部編七年級上冊語文第19課《皇帝的新裝》 同步試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編七年級上冊語文第19課《皇帝的新裝》同步試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版七年級上冊語文第19課《皇帝的新裝》同步試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列各組詞語中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．附和（hè）愚蠢（chǔn）忙碌（lù）陛（bì）下

B．圈（quān）定滑稽（jī）爵（jué）士花紋（wén）

C．駭（hài）人御聘（pìn）妥（tuǒ）當(dāng)呈（chéng）報(bào)

D．華（huá）蓋狡猾（huá）更（gēng）衣稱（chèng）職

D

常用字字音；多音字字音；形近字字音

ABC注音正確。D項(xiàng)，“稱”應(yīng)讀“chèn”。

故解析為：D

本道題考查對重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．下列句子中劃線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．每天，我們都在忙忙碌碌：為工作奔波，為生活操勞?？傆薪佣B三的事情讓我們無法停下忙碌的腳步。

B．人民監(jiān)督員與檢察官的意見完全一致，這絕對不是隨聲附和，而是從另一個(gè)角度說明檢察官秉公執(zhí)法。

C．反復(fù)思量后，王振耀辭去了國家民政部救災(zāi)救濟(jì)司司長一職，他解釋這只是為了一心做慈善。人們贊揚(yáng)他是不可救藥的人。

D．?dāng)⒗麃啺l(fā)生駭人聽聞的慘劇，國家安全總部遭到自殺爆炸襲擊，國防部長達(dá)烏德·拉杰哈以及國防部副部長阿塞夫·舒卡特被炸身亡。

C

近義成語適用范圍對象辨析

A．接二連三：一個(gè)接著一個(gè)，接連不斷。合乎句意，是正確的；

B．隨聲附和：和：聲音相應(yīng)。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。合乎句意，是正確的；

C．不可救藥：比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；

D．駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。合乎句意，是正確的；

故選：C。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

3．下列選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．個(gè)別學(xué)校為了搶生源，竟把老師編成小分隊(duì)，派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生測試，考得好的學(xué)生就通知家長去登記報(bào)名。

B．一個(gè)一流的人與一個(gè)一般的人在一般問題上的表現(xiàn)可能一樣，但是在一流問題上的表現(xiàn)則會(huì)有天壤之別。

C．對于處在成長發(fā)育期的青少年來說，城市社會(huì)風(fēng)氣良好與否，社會(huì)治安有效與否，很大程度上決定著他們有一個(gè)健康發(fā)展的未來。

D．扶起老人反被訛詐，一個(gè)歷來以“助人為樂”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？

B

不合邏輯；表意不明

A．表意不明，“考得好的學(xué)生就通知家長去登記報(bào)名”歧義。是學(xué)生去報(bào)名，還是家長去報(bào)名；

B．表述正確；

C．不合邏輯，兩面對一面，在“他們”后加上“是否”；

D．不合邏輯，否定失當(dāng)，刪去“不”。

故選：B。

故解析為：B。

做好本題，要從以下方面入手：解句意：選項(xiàng)要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。

B．“哎呀，真是美極了！”皇帝說。“我十分滿意！”

C．最后，他們齊聲說，“請看，新衣服縫好了！”

D．“嗯，我們聽了非常高興。”兩個(gè)騙子齊聲說。

D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

A.錯(cuò)誤。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。中的句號(hào)應(yīng)改在引號(hào)內(nèi)；

B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說?！拔沂譂M意！”皇帝說后面應(yīng)是逗號(hào)；

C.錯(cuò)誤。最后，他們齊聲說，“請看，新衣服縫好了！”他們齊聲說，后面應(yīng)是冒號(hào)；

D.正確。

故解析為：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《皇帝的新裝》以皇帝愛新裝為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。

B．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話在文中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。

C．文中寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢與虛偽。

D．故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說出真話，是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍軌蚩闯鍪虑榈恼嫦唷?/p>

D

作品的基本內(nèi)容

故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說出真話，是因?yàn)楹⒆邮菬o所顧忌、直言不諱的。

故解析為：D。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊，熟記于心。

6．《皇帝的新裝》這篇童話的中心意思是（）

A．指責(zé)了兩個(gè)騙子利用人們的信任騙取財(cái)物的卑劣行徑。

B．諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑的事實(shí)。

C．揭露和諷刺了皇帝、大臣們的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行，歌頌了兒童的天真無邪。

D．指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。

C

理解文章中心思想

A、B兩項(xiàng)是對童話內(nèi)容的總結(jié)。C概括正確。D項(xiàng)，“只有無私欲、無邪念的人才能說真話”表述過于絕對。

故解析為：C

此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

7．對下面句子朗讀分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”（朗讀時(shí)應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)，極力夸張，突出衣服的優(yōu)點(diǎn)。）

B．“這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（劃線詞語要重讀，表述強(qiáng)烈的贊美。）

C．“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來。（朗讀時(shí)應(yīng)語調(diào)低沉，語速緩慢，突出孩子的天真單純。）

D．不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語調(diào)低沉，語氣堅(jiān)定，突出皇帝的自欺欺人。）

C

語速與語調(diào)；重音

ABD分析正確。C“語調(diào)低沉，語速緩慢”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“語調(diào)清脆，語速歡快”。

故解析為：C

本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。解答此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，把握語句的感情基調(diào)。

二、填上空題

8．根據(jù)下面幾句話的語境，完成表格。

①于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

②“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)……我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

③“可是他什么衣服也沒有穿啊！一個(gè)小孩子最后叫了出來。

人物描寫方法性格

皇帝

老大臣

小孩子

動(dòng)作、心理描寫；愚蠢可笑、自欺欺人；心理描寫；虛偽、愚蠢；語言描寫；單純、天真無邪

概括理解文中人物形象；動(dòng)作描寫；語言描寫；心理描寫

①“轉(zhuǎn)動(dòng)”是對皇帝的動(dòng)作描寫，“他要使”屬于心理描寫，這個(gè)皇帝明明知道自己沒有穿衣服，還裝模作樣地在鏡子前自我欣賞，還要讓大家以為他在欣賞自己的新衣，由此看出他的愚蠢可笑、自欺欺人。

②“他想”說明這句話屬于心理描寫，明明自己看不到布料，心里卻想著不能讓別人知道自己看不到，由此看出老大臣的虛偽、愚蠢。

③“叫了出來”屬于屬于語言描寫，游行那天，皇帝、官員、百姓等都說皇帝的新衣好看，都不讓別人知道自己看不到新衣，只有小孩說出了實(shí)話，由此看出小孩的單純、天真無邪。

故解析為：①動(dòng)作、心理描寫愚蠢可笑、自欺欺人

②心理描寫虛偽、愚蠢

③語言描寫單純、天真無邪

此題考查分析描寫方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時(shí)要結(jié)合語境，分析描寫方法表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)。

9．改正下列句子中的錯(cuò)別字。

①這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。改為

②“這布是華麗的！精至的！無雙的！”改為

③他們用兩把大剪刀在空中栽了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。改為

④因此他擺出一副更嬌傲的神氣。改為

幅；副；至；致；栽；裁；嬌；驕

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)對漢字字形的積累答題即可。這些字錯(cuò)誤的原因要么是寫成同音字，要么是寫成形近字，要么是寫成音近字。

故解析為：①幅；副；②至；致；③栽；裁；④嬌；驕

本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

10．《皇帝的新裝》選自《》。譯。是（國名）著名作家。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的童話作品，代表作有《》《》《》等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。

安徒生童話和故事選；葉君??；丹麥；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨

皇帝的新裝；作家作品

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬名字、書名及書中的重要人物的名字。

故解析為：安徒生童話和故事選；葉君??；丹麥；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

11．根據(jù)括號(hào)里的意思寫出成語或選擇正確的成語。

初中學(xué)習(xí)生涯拉開序幕，當(dāng)我讀完安徒生的《皇帝的新裝》后，我知道了在面對生活中的謊言時(shí)，我們不能（別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見），而應(yīng)該勇敢誠實(shí)地戳破謊言；當(dāng)我讀完莫頓·亨特的《走一步，再走一步》后，我明白了在面對學(xué)習(xí)的一座座險(xiǎn)峰時(shí)，不要（A．灰心喪氣B．無精打釆），而要將大困難化解為小困難，一步一步去克服它。

隨聲附和（人云亦云）；A

近義成語適用范圍對象辨析；皇帝的新裝

（1）首先要讀懂文章內(nèi)容，這樣才能找出與之相匹配的成語。還要看題干給出的這個(gè)成語的意思“別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見”這樣就很容易找到解析：隨聲附和。

（2）成語的詞義辨析。灰心喪氣，灰心：心如熄滅了的死灰；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。前面提到了“困難”，所以用此成語妥當(dāng)。無精打釆，采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。

故解析為：（1）隨聲附和（人云亦云）；（2）A

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表述自己的見解。

三、語言表述

12．下面的圖畫是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關(guān)內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個(gè)成語概括眾人言行的特點(diǎn)。

隨聲附和；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛奉承。

圖表信息；語言得體

分析這幅圖畫，結(jié)合圖畫中人物的語言，可知圖畫表現(xiàn)的是大臣們因害怕被認(rèn)為愚蠢、不稱職而不敢說出真話，而是對皇帝虛假稱贊。據(jù)此可寫出表現(xiàn)迎合別人，竭力向人討好的意思的成語即可。

故解析為：隨聲附和；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛奉承。

本題考查成語的積累及運(yùn)用。答題時(shí)要在認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再根據(jù)平時(shí)積累選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z概括即可。

13．學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后，同學(xué)們就騙子的形象展開了辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，針對反方辯詞你該怎么說？

反方：我方認(rèn)為，騙子之所以能騙到皇帝，是因?yàn)樗麄兪侵腔鄣摹Ｋ麄兡托牡匮芯苛嘶实鄣男睦恚浞诌\(yùn)用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見他們類似于那些劫富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。

正方：

我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說是智慧，更不能說他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒有起到懲罰皇帝的作用。

見解表述

首先要分析反方的觀點(diǎn)和理由，甲方認(rèn)為騙子是智慧的，理由①他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；②騙子行騙的動(dòng)機(jī)是劫富濟(jì)貧。正方的觀點(diǎn)要和反方的觀點(diǎn)相反，要讓反方的理由站不住腳，反駁時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容，要讓人信服。

故解析為：我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說是智慧，更不能說他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒有起到懲罰皇帝的作用。

本題考查表述觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和題意的基礎(chǔ)上首先表述自己的觀點(diǎn)，然后再闡述理由即可。

四、現(xiàn)代文閱讀

14．（2020七上·孟津期末）閱讀下文，完成下列小題。

有一天來了兩個(gè)騙子，他們自稱是織工，說他們能織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地關(guān)觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

……

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來?！庇谑撬读嗽S多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。

……

“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害袖的。雖然如此他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子。因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)說來，誰也不及他?！?/p>

這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個(gè)騙子請他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

“哎，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來。事實(shí)上他也這樣做了。

這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線出沒有放到織布機(jī)上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。

過了不久，皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況。

……

皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”因?yàn)樗麄冎钢羌芸湛棽紮C(jī)，他們相信別人一定看得見布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”

于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

……

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（節(jié)選自安徒生的《皇帝的新裝》）

（1）比較下列兩個(gè)句子，哪個(gè)更好，為什么？

①“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。

②皇帝聽后非常高興，于是傳令下去讓兩個(gè)騙子開工。

（2）開篇畫橫線句子點(diǎn)出這種布獨(dú)有的“特性”，在故事情節(jié)的發(fā)展上起什么作用？

（3）當(dāng)皇帝去看新裝的時(shí)候，為什么安排兩位誠實(shí)的官員問皇帝布料美不美，并且大肆渲染布料的美呢？

（4）一個(gè)小孩子說出皇帝“什么衣服也沒穿”后，他爸爸說“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”大家在私下里低聲地傳播卻是“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說：“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”試從人物身份、大家對真相的接納過程的角度分析這三句話的妙處。

（5）所謂的新裝，根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

（1）第①句好，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了皇帝是怎樣上了騙子的當(dāng)?shù)模浞直憩F(xiàn)皇帝的愚蠢。②句則沒有這樣的效果。

（2）這種布獨(dú)有的“特性”是貫穿故事始終的主線，展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。

（3）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果，另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。還因?yàn)樗麄円诨实勖媲白C明自己確實(shí)看得見布料，讓皇帝相信他們稱職，從而保住自己的地位。

（4）爸爸說的話，是說明他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚和惶惑的神態(tài)。爸爸的話里有個(gè)“天真”，是借童言無忌對孩子的保護(hù)。眾人說的話里有“有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”表明人們對真相逐漸接納，但是又不敢直接說出實(shí)情。最后所有老百姓都說時(shí)，真相已經(jīng)大白。這一句中的“實(shí)在”真的極具諷刺意味。

（5）這里的原因可分兩層，在故事里人們都害怕說出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己會(huì)被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看不見新衣，這是一層原因，深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢，無視真實(shí)的毛病。

皇帝的新裝；心理描寫

（1）①句“皇帝心里想”是對皇帝心理的刻畫，皇帝鐘情于新裝，想借助新裝來辨別人的聰明和愚蠢。其潛臺(tái)詞仿佛是說，皇帝自己不識(shí)賢愚，甚至不辨忠奸。新裝有如此神奇之特性，皇帝很是關(guān)心。“是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作?！闭f明皇帝已經(jīng)相信了騙子能做出這樣特性的新裝，表現(xiàn)皇帝的愚蠢。這里的心理描寫很委婉地揭示出皇帝非常隱秘的內(nèi)心世界。而第②句，就是一般的陳述句，很直白。表現(xiàn)力不強(qiáng)。故而不如第①句表述效果好。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容來看，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，是貫穿故事始終的主線。騙子說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，皇帝之所以上鉤，主要是看中了這一點(diǎn)，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職，是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，而說假話，針對這種心理行騙，擊中要害，因而騙術(shù)步步行通。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文老大臣不敢說出實(shí)情做鋪墊。（3）結(jié)合上下文的內(nèi)容可知，兩位“誠實(shí)”的官員搶先介紹布料，他們擔(dān)心沒有看見過布料的官員，說法和他們不一樣，對到底能不能看到這布料心中存有疑慮。他們搶先說，是怕別人說他們看不見布料，從而認(rèn)為他們不稱職。就搶先對皇帝說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”是為了證明他們能看見布料，是聰明的，也是稱職的。想而保住自己的地位?！罢\實(shí)”為貶詞褒用，諷刺了那兩個(gè)大臣并不是真正的誠實(shí)，刻畫了他們善于阿諛奉承的嘴臉。（4）這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸的話“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說的話，是在小孩子說話之后，“天真”含有一種“憐愛”“認(rèn)同”的味道。表示小孩爸爸對孩子說出真相的震驚，和對孩子不懂事的掩飾?！按蠹以谒较吕锏吐暤貍鞑s是：‘有一個(gè)小孩說他并沒穿什么衣服呀！’”寫大家轉(zhuǎn)述小孩的話，出于種種原因大家不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，只好借小孩之口來表述。表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。“最后所有的百姓都說：‘他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！’”真相已經(jīng)大白，直接描寫大家已經(jīng)認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后面則已經(jīng)解脫心理壓力。用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)，突出其諷刺效果。（5）考查對“人們都不敢說自己看不見”原因的探究。根據(jù)文中這衣服有一種特性“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！比藗冋f“看不見”是一句真話，但敢于說真話就是“不稱職”或者“愚蠢得不可救藥”，說這話會(huì)被當(dāng)作傻瓜，愚蠢的人?；实鄄桓艺f真話怕丟了皇位，大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話；這樣形成了一種愛慕虛榮虛偽、自欺欺人的不良世風(fēng)，使得整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢，不敢說真話的毛病。

故解析為：(1)第①句好，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了皇帝是怎樣上了騙子的當(dāng)?shù)?，充分表現(xiàn)皇帝的愚蠢。②句則沒有這樣的效果。

(2)這種布獨(dú)有的“特性”是貫穿故事始終的主線，展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。

(3)一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果，另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。還因?yàn)樗麄円诨实勖媲白C明自己確實(shí)看得見布料，讓皇帝相信他們稱職，從而保住自己的地位。

(4)爸爸說的話，是說明他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚和惶惑的神態(tài)。爸爸的話里有個(gè)“天真”，是借童言無忌對孩子的保護(hù)。眾人說的話里有“有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”表明人們對真相逐漸接納，但是又不敢直接說出實(shí)情。最后所有老百姓都說時(shí)，真相已經(jīng)大白。這一句中的“實(shí)在”真的極具諷刺意味。

(5)這里的原因可分兩層，在故事里人們都害怕說出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己會(huì)被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看不見新衣，這是一層原因，深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢，無視真實(shí)的毛病。

(1)心理描寫是中考小說閱讀中?？嫉囊环N描寫方法，具有①揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；③深化作品主題的作用。答題時(shí)釆用這樣的格式：運(yùn)用心理描寫，形象生動(dòng)地反映人物……性格I；(品質(zhì)）或揭示人，的心理。此處通過心理描寫，真切地提示了人物的內(nèi)心世界。

(2)線索類型：①人物②具體事物③核心事件④的情感⑤時(shí)間⑥地點(diǎn)線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

(3)從童話情節(jié)設(shè)置的需要和表現(xiàn)人物心理的方面去分析。

(4)要從童話表現(xiàn)的主題來分析不同人物說話的方式、目的。

(5)要結(jié)合時(shí)代背景、童話創(chuàng)作的背景去分析原因，特別要注意社會(huì)等深層原因。

15．閱讀下面的文字，回答問題。

羅圈腿的小獵狗

曹文軒

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話它，說它是傻瓜。

終于，有一天，它跳過了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為一條這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉(zhuǎn)。

所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。

突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！

眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。

這時(shí)，小獵狗突然躥出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一束光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊！”

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。

（有刪改）

（1）請按照故事的發(fā)展順序，梳理情節(jié)。

不受重視，努力練習(xí)跑跳→→嚇到母鴨，受到懲罰→→→成為獵人最喜愛的獵狗

（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語句中劃線詞語的表述效果。

小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。

（3）首段說“它為它的羅圈腿感到害羞”，尾段說“它為它的羅圈腿感到驕傲”，發(fā)生這種心理變化的原因是什么？

（4）讀罷此文，你獲得乎哪些人生啟示？請你補(bǔ)充下面表格中空白處的內(nèi)容。

選擇的角度啟示我要補(bǔ)充

小獵狗面對自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大①

獵人（人們）要客觀地評價(jià)一個(gè)人。②

③不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。

（1）跳到養(yǎng)雞場，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼

（2）“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。

（3）①小獵狗一開始以為是因自己的羅圈腿而被主人忽視，它為此“感到害羞”。②它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。

（4）不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。；③不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。；十條獵狗

梳理、概括故事情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；動(dòng)作描寫

（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理故事的情節(jié)，從開頭到“說它是傻瓜”寫羅圈腿的小獵狗因不受主人的重視，開始努力練習(xí)跑跳；從“終于，有一天”到“它自然受到了懲罰?！睂懰毩?xí)跳高時(shí)調(diào)到養(yǎng)雞場，受到主人的懲罰；從獵人罰它去看守潭底的石頭”到“不許它們跟著太陽轉(zhuǎn)”寫它嚇到母鴨，受到懲罰；從“所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)”到“還是能吃上肉”寫它看守看葵花田，每天跟著葵花來回跑到，非常疲倦；從“又到了給村民表演的時(shí)刻了”到“它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸”寫它出人意料地獵殺了大公狼；最后幾段寫成為獵人最喜愛的獵狗。據(jù)此分析答題。

（2）結(jié)合語境分析，小獵狗的主人在獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，就擠到前面想讓獵人看到自己，可即使它擠到前面，獵人像它不存在一樣，依然把目光越過它，去數(shù)后面十條狗，由此我們可以看出獵人對小獵狗的忽視，也體會(huì)到小獵狗被忽視后的傷心失落。據(jù)此分析答題，意對即可。

（3）結(jié)合小獵狗的經(jīng)歷分析，首段說“它為它的羅圈腿感到害羞”是因?yàn)樗L著羅圈腿，不像其它獵狗一樣長著健壯而又美麗的腿。小獵狗受到主人的忽視，于是開始練習(xí)跑、跳，它練就了一身跑跳的本領(lǐng)，終于機(jī)會(huì)來了，它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，從而贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。

（4）從小獵狗的角度分析，小獵狗因自己長著羅圈腿而不受主人的重視，但它最終憑借自己的努力練就了一身本領(lǐng)，并靠自己的本領(lǐng)贏得了主人的重視和眾人的稱贊，這啟示我們只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重。從獵人的角度分析，小獵狗因長著羅圈腿就不受主人重視，這啟示我們不可以貌取人；除此之外，還可以從十條獵狗的角度進(jìn)行分析。能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考，言之有理即可。

故解析為：⑴跳到養(yǎng)雞場，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼

⑵小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。⑶“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。

⑷①不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。②不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。③十條獵狗

⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

⑵題考查賞析語言的能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表述效果。

⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。

⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

部編版七年級上冊語文第19課《皇帝的新裝》同步試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列各組詞語中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．附和（hè）愚蠢（chǔn）忙碌（lù）陛（bì）下

B．圈（quān）定滑稽（jī）爵（jué）士花紋（wén）

C．駭（hài）人御聘（pìn）妥（tuǒ）當(dāng)呈（chéng）報(bào)

D．華（huá）蓋狡猾（huá）更（gēng）衣稱（chèng）職

2．下列句子中劃線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．每天，我們都在忙忙碌碌：為工作奔波，為生活操勞。總有接二連三的事情讓我們無法停下忙碌的腳步。

B．人民監(jiān)督員與檢察官的意見完全一致，這絕對不是隨聲附和，而是從另一個(gè)角度說明檢察官秉公執(zhí)法。

C．反復(fù)思量后，王振耀辭去了國家民政部救災(zāi)救濟(jì)司司長一職，他解釋這只是為了一心做慈善。人們贊揚(yáng)他是不可救藥的人。

D．?dāng)⒗麃啺l(fā)生駭人聽聞的慘劇，國家安全總部遭到自殺爆炸襲擊，國防部長達(dá)烏德·拉杰哈以及國防部副部長阿塞夫·舒卡特被炸身亡。

3．下列選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．個(gè)別學(xué)校為了搶生源，竟把老師編成小分隊(duì)，派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生測試，考得好的學(xué)生就通知家長去登記報(bào)名。

B．一個(gè)一流的人與一個(gè)一般的人在一般問題上的表現(xiàn)可能一樣，但是在一流問題上的表現(xiàn)則會(huì)有天壤之別。

C．對于處在成長發(fā)育期的青少年來說，城市社會(huì)風(fēng)氣良好與否，社會(huì)治安有效與否，很大程度上決定著他們有一個(gè)健康發(fā)展的未來。

D．扶起老人反被訛詐，一個(gè)歷來以“助人為樂”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。

B．“哎呀，真是美極了！”皇帝說?！拔沂譂M意！”

C．最后，他們齊聲說，“請看，新衣服縫好了！”

D．“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說。

5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《皇帝的新裝》以皇帝愛新裝為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。

B．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話在文中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。

C．文中寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢與虛偽。

D．故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說出真話，是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍?，能夠看出事情的真相?/p>

6．《皇帝的新裝》這篇童話的中心意思是（）

A．指責(zé)了兩個(gè)騙子利用人們的信任騙取財(cái)物的卑劣行徑。

B．諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑的事實(shí)。

C．揭露和諷刺了皇帝、大臣們的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行，歌頌了兒童的天真無邪。

D．指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。

7．對下面句子朗讀分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)，極力夸張，突出衣服的優(yōu)點(diǎn)。）

B．“這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（劃線詞語要重讀，表述強(qiáng)烈的贊美。）

C．“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。（朗讀時(shí)應(yīng)語調(diào)低沉，語速緩慢，突出孩子的天真單純。）

D．不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語調(diào)低沉，語氣堅(jiān)定，突出皇帝的自欺欺人。）

二、填上空題

8．根據(jù)下面幾句話的語境，完成表格。

①于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

②“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)……我決不能讓人知道我看不見布料。”

③“可是他什么衣服也沒有穿??！一個(gè)小孩子最后叫了出來。

人物描寫方法性格

皇帝

老大臣

小孩子

9．改正下列句子中的錯(cuò)別字。

①這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。改為

②“這布是華麗的！精至的！無雙的！”改為

③他們用兩把大剪刀在空中栽了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。改為

④因此他擺出一副更嬌傲的神氣。改為

10．《皇帝的新裝》選自《》。譯。是（國名）著名作家。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的童話作品，代表作有《》《》《》等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。

11．根據(jù)括號(hào)里的意思寫出成語或選擇正確的成語。

初中學(xué)習(xí)生涯拉開序幕，當(dāng)我讀完安徒生的《皇帝的新裝》后，我知道了在面對生活中的謊言時(shí)，我們不能（別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見），而應(yīng)該勇敢誠實(shí)地戳破謊言；當(dāng)我讀完莫頓·亨特的《走一步，再走一步》后，我明白了在面對學(xué)習(xí)的一座座險(xiǎn)峰時(shí)，不要（A．灰心喪氣B．無精打釆），而要將大困難化解為小困難，一步一步去克服它。

三、語言表述

12．下面的圖畫是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關(guān)內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個(gè)成語概括眾人言行的特點(diǎn)。

13．學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后，同學(xué)們就騙子的形象展開了辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，針對反方辯詞你該怎么說？

反方：我方認(rèn)為，騙子之所以能騙到皇帝，是因?yàn)樗麄兪侵腔鄣?。他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見他們類似于那些劫富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。

正方：

四、現(xiàn)代文閱讀

14．（2020七上·孟津期末）閱讀下文，完成下列小題。

有一天來了兩個(gè)騙子，他們自稱是織工，說他們能織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地關(guān)觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

……

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。

……

“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害袖的。雖然如此他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子。因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)說來，誰也不及他?！?/p>

這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個(gè)騙子請他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來。事實(shí)上他也這樣做了。

這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線出沒有放到織布機(jī)上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。

過了不久，皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況。

……

皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”因?yàn)樗麄冎钢羌芸湛棽紮C(jī)，他們相信別人一定看得見布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”

于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

……

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（節(jié)選自安徒生的《皇帝的新裝》）

（1）比較下列兩個(gè)句子，哪個(gè)更好，為什么？

①“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。

②皇帝聽后非常高興，于是傳令下去讓兩個(gè)騙子開工。

（2）開篇畫橫線句子點(diǎn)出這種布獨(dú)有的“特性”，在故事情節(jié)的發(fā)展上起什么作用？

（3）當(dāng)皇帝去看新裝的時(shí)候，為什么安排兩位誠實(shí)的官員問皇帝布料美不美，并且大肆渲染布料的美呢？

（4）一個(gè)小孩子說出皇帝“什么衣服也沒穿”后，他爸爸說“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”大家在私下里低聲地傳播卻是“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說：“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”試從人物身份、大家對真相的接納過程的角度分析這三句話的妙處。

（5）所謂的新裝，根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

15．閱讀下面的文字，回答問題。

羅圈腿的小獵狗

曹文軒

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話它，說它是傻瓜。

終于，有一天，它跳過了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為一條這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉(zhuǎn)。

所有葵花都跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。

突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！

眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。

這時(shí)，小獵狗突然躥出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一束光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊！”

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。

（有刪改）

（1）請按照故事的發(fā)展順序，梳理情節(jié)。

不受重視，努力練習(xí)跑跳→→嚇到母鴨，受到懲罰→→→成為獵人最喜愛的獵狗

（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語句中劃線詞語的表述效果。

小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。

（3）首段說“它為它的羅圈腿感到害羞”，尾段說“它為它的羅圈腿感到驕傲”，發(fā)生這種心理變化的原因是什么？

（4）讀罷此文，你獲得乎哪些人生啟示？請你補(bǔ)充下面表格中空白處的內(nèi)容。

選擇的角度啟示我要補(bǔ)充

小獵狗面對自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大①

獵人（人們）要客觀地評價(jià)一個(gè)人。②

③不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；形近字字音

ABC注音正確。D項(xiàng)，“稱”應(yīng)讀“chèn”。

故解析為：D

本道題考查對重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．C

近義成語適用范圍對象辨析

A．接二連三：一個(gè)接著一個(gè)，接連不斷。合乎句意，是正確的；

B．隨聲附和：和：聲音相應(yīng)。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。合乎句意，是正確的；

C．不可救藥：比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；

D．駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。合乎句意，是正確的；

故選：C。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

3．B

不合邏輯；表意不明

A．表意不明，“考得好的學(xué)生就通知家長去登記報(bào)名”歧義。是學(xué)生去報(bào)名，還是家長去報(bào)名；

B．表述正確；

C．不合邏輯，兩面對一面，在“他們”后加上“是否”；

D．不合邏輯，否定失當(dāng)，刪去“不”。

故選：B。

故解析為：B。

做好本題，要從以下方面入手：解句意：選項(xiàng)要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

4．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

A.錯(cuò)誤。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。中的句號(hào)應(yīng)改在引號(hào)內(nèi)；

B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說?！拔沂譂M意！”皇帝說后面應(yīng)是逗號(hào)；

C.錯(cuò)誤。最后，他們齊聲說，“請看，新衣服縫好了！”他們齊聲說，后面應(yīng)是冒號(hào)；

D.正確。

故解析為：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

5．D

作品的基本內(nèi)容

故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說出真話，是因?yàn)楹⒆邮菬o所顧忌、直言不諱的。

故解析為：D。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊，熟記于心。

6．C

理解文章中心思想

A、B兩項(xiàng)是對童話內(nèi)容的總結(jié)。C概括正確。D項(xiàng)，“只有無私欲、無邪念的人才能說真話”表述過于絕對。

故解析為：C

此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

7．C

語速與語調(diào)；重音

ABD分析正確。C“語調(diào)低沉，語速緩慢”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“語調(diào)清脆，語速歡快”。

故解析為：C

本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。解答此題的關(guān)鍵是要理解語句的內(nèi)容，把握語句的感情基調(diào)。

8．動(dòng)作、心理描寫；愚蠢可笑、自欺欺人；心理描寫；虛偽、愚蠢；語言描寫；單純、天真無邪

概括理解文中人物形象；動(dòng)作描寫；語言描寫；心理描寫

①“轉(zhuǎn)動(dòng)”是對皇帝的動(dòng)作描寫，“他要使”屬于心理描寫，這個(gè)皇帝明明知道自己沒有穿衣服，還裝模作樣地在鏡子前自我欣賞，還要讓大家以為他在欣賞自己的新衣，由此看出他的愚蠢可笑、自欺欺人。

②“他想”說明這句話屬于心理描寫，明明自己看不到布料，心里卻想著不能讓別人知道自己看不到，由此看出老大臣的虛偽、愚蠢。

③“叫了出來”屬于屬于語言描寫，游行那天，皇帝、官員、百姓等都說皇帝的新衣好看，都不讓別人知道自己看不到新衣，只有小孩說出了實(shí)話，由此看出小孩的單純、天真無邪。

故解析為：①動(dòng)作、心理描寫愚蠢可笑、自欺欺人

②心理描寫虛偽、愚蠢

③語言描寫單純、天真無邪

此題考查分析描寫方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時(shí)要結(jié)合語境，分析描寫方法表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)。

9．幅；副；至；致；栽；裁；嬌；驕

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)對漢字字形的積累答題即可。這些字錯(cuò)誤的原因要么是寫成同音字，要么是寫成形近字，要么是寫成音近字。

故解析為：①幅；副；②至；致；③栽；裁；④嬌；驕

本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

10．安徒生童話和故事選；葉君?。坏?；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨

皇帝的新裝；作家作品

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬名字、書名及書中的重要人物的名字。

故解析為：安徒生童話和故事選；葉君??；丹麥；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

11．隨聲附和（人云亦云）；A

近義成語適用范圍對象辨析；皇帝的新裝

（1）首先要讀懂文章內(nèi)容，這樣才能找出與之相匹配的成語。還要看題干給出的這個(gè)成語的意思“別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見”這樣就很容易找到解析：隨聲附和。

（2）成語的詞義辨析?；倚膯蕷?，灰心：心如熄滅了的死灰；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。前面提到了“困難”，所以用此成語妥當(dāng)。無精打釆，采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。

故解析為：（1）隨聲附和（人云亦云）；（2）A

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表述自己的見解。

12．隨聲附和；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛奉承。

圖表信息；語言得體

分析這幅圖畫，結(jié)合圖畫中人物的語言，可知圖畫表現(xiàn)的是大臣們因害怕被認(rèn)為愚蠢、不稱職而不敢說出真話，而是對皇帝虛假稱贊。據(jù)此可寫出表現(xiàn)迎合別人，竭力向人討好的意思的成語即可。

故解析為：隨聲附和；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛奉承。

本題考查成語的積累及運(yùn)用。答題時(shí)要在認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再根據(jù)平時(shí)積累選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z概括即可。

13．我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說是智慧，更不能說他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒有起到懲罰皇帝的作用。

見解表述

首先要分析反方的觀點(diǎn)和理由，甲方認(rèn)為騙子是智慧的，理由①他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；②騙子行騙的動(dòng)機(jī)是劫富濟(jì)貧。正方的觀點(diǎn)要和反方的觀點(diǎn)相反，要讓反方的理由站不住腳，反駁時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容，要讓人信服。

故解析為：我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說是智慧，更不能說他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒有起到懲罰皇帝的作用。

本題考查表述觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和題意的基礎(chǔ)上首先表述自己的觀點(diǎn)，然后再闡述理由即可。

14．（1）第①句好，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了皇帝是怎樣上了騙子的當(dāng)?shù)?，充分表現(xiàn)皇帝的愚蠢。②句則沒有這樣的效果。

（2）這種布獨(dú)有的“特性”是貫穿故事始終的主線，展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。

（3）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果，另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。還因?yàn)樗麄円诨实勖媲白C明自己確實(shí)看得見布料，讓皇帝相信他們稱職，從而保住自己的地位。

（4）爸爸說的話，是說明他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚和惶惑的神態(tài)。爸爸的話里有個(gè)“天真”，是借童言無忌對孩子的保護(hù)。眾人說的話里有“有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”表明人們對真相逐漸接納，但是又不敢直接說出實(shí)情。最后所有老百姓都說時(shí)，真相已經(jīng)大白。這一句中的“實(shí)在”真的極具諷刺意味。

（5）這里的原因可分兩層，在故事里人們都害怕說出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己會(huì)被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看不見新衣，這是一層原因，深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢，無視真實(shí)的毛病。

皇帝的新裝；心理描寫

（1）①句“皇帝心里想”是對皇帝心理的刻畫，皇帝鐘情于新裝，想借助新裝來辨別人的聰明和愚蠢。其潛臺(tái)詞仿佛是說，皇帝自己不識(shí)賢愚，甚至不辨忠奸。新裝有如此神奇之特性，皇帝很是關(guān)心?！笆堑模乙兴麄凂R上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作?！闭f明皇帝已經(jīng)相信了騙子能做出這樣特性的新裝，表現(xiàn)皇帝的愚蠢。這里的心理描寫很委婉地揭示出皇帝非常隱秘的內(nèi)心世界。而第②句，就是一般的陳述句，很直白。表現(xiàn)力不強(qiáng)。故而不如第①句表述效果好。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容來看，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，是貫穿故事始終的主線。騙子說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，皇帝之所以上鉤，主要是看中了這一點(diǎn)，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職，是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，而說假話，針對這種心理行騙，擊中要害，因而騙術(shù)步步行通。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文老大臣不敢說出實(shí)情做鋪墊。（3）結(jié)合上下文的內(nèi)容可知，兩位“誠實(shí)”的官員搶先介紹布料，他們擔(dān)心沒有看見過布料的官員，說法和他們不一樣，對到底能不能看到這布料心中存有疑慮。他們搶先說，是怕別人說他們看不見布料，從而認(rèn)為他們不稱職。就搶先對皇帝說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”是為了證明他們能看見布料，是聰明的，也是稱職的。想而保住自己的地位?！罢\實(shí)”為貶詞褒用，諷刺了那兩個(gè)大臣并不是真正的誠實(shí)，刻畫了他們善于阿諛奉承的嘴臉。（4）這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸的話“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說的話，是在小孩子說話之后，“天真”含有一種“憐愛”“認(rèn)同”的味道。表示小孩爸爸對孩子說出真相的震驚，和對孩子不懂事的掩飾。“大家在私下里低聲地傳播卻是：‘有一個(gè)小孩說他并沒穿什么衣服呀！’”寫大家轉(zhuǎn)述小孩的話，出于種種原因大家不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，只好借小孩之口來表述。表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受?！白詈笏械陌傩斩颊f：‘他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！’”真相已經(jīng)大白，直接描寫大家已經(jīng)認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后面則已經(jīng)解脫心理壓力。用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)，突