第8課 燈光（類文閱讀）-2023-2024學年六年級語文上冊閱讀理解【統(tǒng)編版】

第8課《燈光》類文閱讀學問點：了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的一、課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·六年級課時練習）閱讀課內(nèi)閱讀，完成練習。整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里消滅一星火光，一閃，又一閃這火光雖然微弱，對于查找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著（zhuózháo）了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中（zhōnɡzhònɡ）了。1．給文段中加點字選擇正確的讀音，畫“√”。2．仿照“黑魆魆”寫幾個與夜晚有關(guān)的疊詞：、、。3．“在這千鈞一發(fā)的時刻”指的是（

）A．半個小時后，戰(zhàn)斗打響的時刻。B．后續(xù)部隊在進攻中受阻，情況格外危險的時刻。C．千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，情況極其危險的時刻。4．這點微弱的光是（誰）點燃的，他這么做的目的是為后續(xù)部隊照亮前進的路。5．你認為郝副營長是一個怎樣的人？寫一寫。【答案】

1．zháo

zhònɡ2．靜靜靜黑漆漆黑洞洞3．B4．郝副營長5．他是一個英勇無畏、勇于獻身的人?！窘馕觥?．本題主要考查對多音字的把握。著：zhuó接觸；挨上，著手；zháo燃燒，也指燈發(fā)光。著了火柴。中：zhōng跟四周的距離相等。中間；zhòng正對上；恰好合上，打中。2．本題主要考查對疊詞的把握?！昂隰q魆”類似的疊詞有：黑叢叢、烏黑黑、黑浸浸、黑黜黜、黑郁郁3．考查了課文的理解。從“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了?！笨芍?，“在這千鈞一發(fā)的時刻”指的是后續(xù)部隊在進攻中受阻，情況格外危險的時刻。4．考查了依據(jù)課文內(nèi)容填空。從“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機槍打中了?！笨芍?，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。5．考查了人物的特點。留意結(jié)合課文中心內(nèi)容，郝副營長在戰(zhàn)斗打響后，為了給后續(xù)部隊找到突破口，點燃了那本書，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了，看出郝副營長是一個舍己為人，具有奉獻精神的人。（二）（2022春·河南·六年級專項練習）閱讀理解。燈光我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照射著天安門廣場四周的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，突然背后傳來一聲贊揚：“①多好??！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

1947年的初秋，當時我是戰(zhàn)地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。郝副營長是一位有名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切預備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他凝視著那幅圖，悄悄地深思著?！阿诙嗪冒?！”他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈?！奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，③該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對將來的憧憬里。半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里消滅一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于查找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，響起了一片喊殺聲。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機槍打中了。這一仗，我們毀滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前燦爛的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。6．文中三次消滅“多好啊”，聯(lián)系上下文，把每一處表達的內(nèi)容分別寫在下面的橫線上。第①處指的是第②處指的是第③處指的是7．讀讀文章的第一、二自然段和結(jié)尾，你發(fā)覺了，這樣寫的好處是8．從郝副營長的語言、動作、神態(tài)中，你感受到了他怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合具體內(nèi)容談一談（至少兩個方面）。

9．請結(jié)合這個故事，說說你對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解?！敬鸢浮?．天安門廣場上千萬盞燈靜靜地照射著四周的建筑，一片祥和的景象。插圖上的內(nèi)容：一個孩子正在電燈下聚精會神地讀書的情景。勝利以后，能用上電燈，讓孩子們也在那樣亮的燈光底下學習。7．這篇文章是首尾照應的結(jié)構(gòu)使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，深化主題，突出“燈光”，突出郝副營長的抱負和他的獻身精神，以及作者對幸福生活來之不易的感觸。8．從描寫郝副營長對將來的憧憬的語言中，我感受到了他期望孩子們能夠過上美好生活的愿望，呈現(xiàn)出他無私奉獻的品質(zhì)；從郝副營長點燃書本，為部隊照亮前進的路而壯烈犧牲的舉動中，我感受到他英勇無畏、不怕犧牲的精神。9．人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。比如文中的郝副營長以及千千萬萬壯烈犧牲的革命烈士，他們?yōu)榱嗣褡褰夥哦?，他們的死重于泰山！而那些站在人民對立面的敵人，他們的死就輕于鴻毛?！窘馕觥?．本題考查句子的理解與分析?！岸嗪冒　边@句話在文中消滅了三次。第一次消滅，在第二自然段，是在作者漫步在天安門廣場，由看到千萬盞燈引起的。作者看到燈光，勾起對往事的回憶?！岸嗪冒?！”是別人對這天安門廣場千萬盞燈的贊美。第二次消滅，在第五自然段，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖——一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當時可能會想在燈下讀書多好哇，多光明??！“多好啊”指的是插圖上的內(nèi)容。第三次消滅，在第七自然段，是在郝副營長憧憬將來，所說的布滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有光明的教室，孩子們可以用心地認真地去學習，那該多好?！岸嗪冒　敝傅氖呛赂睜I長對將來的憧憬，勝利以后，能用上電燈，讓孩子們也在那樣亮的燈光底下學習。7．本題考查文章自然段的作用。

文章第一、二自然段寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，文章結(jié)尾“在天安門前燦爛的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來”回到燈光，與開頭照應。這樣寫首尾呼應，結(jié)構(gòu)緊湊，含義深刻，可以深化主題，突出“燈光”，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今日的幸福生活來之不易。8．本題考查人物形象的分析?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”這句話是郝副營長“凝視”那本書上的插圖并“悄悄地深思”后說的。讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對將來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現(xiàn)了郝副營長寬敞的胸懷和高尚的情操?！八杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對將來的憧憬里去了?！边@是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，憧憬光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高抱負和宏大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡?，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的憧憬?！昂髞聿胖?，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。”這是描寫郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的一句話，“劃著、點燃、舉”，這一連串的動作，表明郝副營長在極其危險的情況下，毫不遲疑地做出了舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。這一壯舉保證了戰(zhàn)斗的勝利，而郝副營長自己卻因被火光所暴露，英勇地犧牲了。他不惜用自己的性命“為后續(xù)部隊照亮了前進的路”，這是多么崇高的無私奉獻精神。9．本題考查句子的理解與分析?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”出自西漢司馬遷《報任安書》，意思是：人意思是人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來比方人生價值的輕重懸殊。文中的郝副營長用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，他的死是比泰山還重的。二、類文閱讀（一）（2022秋·六年級課時練習）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成練習。【材料一】《黃河大合唱》由《序曲》《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》組成，以黃河為背景，以磅礴的氣概呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期中國人民英勇投身民族解放事業(yè)的精神，譜寫了一曲波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)歌?！静牧隙奎S河之水天上來》：“黃河之水天上來，排山倒海，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，使人肝膽裂開！它是中國的大動脈，在它的周身，奔流著民族的熱血。紅日高照，水上金光裂開。月出東山，河面銀光似雪?！?/p>

【材料三】黃河大合唱》用詩篇與樂曲勾勒出一幅幅生動的圖景，黃河的波濤洶涌、戰(zhàn)爭的殘忍迫害和人民的英勇奮戰(zhàn)生動地消滅在聽眾眼前，引起人們的猛烈共鳴。這源于創(chuàng)作者的精心編排。冼星海在《我怎樣寫〈黃河大合唱〉》中具體描繪了每一個樂章的畫面和情緒：“第一首《黃河船夫曲》，你假如靜心去聽，你可發(fā)覺一幅圖畫，像幾十個船夫劃船，畫面上布滿斗爭的力氣。《黃河頌》是用頌歌的方法寫的，大都帶有奔放的熱忱，高歌贊頌黃河之宏大、堅強。由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力氣……”10．《黃河大合唱》是在（

）的背景下誕生的。A．抗美援朝戰(zhàn)爭 B．抗日戰(zhàn)爭C．鴉片戰(zhàn)爭 D．中法戰(zhàn)爭11．閱讀完材料一，我猜想歌詞“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬丈高，河東河北高粱熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國”出自《黃河大合唱》中的（

）A．《黃河船夫曲》 B．《黃河頌》C．《保衛(wèi)黃河》 D．《怒吼吧！黃河》12．閱讀材料，試著說說《黃河大合唱》表現(xiàn)了什么精神，表達了什么情感？【答案】10．B11．C12．《黃河大合唱》表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期全國人民英勇投身民族解放事業(yè)的精神，表達了中國人民猛烈的愛國主義情感?！痉治觥?0．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“《黃河大合唱》由《序曲》《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》組成，以黃河為背景，以磅礴的氣概呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期中國人民英勇投身民族解放事業(yè)的精神，譜寫了一曲波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)歌?！笨梢缘贸觥饵S河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭的背景下誕生的。11．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國”中的重點的是“保衛(wèi)”，所以應當猜想出自《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》

12．本題考查的是對開放性題目。結(jié)合自己對文章的理解進行分析，寫出《黃河大合唱》當中表現(xiàn)的精神以及感情，依據(jù)材料內(nèi)容“《黃河頌》是用頌歌的方法寫的，大都帶有奔放的熱忱，高歌贊頌黃河之宏大、堅強。由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力氣……”“以黃河為背景，以磅礴的氣概呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期中國人民英勇投身民族解放事業(yè)的精神，譜寫了一曲波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)歌?！钡葍?nèi)容可以得出《黃河大合唱》表現(xiàn)全國人民都投入解放事業(yè)的一種精神，同時表達了中國人民的一種愛國的情感。（二）（2022秋·六年級課時練習）閱讀題。燈光①星兒不見了，月兒失蹤了，小窗燈光消逝了，河面漁火熄滅了；黑暗，無邊無際，無所不在。無孔不入的黑暗，淹沒了天空、大地、河流、村莊，我的眼睛被蒙上了黑紗，在我腳下延長的道路成了難以跨越的深淵。②我在哪里？向前還是向后，向左還是向右，是到了懸崖邊上、三岔道口，亦或是被黑暗封閉的隧道終點？③咕咚，一塊石頭從我腳前骨碌滾落水中，我脊背冰涼，腳骨發(fā)軟。調(diào)一個方向走吧，伸手不見五指，哪兒還有方向？④我期望，我祈求，我召喚，召喚，召喚，一石沉大海，沒有一絲回應。星星被搶掠了，月亮被綁架了，饑饉的肆虐，村舍人家炊煙斷絕。河里已無一條活魚可捕，何來燈光漁火？飛來一只螢火蟲吧，把這黑暗大袍洞穿一個窟窿，螢火蟲你在哪里？飛來一場暴風雨吧，用你的雷鳴閃電把沉沉夜幕劃破，暴風雨何以音訊皆無？來一場野火吧，熊熊烈焰把黑暗燒個焦頭爛額，山野何以如此一片安靜，無動于衷？⑤掙扎，扭打，左沖右突，拳落處，沒有觸感，空若無物。大汗淋漓，氣喘吁吁，精疲力乏。⑥上路的時候，我為什么不帶電筒，不帶風燈，連一根火柴也沒有？老同志沒責怪我，還是一個娃娃?？晌叶?，夜行的時候，不能沒有燈火。13．前三段寫了黑暗給夜行人帶來的困惑和恐怖，請選出分析不當?shù)囊豁棧?/p>

）A．先寫黑暗淹沒一切，次寫看不清道路，再寫無方向可辨，極有層次地揭示了黑暗給夜行人造成的嚴峻危害。B．通過夜行人的所見所聞及其心理活動的細致刻畫，把黑暗的危害寫得生動逼真，令人毛骨悚然。C．借助環(huán)境描寫和細節(jié)描寫，有聲有色地描繪出夜行人的困惑感和恐怖感。D．運用排比、比擬、比方等修辭手法，以突出黑暗的橫行肆虐和我的惶惑心態(tài)。14．依據(jù)語境，應依次填入第④段空缺處的詞語是（

）

A．河面的漁火、小窗的燈光、星星、月亮。B．小窗的燈光、河面的漁火、月亮、星星。C．星星、月亮、小窗的燈光、河面的漁火。D．月亮、星星、河面的漁火、小窗的燈光。15．第④段中的黑暗，除了扼殺一切光明的事物之外，還意味著什么呢？請選出概括得完全正確的一組。（

）①不幸②荒蕪③安靜④貧困⑤禍害⑥災難⑦饑餓⑧死亡A．②③④⑦⑧ B．②③④⑤⑧ C．①②⑤⑥⑦ D．①③④⑥⑦16．第⑤段寫我向黑暗作斗爭，我之所以毫無成效，其緣由是（

）A．黑暗看得見卻摸不著，全是瞎折騰。B．四面八方都是黑暗，個人無能為力。C．胡斗亂打，行動盲目。D．沒有燈火，目標不準。17．貫穿全文的線索是（

）A．燈光 B．黑暗 C．夜行的經(jīng)歷 D．思想感情的變化18．通讀全文后，你認為燈象征些什么？請選出說得全對的一組（

）①正確的政治方向②正確的理論思想③正確的奮斗目標④正確的方針路線⑤正確的人生道路A．①②④ B．①③④ C．②③⑤ D．①②④⑤【答案】13．C14．C15．A16．C17．D18．A【解析】13．本題主要考查對內(nèi)容的理解。A．正確。文中寫黑暗，在寫看不清路，形象地寫出了黑暗給夜行人造成的危害。B．正確。從“掙扎，扭打，左沖右突，拳落處，沒有觸感，空若無物。大汗淋漓，氣喘吁吁，精疲力乏?！笨芍?，通過夜行人的所見所聞及其心理活動的細致刻畫，把黑暗的危害寫得生動逼真，令人毛骨悚然。C．不正確。從“星被搶掠了，月亮被綁架了，饑饉的肆虐，村舍人家炊煙斷絕?！笨芍?，借助環(huán)境描寫和神態(tài)描寫，有聲有色地描繪出夜行人的困惑感和恐怖感。而不是運用細節(jié)描寫。

D．正確。從“河里已無一條活魚可捕，何來燈光漁火？飛來一只螢火蟲吧，把這黑暗大袍洞穿一個窟窿，螢火蟲你在哪里？飛來一場暴風雨吧，用你的雷鳴閃電把沉沉夜幕劃破，暴風雨何以音訊皆無？來一場野火吧，熊熊烈焰把黑暗燒個焦頭爛額，山野何以如此一片安靜，無動于衷？”可知，運用排比、比擬、比方等修辭手法，以突出黑暗的橫行肆虐和我的惶惑心態(tài)。14．本題主要考查選詞填空。從“星星被搶掠了，月亮被綁架了，饑饉的肆虐，村舍人家炊煙斷絕。河里已無一條活魚可捕，何來燈光漁火？”可知，第④段空缺處的詞語是星星、月亮、小窗的燈光、河面的漁火。15．本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“星星被搶掠了，月亮被綁架了，饑饉的肆虐，村舍人家炊煙斷絕。河里已無一條活魚可捕，何來燈光漁火？”“飛來一場暴風雨吧，用你的雷鳴閃電把沉沉夜幕劃破，暴風雨何以音訊皆無？來一場野火吧，熊熊烈焰把黑暗燒個焦頭爛額，山野何以如此一片安靜，無動于衷？”可知，黑暗除了扼殺一切光明的事物之外，還意味著荒蕪、安靜、貧困、饑餓、死亡。16．本題主要考查對句子的理解。從“上路的時候，我為什么不帶電筒，不帶風燈，連一根火柴也沒有？老同志沒責怪我，還是一個娃娃?？晌叶?，夜行的時候，不能沒有燈火?！笨芍蚁蚝诎底鞫窢?，我之所以毫無成效，是因為胡斗亂打，行動盲目。17．本題主要考查對線索的理解。本文主要寫黑暗給人們帶來的危害，通過夜行人的所見所聞及其心理活動的細致刻畫，把黑暗的危害寫得生動逼真，令人毛骨悚然。貫穿全文的線索是人物的思想感情的變化。夜行人的思想感情變化：可怕黑暗→詛咒黑暗→斗爭黑暗→失敗后自責、覺醒，認識到燈光是不應當離開的東西。18．本題主要考查對詞語的理解?！盁艋稹笔侵甘痉较虻?，對目標的實現(xiàn)起保證作用，但它本身并不是目標，文中并未非議夜行而只是強調(diào)應用“燈火”。

燈象征著正確的政治方向、正確的理論思想、正確的方針路線。（三）（2021秋·全國·六年級統(tǒng)考期中）課外閱讀。七根火柴（節(jié)選）王愿堅那同志一只手哆哆嗦嗦地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳?！巴?，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，當心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著，“一，二，三，四……”一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思猶如說：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進勇快樂地點點頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……就在這一瞬間，①他發(fā)覺那個同志的臉色猶如舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色突然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。②只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，當心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。③“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡全部的力氣舉起來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。盧進勇覺得臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草，那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的，只有那只手是清楚的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向……19．短文的主人公是。20．標序號的語句主要運用了、、描寫。21．加點詞語“模糊”和“清楚”是一對反義詞，既然戰(zhàn)士犧牲時，盧進勇眼睛“模糊”了，但為什么又寫“只有那只手是清楚的”？說說你的理解。22．品讀下列語句，關(guān)于兩個句子的異同點，下列說法不正確的一項是（）（1）（那同志）當心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著，“一，二，三，四……”（2）“一、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。（《在柏林》）A．相同點：細節(jié)描寫，都用了數(shù)數(shù)字來表現(xiàn)人物。B．不同點：（1）中的數(shù)字，是無名戰(zhàn)士數(shù)火柴的數(shù)量，體現(xiàn)了無名戰(zhàn)士托付火柴時的嚴厲?，側(cè)面寫出了無名戰(zhàn)士的虛弱，以及火柴的寶貴。C．不同點：（2）中的數(shù)字，是瘋了的老婦人機械重復著“一、二、三……”這代表了她的三個兒子，反映了戰(zhàn)爭的危害，更包含了一股強大的悲憤。D．相同點：這些數(shù)字就是數(shù)字，都表示數(shù)量。23．“一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的”是描寫，作用是。24．課本上我們也學過一篇王愿堅的文章《》。請結(jié)合文本，說說這兩個題目的作用?！敬鸢浮?/p>

19．那同志（或：無名戰(zhàn)士）20．神態(tài)動作語言21．“模糊”是因為盧進勇為無名戰(zhàn)士的犧牲流下了眼淚，淚水模糊了視線。“清楚”是因為無名戰(zhàn)士的手像一只路標，指向了部隊前進的方向，讓盧進勇看到了期望。22．D23．環(huán)境渲染了此刻哀痛的氣氛，烘托出無名戰(zhàn)士一心想著部隊，對革命事業(yè)無比忠誠的崇高精神24．燈光題目的作用：①是文章的線索，文章的靈魂。②“火柴”和“燈光”都有“光”，暗含了主要人物作為一名革命戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)和崇高精神，猶如指引革命前進的“光”，升華了主題?！痉治觥?9．本題考查內(nèi)容理解。認真閱讀文章可知，文章主要講的是那同志將七根火柴交給盧進勇的過程，主人公是那同志，文章沒有交代那同志的姓名，也可以說這是一位無名的戰(zhàn)士或同志。20．本題考查人物描寫辨別。標到序號的段落是倒數(shù)第二段，從雙引號引用那同志說的話，可知這是語言描寫；“抽回手、舉起來、直指著”這些是動作描寫；“深深地吸了一口氣”這是神態(tài)描寫。21．本題考查內(nèi)容理解?；氐轿闹邢鄳恢茫?lián)系上下文，找到“模糊”和“清楚”的緣由。這是消滅在最終一段，看到那同志臨終托付的表現(xiàn)，得知他已經(jīng)離世，得知他死前如此興奮、嚴厲?托付的是七根火柴，得知他始終牽掛著大家，心中哀思萬分，眼淚瞬間涌入了眼眶，所以“模糊”了。因為那只手所托付的七根火柴給長征部隊帶去了期望，帶去了溫暖，是那同志用生命守護的期望，體現(xiàn)了那同志宏大的犧牲精神和崇高的品質(zhì)。22．本題考查句子的理解和分析。A、B、C三項都分析正確，也說明了D項“這些數(shù)字就是數(shù)字”的說法錯誤，這些數(shù)字不是簡潔的數(shù)字，它包含了主人公深深的情感，已經(jīng)不僅僅是單純的數(shù)字了。23．本題考查細節(jié)描寫的分析。這句話寫的是霧蒙蒙的草地，屬于環(huán)境描寫。聯(lián)系上下文可以可以知道，前面寫的是淚眼模糊，后面寫的是“只有那只手是清楚的”，既渲染了因那同志犧牲而沉痛不已的氣氛，也更鮮亮地襯托出那只顯得清楚的手，而這只手體現(xiàn)的是那同志為部隊著想，忠于黨和革命事業(yè)的崇高品質(zhì)。24．本題考查作家作品和標題分析。聯(lián)系自己學過的課文，可知《燈光》的作者也是王愿堅。

標題的分析，要找到它與全文的關(guān)系，與中心的關(guān)系。這兩篇文章的標題都與文中頻繁消滅的主要事物有關(guān)，說明標題具有貫穿全文，是文章線索的作用。同時，這個事物不止是純粹的事物，它包含了主人公的某種精神，反映的是主人公的品質(zhì)，體現(xiàn)了文章的中心思想。（四）（2021秋·六年級課時練習）課外閱讀。錢學森1955年10月1日清晨，寬敞無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他那寬大前額。遠眺著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么期望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀!他，就是世界有名的科學家錢學森。錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國有名空氣動力學教授馮?卡門，成為馮?卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著(A)的待遇，有(B)的生活和(C)的工作條件?？墒牵豢桃矝]有遺忘自己的祖國。他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作預備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望更加猛烈起來:早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道:“祖國剛解放，要線沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難?！卞X學森誠懇地說:“我們?nèi)找蛊谕?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去制造。我們是應當回去的?！甭犝f錢學森預備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國!”然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。錢學森回國后，為我國運載火、導彈的研制和放射作出了卓越的貢獻，被譽為”中國導彈之父”。25．將下列三個詞分別填到文中A、B、C三處。①優(yōu)越

②富有

③優(yōu)厚A：

B：

C：26．運用文中的詞語，填空。在的大海上，“華威號”客輪正駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地

著遠方?！鞍?我就要回到的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩:“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天……”27．細讀全文，推斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)1955年10月1日清晨，錢學森從美國回到中國北京。()(2)錢學森在美留學期間，師從馮?卡門教授，成為他最得意的學生和最得力的助手。

()(3)文中加點的詞語“埋藏在心底很久的愿望”是指錢學森想早日回到祖國去，出人頭地，光宗耀祖。()(4)文中畫波浪線的句子從側(cè)面反映了錢學森的杰出才能和重要作用。

()(5)盡管遇到許多困難，但錢學森回國的決心一刻也沒有動搖。()【答案】25．優(yōu)厚富有優(yōu)越26．寬敞無垠劈波斬浪遠眺魂牽夢繞27．×√×√√【解析】25．本題考查對詞語的理解以及詞語的搭配。做題時，先要理解詞語的意思，再聯(lián)系上下文，通順閱讀。優(yōu)越：優(yōu)勝；優(yōu)良。富有：充裕豐富。優(yōu)厚：優(yōu)裕；待遇好。26．閱讀題填空解題思路：1.讀問題，弄清考查要點，以便能帶著問題看文章。這樣會心中有數(shù)，有的放矢。2.速掃瞄全文，把握全貌，留意發(fā)覺與問題有關(guān)的信息，假如時間緊，掃視一下首段和尾段，再把標題和文章內(nèi)容結(jié)合起來想一想。3.讀原文，捕獲相關(guān)信息詞，把握短文細節(jié)內(nèi)容。解題方法：①直接解題法。即從原文中直接找出笞案。②歸納解題法。對于不能從原文中直接找出答案的可在把握全文中心和線索的前題下進行概括、歸納得出正確答案③綜合推理法。讀者需統(tǒng)觀全文，認真分析，綜合推理及至計算，最終歸納出正確答案。27．快速掃瞄全文，把握全貌，留意發(fā)覺與問題有關(guān)的信息。從短文第一自然段第一句中：1955年10月1日清晨，寬敞無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港?？芍X學森是回到香港，而不是北京，故第（1）題錯誤。從短文第三自然段第一句話：此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望更加猛烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務?？芍X學森想早日回到祖國為祖國建設(shè)服務，而不是為了出人頭地，光宗耀祖，故第（3）題錯誤。（五）（2021秋·六年級單元測試）閱讀理解豐碑

紅軍隊伍在冰天雪地里困難地前進。寒冷把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪紛飛，猶如要吞掉這支裝備很差的隊伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進，在冰雪中為后續(xù)部隊開拓一條通道。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然突擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。隊伍突然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，猶如一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)格外鎮(zhèn)靜，格外安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，猶如在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。突然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子格外可怕?！奥犚姏]有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風更狂了，雪更大了。大雪很快地掩蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見許多沉重而堅決的腳步聲。那聲音猶如在告訴人們：假如勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？28．小說的主人公是，文章主要描寫了29．“他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的豹子，樣子格外可怕?！睆倪@句話中你體會到30．為什么將軍后來眼睛濕潤了，并向那位軍需處長敬了一個軍禮？