部編九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文 13《湖心亭看雪》 同步檢測(cè)

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部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文13《湖心亭看雪》同步檢測(cè)

一、積累與運(yùn)用（37分）

1．下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．是日更(gèng)定矣，余拏(ná)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火

B．霧凇(sōng)沆碭(kàngdàng)

C．惟長(zhǎng)堤(tī)一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥(jiè)

D．有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸(fèi)

D

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查學(xué)生對(duì)字詞讀音的辨析。A項(xiàng)：更（gēng）B項(xiàng)：沆碭(hàngdàng)C項(xiàng)：長(zhǎng)堤（chángdī）因此解析為D

故解析為：D

形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。

2．選出朗讀節(jié)奏處理不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．天∕與云∕與山∕與水，上下∕一白。

B．大雪∕三日，湖中∕人鳥聲∕俱絕。

C．一童子∕燒酒爐∕正沸。

D．舟中人∕兩三粒∕而已。

C

文言文斷句

ABD.正確；C應(yīng)為“一童子∕燒酒∕爐正沸”

故解析為：C

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

3．選出下列加點(diǎn)字意義相同的一組（）

A．拉余同飲/余強(qiáng)飲三大白而別B．余住西湖/上下十余里間

C．是日更定/湖中焉得更有此人D．及下船/及郡下

D

一詞多義

A.相同，喝酒

B.我/多

C.記時(shí)的單位/還

D.等到

故解析為：A.D

本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

4．下列句中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A．余住西湖B．余強(qiáng)飲三大白而別

C．非絲非竹D．一童子燒酒爐正沸

D

古今異義

本題考查學(xué)生對(duì)古今異義字的辨析。

A項(xiàng)：古義代指自己，今義指剩下的，多余的。

B項(xiàng)：古義指酒杯，今義指一種顏色。

C項(xiàng)：古義指管弦類音樂，今義指竹子。

D項(xiàng)：古今字義都指酒。

故解析為：D

判定一個(gè)詞是否古今異義詞，需要看四個(gè)方面：這個(gè)詞古代就有；這個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在還在使用；這個(gè)詞語(yǔ)的詞形詞音與現(xiàn)代漢語(yǔ)的完全相同；古義與今義不同。如果這個(gè)詞具備了這四個(gè)方面的條件，那就可以判定這個(gè)詞就是古今異義詞了。

5．下列句中加點(diǎn)詞不是詞性活用的一項(xiàng)是（）

A．大雪三日B．擁毳衣爐火

C．是金陵人，客此D．湖中焉得更有此人

D

詞類活用

A.名詞用作動(dòng)詞，下大雪。

B.名詞作動(dòng)詞，帶著爐火。

C.名詞作動(dòng)詞，客居此地。

D.沒有活用。

故解析為：D

本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

6．寫出含有與加點(diǎn)詞意義相同的成語(yǔ)。

（1）湖中焉得更有此人

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）一童子燒酒爐正沸

（4）舟中人兩三粒而已

（5）惟長(zhǎng)堤一痕

（1）不入虎穴焉得虎子

（2）萬(wàn)念俱灰

（3）人聲鼎沸

（4）逼不得已

（5）惟命是從

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

(1)句子中的“焉”意思是“哪能”。成語(yǔ)：不入虎穴焉得虎子。（2）句子中的“俱”指“全、都”。成語(yǔ)：萬(wàn)念俱灰。（3）“沸”指沸騰。成語(yǔ)：人聲鼎沸。（4）“已”指罷了。成語(yǔ)：逼不得已。（5）“惟”指“只”。成語(yǔ)：惟命是從

故解析為：（1）不入虎穴焉得虎子（2）萬(wàn)念俱灰（3）人聲鼎沸（4）逼不得已（5）惟命是從

五個(gè)句子中的字，首先要理解含義，然后還要根據(jù)自己的積累，結(jié)合字的含義進(jìn)行回答成語(yǔ)。切記，“已”屬于一詞多義，一定要結(jié)合語(yǔ)境中的含義寫成語(yǔ)。

7．下列句子，和例句句式相同的一句是（）

例句：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上

A．更有癡似相公者B．見余大喜

C．是金陵人D．余強(qiáng)飲三大白而別

A

倒裝句式

例句屬于狀語(yǔ)后置句。A.狀語(yǔ)后置句。BCD.不同

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動(dòng)句。

8．下面句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A．霧淞沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。

B．擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪：穿著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個(gè)叫金陵的人。

D．一童子燒酒爐正沸：一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

C

文言文翻譯

本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力?！皢柶湫帐?，是金陵人”應(yīng)翻譯為：?jiǎn)査麄兊男帐?，他回答是金陵人?/p>

故解析為：C

句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來即可。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“湖中人鳥聲俱絕”，高度寫實(shí)、巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。烘托出冰天雪地、萬(wàn)籟無聲的意境。

B．本文融敘事、寫景、抒情于一爐，偶寫人物，亦口吻如生，流露出的遺世獨(dú)立、孤高自賞的情懷。

C．“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”之“一”字，是狀其依稀可辨，使人惟覺其小。用白描的手法表述出那種人生天地間茫茫如“太倉(cāng)米”的深沉感慨。

D．文章結(jié)尾寫舟子喃喃自語(yǔ)，借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)“癡”字。從側(cè)面寫出俗人無法理解文人的高雅，展現(xiàn)了鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。

A

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫作特色

A.有誤，“寫實(shí)”應(yīng)是“寫意”。

BCD.正確。

故解析為：A

本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

10．在湖心亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩(shī)句中哪兩句相似（）

A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B．酒逢知己千杯少。

C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

D．君向?yàn)t湘我向秦。

B,C

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心

課文講述了張岱在大雪三日、湖中人鳥聲俱絕的時(shí)候獨(dú)往湖心亭看雪，到湖心亭后竟然遇到一個(gè)同樣在此時(shí)賞西湖的人，他們雖然素不相識(shí)，但卻在此時(shí)都來賞西湖，可以看出他們有相同的志趣和愛好，因此雙方都非常意外和驚喜，于是平時(shí)不大飲酒的也強(qiáng)飲了三大白，這真是“酒逢知己千杯少”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。

故解析為：BC

本題考查理解文章和詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)既要結(jié)合文章的內(nèi)容，又要結(jié)合文章的寫作背景分析理解文章，然后再抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵語(yǔ)句理解詩(shī)句，最后通過比較即可得到解析。

11．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“崇禎五年”采用年號(hào)紀(jì)年法，“崇禎”是明思宗朱由檢的年號(hào)。

B．古代一夜分五更，每更約兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。

C．“相公”是舊時(shí)對(duì)成年男子的尊稱。

D．張岱，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，山陰人。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

C

歷法；禮俗；作家作品

本題考查識(shí)記文學(xué)、文化常識(shí)的能力。ABD.正確；C項(xiàng)，“相公”是舊時(shí)對(duì)士人的尊稱或妻子對(duì)丈夫的尊稱。

故解析為：C

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

12．根據(jù)提示默寫句子。

（1）文中具體描寫雪景的句子是：，，。

（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：，。

（1）霧凇沆碭；天與云與山與水；上下一白

（2）千山鳥飛絕；萬(wàn)徑人蹤滅

理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“沆碭、徑”

故解析為：⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白⑵千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

13．綜合性學(xué)習(xí)。文人多是孤獨(dú)的，他們的孤獨(dú)是靈魂的孤獨(dú)，是文化的孤獨(dú)。請(qǐng)你參加“品味文人的孤獨(dú)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）你認(rèn)為誰(shuí)是孤獨(dú)的？請(qǐng)任選下面一人，寫出對(duì)其“孤獨(dú)”的理解。（形式不限）

陶淵明杜甫蘇軾魯迅

屈原是孤獨(dú)的?！芭e世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是他孤獨(dú)的宣告。

張岱是孤獨(dú)的。隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遺世而獨(dú)立。

（2）下列詩(shī)詞中，不屬于表現(xiàn)文人孤獨(dú)的一項(xiàng)是（）

A．獨(dú)上高樓，望盡天涯路

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

C．醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)

D．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥

（1）陶淵明是孤獨(dú)的。他不為五斗米折腰，離開熙熙攘攘的世俗，歸隱田園，與酒為伴，與菊為友。

魯迅是孤獨(dú)的。他以獨(dú)立的人格抗拒整個(gè)國(guó)民的劣根性，用自己的筆不停吶喊，荷戟獨(dú)彷徨。

（2）D

見解表述；把握詩(shī)歌內(nèi)容

⑴采用符合題意的句式寫出對(duì)所選文人孤獨(dú)的理解即可。解析不唯一。

⑵“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”是描寫西湖美景的句子，表述的是詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情，不.是表現(xiàn)文人的孤獨(dú)。

故解析為：⑴陶淵明是孤獨(dú)的。他不為五斗米折腰，離開熙熙攘攘的世俗，歸隱田園，與酒為伴，與菊為友。

魯迅是孤獨(dú)的。他以獨(dú)立的人格抗拒整個(gè)國(guó)民的劣根性，用自己的筆不停吶喊，荷戟獨(dú)彷徨。

⑵D

⑴本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。依據(jù)材料表述感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來表述，有必要在解析中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表述時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

⑵本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解表述的思想情感。

二、閱讀理解（38分）

閱讀下面兩則古文，回答問題。

[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——蘇軾《記承天寺夜游》

[乙]崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定②矣，余孥一小舟，擁毳衣③爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡④，更有癡似相公者。”

——張岱《湖心亭看雪》

①崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(hào)。②更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。③毳（cuì）衣：細(xì)毛皮衣。④相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。

14．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①相與步于中庭。相與：

②見余大喜大：

15．翻譯下列句子。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②湖中焉得更有此人！

16．[甲]文用，“相與步于中庭”，[乙]文用“余住西湖”“獨(dú)往湖心亭看雪”“”“”就把賞月、看雪的行蹤交代得非常清楚。（用原文句子填寫）

17．[乙]文畫線句子運(yùn)用白描手法，勾勒出西湖空曠簡(jiǎn)約、潔白靜謐的雪夜之景。請(qǐng)自選角度賞析[甲]文畫線句子的寫景之妙。

18．張岱《自題小像》有云：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重。著書二十年耶而僅堪覆甕之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價(jià)值，只可作蓋醬罐用，多用為謙辭。聯(lián)系課文的思想感情，你覺得張岱的《自題小像》中包含了他怎樣的深意？請(qǐng)寫出你的理解。

19．梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字，兩個(gè)字合起來作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。

14．一起；非常

15．①哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。

②（想不到）湖中哪能還會(huì)有您這樣的人！

16．遂至承天寺尋張懷民；到亭上；及下船

17．角度1：運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度2：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度3：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見其靜，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

18．（示例）在自嘲中諷世，顯示了自己的卓然獨(dú)立。

19．橫批：閑癡

“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。閑”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合境界的高度概括。（意思對(duì)即可）

解答：題干“從兩文中分別選取一個(gè)字”已經(jīng)提示了擬寫的橫批內(nèi)容。兩文的題眼分別為“閑”和“癡”。對(duì)擬寫橫批的闡釋，可以結(jié)合兩文抒發(fā)的的情感進(jìn)行分析。[甲]文表現(xiàn)了郁郁不得志的悲涼心境，在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個(gè)“閑人”。賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安慰罷了。[乙]文的一個(gè)“癡”字，體現(xiàn)了賞雪人癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；分析文章的寫作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。

⑹本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

14．①句意為：(我們)一起在庭院散步。

②句意為：見到我非常高興。

故解析為：一起；非常

15．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：但，只是。閑人，清閑的人。耳，罷了。焉，哪里。更，還。

故解析為：

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②湖中焉得更有此人

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)原文的內(nèi)容很容易就可以找到表現(xiàn)行蹤的語(yǔ)句。

故解析為：遂至承天寺尋張懷民；到亭上；及下船

17．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。解答此類問題，我們可以從修辭角度入手，結(jié)合句子辨析其修辭手法，分析其表述效果。我們還可以從寫法的角度進(jìn)行賞析，辨析句子所運(yùn)用的寫作手法，賞析其表述效果。

故解析為：角度1：運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度2：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度3：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見其靜，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

18．本題考查人物性格的把握。依據(jù)“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。”可知，體現(xiàn)出的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

故解析為：在自嘲中諷世，顯示了自己的卓然獨(dú)立。

19．本題考查遷移運(yùn)用能力。綜合甲文句子“何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳”，以及乙句子“說相公癡，更有癡似相公者”可以得出橫批一閑癡。因?yàn)檫@兩句都是文章主旨句，兩個(gè)字也都是點(diǎn)睛之筆。閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。這兩個(gè)字是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。開放性試題，言之成理即可。

故解析為：橫批：閑癡

“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。閑”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合境界的高度概括。（意思對(duì)即可

閱讀下面的文言文，回答問題。

（甲）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（乙）

余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日別余也。前甲午、丁酉兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西湖，尚得完全無恙也。

（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》自序）

甲午指清順治十一年、南明永歷八年，丁酉指清順治十四年、南明永歷十一年。

20．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

余乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西

湖

21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無。

22．下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“霧凇沆碭”形容湖面上雪花水汽一片彌漫的情景。

B．“一芥”“兩三?！笔翘搶?，給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受。

C．張岱夢(mèng)中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了。

D．“大喜”不但寫出了客人見到“我”的驚喜，也暗示了張岱夜遇知己的高興。

23．賞析下列加點(diǎn)字在句中的作用。

天與云與山與水，上下一白。

24．有人評(píng)價(jià)張岱的作品是“癡人說夢(mèng)”，結(jié)合閱讀材料，說說你對(duì)他的“癡”和“夢(mèng)”的理解。

20．余乃急急走避/謂余為西湖而來/今所見若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖

21．①大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。

②我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有了。

22．C

23．三個(gè)“與”字疊用，運(yùn)用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、群山、湖水之間白茫茫一片的雪景。

24．張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的“夢(mèng)”是對(duì)往事的回憶和追念，是故土之念，是故國(guó)之思。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；理解文章中心思想；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

[乙]我生不逢時(shí)，離開西湖已經(jīng)28年了，但西湖沒有一天不在我的夢(mèng)中出現(xiàn)，而夢(mèng)中的西湖也從未有一天離開過我。以前甲午年、丁酉年，（我）兩次來到西湖，像涌金門商家、祁家、錢家、余家和我家這樣湖畔一帶的莊園（都不復(fù)存在了），只剩下一堆瓦礫。我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有了。等到斷橋一看，凡是以前的柳樹，桃樹，亭臺(tái)樓閣，像被洪水淹沒了一樣，幾乎沒有了。我于是趕快跑開，說是我為了（看）西湖而來，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖，還能保持完整沒有毛病。

20．本題考查文言斷句。這句話的意思為：我于是趕快跑開，說是我為了(看)西湖而來，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖。

故解析為：余乃急急走避/謂余為西湖而來/今所見若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖

21．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：俱，都；絕，消失；余：我；反：反倒；有：存在

故解析為：①大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。

②我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有了

22．本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，有些地方，比如“涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫”“及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣”與夢(mèng)中西湖不一樣了，不是所有的完全不一樣，過于絕對(duì)。

故解析為：C.

23．本題考查的是句子的賞析，結(jié)合句子的分析，使用的描寫方法是白描，再結(jié)合上下文，湖天一色，渾然一體，白茫茫一片。

故解析為：三個(gè)“與”字疊用，運(yùn)用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、群山、湖水之間白茫茫一片的雪景。

24．本題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解，“癡”體現(xiàn)在文中關(guān)鍵句“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，“夢(mèng)”結(jié)合張岱的身世，《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》中的一篇敘事小品，寫于明王朝滅亡以后，是把自己對(duì)故國(guó)往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。

故解析為：張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的“夢(mèng)”是對(duì)往事的回憶和追念，是故土之念，是故國(guó)之思。

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部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文13《湖心亭看雪》同步檢測(cè)

一、積累與運(yùn)用（37分）

1．下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．是日更(gèng)定矣，余拏(ná)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火

B．霧凇(sōng)沆碭(kàngdàng)

C．惟長(zhǎng)堤(tī)一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥(jiè)

D．有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸(fèi)

2．選出朗讀節(jié)奏處理不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．天∕與云∕與山∕與水，上下∕一白。

B．大雪∕三日，湖中∕人鳥聲∕俱絕。

C．一童子∕燒酒爐∕正沸。

D．舟中人∕兩三粒∕而已。

3．選出下列加點(diǎn)字意義相同的一組（）

A．拉余同飲/余強(qiáng)飲三大白而別B．余住西湖/上下十余里間

C．是日更定/湖中焉得更有此人D．及下船/及郡下

4．下列句中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A．余住西湖B．余強(qiáng)飲三大白而別

C．非絲非竹D．一童子燒酒爐正沸

5．下列句中加點(diǎn)詞不是詞性活用的一項(xiàng)是（）

A．大雪三日B．擁毳衣爐火

C．是金陵人，客此D．湖中焉得更有此人

6．寫出含有與加點(diǎn)詞意義相同的成語(yǔ)。

（1）湖中焉得更有此人

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）一童子燒酒爐正沸

（4）舟中人兩三粒而已

（5）惟長(zhǎng)堤一痕

7．下列句子，和例句句式相同的一句是（）

例句：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上

A．更有癡似相公者B．見余大喜

C．是金陵人D．余強(qiáng)飲三大白而別

8．下面句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A．霧淞沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。

B．擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪：穿著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個(gè)叫金陵的人。

D．一童子燒酒爐正沸：一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“湖中人鳥聲俱絕”，高度寫實(shí)、巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。烘托出冰天雪地、萬(wàn)籟無聲的意境。

B．本文融敘事、寫景、抒情于一爐，偶寫人物，亦口吻如生，流露出的遺世獨(dú)立、孤高自賞的情懷。

C．“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”之“一”字，是狀其依稀可辨，使人惟覺其小。用白描的手法表述出那種人生天地間茫茫如“太倉(cāng)米”的深沉感慨。

D．文章結(jié)尾寫舟子喃喃自語(yǔ)，借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)“癡”字。從側(cè)面寫出俗人無法理解文人的高雅，展現(xiàn)了鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。

10．在湖心亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩(shī)句中哪兩句相似（）

A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B．酒逢知己千杯少。

C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

D．君向?yàn)t湘我向秦。

11．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“崇禎五年”采用年號(hào)紀(jì)年法，“崇禎”是明思宗朱由檢的年號(hào)。

B．古代一夜分五更，每更約兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。

C．“相公”是舊時(shí)對(duì)成年男子的尊稱。

D．張岱，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，山陰人。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

12．根據(jù)提示默寫句子。

（1）文中具體描寫雪景的句子是：，，。

（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：，。

13．綜合性學(xué)習(xí)。文人多是孤獨(dú)的，他們的孤獨(dú)是靈魂的孤獨(dú)，是文化的孤獨(dú)。請(qǐng)你參加“品味文人的孤獨(dú)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）你認(rèn)為誰(shuí)是孤獨(dú)的？請(qǐng)任選下面一人，寫出對(duì)其“孤獨(dú)”的理解。（形式不限）

陶淵明杜甫蘇軾魯迅

屈原是孤獨(dú)的?！芭e世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是他孤獨(dú)的宣告。

張岱是孤獨(dú)的。隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遺世而獨(dú)立。

（2）下列詩(shī)詞中，不屬于表現(xiàn)文人孤獨(dú)的一項(xiàng)是（）

A．獨(dú)上高樓，望盡天涯路

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

C．醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)

D．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥

二、閱讀理解（38分）

閱讀下面兩則古文，回答問題。

[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——蘇軾《記承天寺夜游》

[乙]崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定②矣，余孥一小舟，擁毳衣③爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡④，更有癡似相公者。”

——張岱《湖心亭看雪》

①崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(hào)。②更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。③毳（cuì）衣：細(xì)毛皮衣。④相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。

14．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①相與步于中庭。相與：

②見余大喜大：

15．翻譯下列句子。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②湖中焉得更有此人！

16．[甲]文用，“相與步于中庭”，[乙]文用“余住西湖”“獨(dú)往湖心亭看雪”“”“”就把賞月、看雪的行蹤交代得非常清楚。（用原文句子填寫）

17．[乙]文畫線句子運(yùn)用白描手法，勾勒出西湖空曠簡(jiǎn)約、潔白靜謐的雪夜之景。請(qǐng)自選角度賞析[甲]文畫線句子的寫景之妙。

18．張岱《自題小像》有云：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重。著書二十年耶而僅堪覆甕之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價(jià)值，只可作蓋醬罐用，多用為謙辭。聯(lián)系課文的思想感情，你覺得張岱的《自題小像》中包含了他怎樣的深意？請(qǐng)寫出你的理解。

19．梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字，兩個(gè)字合起來作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。

閱讀下面的文言文，回答問題。

（甲）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（乙）

余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日別余也。前甲午、丁酉兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西湖，尚得完全無恙也。

（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》自序）

甲午指清順治十一年、南明永歷八年，丁酉指清順治十四年、南明永歷十一年。

20．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

余乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西

湖

21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無。

22．下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“霧凇沆碭”形容湖面上雪花水汽一片彌漫的情景。

B．“一芥”“兩三?！笔翘搶懀o人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受。

C．張岱夢(mèng)中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了。

D．“大喜”不但寫出了客人見到“我”的驚喜，也暗示了張岱夜遇知己的高興。

23．賞析下列加點(diǎn)字在句中的作用。

天與云與山與水，上下一白。

24．有人評(píng)價(jià)張岱的作品是“癡人說夢(mèng)”，結(jié)合閱讀材料，說說你對(duì)他的“癡”和“夢(mèng)”的理解。

解析解答部分

1．D

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查學(xué)生對(duì)字詞讀音的辨析。A項(xiàng)：更（gēng）B項(xiàng)：沆碭(hàngdàng)C項(xiàng)：長(zhǎng)堤（chángdī）因此解析為D

故解析為：D

形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。

2．C

文言文斷句

ABD.正確；C應(yīng)為“一童子∕燒酒∕爐正沸”

故解析為：C

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

3．D

一詞多義

A.相同，喝酒

B.我/多

C.記時(shí)的單位/還

D.等到

故解析為：A.D

本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

4．D

古今異義

本題考查學(xué)生對(duì)古今異義字的辨析。

A項(xiàng)：古義代指自己，今義指剩下的，多余的。

B項(xiàng)：古義指酒杯，今義指一種顏色。

C項(xiàng)：古義指管弦類音樂，今義指竹子。

D項(xiàng)：古今字義都指酒。

故解析為：D

判定一個(gè)詞是否古今異義詞，需要看四個(gè)方面：這個(gè)詞古代就有；這個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在還在使用；這個(gè)詞語(yǔ)的詞形詞音與現(xiàn)代漢語(yǔ)的完全相同；古義與今義不同。如果這個(gè)詞具備了這四個(gè)方面的條件，那就可以判定這個(gè)詞就是古今異義詞了。

5．D

詞類活用

A.名詞用作動(dòng)詞，下大雪。

B.名詞作動(dòng)詞，帶著爐火。

C.名詞作動(dòng)詞，客居此地。

D.沒有活用。

故解析為：D

本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

6．（1）不入虎穴焉得虎子

（2）萬(wàn)念俱灰

（3）人聲鼎沸

（4）逼不得已

（5）惟命是從

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

(1)句子中的“焉”意思是“哪能”。成語(yǔ)：不入虎穴焉得虎子。（2）句子中的“俱”指“全、都”。成語(yǔ)：萬(wàn)念俱灰。（3）“沸”指沸騰。成語(yǔ)：人聲鼎沸。（4）“已”指罷了。成語(yǔ)：逼不得已。（5）“惟”指“只”。成語(yǔ)：惟命是從

故解析為：（1）不入虎穴焉得虎子（2）萬(wàn)念俱灰（3）人聲鼎沸（4）逼不得已（5）惟命是從

五個(gè)句子中的字，首先要理解含義，然后還要根據(jù)自己的積累，結(jié)合字的含義進(jìn)行回答成語(yǔ)。切記，“已”屬于一詞多義，一定要結(jié)合語(yǔ)境中的含義寫成語(yǔ)。

7．A

倒裝句式

例句屬于狀語(yǔ)后置句。A.狀語(yǔ)后置句。BCD.不同

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動(dòng)句。

8．C

文言文翻譯

本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力?！皢柶湫帐希墙鹆耆恕睉?yīng)翻譯為：?jiǎn)査麄兊男帐?，他回答是金陵人?/p>

故解析為：C

句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來即可。

9．A

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫作特色

A.有誤，“寫實(shí)”應(yīng)是“寫意”。

BCD.正確。

故解析為：A

本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

10．B,C

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心

課文講述了張岱在大雪三日、湖中人鳥聲俱絕的時(shí)候獨(dú)往湖心亭看雪，到湖心亭后竟然遇到一個(gè)同樣在此時(shí)賞西湖的人，他們雖然素不相識(shí)，但卻在此時(shí)都來賞西湖，可以看出他們有相同的志趣和愛好，因此雙方都非常意外和驚喜，于是平時(shí)不大飲酒的也強(qiáng)飲了三大白，這真是“酒逢知己千杯少”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。

故解析為：BC

本題考查理解文章和詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)既要結(jié)合文章的內(nèi)容，又要結(jié)合文章的寫作背景分析理解文章，然后再抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵語(yǔ)句理解詩(shī)句，最后通過比較即可得到解析。

11．C

歷法；禮俗；作家作品

本題考查識(shí)記文學(xué)、文化常識(shí)的能力。ABD.正確；C項(xiàng)，“相公”是舊時(shí)對(duì)士人的尊稱或妻子對(duì)丈夫的尊稱。

故解析為：C

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

12．（1）霧凇沆碭；天與云與山與水；上下一白

（2）千山鳥飛絕；萬(wàn)徑人蹤滅

理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“沆碭、徑”

故解析為：⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白⑵千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

13．（1）陶淵明是孤獨(dú)的。他不為五斗米折腰，離開熙熙攘攘的世俗，歸隱田園，與酒為伴，與菊為友。

魯迅是孤獨(dú)的。他以獨(dú)立的人格抗拒整個(gè)國(guó)民的劣根性，用自己的筆不停吶喊，荷戟獨(dú)彷徨。

（2）D

見解表述；把握詩(shī)歌內(nèi)容

⑴采用符合題意的句式寫出對(duì)所選文人孤獨(dú)的理解即可。解析不唯一。

⑵“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”是描寫西湖美景的句子，表述的是詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情，不.是表現(xiàn)文人的孤獨(dú)。

故解析為：⑴陶淵明是孤獨(dú)的。他不為五斗米折腰，離開熙熙攘攘的世俗，歸隱田園，與酒為伴，與菊為友。

魯迅是孤獨(dú)的。他以獨(dú)立的人格抗拒整個(gè)國(guó)民的劣根性，用自己的筆不停吶喊，荷戟獨(dú)彷徨。

⑵D

⑴本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。依據(jù)材料表述感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來表述，有必要在解析中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表述時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

⑵本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解表述的思想情感。

14．一起；非常

15．①哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。

②（想不到）湖中哪能還會(huì)有您這樣的人！

16．遂至承天寺尋張懷民；到亭上；及下船

17．角度1：運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度2：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度3：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見其靜，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

18．（示例）在自嘲中諷世，顯示了自己的卓然獨(dú)立。

19．橫批：閑癡

“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。閑”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合境界的高度概括。（意思對(duì)即可）

解答：題干“從兩文中分別選取一個(gè)字”已經(jīng)提示了擬寫的橫批內(nèi)容。兩文的題眼分別為“閑”和“癡”。對(duì)擬寫橫批的闡釋，可以結(jié)合兩文抒發(fā)的的情感進(jìn)行分析。[甲]文表現(xiàn)了郁郁不得志的悲涼心境，在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個(gè)“閑人”。賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安慰罷了。[乙]文的一個(gè)“癡”字，體現(xiàn)了賞雪人癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；分析文章的寫作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。

⑹本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

14．①句意為：(我們)一起在庭院散步。

②句意為：見到我非常高興。

故解析為：一起；非常

15．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：但，只是。閑人，清閑的人。耳，罷了。焉，哪里。更，還。

故解析為：

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②湖中焉得更有此人

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)原文的內(nèi)容很容易就可以找到表現(xiàn)行蹤的語(yǔ)句。

故解析為：遂至承天寺尋張懷民；到亭上；及下船

17．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。解答此類問題，我們可以從修辭角度入手，結(jié)合句子辨析其修辭手法，分析其表述效果。我們還可以從寫法的角度進(jìn)行賞析，辨析句子所運(yùn)用的寫作手法，賞析其表述效果。

故解析為：角度1：運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度2：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景超凡脫俗的“閑人”雅趣。

角度3：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見其靜，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

18．本題考查人物性格的把握。依據(jù)“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)?！笨芍?，體現(xiàn)出的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

故解析為：在自嘲中諷