幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)-找朋友

幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友姓名：幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友姓名：時(shí)間：幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。幼兒園說(shuō)課，是現(xiàn)在幼兒教育改革的新課題，它不僅可以增加老師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自學(xué)性、目的性，還可以幫忙老師進(jìn)一步理解教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素質(zhì)，幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友

。下面整理收集了一篇幼兒園說(shuō)課稿，期望大家喜愛(ài)!

幼兒園說(shuō)課稿：配對(duì)找朋友

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷的視野'，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的樣子、大小、顏色的'不同，進(jìn)行配對(duì)。在玩耍中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教'的目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。(1)、初步形成"雙'的概念，知道一雙有兩只。

(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、制造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師、同伴玩耍的歡樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，'活動(dòng)預(yù)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，同意去動(dòng)手操作，有信念協(xié)作老師共同探究。因此，我為幼兒預(yù)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)潔引起幼兒樂(lè)觀參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，連接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)問(wèn)預(yù)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)

(一)這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)玩耍教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成"雙'的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的留幼兒園說(shuō)課稿之配對(duì)—找朋友全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。意力不宜長(zhǎng)期、簡(jiǎn)潔分散;對(duì)生活和四周的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用玩耍來(lái)激發(fā)幼兒的（學(xué)習(xí)）興趣和求知欲。在"找朋友'里面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、玩耍法和引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放，形成"雙'的概念

2、交流法：同伴間相互交流探究問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的閱歷與同伴交流共享，使《綱要