《23祖先的搖籃》部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

23祖先的搖籃【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，學(xué)寫“祖、籃”等10個(gè)字，會(huì)寫“祖先、搖籃”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問(wèn)句。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，學(xué)寫“祖、籃”等10個(gè)字，會(huì)寫“祖先、搖籃”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問(wèn)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。2.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課題引入。1.同學(xué)們，從今天開始，我們要進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)了。今天學(xué)習(xí)的課文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的題目中有個(gè)詞語(yǔ)“搖籃”。（板書：搖籃）2.教學(xué)生字“籃”。（媒體）看，小寶寶出生后睡在小小的搖籃里，以前籃子都是用竹子編的，所以這個(gè)“籃”字的偏旁是竹字頭。（媒體）3.那么課文寫的是誰(shuí)的搖籃呢？（補(bǔ)全板書：祖先的）4.教學(xué)生字“祖”。（媒體）來(lái)讀這個(gè)詞“祖先”，（媒體）“祖”是平舌音，跟老師讀“祖”。5.交流識(shí)字好方法。你有辦法記住這個(gè)字嗎？我們來(lái)聽聽同學(xué)們是怎么說(shuō)的。參考1：我用加一加的方法記住“祖”，視字旁加上而且的且，就是祖先的祖。參考2：我用換一換的方法記住“祖”，把姐姐的“姐”，女字旁換成是視字旁，就是祖先的祖。小結(jié)：同學(xué)們記字的方法真不少，老師提醒大家，“祖”的偏旁是視字旁，右邊是個(gè)且，里面是兩橫。（媒體）6.請(qǐng)你書空一個(gè)“祖”。7.來(lái)跟我讀詞語(yǔ)“祖先”。祖先就是指一個(gè)民族或家族的很久遠(yuǎn)的上代，我們把課題連起來(lái)讀一讀。二、初讀課文。1.祖先的搖籃是什么樣的呢？讀了課文我們就知道了，請(qǐng)大家把書打開，翻到第102頁(yè)，先給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀讀課文，邊讀邊想祖先的搖籃指的是什么？（媒體）2.學(xué)生交流。你找到答案了嗎？祖先的搖籃指的是什么？小結(jié)：看課文的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃指的是原始森林，（板書：原始森林）原始森林是最古老的森林。三、學(xué)習(xí)課文第一、第二節(jié)。（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.原始森林怎么會(huì)是祖先的搖籃呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)吧。（媒體）2.爺爺說(shuō)那原始森林是我們祖先的搖籃，聽了爺爺?shù)脑?，文中我的想法是怎樣的呢?.自由讀第一節(jié)，交流。（媒體）4.“啊”正音。（媒體）“籃”后面的“啊”要讀na。你也來(lái)讀一讀。（媒體）真有意思，就是真有趣。5.指導(dǎo)朗讀。有趣的是——（媒體）搖籃是小小的?？?，（媒體）這是原始森林。爺爺竟然說(shuō)原始森林是祖先的搖籃，這是多大的搖籃??！真是太有意思了。用這樣的語(yǔ)氣自己讀一讀這句話。（媒體）6.學(xué)習(xí)第三句話。原始森林有多大？課文是怎么寫的？我們繼續(xù)讀第三句，（媒體）請(qǐng)你邊讀邊體會(huì)。7.生自由讀，交流。參考1：我從“一望無(wú)邊”感受到森林很大，一望無(wú)邊就是看不到邊際，一眼望去無(wú)邊無(wú)際。參考2：我從“遮住了藍(lán)天”，也感受到了原始森林的大，森林里的大樹，一棵挨著一棵，樹陰也一片連著一片，樹陰很濃密，擠在一起沒(méi)有縫隙，站在樹陰下就看不到天空了。8.指導(dǎo)朗讀。是呀！原始森林經(jīng)歷了上千年的生長(zhǎng)，成片成片的樹木，樹葉多么繁茂，樹陰多么濃密，而且一眼望不到邊，把藍(lán)天都遮住了。這些內(nèi)容都寫出了原始森林很大很大。請(qǐng)你讀好這句句子。9.句式練習(xí)。（媒體）你能把這句子補(bǔ)充完整嗎？參考1：原始森林可真大，濃綠的樹蔭一望無(wú)邊。參考2：原始森林可真大，濃密的樹蔭遮住了藍(lán)天。小結(jié)：這廣袤無(wú)邊的原始森林竟然是我們祖先的搖籃。難怪作者說(shuō)真有意思。請(qǐng)你把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。（媒體）（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。1.爺爺為什么說(shuō)原始森林是祖先的搖籃？請(qǐng)你讀第二節(jié)，（媒體）想一想，課文中寫了我們的祖先在原始森林里做什么？找到內(nèi)容。圈一圈。2.交流。老師找到了這些內(nèi)容，同學(xué)們校對(duì)一下，看看自己圈的對(duì)不對(duì)？（媒體）3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。我們先來(lái)讀這個(gè)詞“摘野果”（板書：摘野果）?！疤往o蛋”（板書：掏鵲蛋）（媒體）4.學(xué)習(xí)生字“掏”。“掏”的偏旁是提手旁，表示這是一個(gè)手的動(dòng)作。那么把掏鵲蛋換成拿鵲蛋可以嗎？（媒體）看，喜鵲的蛋在鳥窩里，把手伸進(jìn)鳥窩里才能把蛋取出來(lái)。手或者工具伸進(jìn)物體的口，把東西弄出來(lái)，就是掏。所以這里要用“掏”。（媒體）做做掏的動(dòng)作，再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。5.我們祖先還在這里干什么？一起來(lái)讀“和野兔賽跑”（板書）?！翱茨⒐酱騻恪保ò鍟┱?qǐng)你來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)（媒體）。6.這些情景都是我親眼看到的嗎？（媒體）讀一讀第二節(jié)，想一想。7.指導(dǎo)朗讀。我想——（媒體）說(shuō)明后面的內(nèi)容是作者自己想象的，（媒體）“可曾”，曾就是曾經(jīng)，加上了可，可曾也告訴我們，后面的內(nèi)容是作者的猜想，我的心里充滿好奇，我們要試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，（媒體）這里的聲音延長(zhǎng)一些，就能讀出這樣的感覺(jué)。聽老師來(lái)讀一讀。8.現(xiàn)在你也來(lái)讀一讀。9.現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第二節(jié)寫了我們的祖先在原始森林里做了什么嗎？（媒體）總結(jié)：難怪爺爺說(shuō)原始森林是我們祖先的搖籃，今天課文就學(xué)到這里，我們要來(lái)學(xué)習(xí)寫字。四、寫字教學(xué)。1.（媒體）我們來(lái)看這兩個(gè)字：摘和掏。2.找找兩個(gè)字相同的地方。這兩個(gè)字有很多相同的地方，它們的偏旁都是提手旁，（媒體）都表示動(dòng)作。它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都要注意左窄又寬，（媒體）這兩個(gè)字的右半部分都很容易寫錯(cuò)。3.指導(dǎo)書寫“摘”?！罢钡挠蚁陆抢锩媸莻€(gè)“古”（媒體）。4.指導(dǎo)書寫“掏”?！疤汀庇野氩糠值墓P順要看清楚，（媒體演示筆順）老師還要提醒你們，這筆“豎”不出頭，（媒體）請(qǐng)你書空一個(gè)“掏”字。看清楚這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫后，請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，翻到第104頁(yè)，在田字格里寫這兩個(gè)字，寫的時(shí)候要注意做到一尺、一拳、一寸。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.看拼音寫詞語(yǔ)。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課祖先的搖籃。先請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文練習(xí)部分，翻到第66頁(yè)。（媒體）我們來(lái)寫這三個(gè)詞語(yǔ)，先拼讀音節(jié)，再讀一讀詞語(yǔ)，然后再寫。2.校對(duì)。寫好了嗎？我們來(lái)看看這位同學(xué)的答案，（媒體）這位同學(xué)都寫對(duì)了，而且字在田字格中的位置正確。老師提醒大家，藍(lán)天的藍(lán)，（媒體）偏旁是草字頭，再看搖籃的籃，（媒體）偏旁是竹字頭，你寫對(duì)了嗎？寫錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)修改。3.齊讀課文第一、二節(jié)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二節(jié)，我們來(lái)讀一讀。（媒體）小結(jié)：我們知道第二節(jié)寫了祖先們?cè)谠忌掷镎肮?，掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘。我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者的猜想。二、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)。1.接著我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第三節(jié)，想一想祖先還在原始森林里做了什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你讀一讀圈出來(lái)。（媒體）2.你找到了哪些內(nèi)容？我們來(lái)聽聽同學(xué)的回答。3．你找對(duì)了嗎？和老師一起來(lái)讀一讀。（媒體）4.學(xué)習(xí)生字。你有什么好辦法記住這些生字？（媒體）我們來(lái)聽聽這些同學(xué)是怎么說(shuō)的。參考1：我有辦法記住“逗”，（媒體）“逗”里面是土豆的豆，外面是走之，合起來(lái)就是“逗”，逗小松鼠的“逗”。參考2：我來(lái)說(shuō)薔薇兩個(gè)字。（媒體）把“墻壁”的“墻”提土旁換成草字頭就是薔薇的薔，微笑的微加上草字頭就是薔薇的薇。點(diǎn)撥：對(duì)，寫的時(shí)候要先寫草字頭，再寫微。薔薇是一種植物，所以這兩個(gè)字的偏旁都是草字頭。參考3：我來(lái)說(shuō)逮，（媒體）把健康的康，廣字旁變成走之，就是逮。我還要提醒大家里面部分的最后一筆捺要變成點(diǎn)。點(diǎn)撥：你觀察得很仔細(xì)，老師告訴大家，“逮”就是捉的意思?！按G蟈蟈”就是“捉綠蟈蟈”。同學(xué)們用自己的方法記住了生字，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。（媒體）5.我們知道了，那時(shí)候孩子們?cè)谶@里逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。（分別板書四個(gè)詞語(yǔ)）（媒體）“這里”指哪里？6.對(duì)，就是這片原始森林。孩子們也在原始森林里自由嬉戲，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這一節(jié)。7.比較第二、三節(jié)。和第二節(jié)比一比，（媒體）你發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)有什么相同的地方嗎？我們來(lái)聽聽這位同學(xué)是怎么說(shuō)的。參考：我發(fā)現(xiàn)第二節(jié)的兩句句子都是問(wèn)句，第三節(jié)的兩句句子也都是問(wèn)句。8.指導(dǎo)朗讀。（媒體）對(duì)呀，第三節(jié)的內(nèi)容也是作者的猜想，還記得怎么讀好問(wèn)句嗎？（媒體）我們來(lái)聽聽這位同學(xué)的朗讀。9.你也來(lái)讀一讀這一節(jié)。10.展開想象，練習(xí)說(shuō)話。在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做些什么呢？我們要展開想象說(shuō)一說(shuō)了。說(shuō)之前我們先來(lái)回顧這些詞語(yǔ)，（媒體）發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？對(duì)，這些詞語(yǔ)中前面一個(gè)是表示動(dòng)作的詞，（媒體）后面跟著一個(gè)表示事物的詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)還有很多呢。（媒體）有：挖野菜，看夕陽(yáng)、賞明月、數(shù)星星，你肯定也能說(shuō)出很多這樣的詞語(yǔ)。請(qǐng)你用上這樣的詞語(yǔ)展開想象，模仿第二節(jié)或第三節(jié)說(shuō)一說(shuō)人們?cè)谧嫦鹊膿u籃里還會(huì)做些什么吧？（媒體）11.我們聽聽這些同學(xué)是怎么說(shuō)的。參考1：我們的祖先可曾在那片草地上搭草房，捕野獸？可曾在那棵大樹下，看夕陽(yáng)西下，看星星滿天。參考2：那時(shí)候，孩子們也在這里逗小鹿，采野花嗎？也在這里撲蝴蝶，捉毛毛蟲嗎？小結(jié)：同學(xué)們的想象太豐富了，原始森林就是我們的祖先生活成長(zhǎng)的地方，所以爺爺說(shuō)原始森林是我們祖先賴以生存的搖籃。請(qǐng)你把第二第三節(jié)連起來(lái)讀一讀。（媒體）（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.就這樣，作者想象著祖先們?cè)谠忌掷锏纳?。我們繼續(xù)學(xué)第4節(jié)，請(qǐng)你讀一讀。（媒體）2.學(xué)習(xí)生字“憶”。這個(gè)字讀“憶”，（媒體）豎心旁，右邊是個(gè)乙，作者想象著、回憶著、由衷地發(fā)出了感嘆。（媒體）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃。（媒體）3.理解“蒼蒼茫?！??！吧n蒼茫?！钡囊馑季褪菦](méi)有邊際和第一節(jié)中的（媒體）“一望無(wú)邊”意思相近。這里作者又一次說(shuō)原始森林是祖先的搖籃，不過(guò)不再是重復(fù)爺爺?shù)脑?，而是自己發(fā)自內(nèi)心的感嘆。（媒體）來(lái)，再來(lái)讀一讀這一節(jié)。三、課后練習(xí)。同學(xué)們，讀了課文我們知道原始森林是我們祖先的搖籃，那是因?yàn)樵忌质亲嫦壬钌L(zhǎng)的地方。那么我們還可以說(shuō)哪里是誰(shuí)的搖籃呢？（媒體）請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文練習(xí)部分，翻到第67頁(yè)。我們來(lái)看第4題，照樣子寫句子。請(qǐng)同學(xué)們先想一想，試著寫一寫一切。參考1：那茫茫的大草原是馬兒們的搖籃。（媒體）點(diǎn)評(píng)：馬兒最喜歡在草原上奔跑，草原就是馬兒生長(zhǎng)的地方，這句話寫的很好。參考2：那一望無(wú)際的天空，是白云們的搖籃。（媒體）點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)也寫的不錯(cuò)，真有想象力。小結(jié)：你是怎么寫的呢？課后請(qǐng)你和同學(xué)交流一下。四、寫字教學(xué)。1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)書寫“賽”和“憶”。（媒體）2.指導(dǎo)書寫“賽”。我們先來(lái)看賽，“賽”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是它的偏旁寶蓋，下面部分筆畫較多，中間三個(gè)橫畫中，第二橫要稍短。第三行要寫得長(zhǎng)，（媒體）第9