幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《3的組成》含反思

PAGEPAGE5幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案?3的組成?含反思中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案?3的組成?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料，學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課?3的組成?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。2、PPT課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示小貓頭飾，看，誰(shuí)來(lái)了呀(二)學(xué)習(xí)3的組成。1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的有多少幼：3只桃子。幼：3個(gè)蘑菇。幼：3條小魚(yú)。那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來(lái)。(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、你是怎么分的請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。師：還有其他分法嗎幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼：我把3條小魚(yú)，2條小魚(yú)分給了小兔，1條小魚(yú)給了小猴。還有其他的分法嗎(沒(méi)有了)(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒的自主性。)教師小結(jié)師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分表達(dá)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念。)中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及反思?3的組成?含PPT課件師：請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)魔洞這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。)活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物分食物與好朋友過(guò)魔洞等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分表達(dá)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。小百科：組成是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為zǔchéng，用于較大事物的個(gè)體局部，這個(gè)詞匯是相對(duì)于宏觀描述的，是在分割的根底上表達(dá)宏觀意象。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案?3的組成?含反思

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案?3的組成?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料，學(xué)習(xí)3的