陜西省渭南市某縣20222023學年七年級下學期語文第一次月考試卷

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陜西省渭南市某縣2022-2023學年七年級下學期語文第一次月測試卷

一、選擇題

1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．元勛（xūn）摯友（zhì）小楷（kǎi）鋒芒畢露（lòu）

B．澎湃（bài）迭起（dié）捆扎（kǔn）深惡痛絕（wù）

C．卓越（zhuó）草率（shuài）校對（jiào）鮮為人知（xiān）

D．選聘（pìn）咀嚼（jué）嗚咽（yè）酣然入夢（hān）

D

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

A.鋒芒畢露（lòu）——lù；

B.澎湃（bài）——pài；

C.鮮為人知（xiān）——xiǎn；D無誤

故解析為：D

本題考查字音。字音需要結合詞義、詞性、運用場合等記憶。字形主要考查形近字和音近字，試題的內容有兩字詞語、三字熟語和成語，成語是考查重點。

2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．奠基遙言心不在焉婦孺皆知

B．深霄薪金苛捐雜稅不可捉摸

C．巔峰宛轉鍥而不舍慷概淋漓

D．峭壁狂瀾鞠躬盡瘁瀝盡心血

D

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形的識記。

A.遙言——謠言；

B.深霄——深宵；

C.慷概淋漓——慷慨淋漓；

故解析為：D

本題考查字形的識記。漢字是音形義的結合體，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。③義辨法。即結合具體語境，根據(jù)字的意思辨析正誤。

二、填上空題

3．請用所學的知識填上空。

（1）《孫權勸學》選自，這本書是北宋（）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

（2）《說和做——記聞一多先生言行片段》一文的是，他是聞一多的學生，被譽為“”，代表作有詩集等。

（3）“當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作”中的“因為”是連詞，表示關系。

（1）《資治通鑒》；司馬光

（2）臧克家；農民詩人；《烙印》

（3）因果

因果復句；作家作品

本題考查學生文學常識的把握。文學常識的歸納點：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁等等。注意不要寫錯別字。本題“資、鑒、臧”等字詞容易寫錯。

本題考查學生文學常識的把握。文學常識歸納點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

三、未知

4．鄧稼先是一個大寫的人，他深情地愛著自己的祖國，將個人生命奉獻給祖國的國防事業(yè)。下面是一段歌頌祖國的文字，請選擇與上下文銜接最恰當?shù)木渥犹钊霗M線處。（只填序號）

我的祖國，我深深愛戀的祖國！你是昂首高歌的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是沖天騰飛的巨龍，；你有一個美麗的名字——中國。

①叱咤時代的風云②喚醒黎明的沉默③掙脫千年的羈絆

②；③；①

根據(jù)語境補寫句子；銜接仿寫

本題考查學生的句子排序能力。

語段的主題是歌頌祖國，并把祖國比喻成了雄雞、駿馬和巨龍。分析語段中空缺處與前句的關系可知，每個橫線句填寫的語句，必須與前面的喻體相呼應，體現(xiàn)出喻體的特點。雄雞一唱天下白，它的一聲“高歌”，喚醒的是黎明，驅走的是黑暗；駿馬奮蹄千萬里，它的一路“疾馳”，掙脫的是羈絆，得到的是自由；巨龍騰飛九重天，它的一飛“沖天”，叱咤的是風云，氣吞的是山河。故排序為：②③①。

故解析為：②；③；①

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

四、基礎知識綜合

5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①近幾年，公眾不斷增長的冰雪熱情，與冬奧會的成功舉辦分不開聯(lián)系。②北京冬奧會閉幕將近一年，但冬奧會給中國乃至北京都留下了豐富遺產。③北京冬奧會掀起的冰雪運動熱潮，讓更多人愛上了冰雪運動。④與其他體育運動不同，冰雪運動對場地建設的要求高，沒有專門場地就無法開展。⑤而一批高標準的冬奧會場館面向社會開放，______為冰雪運動市場狀態(tài)提供必需的基礎設施，______為各地未來的新建場館“打了個樣”。

（1）第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

。

（2）語段中的加點詞“但”和“就”按照詞性劃分分別是詞和詞。

（3）請在第⑤句的橫線上填寫一組恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

（1）將“中國”和“北京”互換位置

（2）連；副

（3）既……又

副詞；連詞；并列關系；語序不當

（1）本題考查病句。

語序不當，將“中國”和“北京”互換位置。

（2）本題考查詞性的類型。

①但屬于連詞，起轉折作用；

②現(xiàn)代漢語中這個“就”既可以屬于動詞類、副詞類、介詞類，還可以屬于語氣詞類、連詞類。“沒有專門場地就無法開展”的“就”是副詞詞性。

（3）本題考查關聯(lián)詞。

“為冰雪運動市場狀態(tài)提供必需的基礎設施”與“為各地未來的新建場館‘打了個樣’”表示交列關系。因此可用“既又”或“既也”等。

⑴本題考查病句。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（2）本題考查詞性的類型。漢語詞性實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

（3）本題考查關聯(lián)詞。平時我們要記住一些關聯(lián)詞，根據(jù)句子意思選擇合適的關聯(lián)詞語進行填上空。

五、綜合性學習

6．歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。班級開展以“杰出人物”為主題的綜合性學習活動，請你參與，完成相關任務。

（1）屈原、杜甫、陸游……眾多杰出的華夏兒女用詩篇點亮星空，他們的愛國精神永遠耀眼燦爛。那些經久不衰的愛國詩句你還記得嗎？請寫出連續(xù)的兩句。

，。

（2）請參照下圖，仿照示例，將下面的句子補充完整。

劉長春——中國奧運第一人，他胸懷民族大義，他的身上是那個時代中國人堅強不屈的精神。

蘇炳添——亞洲第一人，他。

（3）閱讀下面兩則材料，請你從“楊振寧、鄧稼先”兩位科學家中任選一位，以“我想對說”開頭，抒寫出你對他的崇敬之情。

楊振寧先生是跨世紀的偉大物理學家，在粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理等領域作出里程碑性貢獻。他心系祖國科教事業(yè)，為國家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻。

鄧稼先，著名核物理學家，被譽為“原子彈之父”。中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)作出了重要貢獻。

（4）請你將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

志存九天，心系華夏

（1）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺

（2）示例：沖出亞洲的速度，他的身上是“敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國爭光”的“蘇炳添精神”

（3）示例：我想對鄧稼先說：“鄧爺爺，我敬佩您的愛國精神，敬佩您勇攀高峰的科學精神，敬佩您那不怕困難、無私奉獻的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣，努力學習，長大后成為像您一樣的棟梁之才。”

（4）志存九天，心系華夏

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；銜接仿寫；主題活動；見解表述

（1）本題考查名句默寫。作答時需根據(jù)主題“愛國”和自己的積累作答。

示例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（2）本題考查句子仿寫和補寫。

根據(jù)例句“劉長春——中國奧運第一人，他胸懷民族大義，他的身上是那個時代中國人堅強不屈的精神”可知，所寫句子應該揭示人物事跡背后體現(xiàn)的精神品質；結合圖片中的文字“亞洲第一人——蘇炳添”可知，事跡為蘇炳添的奔跑速度是亞洲第一人，補充內容即圍繞其事跡背后所體現(xiàn)的精神，比如“敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國爭光“等精神來寫即可。

示例：跑出亞洲速度，他的身上是這個時代中國人不斷超越的精神。

（3）本題考查語言表述能力。

根據(jù)要求：從“楊振寧、鄧稼先”兩位科學家中任選一位，以“我想對說”開頭，抒寫出你對他的崇敬之情?？芍?，作答時，可根據(jù)材料所提示的人物事跡，任選一位，分析作答。

示例：我想對楊振寧說，您是跨世紀的五大物理學家，在粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理等領域做出里程碑性貢獻；您更是一位偉大的愛國者，心系祖國科教事業(yè)，為國家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻。

（4）本題考查漢字書寫。學生需根據(jù)要求將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“夏”的寫法。

⑴本題考查名句默寫。平時要注意對默寫進行分析綜合，做好分類整理。

⑵本題考查句子仿寫和補寫。仿句的幾個注意點：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結構一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

⑶本題考查語言表述能力。根據(jù)所提供的語言材料，在句意、句式、修辭、語氣等方面進行相似描寫。

（4）本題考查漢字書寫。根據(jù)要求將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

“天宮課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，呈現(xiàn)豐富、精彩的內容。

2021年12月9日15時40分，“天宮課堂”第一課正式開講。這次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國香港設3個地面分課堂。約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員生動介紹展示了空間站工作生活場景，演示了細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流。

2022年3月23日15時40分，“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講，繼續(xù)采用天地對話方式進行。本次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設2個地面分課堂。約45分鐘的授課中，神舟十三號乘組航天員相互配合，生動演示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，深入淺出地講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了空間站的工作生活情況。

“天宮課堂”是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步。

“天宮課堂”閃耀著中華民族與生俱來的“九天攬月、五洋捉鱉”的志氣、骨氣、底氣。中華民族自古以來在星辰大海的征途上就富有想象力和探索精神。從“女媧補天”“牛郎織女”“嫦娥奔月”“夸父逐日”等諸多神話，到新中國成立以來的“東方紅”號衛(wèi)星、“神舟”系列飛船、“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天宮”遨游、“祝融”探火、“羲和”探日等。中國航天不斷刷新高度，從無到有、從小到大、從弱到強，這其中所承載的奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情，映射著我們一代代航天人拼搏進取、不懈奮斗的精神力量，鑄就了載入我們精神譜系的“兩彈一星”精神、“東風精神”和載人航天精神。

“天宮課堂”飽含著“中國驕傲”，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)。

7．下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A．“天宮課堂”是貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出的首個太空科普教育品牌。

B．“天宮課堂”的主要目的是為了完成載人飛行任務。

C．從“女媧補天”“牛郎織女”等神話，到“東方紅”號衛(wèi)星、“神舟”系列飛船等都體現(xiàn)了中華民族自古以來的探索精神。

D．中國航天不斷刷新高度，這其中所承載的奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情，映射著我們一代代航天人拼搏進取、不懈奮斗的精神力量。

8．“天宮課堂”第一課和第二課，在授課形式和內容上有哪些共同點？

9．小文認為“天宮課堂”空耗人力物力，是“面子工程”。他的觀點遭到了同學們的一致反對，請你結合上述材料闡述理由。

7．B

8．①均采用對話形式交流；②均在中國科技館設地面主課堂并設有地面分課堂；③航天員均采用演示相關實驗并講解科學原理的方法進行授課。

9．示例：“天宮課堂”并不是“面子工程”?！疤鞂m課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步?！疤鞂m課堂”飽含著“中國驕傲”，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料內容的理解分析。在讀懂材料內容的基礎上，根據(jù)題目的要求對四個選項進行分析綜合，找出分析不正確的一項。

⑵本題考查對材料信息的提取與概括。根據(jù)題目的要求從材料中找到兩者的共同點，進行分析歸納。要分條梳理。

⑶本題考查對材料內容的概括。本題考查語文語言表述，要注意回答不是“面子工程”。要學會從文中找到相關的信息進行回答，語言要簡潔準確。

7．本題考查對材料內容的理解分析。B.從材料一的第一段“‘天宮課堂’是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌”可知，“天宮課堂”的主要目的是為了發(fā)揮中國空間站的綜合效益，此選項“為了完成載人飛行任務”說法錯誤；

故解析為：B。

8．本題考查對材料信息的提取與概括。根據(jù)材料一第二段“2021年12月9日15時40分，‘天宮課堂’第一課正式開講。這次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國香港設3個地面分課堂。約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員生動介紹展示了空間站工作生活場景，演示了細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流”，材料一第三段“2022年3月23日15時40分，‘天宮課堂’第二課在中國空間站正式開講，繼續(xù)采用天地對話方式進行。本次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設2個地面分課堂。約45分鐘的授課中，神舟十三號乘組航天員相互配合，生動演示微重力環(huán)境下太空‘冰雪’實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，深入淺出地講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了空間站的工作生活情況”可以對比概括得出：這兩次課均采用天地對話方式；均在中國科技館設地面主課堂，在地面設有分課堂；航天員均采用演示相關實驗并講解科學原理的方法進行授課。

9．本題考查對材料內容的概括。解答此題要從“天空課堂”的意義來反駁小文的觀點。從材料一第一段“‘天宮課堂’是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌”，材料二第一段“天宮課堂’是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步”，材料二第二段“‘天宮課堂’閃耀著中華民族與生俱來的‘九天攬月、五洋捉鱉’的志氣、骨氣、底氣”“‘天宮課堂’飽含著‘中國驕傲’，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)”來概括作答。

七、未知

閱讀下面的文字，完成下面小題。

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表述聞先生的內心世界。

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶薄２粏问侵形南档?、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告，聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

（選自《人間草木》）

10．文章①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。

事例一：

事例二：

11．第⑥段畫線的句子有什么作用？

12．請說說汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞。

13．聞先生除了性格堅毅外，還有哪些特點？請結合文章第②至第⑦段的內容概括。

14．請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。（要求：至少使用一種修辭手法和一個成語，60字左右）

10．事例一：抗戰(zhàn)期間蓄須明志。；事例二：不離圖書館專心治學

11．在內容上：描繪了當時文學院、理學院以及工學院的學生穿過整個昆明城來上聞一多先生的古代神話課的場景。在結構上；起到了承上啟下的作用，突出強調了上文聞一多先生課程“叫座”的特點，引出下文對聞一多先生上課風采的描寫。

12．因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授就賞識這樣的學生。

13．①治學專心。從“聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里”可以看出；②一絲不茍。從“聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的”可以看出；③講課獨具特色。從“聞先生教古代神話，非?！凶笨梢钥闯觥?/p>

14．示例：學生們一個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。聞一多先生也是全神貫注，在教室里踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真地聽講，仔仔細細地做筆記，就像春起的小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查概括的能力。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔。

（2）本題考查理解句子作用。回答句子作用，要注意從內容和結構兩個方面去分析。內容上主要是寫了什么內容，結構上要看句子的所在位置。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔，概括要全面。

（4）本題考查文章內容概括。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔。要注意分條回答，語言要簡潔。

（5）本題考查語言表述。本題為開放類試題，只需言之成理，符合題意即可。要注意修辭手法的要求和字數(shù)上的要求。

10．本題考查概括的能力。概括要全面，用語需簡潔。第一段主要講述了聞一多先生在抗戰(zhàn)時期蓄須明志的事。第二段主要講述了聞一多不離圖書館，專心治學的事。

11．本題考查理解句子作用。在內容上：“不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”描繪了當時文學院、理學院以及工學院的學生穿過整個昆明城來上聞一多先生的古代神話課的場景；在結構上：起到了承上啟下的作用，突出強調了上文聞一多先生課程“叫座”的特點，引出下文對聞一多先生上課風采的描寫。

12．本題考查篩選信息。概括第八段中的“這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。”可提煉作答。

13．本題考查文章內容概括。結合“聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里”，概括為：治學專心；結合“字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫”，概括為：寫字愛用禿筆，一筆不茍，一絲不茍；結合“聞先生講課“圖文并茂’。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員”，概括為：講課獨具特色；結合“我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我”，概括為：慧眼識人才。

14．本題考查語言表述。作答本題時，要注意題目中括號內的要求，語意清晰，語序合理即可。

八、課內閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

15．解釋下列句子中加點詞的含義。

蒙辭以軍中多務

孤豈欲卿治經為博士邪

及魯肅過尋陽

即更刮目相待

16．下列句子中，“而”的用法與其他三項不同的一項是（）

A．結友而別B．相委而去

C．有聞而傳之者D．人不知而不慍

17．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

18．勸說是一種語言藝術，它既有針對性又有技巧性，善于勸說才能達到溝通的目的。請結合選文內容，說說孫權的“勸說”對你有何啟示。

15．推托；研究儒家經典；到，等到；另，另外

16．D

17．①只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了??！

18．說話要有策略，有說服力，還要符合人物身份。

概括文章給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查理解詞語意思的能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查虛詞用法辨析能力。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

⑷本題考查閱讀感悟能力。要從勸說的技巧方面組織解析的語言。語言要有說服力，要符合人物身份。

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

15．本題考查理解詞語意思的能力。（1）句意為：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推托。

（2）句意為：我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！治經：研究儒家經典。

（3）句意為：當魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。

（4）句意為：就應當用新的眼光看待。更：另，另外。

16．本題考查虛詞用法辨析能力。A.句意為：和呂蒙結為朋友后分別了。而：連詞，然后。

B.句意為：拋下別人離去了。而：連詞，然后。

C.句意為：有人聽了就去傳播。而：連詞，然后。

D.句意為：人家不了解我，我卻不因此惱怒。而：卻，但是。

故解析為：D。

17．本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：（1）但：只，只是；涉獵：粗略地閱讀。

（2）卿：古代君對臣的愛稱；才略：才干和謀略；非復：不再是。

18．本題考查閱讀感悟能力。依據(jù)本文內容可知，本文主要記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事。示例：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”“你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多”?？梢?，作為一國君主的孫權并沒有以命令的口吻讓呂蒙去始學習，而是以禮服人，入情入理，勸說方式委婉，讓呂蒙聽得心悅誠服，最后達到了“蒙乃始就學”的結果。

九、未知

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

示兒

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

19．這是一首七言（絕句／律詩），第一、二、四句押韻，韻腳分別是。

20．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

19．絕句；空、同、翁

20．表現(xiàn)了詩人憂國憂民，至死不忘祖國統(tǒng)一的強烈愛國之情。

把握詩歌內容；表述的思想感情

（1）本題考查詩歌的格律。律詩是近體詩的基本形式之一。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。律詩句子字數(shù)整齊劃一，每句或五言，或七言，分別稱五言律詩、七言律詩。律詩第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

（2）本題考查詩人的情感。主旨情感類（思想感情）解答方法：

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

19．本題考查詩歌的格律。本詩一共四句，每句七個字，屬于七言絕句。結合第一、二、四句的“空”“同”“翁”可知，韻腳是“eng”。

20．本題考查詩人的情感?！妒緝骸肥撬未娙岁懹蝿?chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。此詩傳達出詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。

十、作文

21．按要求作文。

請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整，橫線上可填“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”等；②文體不限；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤600字左右。

你是我最貼心的人

上午的放學鈴已經打響，同學們三三兩兩地離開教室。我從媽媽為我準備的保溫袋中取出飯盒，依次擺放在桌上，可稱得上是饕餮盛宴了?！斑@么豐盛啊，是你媽媽做的吧，可真是貼心呀！”我見同桌一臉艷羨，心忽然被觸動了一下。是啊，媽媽，您的確是我最貼心的人。

猶記得一次測試后，大雨傾盆而下，恍若銀河倒瀉。這雨來得突然，幾乎所有人都沒帶傘，不得不坐在教室中焦躁不安地等待父母。漸漸地，班級里的人陸續(xù)離開，他們迎接家長時那溢于言表的喜悅與我的落寞形成了鮮明的對比。很快，只剩我一個人了。我在走廊的欄桿前望著外面如注的暴雨，不禁開始責怪你：怎么還不來？一分鐘，兩分鐘……表上的時針指向了數(shù)字7。我自暴自棄地闖進雨幕中，從人潮中擠出，抄著近路直往前沖。豆大的雨點猛烈地擊打著我，好像在嘲笑我的落魄。

暴雨狂襲我的衣物，本不寬松的衣物在被浸透之后，嚴絲密縫地貼在身上，幾縷發(fā)絲也調皮地趴在臉上，刺骨的寒意驅使我愈走愈快，隱而不發(fā)的委屈迅疾化為熊熊怒火。

站在家門前，我正欲掏出鑰匙開鎖，不料沒帶鑰匙。我無奈地抬起頭，發(fā)現(xiàn)門竟是虛掩著的。溫暖的橘色燈光透過縫隙，點亮了一束空氣中上下翻飛的塵土。我怔怔地拉開門，只見父親端坐在餐桌一旁，微皺著眉，擺弄著手機?！澳阍趺匆粋€人回來了？你媽做好了飯就去接你了。”我一怔，有些茫然無措?！鞍?，你回來了，我怎么——”你一臉疲憊地進了門，淺色的褲腿沾滿了泥水。我鼻頭一酸，豁然開朗——我抄近路回來的，你走大路去接我，怎么會碰到我呢?！笆菋寢尣缓茫瑧撛琰c去接你的?！蔽彝郎蠠釟怛v騰的菜肴，愧疚與懊喪如潮水般將我牢牢包裹，凝滯的空氣令我喘不過氣來。明明是我的錯，你卻貼心地解釋，怕我責怪你。你見我面露痛苦之色，便溫柔地拍拍我的肩，又猛地捏緊：“呀，你全身都濕了，快去洗個熱水澡，以免感冒?！闭f著便不顧你濕透的褲腿，將我推進浴室后，又忙到櫥柜里為我取干凈的衣服。我想，還有誰能比你更貼心呢？

媽媽，你是我最貼心的人，請你耐心等一等，等我成長到能為你遮風擋雨時，我也要成為你最貼心的人！

半命題作文

本題考查半命題作文?！澳恪笔堑诙朔Q，指的是各類人，可以是父母親人，可以是同學朋友，可以是陌生人；可以是歷史上的，也可以是現(xiàn)實中的?！白睢弊煮w現(xiàn)出這個人與其他人的區(qū)別之處，是其最典型的形象特征，可補充的內容也相當寬泛，可以是貼心、感激、牽掛、敬佩、欣賞、難忘等。注意所補的內容也是作文要表現(xiàn)的主題，要求積極、健康、陽光。首先根據(jù)題目，要突出的是人物“最”這一典型特征。因此，我們可以記敘生活中你所描寫的人物的典型事件，來突出其典型的特征、精神、品質。例如，從貼心角度寫，可以寫老師、父母、同學等人在生活中非常理解你、關心你的事件；從感激角度寫，可以寫在你的學習生活中，給予你幫助的人；從牽掛角度寫，可以寫在你生命中非常重要的人，因為某種客觀原因不能相見而令你牽掛；從欣賞角度寫，可以寫某個人身上閃光的精神、品質，讓你敬佩。注意敘事的完整性，情節(jié)要生動感人。為此，可以使用細節(jié)描寫、以小見大、倒敘等寫法。適合寫成記敘文。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關鍵詞語。

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陜西省渭南市某縣2022-2023學年七年級下學期語文第一次月測試卷

一、選擇題

1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．元勛（xūn）摯友（zhì）小楷（kǎi）鋒芒畢露（lòu）

B．澎湃（bài）迭起（dié）捆扎（kǔn）深惡痛絕（wù）

C．卓越（zhuó）草率（shuài）校對（jiào）鮮為人知（xiān）

D．選聘（pìn）咀嚼（jué）嗚咽（yè）酣然入夢（hān）

2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．奠基遙言心不在焉婦孺皆知

B．深霄薪金苛捐雜稅不可捉摸

C．巔峰宛轉鍥而不舍慷概淋漓

D．峭壁狂瀾鞠躬盡瘁瀝盡心血

二、填上空題

3．請用所學的知識填上空。

（1）《孫權勸學》選自，這本書是北宋（）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

（2）《說和做——記聞一多先生言行片段》一文的是，他是聞一多的學生，被譽為“”，代表作有詩集等。

（3）“當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作”中的“因為”是連詞，表示關系。

三、未知

4．鄧稼先是一個大寫的人，他深情地愛著自己的祖國，將個人生命奉獻給祖國的國防事業(yè)。下面是一段歌頌祖國的文字，請選擇與上下文銜接最恰當?shù)木渥犹钊霗M線處。（只填序號）

我的祖國，我深深愛戀的祖國！你是昂首高歌的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是沖天騰飛的巨龍，；你有一個美麗的名字——中國。

①叱咤時代的風云②喚醒黎明的沉默③掙脫千年的羈絆

四、基礎知識綜合

5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①近幾年，公眾不斷增長的冰雪熱情，與冬奧會的成功舉辦分不開聯(lián)系。②北京冬奧會閉幕將近一年，但冬奧會給中國乃至北京都留下了豐富遺產。③北京冬奧會掀起的冰雪運動熱潮，讓更多人愛上了冰雪運動。④與其他體育運動不同，冰雪運動對場地建設的要求高，沒有專門場地就無法開展。⑤而一批高標準的冬奧會場館面向社會開放，______為冰雪運動市場狀態(tài)提供必需的基礎設施，______為各地未來的新建場館“打了個樣”。

（1）第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

。

（2）語段中的加點詞“但”和“就”按照詞性劃分分別是詞和詞。

（3）請在第⑤句的橫線上填寫一組恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

五、綜合性學習

6．歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。班級開展以“杰出人物”為主題的綜合性學習活動，請你參與，完成相關任務。

（1）屈原、杜甫、陸游……眾多杰出的華夏兒女用詩篇點亮星空，他們的愛國精神永遠耀眼燦爛。那些經久不衰的愛國詩句你還記得嗎？請寫出連續(xù)的兩句。

，。

（2）請參照下圖，仿照示例，將下面的句子補充完整。

劉長春——中國奧運第一人，他胸懷民族大義，他的身上是那個時代中國人堅強不屈的精神。

蘇炳添——亞洲第一人，他。

（3）閱讀下面兩則材料，請你從“楊振寧、鄧稼先”兩位科學家中任選一位，以“我想對說”開頭，抒寫出你對他的崇敬之情。

楊振寧先生是跨世紀的偉大物理學家，在粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理等領域作出里程碑性貢獻。他心系祖國科教事業(yè)，為國家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻。

鄧稼先，著名核物理學家，被譽為“原子彈之父”。中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)作出了重要貢獻。

（4）請你將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

志存九天，心系華夏

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

“天宮課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，呈現(xiàn)豐富、精彩的內容。

2021年12月9日15時40分，“天宮課堂”第一課正式開講。這次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國香港設3個地面分課堂。約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員生動介紹展示了空間站工作生活場景，演示了細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流。

2022年3月23日15時40分，“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講，繼續(xù)采用天地對話方式進行。本次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設2個地面分課堂。約45分鐘的授課中，神舟十三號乘組航天員相互配合，生動演示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，深入淺出地講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了空間站的工作生活情況。

“天宮課堂”是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步。

“天宮課堂”閃耀著中華民族與生俱來的“九天攬月、五洋捉鱉”的志氣、骨氣、底氣。中華民族自古以來在星辰大海的征途上就富有想象力和探索精神。從“女媧補天”“牛郎織女”“嫦娥奔月”“夸父逐日”等諸多神話，到新中國成立以來的“東方紅”號衛(wèi)星、“神舟”系列飛船、“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天宮”遨游、“祝融”探火、“羲和”探日等。中國航天不斷刷新高度，從無到有、從小到大、從弱到強，這其中所承載的奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情，映射著我們一代代航天人拼搏進取、不懈奮斗的精神力量，鑄就了載入我們精神譜系的“兩彈一星”精神、“東風精神”和載人航天精神。

“天宮課堂”飽含著“中國驕傲”，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)。

7．下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A．“天宮課堂”是貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出的首個太空科普教育品牌。

B．“天宮課堂”的主要目的是為了完成載人飛行任務。

C．從“女媧補天”“牛郎織女”等神話，到“東方紅”號衛(wèi)星、“神舟”系列飛船等都體現(xiàn)了中華民族自古以來的探索精神。

D．中國航天不斷刷新高度，這其中所承載的奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情，映射著我們一代代航天人拼搏進取、不懈奮斗的精神力量。

8．“天宮課堂”第一課和第二課，在授課形式和內容上有哪些共同點？

9．小文認為“天宮課堂”空耗人力物力，是“面子工程”。他的觀點遭到了同學們的一致反對，請你結合上述材料闡述理由。

七、未知

閱讀下面的文字，完成下面小題。

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表述聞先生的內心世界。

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告，聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

（選自《人間草木》）

10．文章①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。

事例一：

事例二：

11．第⑥段畫線的句子有什么作用？

12．請說說汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞。

13．聞先生除了性格堅毅外，還有哪些特點？請結合文章第②至第⑦段的內容概括。

14．請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。（要求：至少使用一種修辭手法和一個成語，60字左右）

八、課內閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

15．解釋下列句子中加點詞的含義。

蒙辭以軍中多務

孤豈欲卿治經為博士邪

及魯肅過尋陽

即更刮目相待

16．下列句子中，“而”的用法與其他三項不同的一項是（）

A．結友而別B．相委而去

C．有聞而傳之者D．人不知而不慍

17．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

18．勸說是一種語言藝術，它既有針對性又有技巧性，善于勸說才能達到溝通的目的。請結合選文內容，說說孫權的“勸說”對你有何啟示。

九、未知

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

示兒

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

19．這是一首七言（絕句／律詩），第一、二、四句押韻，韻腳分別是。

20．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？

十、作文

21．按要求作文。

請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整，橫線上可填“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”等；②文體不限；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤600字左右。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

A.鋒芒畢露（lòu）——lù；

B.澎湃（bài）——pài；

C.鮮為人知（xiān）——xiǎn；D無誤

故解析為：D

本題考查字音。字音需要結合詞義、詞性、運用場合等記憶。字形主要考查形近字和音近字，試題的內容有兩字詞語、三字熟語和成語，成語是考查重點。

2．D

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形的識記。

A.遙言——謠言；

B.深霄——深宵；

C.慷概淋漓——慷慨淋漓；

故解析為：D

本題考查字形的識記。漢字是音形義的結合體，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。③義辨法。即結合具體語境，根據(jù)字的意思辨析正誤。

3．（1）《資治通鑒》；司馬光

（2）臧克家；農民詩人；《烙印》

（3）因果

因果復句；作家作品

本題考查學生文學常識的把握。文學常識的歸納點：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁等等。注意不要寫錯別字。本題“資、鑒、臧”等字詞容易寫錯。

本題考查學生文學常識的把握。文學常識歸納點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

4．②；③；①

根據(jù)語境補寫句子；銜接仿寫

本題考查學生的句子排序能力。

語段的主題是歌頌祖國，并把祖國比喻成了雄雞、駿馬和巨龍。分析語段中空缺處與前句的關系可知，每個橫線句填寫的語句，必須與前面的喻體相呼應，體現(xiàn)出喻體的特點。雄雞一唱天下白，它的一聲“高歌”，喚醒的是黎明，驅走的是黑暗；駿馬奮蹄千萬里，它的一路“疾馳”，掙脫的是羈絆，得到的是自由；巨龍騰飛九重天，它的一飛“沖天”，叱咤的是風云，氣吞的是山河。故排序為：②③①。

故解析為：②；③；①

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

5．（1）將“中國”和“北京”互換位置

（2）連；副

（3）既……又

副詞；連詞；并列關系；語序不當

（1）本題考查病句。

語序不當，將“中國”和“北京”互換位置。

（2）本題考查詞性的類型。

①但屬于連詞，起轉折作用；

②現(xiàn)代漢語中這個“就”既可以屬于動詞類、副詞類、介詞類，還可以屬于語氣詞類、連詞類?！皼]有專門場地就無法開展”的“就”是副詞詞性。

（3）本題考查關聯(lián)詞。

“為冰雪運動市場狀態(tài)提供必需的基礎設施”與“為各地未來的新建場館‘打了個樣’”表示交列關系。因此可用“既又”或“既也”等。

⑴本題考查病句。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（2）本題考查詞性的類型。漢語詞性實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

（3）本題考查關聯(lián)詞。平時我們要記住一些關聯(lián)詞，根據(jù)句子意思選擇合適的關聯(lián)詞語進行填上空。

6．（1）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺

（2）示例：沖出亞洲的速度，他的身上是“敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國爭光”的“蘇炳添精神”

（3）示例：我想對鄧稼先說：“鄧爺爺，我敬佩您的愛國精神，敬佩您勇攀高峰的科學精神，敬佩您那不怕困難、無私奉獻的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣，努力學習，長大后成為像您一樣的棟梁之才?！?/p>

（4）志存九天，心系華夏

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；銜接仿寫；主題活動；見解表述

（1）本題考查名句默寫。作答時需根據(jù)主題“愛國”和自己的積累作答。

示例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（2）本題考查句子仿寫和補寫。

根據(jù)例句“劉長春——中國奧運第一人，他胸懷民族大義，他的身上是那個時代中國人堅強不屈的精神”可知，所寫句子應該揭示人物事跡背后體現(xiàn)的精神品質；結合圖片中的文字“亞洲第一人——蘇炳添”可知，事跡為蘇炳添的奔跑速度是亞洲第一人，補充內容即圍繞其事跡背后所體現(xiàn)的精神，比如“敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國爭光“等精神來寫即可。

示例：跑出亞洲速度，他的身上是這個時代中國人不斷超越的精神。

（3）本題考查語言表述能力。

根據(jù)要求：從“楊振寧、鄧稼先”兩位科學家中任選一位，以“我想對說”開頭，抒寫出你對他的崇敬之情。可知，作答時，可根據(jù)材料所提示的人物事跡，任選一位，分析作答。

示例：我想對楊振寧說，您是跨世紀的五大物理學家，在粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理等領域做出里程碑性貢獻；您更是一位偉大的愛國者，心系祖國科教事業(yè)，為國家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻。

（4）本題考查漢字書寫。學生需根據(jù)要求將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“夏”的寫法。

⑴本題考查名句默寫。平時要注意對默寫進行分析綜合，做好分類整理。

⑵本題考查句子仿寫和補寫。仿句的幾個注意點：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結構一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

⑶本題考查語言表述能力。根據(jù)所提供的語言材料，在句意、句式、修辭、語氣等方面進行相似描寫。

（4）本題考查漢字書寫。根據(jù)要求將下面的句子正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

7．B

8．①均采用對話形式交流；②均在中國科技館設地面主課堂并設有地面分課堂；③航天員均采用演示相關實驗并講解科學原理的方法進行授課。

9．示例：“天宮課堂”并不是“面子工程”?！疤鞂m課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌。“天宮課堂”是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步?！疤鞂m課堂”飽含著“中國驕傲”，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料內容的理解分析。在讀懂材料內容的基礎上，根據(jù)題目的要求對四個選項進行分析綜合，找出分析不正確的一項。

⑵本題考查對材料信息的提取與概括。根據(jù)題目的要求從材料中找到兩者的共同點，進行分析歸納。要分條梳理。

⑶本題考查對材料內容的概括。本題考查語文語言表述，要注意回答不是“面子工程”。要學會從文中找到相關的信息進行回答，語言要簡潔準確。

7．本題考查對材料內容的理解分析。B.從材料一的第一段“‘天宮課堂’是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌”可知，“天宮課堂”的主要目的是為了發(fā)揮中國空間站的綜合效益，此選項“為了完成載人飛行任務”說法錯誤；

故解析為：B。

8．本題考查對材料信息的提取與概括。根據(jù)材料一第二段“2021年12月9日15時40分，‘天宮課堂’第一課正式開講。這次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、中國香港設3個地面分課堂。約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員生動介紹展示了空間站工作生活場景，演示了細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流”，材料一第三段“2022年3月23日15時40分，‘天宮課堂’第二課在中國空間站正式開講，繼續(xù)采用天地對話方式進行。本次太空授課活動在中國科技館設地面主課堂，在西藏拉薩、新疆烏魯木齊設2個地面分課堂。約45分鐘的授課中，神舟十三號乘組航天員相互配合，生動演示微重力環(huán)境下太空‘冰雪’實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，深入淺出地講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了空間站的工作生活情況”可以對比概括得出：這兩次課均采用天地對話方式；均在中國科技館設地面主課堂，在地面設有分課堂；航天員均采用演示相關實驗并講解科學原理的方法進行授課。

9．本題考查對材料內容的概括。解答此題要從“天空課堂”的意義來反駁小文的觀點。從材料一第一段“‘天宮課堂’是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌”，材料二第一段“天宮課堂’是最生動的科學課堂，把星辰大海帶入孩子們的眼里、心里，燃起青少年心中的航天夢，激發(fā)青少年探索未知的奮進力量，中國航天、國家科技領域才能生生不息，不斷進步”，材料二第二段“‘天宮課堂’閃耀著中華民族與生俱來的‘九天攬月、五洋捉鱉’的志氣、骨氣、底氣”“‘天宮課堂’飽含著‘中國驕傲’，見證著中國航天科技的不斷進步和中國科技工自強不息的身影，更是中國科技自信和中國道路自信的體現(xiàn)”來概括作答。

10．事例一：抗戰(zhàn)期間蓄須明志。；事例二：不離圖書館專心治學

11．在內容上：描繪了當時文學院、理學院以及工學院的學生穿過整個昆明城來上聞一多先生的古代神話課的場景。在結構上；起到了承上啟下的作用，突出強調了上文聞一多先生課程“叫座”的特點，引出下文對聞一多先生上課風采的描寫。

12．因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授就賞識這樣的學生。

13．①治學專心。從“聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里”可以看出；②一絲不茍。從“聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的”可以看出；③講課獨具特色。從“聞先生教古代神話，非常‘叫座’”可以看出。

14．示例：學生們一個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。聞一多先生也是全神貫注，在教室里踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真地聽講，仔仔細細地做筆記，就像春起的小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查概括的能力。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔。

（2）本題考查理解句子作用?；卮鹁渥幼饔?，要注意從內容和結構兩個方面去分析。內容上主要是寫了什么內容，結構上要看句子的所在位置。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔，概括要全面。

（4）本題考查文章內容概括。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔。要注意分條回答，語言要簡潔。

（5）本題考查語言表述。本題為開放類試題，只需言之成理，符合題意即可。要注意修辭手法的要求和字數(shù)上的要求。

10．本題考查概括的能力。概括要全面，用語需簡潔。第一段主要講述了聞一多先生在抗戰(zhàn)時期蓄須明志的事。第二段主要講述了聞一多不離圖書館，專心治學的事。

11．本題考查理解句子作用。在內容上：“不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”描繪了當時文學院、理學院以及工學院的學生穿過整個昆明城來上聞一多先生的古代神話課的場景；在結構上：起到了承上啟下的作用，突出強調了上文聞一多先生課程“叫座”的特點，引出下文對聞一多先生上課風采的描寫。

12．本題考查篩選信息。概括第八段中的“這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見?！笨商釤捵鞔?。

13．本題考查文章內容概括。結合“聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里”，概括為：治學專心；結合“字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫”，概括為：寫字愛用禿筆，一筆不茍，一絲不茍；結合“聞先生講課“圖文并茂’。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員”，概括為：講課獨具特色；結合“我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我”，概括為：慧眼識人才。

14．本題考查語言表述。作答本題時，要注意題目中括號內的要求，語意清晰，語序合理即可。

15．推托；研究儒家經典；到，等到；另，另外

16．D

17．①只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙了??！

18．說話要有策略，有說服力，還要符合人物身份。

概括文章給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查理解詞語意思的能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查虛詞用法辨析能力。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

⑷本題考查閱讀感悟能力。要從勸說的技巧方面組織解析的語言。語言要有說服力，要符合人物身份。

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽