西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)教案表格式

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案（表格式）

教學(xué)課題1、看一看，數(shù)一數(shù)

教學(xué)課題上學(xué)了比一比

知識(shí)與技初步認(rèn)識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)。

能________

1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教

過程育。

教

與2、在數(shù)1-一一10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

學(xué)

方法數(shù)學(xué)的最初步熱情。

目

標(biāo)

1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌

情感態(tài)度生感，產(chǎn)生愉悅感。

與價(jià)值觀2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí).

教、學(xué)具準(zhǔn)備1——10的數(shù)字卡片。

教學(xué)流程______________________________________________________________________________________

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)______________________________個(gè)性設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

小朋友們，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從

現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生

活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)

學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？學(xué)生互相交流

讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下吧。學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，培養(yǎng)學(xué)生的說話能

家里有多少人。。。。。。力。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者學(xué)生數(shù)數(shù)：1,2,3,4,5,6,1,8,9,

的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以與數(shù)10?數(shù)一數(shù)自己和同桌

學(xué)的用處。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)有多少本書帶了多

大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？同桌小朋友有幾根手指。少支鉛筆

二、數(shù)一數(shù)感受數(shù)學(xué)的快樂。

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一

幅美麗的校園情境圖。_______________

(1)小朋友們，你們知道這是什么地

方嗎

(2)對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天先給學(xué)生一定的時(shí)

是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地學(xué)生認(rèn)真觀察圖。間自由觀察，同桌

來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什同學(xué)互相說，然后

么？生答：知道，是學(xué)校。指定內(nèi)容要求學(xué)生

2、數(shù)圖中的數(shù)量學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。說，學(xué)生說完一種

(1)數(shù)出數(shù)量是1的老師反復(fù)提問：還

圖中數(shù)量是1的有哪些？有什么？

出示數(shù)字卡片1,教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，

學(xué)生再自己小聲讀一讀。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些？生答：一面國旗、一座樓房、一位老

師。。。。。O

出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。學(xué)生小聲讀。

(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。(教學(xué)

方法同上)生答：有2個(gè)同學(xué)在澆花、有2個(gè)同學(xué)在

玩飛機(jī)模型、有2個(gè)同學(xué)在打乒乓球。

學(xué)生讀一讀。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)力和語言表達(dá)能

(1)尋找身體上的數(shù)。力。

1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常

用到，我們身上就有許多，快找一找，學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交

說一說。流

(2)尋找教室里的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交

同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么流。

多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)

現(xiàn)哪些數(shù)？學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。

(3)尋找校園里的數(shù)。學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆?/p>

看，找一找，說一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里

的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了

我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再力和語言表達(dá)能

數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。力。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西_____________________

1、看一看，數(shù)一數(shù)

看一看數(shù)一數(shù)

板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)課題2,比一比

教學(xué)內(nèi)容課本第5頁的“比一比”與第6頁的“課堂活動(dòng)__________________________________

教學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、長短、大小與多少，以與會(huì)判斷物體的高矮、長短、大、。多少

教學(xué)重點(diǎn)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長短、大小與多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的快樂。

教、學(xué)具準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知識(shí)

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這學(xué)生數(shù)數(shù)。

些數(shù)數(shù)給大家聽？

二、新授課

1、教學(xué)高矮。

(I)創(chuàng)設(shè)情境。

(在黑板上方貼一個(gè)五角星，下方也貼學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到下方的五角創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)

一個(gè)五角星)星，拿不到上方五角星。生學(xué)習(xí)的積極性。

誰愿意把黑板上的五角星摘下來？

老師為什么能拿到上方的五角星呢？生答：因?yàn)槔蠋煾摺?/p>

剛才那位小朋友為什么拿不到上方的生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。

五角星呢？

那我們就一起來研究高矮的問題。

(2)探究比高矮的方法。學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報(bào)、

?請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分交流。

別站在講臺(tái)的左右兩邊。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)

2、比長短。生學(xué)習(xí)的積極性。

引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報(bào)。

每組桌上有兩個(gè)口袋，你們想知道里面

裝有什么東西嗎？兩個(gè)人一起把他們學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報(bào)。

倒出來看一看吧？

你知道哪個(gè)物體長些？哪個(gè)物體短些

嗎？學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。

學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東

比大小。西？

出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較這

兩個(gè)球的大小。同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，

誰少一些。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

比多少。學(xué)生自由舉例子。作的能力和說話

出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)能力。

學(xué)生說出同樣多）學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察

集體交流，并說一說比較的方法。能力和語言表達(dá)

擺一擺，說一說。能力。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引

導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些）研究每一種類別

都就注意事物的

說出生活中多些、少些、同樣多的例子。多樣性。

課堂活動(dòng)。

出示圖片。

四、布置作業(yè)。

比一比身邊的事

物_______________

2、比一比

高矮長短大小

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)課題一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

1、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。

2、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，以與各數(shù)的組成。

知識(shí)與技

3、認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，知道用詞語”來描述5以內(nèi)數(shù)

能

的大小。

教4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會(huì)□算5以內(nèi)的加減法。__________

學(xué)過程讓學(xué)生認(rèn)真觀察，通過親自動(dòng)手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

目與

標(biāo)方法

在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)

情感態(tài)度學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。

與價(jià)值觀2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)1—5每個(gè)數(shù)表示的意義與寫法；理解三種符號(hào)的含義與作用。

理解“0”的含義以與加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)與計(jì)算的意義。_______________________________________________

教學(xué)課時(shí)10課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)課題1-5的各數(shù)的數(shù)、說、認(rèn)

教學(xué)內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第一題。_______________________________

1.對(duì)1-5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3.初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)_____________________________________

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)的正確感受。

教、學(xué)具準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)__________

談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大學(xué)生按要求說話：（1）、1個(gè)文具盒，（2）、

了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔2本書，（3）3個(gè)本子。

細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有

那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具學(xué)生答：1.創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)

盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這我家有1頭牛；生生活中的問題轉(zhuǎn)

樣用數(shù)字說一句話嗎？我家有3個(gè)人；化為數(shù)學(xué)研究的對(duì)

我家魚缸里有5條魚象。

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)2、優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，

1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎？把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)

你們瞧，（在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體

師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。出示驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。

14~15頁主題圖），這里有這么多可愛學(xué)生自由練說。

的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟

到了什么？分別有幾個(gè)？悉的情境“野生動(dòng)

物園”激發(fā)兒童主

動(dòng)探究的欲望。

學(xué)生小組內(nèi)交流，

2.學(xué)生匯報(bào)。并且教師參與到個(gè)

3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子別組的交流中，引

貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。上。導(dǎo)學(xué)生按不同事物

通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以與找出自類型分類數(shù)數(shù)，并

己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。且進(jìn)行有序觀察。

反饋實(shí)踐通過教師參與，滲

1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小透分類觀察的方

棒表示出來嗎？你還能用其他方式表法。

示嗎？

從抽象的數(shù)中再回

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表到實(shí)踐中去，讓學(xué)

自己喜歡的方式表示和老師同樣多的示這個(gè)數(shù)的。生通過擺學(xué)具進(jìn)一

蘋果數(shù)嗎？步體會(huì)數(shù)的基本含

3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別義，使學(xué)生在豐富

組的活動(dòng)中。________________________的操作和實(shí)踐活動(dòng)

二、感知數(shù)的順序中逐步形成數(shù)的概

1.逐次感知1~5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這念，發(fā)展數(shù)感。

個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

依次感知3、4、5的來源。

2.整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下動(dòng)手?jǐn)[。通過親自擺一擺，

面自己動(dòng)手?jǐn)[.讓學(xué)生感知每一個(gè)

b.擺好后提問：”5的前面一個(gè)數(shù)是數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)

幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各的基礎(chǔ)上添1得來

是幾？“同桌間互問互答的。

然后同桌間互問互答。c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

開放性活動(dòng)點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。體感知數(shù)與數(shù)之間

談話：在日常生活中有哪些事物能的橫向聯(lián)系。

用1~5表示？用你自己的話來告訴你

周圍的小伙伴。

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適學(xué)生自由表述。

時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。

c?教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)

量為1、2、3、4、5的物體，看來只要數(shù)的表述，加深學(xué)

小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生對(duì)數(shù)的概念的理

周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。解，讓學(xué)生體會(huì)身

2.猜數(shù)游戲。邊處處有數(shù)學(xué)。

提問：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可

能是幾？1、2、3.......

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面，學(xué)生猜測(cè)

可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？

為什么？

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的

美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、

卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小學(xué)生練習(xí)擺圖

伙伴說說你擺的是什么？用什么擺

的？用了幾個(gè)？

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活利用這個(gè)游戲引導(dǎo)

動(dòng)。學(xué)生逐步建立良好

總結(jié)的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？數(shù)學(xué)的樂趣。

先互相說說，再告訴老師和大家。

為了初步建立數(shù)與

圖之間的聯(lián)系，并

且讓學(xué)生體驗(yàn)與同

伴交流的樂趣。

1----5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)

板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5.

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)課題____________________________________1-5各數(shù)的寫法__________________________________

教學(xué)內(nèi)容課本第8頁例4,以與第9頁課堂活動(dòng)的第2題

1、會(huì)寫1-5各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。_____________________________________

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5,1-5各數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5,1-5各數(shù)的寫法

教、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)流程______________________________________________________________________________________

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎？生學(xué)習(xí)興趣。

出示情境圖。學(xué)生回答：9月10日

你們看圖中的小朋友正給老師慶祝

節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說一說這些

嗎？物體的個(gè)數(shù)。

二、新課教授

1.談話：你在圖中找到數(shù)量是1個(gè)學(xué)生回答：

的東西了嗎？培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔

這1個(gè)的東西可以用1顆算珠來表細(xì)觀察，并深入的

示。學(xué)生先看老師示范書寫“1”動(dòng)腦思考。

表示1的符號(hào)就是數(shù)字1。學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1”

教師在“日”字格里示范1的筆順，

指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個(gè)1。

2.談話：在圖中找到數(shù)量是2個(gè)物

體。學(xué)生回答。用手指表示

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用該怎樣表示、用畫

算珠表示？學(xué)生先看老師示范書寫“2”"O”該畫幾個(gè)？

2個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2,學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”

教師示范2的寫法。

3.談話：你們能在圖中找到數(shù)量是3

個(gè)物體嗎？學(xué)生回答：能。并說一說教學(xué)認(rèn)識(shí)每一個(gè)數(shù)

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用怎樣用算珠表示2。字時(shí)都從多方面舉

算珠表示？例。

3個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字3,學(xué)生先看老師示范書寫“2”

教師示范。學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”

4.談話：在圖中找到數(shù)量是4個(gè)和5學(xué)生回答。書寫數(shù)字時(shí)要采用

個(gè)的物體。多種訓(xùn)練方法。

你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用學(xué)生先看老師示范書寫“4”“5”

算珠表示？學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3”

老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿“5”

寫。

三、課堂活動(dòng)

6頁1,寫數(shù)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)。

6頁3,圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫一寫。學(xué)生認(rèn)真地動(dòng)手操

下面用5根小棒分成2堆，看誰的方學(xué)生動(dòng)手分一分，并說一說自己分的方法全作。并認(rèn)真聯(lián)系書

法多。班交流。寫。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)］培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦

12頁1、2學(xué)生仿寫。能力。

1-5各數(shù)的寫法

比畫讀寫

教師用手比畫圓讀數(shù)寫數(shù)

1

板書設(shè)計(jì)

2

3

4

5

教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容課本第9頁的例5,以與第9頁課堂活動(dòng)的第3題

L使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以與合作互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教、學(xué)具準(zhǔn)1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。

教學(xué)流程______________________________________________________________________________________

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5,再倒數(shù)。學(xué)生集體數(shù)數(shù)

2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)

生用手指表示。全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)，用手指

二、探究新知表示。

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方

形，然后把它們分成兩份，分分看，有

多少種分法，看誰的方法多。如果自己學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，并交流自己的分

有困難，可以同桌互相幫助。分好后，法。動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)

可以同桌交流。生學(xué)習(xí)興趣。

2.交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成

兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分

法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。一位按順序

了則多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在分的同學(xué)上黑板展示。

老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才展示如下：

能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教師

巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓□□LJU留給學(xué)生充足的探

他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)ΠΓ索和交流時(shí)間。

有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。（讓

ππππ

這位同學(xué)上臺(tái)

展示）全班學(xué)生按順序分一分。

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一

分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成。把剛才用學(xué)具學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來：

擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：444

???

44437731

?∕??

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀4的組成，思考教師的問題，并得

了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生出：4分成1和3與4分成3和1是一樣

4分成1和3與4分成3和1是一樣的。的。

6.剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，并交流

現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？交流：1、小組探究5的組成；2、學(xué)生匯

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如

卜:___________________________________

55555555

??/X??∕??A

14733741I4733241

訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。的的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行

7.自學(xué)3和2的組成。小組交流后回答：因?yàn)?可以分成1和4,自學(xué)。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)所以左手有4顆。

數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握..................

得怎么樣。同桌游戲,猜一猜.

三、鞏固練習(xí)和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游

1.玩猜一猜的游戲。戲，并把猜的結(jié)果寫在書上。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆師生共同游戲：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)

豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,學(xué)

1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：

因?yàn)?可以分成1和4,所以左手

有4顆）再變著數(shù)猜。學(xué)生共同參與。

（2）師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位學(xué)生參與游戲，通

互相猜。過動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁的習(xí)知識(shí)。

這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜

的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí).

學(xué)生共同參與。

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組抽學(xué)生連線

成4的）

OOOOO0OOOO

OOOOOOOOoo

OOOOOO讓學(xué)生共同參與，

養(yǎng)成積極思考的學(xué)

學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。習(xí)習(xí)慣。

OOOOOOO

4.在方框里填數(shù)學(xué)生互相說一說：5可以分成1和4,還

口45可以分成4和1、2和3、3和2

X∕??

OOOO□□OO

5.同桌互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后

教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最后要求學(xué)生發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。教師通過表揚(yáng)，鼓

勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)例5：擺一擺，填一填

板書設(shè)計(jì)5555

????

I4733741

教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)課題“0”的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第10頁的例1、例2、例3；課本第10-11頁的課堂活動(dòng)1-4題。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解“0”的含義，通過直尺認(rèn)識(shí)“0”在數(shù)中的順序，會(huì)讀、會(huì)寫“0”。

教學(xué)重點(diǎn)理解“0”的基本含義。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“0”。

教、學(xué)具準(zhǔn)1-5的數(shù)字卡片

教學(xué)流程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,用故事導(dǎo)入

師講小貓釣魚的故事后，問學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真聽教師講故事，回答問題：一條魚新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

小朋友們，貓爸爸和貓媽媽各釣了也沒有，就用“0”來表示。興趣。

幾條魚？可以用幾來表示？小花貓

一條魚也沒有釣到，該用什么數(shù)來

表示呢？（O）

真聰明，知道一條魚也沒有，就用

“0”來表示。提示課題：“0”的認(rèn)教師以表演的形式,吸

識(shí)。引學(xué)生的注意力。

二、探究新知。看教師演示，小組交流。

1.教學(xué)例1。

演示氣球圖。

小組交流：小朋友們剛才看到了什通過探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？你能告生匯報(bào)：。和1、2、3、4、5一樣，也是一“0”的含義。

訴你的好伙伴嗎？個(gè)數(shù)，它可以表示沒有。

抽生匯報(bào)，師小結(jié)。小朋友一個(gè)氣球也沒有了，傭0表示，0表

示什麼？一個(gè)也沒有用什麼表示？

學(xué)生觀察，并說一說。

出示吃魚圖：（1）這圖畫的誰？在觀察教師出示的直尺圖，回答問題：0可以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)

干什么？表示什么也沒有，0還可以表示起點(diǎn)。觀察的好習(xí)慣。

2.教學(xué)例2。

出示直尺圖.

問：這是一把直尺？誰知道它是用

來做什么的？列舉生活中的事物讓

觀察：直尺上有什么？O在什么地學(xué)生理解“0”表示起

方？點(diǎn)的意義。

師：我們量物體的長度就是從“0”

這個(gè)地方開始的。小朋友們想一想，

尺子上的0應(yīng)該表示什么？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說，生活中見到過

同桌互相讀一讀直尺上的數(shù)。的“0”

問：1的前面是幾？5和1誰比0大

些？誰比。大得多？

師：生活中你在哪些地方看到過0,學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范寫0,然后學(xué)生書空、

它表示什么？描紅、書寫0。

通過教師示范,學(xué)生認(rèn)

3.教學(xué)例3真觀察，并獨(dú)立書空、

小朋友們覺得0像什么？描紅、書寫0。

老師示范書寫0?問：寫0時(shí)哪些學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，再指名回答。

地方容易寫錯(cuò)？

學(xué)生認(rèn)真觀察老師出示的方格圖，學(xué)生填數(shù)，

五、課堂活動(dòng)同桌交流，集體訂正

1.第8頁1、2題，

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師出示放大的方格圖。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示

什麼？

問：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從

左往右呢？從右往左呢？

3.12頁第3題。_________________

0的認(rèn)識(shí)

板書設(shè)計(jì)氣球圖直尺圖0

教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)課題___________________________________________________________________________

教學(xué)內(nèi)容課本第12-13頁的例1例2例3；課本第14頁的課堂活動(dòng)第1-3題

1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉，并會(huì)正確使用

2、通過實(shí)踐操作上學(xué)生掌握多種比較方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)比一比的方法.

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫〈、〉

教、學(xué)具準(zhǔn)備1圓片、小正方、小棒等

教學(xué)流程________________________________________________________________________________________

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)

一.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美認(rèn)真觀察，填數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)

麗的花，花兒真美，引來了許多可愛入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的小動(dòng)物，瞧，誰飛來了？的積極性。

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和

花？學(xué)生數(shù)出來填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且

多少。比較多少，再匯報(bào)。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)

果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的

方法來比較物品的多少？

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。

(-)教學(xué)例1。學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，

1.比較同樣多觀察回答：蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3,

老師：蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3,3和3同樣多，學(xué)生練習(xí)讀并且書空。

3和3同樣多，我們就說3等于3,學(xué)生動(dòng)手操作：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)

用3=3表示，中間的符號(hào)是等號(hào)，學(xué)多的三角形，并回答：圓是4個(gè)。三角形也下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，

生練習(xí)讀并且書空，是4個(gè)，圓和三角形同樣多。理解什么是同樣

練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多多。

的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于

幾？

你能再說一個(gè)幾等于幾的式子嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作：