4段），用宗教家、美術(shù)家與教育者對比，引出議論的話題，論述教育者創(chuàng)造的重要性。第二部分（第5-12段），駁斥五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)，并提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。第三部分（第13段），激情澎湃地表達(dá)對創(chuàng)造的渴望與呼喚。五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)第五種觀點(diǎn)：“山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已不能創(chuàng)造?！钡谒姆N觀點(diǎn)：“我是太無能了，不能創(chuàng)造?！钡谌N觀點(diǎn)：“年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造?！钡诙N觀點(diǎn)：“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造?！钡谝环N觀點(diǎn)：“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造?！?/p>

創(chuàng)造宣言駁舉例環(huán)境太平凡(石頭——不朽的塑像)時時生活太單調(diào)(監(jiān)牢里——《正氣歌》)處處年紀(jì)太小(莫扎爾特——音樂家)太無能了(慧能——傳黃梅教義)走投無路(玄奘——取得佛經(jīng))創(chuàng)造人人立第四章節(jié)本文在反駁錯誤觀點(diǎn)時有以下三個特點(diǎn)：

１．運(yùn)用例證法，逐一反駁。２．本文大量運(yùn)用了排比句，增強(qiáng)了語言的氣勢，增強(qiáng)了論證效果，充分體現(xiàn)了“宣言”的特點(diǎn)。３．反駁之后，水到渠成地樹立起自己的正確觀點(diǎn)：人人能創(chuàng)造。文章論證全面，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)論真實(shí)可信，極具感召