新教材同步系列2024春高中語文第四單元單元研習任務課件部編版選擇性必修下冊

第四單元單元研習任務文章不憚千遍改。優(yōu)秀的作品都是歷經(jīng)打磨才完成的，一如景泰藍的制作，不光有整體的造型與勾勒，更有細節(jié)上的完善和優(yōu)化，修改文章也是如此，經(jīng)過整體調(diào)整完篇之后，還要進行細節(jié)的完善。葉圣陶《文章的修改》一文中說過，修改文章“其實就是修改思想，要把它想得更正確，更完美”，“修改是就原稿再仔細考慮，全局和枝節(jié)全都考慮到，目的在盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思”。文章修改[指點迷津]【整體的調(diào)整】1．運用聯(lián)想和引申的方法，提升觀點。觀點的深與淺、高與低決定著作文的水平。要想在原稿的基礎(chǔ)上使觀點深刻高遠，可采用聯(lián)想和引申的方法，由現(xiàn)象探本質(zhì)，由結(jié)果尋原因；理從事來，大因小見，彼包含此，表反映里，兩者之間有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。順應事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，或展開豐富的聯(lián)想，或進行適當?shù)囊?，文章的觀點就會得到深化或增補，得到進一步的發(fā)展。2．運用增補刪減的方法，修改文章內(nèi)容。針對文章內(nèi)容不充實、情節(jié)不完整等情形，應根據(jù)需要適當?shù)卦鲅a一下內(nèi)容或情節(jié)，添加議論文的事實論據(jù)、道理論據(jù)，或增補記敘文的必要細節(jié)。針對文章中重復贅余的部分或與文章主旨無關(guān)的需要刪除的段落，應運用刪減法，得到以一當十、以少勝多的效果。3．運用調(diào)整法，修改文章的結(jié)構(gòu)順序及入題、行文角度。文章結(jié)構(gòu)順序的調(diào)整，要符合人們認識事物的規(guī)律。對段落與段落之間的關(guān)系，主要看相鄰段落之間是否符合起承轉(zhuǎn)合的要求，在意思上是否連貫通順。如果段落之間意思不通暢，就要重新整理思路，并對相關(guān)闡述加以梳理貫通，有時還需要增加一些過渡性的話語。另外，結(jié)構(gòu)布局的安排、入題的方式都要為表達中心服務，怎樣最有利于中心的表述，就進行怎樣的布局與切入。如果影響了中心，就要及時進行合理調(diào)整?！揪植康耐晟啤?．增加點題的語句或語段，反復扣題。針對中心模糊、偏題的失誤，增設明確表述文章主旨的語句或語段是補救的方法。增加點題內(nèi)容可在以下幾個地方：(1)文章的開頭。一般性的議論文或者散文，在開頭就應該擺明觀點。如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段一定要有表達中心的內(nèi)容，這樣才能使后面的行文緊扣主旨。（2）文章的末尾。寫文章時，不管前面用了怎樣的技巧和鋪墊，在文章的末尾總要揭示主旨。有些學生寫作文，到了最后該點題的時候，反而故弄玄虛，寫一些華而不實的話，認為不應該明白地說出來，總要朦朧一些才顯得有水平，這其實是最大的誤解。寫作文，卒章顯志是針對中心模糊的有效方法。（3）段落的首尾。一篇文章會有一個中心，每一段也應該有其表述的中心。只要把每一段的中心點展示出來，整篇文章的思路就清晰明了了，也不至于偏題、跑題。在每個段落的首尾加上點題性質(zhì)的引領(lǐng)句或總結(jié)句，既概括本段的內(nèi)容，又點明了題旨，一舉兩得。2．依據(jù)中心審視材料，作必要的增刪。材料是文章的“血肉”，材料組成內(nèi)容，內(nèi)容表述主題。作文要緊扣中心來選擇運用材料，對于不能恰當表達中心的材料要進行大膽修改。增補典型的、新穎的、源于現(xiàn)實的、有說服力和感染力的材料，刪除那些與中心無關(guān)的、陳舊的材料。3．理順各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，調(diào)整段與段之間，句與句之間的順序，合并重復多余的語句或段落。產(chǎn)生局部性紊亂的原因往往是頭緒太多，結(jié)構(gòu)紛雜交錯。針對句與句之間，段與段之間缺乏明晰的邏輯關(guān)系的問題，解決的辦法除了調(diào)整順序，還可適當?shù)剡M行分解，使糾纏不清的頭緒更加條理化；針對內(nèi)容的重疊，可以采取同類歸納的辦法，把重復出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容加以合并。因此調(diào)整后可以是一段分成幾段，也可以是幾段合成一段?！菊Z言的錘煉】1．推敲詞語，注意錘煉動詞、形容詞等。文章要有文采，必須精心遣詞造句。動詞、形容詞、疊詞、量詞、成語等，都有推敲選擇的必要。福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正要表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！蓖魄迷~語要力爭用詞精當，鮮明生動，富于變化。寫文章刻畫事物，有時整個畫面是靜態(tài)的。但是，如果能選用一個精當?shù)膭釉~，立即可以變靜態(tài)畫面為動態(tài)畫面。例如宋祁的《玉樓春》：東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。這首詞描寫紅杏枝頭的春意，精選一個“鬧”字，把紅杏枝頭充滿的“鬧春”“爭春”的活力展示了出來。王國維的評價是“著一‘鬧’字，而意境全出”?！棒[”字要比“濃”字境界高遠得多。同樣，王安石的“春風又綠江南岸”，這一名句中的“綠”字的選擇運用，是形容詞錘煉的典范。我們寫作，雖然達不到名家們“千錘百煉”“一字不易”的程度，但仔細推敲，精選詞語，是提升語言的有效途徑。2．調(diào)整語句，以求句式的靈活。有些學生的作文語言干巴、形式單調(diào)、用詞老套，原因是缺少靈活的變化。句式富于變化，表達才能生動活潑，才能有良好的效果。句式的變化表現(xiàn)在長短句的交錯運用，整散句的靈活配合，排比句的參差交換等，以達到在整齊中求變化，在重復中求省略，在和諧中求靈活的效果。3．巧用修辭，增加語言的表現(xiàn)力和感染力。語言的使用是千變?nèi)f化，沒有止境的。但不少學生用詞造句，只求直白，不求文采；只求通順，不求雅致；只求大概，不求具體；只求大意，不求達意；用詞馬虎，成句隨便。這就是把文章寫成“白開水”的關(guān)鍵原因。面對此類文章，斟酌語言，恰當運用修辭是修改的方法和途徑之一。修辭是語言藝術(shù)的花朵，恰當?shù)剡\用修辭手法，能夠增強文章語言的表現(xiàn)力和感染力：比喻句能化抽象為具體，化深奧為淺顯，變干癟為豐滿，變直露為含蓄；排比句、對偶句能增強文勢，突出韻律；設問句能延展文章思路，反問句則發(fā)人深思……[范文引領(lǐng)]青年的使命：與有肝膽人共事，從無字句處讀書2023年天津卷優(yōu)秀作文一個世紀前，青年周恩來在天津?qū)懴隆芭c有肝膽人共事，從無字句處讀書”的對聯(lián)，以此為自我警醒，激發(fā)了他處事交友、讀書求知的精神。今天，我們同樣生活在一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代，個中體驗，如人飲水，冷暖自知。面對這個世界的復雜與多元，我們?nèi)绾卫斫膺@句古老格言的深意，又如何在實踐中運用呢？我們需要尋找那些有肝膽的人，他們心懷壯志，勇敢無畏。如同古代圣賢所說，“交友廣思路，自修有良田”。有肝膽的朋友，能拓寬我們的視野，激發(fā)我們的勇氣，使我們能在生活的戰(zhàn)場上游刃有余。曹操與劉備煮酒論英雄，他們都是一代豪杰，一個擁有天下之志，一個擁有海納百川之胸懷。他們在一起，肝膽相照，共商大業(yè)，為后世留下無數(shù)故事。我們與有肝膽的人共事，能感受到他們的激情和決心，使我們更加堅定自己的目標，勇敢向前。同時，我們也應從“無字句處讀書”。這世界上的每一處都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x和理解。那些沒有文字的書，生活之書，自然之書，都包含著無盡的智慧。毛澤東曾說，“世界上沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”。這些都是從生活這本無字句的書中學來的經(jīng)驗之談。古人云，“讀萬卷書，行萬里路”，這是告訴我們，書中的知識固然重要，但生活中的知識同樣重要。我們要從實踐中學習，從自然中學習，從社會中學習，才能真正理解生活的真諦。我們這一代人有著自己的使命和挑戰(zhàn)。在如今這個信息爆炸的時代，我們需要面對的問題不再是溫飽問題，而是如何讓自己的精神世界更加豐富。我們要在信息的海洋中找到自己的方向，堅守自己的信念，不被信息的潮流所淹沒。這需要我們從有肝膽的人身上學習，吸收他們的精神營養(yǎng)，同時，也需要我們從生活中的“無字句的書”中學習，理解生活的真諦?！芭c有肝膽人共事，從無字句處讀書”，這并不僅僅是一種人生哲學，更是一種人生智慧。它告訴我們，人生中的每一次經(jīng)歷，每一次交往，都是一次學習的機會。與有肝膽的人共事，能激發(fā)我們的斗志，讓我們更加勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)；從無字句的書中學習，能讓我們更加理解生活的真諦，更加深刻地體驗人生的酸甜苦辣。而我們的責任和擔當呢？我們這一代人應當肩負起時代的責任，以我們的智慧和勇氣，為這個世界帶來更多的希望和光明。我們應當有勇氣追求自己的夢想，有智慧理解并應對生活的挑戰(zhàn)。我們是使命和挑戰(zhàn)的承擔者，我們的每一個行動，都影響著這個世界。青年周恩來在百年前寫下的這副對聯(lián)，至今仍然具有深遠的意義。它警醒我們在人生的道路上不斷追求進步，自我提升，同時也激勵我們在生活中保持勇氣和智慧。面對這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的世界，我們要“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，以實現(xiàn)我們的人生價值，完成我們的時代使命?！军c評】①語言豐富，表現(xiàn)力強。文章引用古代圣賢名言，還運用了排比、設問等修辭手法，長短句交錯，風采斐然。②中心突出，結(jié)構(gòu)緊湊。文章緊扣“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”這一中心論點，具體闡釋了我們應該如何“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，將個人命運與國家前途聯(lián)系起來，具有很強的說服力。[實戰(zhàn)演練]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。齊桓公要任用賢才寧戚，有大臣希望桓公派人去打聽其口碑。桓公說：“問之，患其有小惡。以人之小惡，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也?！睎|漢末年，曹操采取了“唯才是舉”的用人政策，“負污辱之名，見笑之行，或不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的人都被任用，他最終平定了北方。魏征勸諫唐太宗任用有賢德的人，說“用一賢人，則賢人畢至；用一小人，則小人齊趨”，唐太宗認為他說得頗有道理。宋代司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！彼舱J為任用人才，首先要考慮其品德。以上材料很有啟示意義。請綜合上述材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！舅悸伏c撥】齊桓公是“春秋五霸”之首，其成功與其用人觀密切相關(guān)。他的用人策略，是優(yōu)先考慮才干。曹操唯才是舉，更是把才干放到了第一位。魏征的觀點是用人一定要任用有品德的人，司馬光的觀點是用人一定要首先考慮品德，前兩位古人與后兩位古人的德才觀頗為不同