部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5月階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) （word解析）

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一、積累與運(yùn)用（共24分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的—項(xiàng)是（）

A.驛路（yì）感慨（kǎi）菌子（jūn）悲天憫人（mǐng）

B.竹篾（mèi）迸濺（bèng）凝望（nín）不蔓不枝（màn）

C.譬如（pì）晶瑩（yíng）修葺（qì）誨人不倦（huì）

D.枯槐（guǐ）懇切（kěn）山寨（zhài）忍俊不禁（jìn）

2.下列詞語(yǔ)的字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.答觀迷茫折損以身作責(zé)

B.悠閑繁蜜修潤(rùn)海擴(kuò)天空

C.陡俏壟罩遺憾苛捐雜稅

D.簡(jiǎn)陋監(jiān)督循環(huán)仙露瓊漿

3.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A.累贅?lè)e累勞累碩果累累

B.挑逗挑揀挑撥挑三揀四

C.白露露底露面風(fēng)餐露宿

D.拖沓疲疲沓沓雜沓紛至沓來(lái)

4.下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.俗語(yǔ)說(shuō)，“心上一塊石頭落了地”，這大概就是責(zé)任盡完時(shí)“如釋重負(fù)”的感覺(jué)吧！

B.大熊貓憨態(tài)可掬的模樣，讓游客們?nèi)炭〔唤匦α顺鰜?lái)。

C.葉圣陶先生重視語(yǔ)文，努力求完美，在用語(yǔ)方面非常認(rèn)真，能以身作則，規(guī)范用字。

D.南宋統(tǒng)治階級(jí)醉生夢(mèng)死，茍且偷安，導(dǎo)致疆土淪喪，山河破碎，百姓顛沛流離。

5.依次填入下面橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

像這樣的廢字，刪去____是意思沒(méi)變，____是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，____竟然很少人肯刪，____就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

A.不而可是也B.不只而且可是也

C.不只而且因?yàn)樗訢.不而因?yàn)樗?/p>

6.下面橫線(xiàn)處所填句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。______?？鞓?lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

①不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。

②這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。

③一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。

④人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。

A.④②①③B.①③④②C.②①③④D.④①③②

7.下面的句子中和教授對(duì)話(huà)的人是？（）

“您是在船撞擊時(shí)被拋到海里的嗎？”

“是的，教授先生，但我比您幸運(yùn)一點(diǎn)兒，我?guī)缀跏橇⒖瘫阏镜揭粋€(gè)浮動(dòng)的小島上了。”

A.孔塞伊B.尼摩艇長(zhǎng)C.內(nèi)德蘭德D.阿羅納克斯教授

8.以下對(duì)《海底兩萬(wàn)里》情節(jié)描述正確的一項(xiàng)是（）

A.尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯教授去克利斯波島的海底森林打獵，三人欣然接受了邀請(qǐng)，穿上了潛水裝束，隨同船長(zhǎng)一起進(jìn)行了驚險(xiǎn)有趣的海底探險(xiǎn)。

B.通過(guò)書(shū)架上阿龍納斯教授自己的作品的《海洋的秘密》的出版日期，教授推測(cè)尼莫船長(zhǎng)在海底生活的時(shí)間頂多也只有一年而已。

C.尼摩船長(zhǎng)向世界各地的供貨商提供圖紙，但是署的都是不同人的名字。然后在一個(gè)荒島上完成了鸚鵡螺號(hào)的組裝，最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡。

D.尼莫船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁文，但初次會(huì)面的時(shí)候卻毫無(wú)反應(yīng)，是因?yàn)樗肓私馑麄冴愂龅膬?nèi)容是否一致，以確信他們的身份。

9.下列短語(yǔ)類(lèi)型完全相同的一項(xiàng)是（）

A.家喻戶(hù)曉五臟六腑婦孺皆知驚心動(dòng)魄

B.外國(guó)朋友生日禮物完全相信熱烈歡迎

C.一縷春風(fēng)雄偉壯麗特別高興灼灼桃花

D.香氣四溢樣子狼狽輕輕飄落芳草萋萋

10.默寫(xiě)。

心境是詩(shī)。杜甫仰望泰山，用“______，______”抒發(fā)自己定將俯視群山的遠(yuǎn)大志向和豪邁氣概：王安石登臨飛來(lái)峰頂?shù)母咚?，用“______，______”表現(xiàn)自己為實(shí)現(xiàn)變法革新的政治思想及大無(wú)畏精神；龔自珍則在《己亥雜詩(shī)》中“______，______”表現(xiàn)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

二、閱讀理解（共46分）

（一）

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

游山西村

（宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌中山西村的特點(diǎn)。

12.“柳暗花明”這一成語(yǔ)也用來(lái)比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，它在該詩(shī)中的意思是______。

13.具體分析詩(shī)歌尾聯(lián)中蘊(yùn)含的情感。

（二）

閱讀文言文，回答問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

14.解釋下列加點(diǎn)字。

（1）斯是陋室（）（2）談笑有鴻儒（）

（3）不蔓不枝（）（4）宜乎眾矣（）

15.翻譯句子。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

（2）予謂菊，花之隱逸者也。

16.兩篇文章的都借用“陋室”和“蓮”來(lái)暗示自己的情思，于是“陋室”和“蓮”就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這種寫(xiě)法是______。

17.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，甲文中的陋室主人是否具備乙文心目中君子的美好品質(zhì)？

（三）

閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，完成問(wèn)題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜憂(yōu)。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

1982年5月6日

18.結(jié)合文中表述情感的語(yǔ)句，完成表格，并思考情感變化的原因。

“我”的狀態(tài)“我”的情感情感變化的原因

（未見(jiàn)到藤蘿之前）①______不久前弟弟因病去世

我不由得停住了腳步驚訝、驚喜的見(jiàn)到眼前如此繁盛的藤蘿花，自由熱烈，活潑熱鬧，充滿(mǎn)生機(jī)

我只是佇立凝望②______眼前流動(dòng)的藤蘿花讓我沉浸其中，暫時(shí)忘記了周遭的一切。

我不覺(jué)加快了腳步③______④______

19.不僅描寫(xiě)了眼前的紫藤蘿，還回憶起過(guò)去的紫藤蘿。寫(xiě)記憶中的紫藤蘿有哪些目的？

20.理解下列句子的含義。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

（四）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

開(kāi)在心底的花們

張亞凌

①晨起坐在書(shū)房，看著窗外朵朵繁華，突而憶起四十多年前的兒時(shí)——那是一段“花兒”無(wú)處不在的歲月。那時(shí)對(duì)美好的向往，并沒(méi)有因?yàn)樨毟F而打折扣。好像所有的快樂(lè)與美好，都是不經(jīng)意間從母親嘴角溜出來(lái)的。

②不信？隨我穿越幾十年的歲月看看去。

③母親切蔥時(shí)會(huì)說(shuō)，“來(lái)，媽給咱切蔥花”，蔥白在她的刀下顯得很聽(tīng)話(huà)，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛(ài)，母親自個(gè)高興，或想讓我繃著臉變高興，也會(huì)給我切個(gè)蘿卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。

④似乎童年的所有美好都離不開(kāi)母親。

⑤母親像極了睿智的導(dǎo)演，或聰明絕頂?shù)哪g(shù)師，沒(méi)有華美場(chǎng)景沒(méi)有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語(yǔ)四處迸濺。

⑥母親說(shuō)話(huà)離不開(kāi)“花”。菜已吃完的碟子，她也會(huì)說(shuō)，有油花花哩，不能浪費(fèi)。幾乎是水煮的菜，天知道有幾滴油?？赡赣H的“油花花”一出口，我們爭(zhēng)著搶著用饃將碟子擦拭一遍而后吃了沾滿(mǎn)油花花的饃塊。

⑦連一不小心掉在桌子上的饃渣渣，母親也叫“饃花花”。她會(huì)說(shuō)，看，把饃花花掉桌子上了。好像每一個(gè)饃渣都是綻開(kāi)的花，都在沖著我們憨笑，都在說(shuō)，看，我們也是花，要珍惜呦。只是如此一想，就知錯(cuò)般用指尖兒捏起“饃花花”送進(jìn)嘴里，一臉不好意思。

⑧或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽(tīng)到“花”，心里就異乎尋常地柔軟，就無(wú)法抗拒，滿(mǎn)心里只有疼愛(ài)。哪怕是——

⑨“水花”。

⑩火爐上放著鍋，水開(kāi)了，“咕嘟咕嘟”翻滾著，像極了大朵大朵的花。母親并不急著做接下來(lái)該做的事，她會(huì)說(shuō)，看，多大的水花花，水把自個(gè)舒展開(kāi)了。說(shuō)這話(huà)時(shí)她滿(mǎn)眼疼愛(ài)，宛如水的知己至親。

多年后看到一篇文章，驚嘆于西北地區(qū)的人把白開(kāi)水叫“牡丹花水”時(shí)，我笑了，心懷美好的人，看啥都像花，不是嗎？

還有“冰花”。

兒時(shí)老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結(jié)冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個(gè)詞兒若被母親聽(tīng)見(jiàn)，她會(huì)狠狠地訓(xùn)斥我的。她自己是不說(shuō)狠話(huà)的，也不讓我們說(shuō)。老一輩人都叫它“窗花”，母親哪能例外？例外的是，母親會(huì)陪著我們欣賞它，用最簡(jiǎn)單又最神奇的語(yǔ)言描繪它。

賴(lài)在母親懷里，看著眼前的窗上的“冰花”，想著它的形樣像啥，邊想邊說(shuō)，才覺(jué)得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥。扭頭就將這個(gè)困惑說(shuō)給了母親，她摸著我的西瓜瓢頭說(shuō)：學(xué)著讓自家的心寬展，心寬展了，能裝下的事就多了，心就像大花園了，眼界自然就寬了。

母親說(shuō)的真好啊，母親的話(huà)簡(jiǎn)直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，讓它盡可能寬展地去包容，讓它富有生命力地去吐納，更讓它像花般散發(fā)芬芳。我從來(lái)不會(huì)歧視農(nóng)民，我的母親就是其中的一位。他們沒(méi)有云里霧里的空大，他們的樸素是穿過(guò)浮華直逼真理的。這點(diǎn)認(rèn)識(shí)就源于我的母親。

即便去地里除草，母親也會(huì)先感慨野花開(kāi)得真好，只遺憾開(kāi)錯(cuò)了地兒。她會(huì)說(shuō)，再好看的花，開(kāi)錯(cuò)了地方都恓惶了。繼而會(huì)說(shuō)，再聰明的腦瓜，用錯(cuò)了地方也一樣。似乎是敲打我的。

我求學(xué)生涯的第一個(gè)書(shū)包，是我看著它出落起來(lái)的。母親打開(kāi)炕頭的包袱，里面都有碎布片。

“來(lái)，咱給你做個(gè)‘集花書(shū)包’。”

聽(tīng)聽(tīng)，把花兒集中起來(lái)的書(shū)包，想想都好看得要命。我就趴在母親盤(pán)著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來(lái)。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來(lái)，就成了“集花書(shū)包”。我背著可驕傲了，比起那些富有家庭里母親用一整塊布做的書(shū)包，好看多了。

將貧窮的日子變成花的盛宴，沉淀在記憶里，至今溫暖著我，這就是貧窮的歲月里母親饋贈(zèng)給我的禮物——開(kāi)在心底永不凋零的花。

（選自《小品文選刊》2020年5期）

21.通讀全文，圍繞“花們”依次寫(xiě)了母親的哪些事情？根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括。

①__________

②母親把空菜盤(pán)的油星、掉桌上的饃渣說(shuō)成“油花花”“饃花花”；

③母親欣賞“水花”；

④__________

⑤除草時(shí)，母親感慨野花開(kāi)錯(cuò)地兒，并以此敲打我；

⑥__________

22.簡(jiǎn)述文章第⑤段的含義。

23.如果將第⑨段的“水花”放置到第⑧段末尾，并將此句改成“哪怕是水花?！北硎鲂Чc“哪怕是”后加破折號(hào)，并將“水花”單獨(dú)成段有何不同？

24.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她自己是不說(shuō)狠話(huà)的，也不讓我們說(shuō)”這句話(huà)的理解。

25.以“開(kāi)在心底的花們”為題有何用意？

三、作文（共50分）

26.請(qǐng)以“那聲音常在我心中”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和人名。

部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5月階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的—項(xiàng)是（）

A.驛路（yì）感慨（kǎi）菌子（jūn）悲天憫人（mǐng）

B.竹篾（mèi）迸濺（bèng）凝望（nín）不蔓不枝（màn）

C.譬如（pì）晶瑩（yíng）修葺（qì）誨人不倦（huì）

D.枯槐（guǐ）懇切（kěn）山寨（zhài）忍俊不禁（jìn）

C

本題考查字音。

A.菌子（jūn）——（jùn），悲天憫人（mǐng）——（mǐn）；

B.竹篾（mèi）——（miè），凝望（nín）——（níng）；

D.枯槐（guǐ）——（huái），忍俊不禁（jìn）——（jīn）；

故選C。

2.下列詞語(yǔ)的字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.答觀迷茫折損以身作責(zé)

B.悠閑繁蜜修潤(rùn)海擴(kuò)天空

C.陡俏壟罩遺憾苛捐雜稅

D.簡(jiǎn)陋監(jiān)督循環(huán)仙露瓊漿

D

本題考查字形。

A.答觀——達(dá)觀，以身作責(zé)——以身作則；

B.繁蜜——繁密，海擴(kuò)天空——海闊天空；

C.陡俏——陡峭，壟罩——籠罩；

故選D。

3.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A.累贅?lè)e累勞累碩果累累

B.挑逗挑揀挑撥挑三揀四

C.白露露底露面風(fēng)餐露宿

D.拖沓疲疲沓沓雜沓紛至沓來(lái)

D

本題考查字音

A.léi/lěi/lèi/léi；

B.tiǎo/tiāo/tiǎo/tiāo；

C.lù/lòu/lòu/lù；

D.tà/tà/tà/tà；

故選D。

4.下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.俗語(yǔ)說(shuō)，“心上一塊石頭落了地”，這大概就是責(zé)任盡完時(shí)“如釋重負(fù)”的感覺(jué)吧！

B.大熊貓憨態(tài)可掬的模樣，讓游客們?nèi)炭〔唤匦α顺鰜?lái)。

C.葉圣陶先生重視語(yǔ)文，努力求完美，在用語(yǔ)方面非常認(rèn)真，能以身作則，規(guī)范用字。

D.南宋統(tǒng)治階級(jí)醉生夢(mèng)死，茍且偷安，導(dǎo)致疆土淪喪，山河破碎，百姓顛沛流離。

B

本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

A.如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。符合語(yǔ)境，運(yùn)用正確；

B.忍俊不禁：忍不住笑。和后面的“笑了出來(lái)”重復(fù)，運(yùn)用錯(cuò)誤；

C.以身作則：以自身的實(shí)際行動(dòng)給人做出榜樣。符合語(yǔ)境，運(yùn)用正確；

D.顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散形容生活艱難，四處流浪。符合語(yǔ)境，運(yùn)用正確；

故選B。

5.依次填入下面橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

像這樣的廢字，刪去____是意思沒(méi)變，____是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，____竟然很少人肯刪，____就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

A.不而可是也B.不只而且可是也

C.不只而且因?yàn)樗訢.不而因?yàn)樗?/p>

B

考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

第一、二空，“是意思沒(méi)變”與“是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理”兩個(gè)分句間為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)為“不只……而且”；

第三、四空，“竟然很少人肯刪”語(yǔ)意發(fā)生轉(zhuǎn)折，應(yīng)為“可是”，“無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了”是結(jié)果，用“也”銜接；

故選B。

6.下面橫線(xiàn)處所填句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。______?？鞓?lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

①不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。

②這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。

③一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。

④人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。

A.④②①③B.①③④②C.②①③④D.④①③②

A

考查銜接排序。

句④點(diǎn)明論點(diǎn)“知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處”，放在句首；句②“苦樂(lè)循環(huán)”緊承上句，點(diǎn)明苦與樂(lè)之間的關(guān)系；句①闡述了“苦”的由來(lái)；句③闡述“樂(lè)”的由來(lái)；①③與前文的“苦”“樂(lè)”相照應(yīng)。因此排序?yàn)椋孩堍冖佗郏?/p>

故選A。

7.下面的句子中和教授對(duì)話(huà)的人是？（）

“您是在船撞擊時(shí)被拋到海里的嗎？”

“是的，教授先生，但我比您幸運(yùn)一點(diǎn)兒，我?guī)缀跏橇⒖瘫阏镜揭粋€(gè)浮動(dòng)的小島上了。”

A.孔塞伊B.尼摩艇長(zhǎng)C.內(nèi)德蘭德D.阿羅納克斯教授

C

考查名著內(nèi)容識(shí)記。

由“但我比您幸運(yùn)一點(diǎn)兒，我?guī)缀跏橇⒖瘫阏镜揭粋€(gè)浮動(dòng)的小島上了”可知，選段出自《海底兩萬(wàn)里》第七章“不知其種屬的鯨魚(yú)”，和教授對(duì)話(huà)的人是捕鯨手內(nèi)德蘭德；

故選C。

8.以下對(duì)《海底兩萬(wàn)里》情節(jié)描述正確的一項(xiàng)是（）

A.尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯教授去克利斯波島的海底森林打獵，三人欣然接受了邀請(qǐng)，穿上了潛水裝束，隨同船長(zhǎng)一起進(jìn)行了驚險(xiǎn)有趣的海底探險(xiǎn)。

B.通過(guò)書(shū)架上阿龍納斯教授自己的作品的《海洋的秘密》的出版日期，教授推測(cè)尼莫船長(zhǎng)在海底生活的時(shí)間頂多也只有一年而已。

C.尼摩船長(zhǎng)向世界各地的供貨商提供圖紙，但是署的都是不同人的名字。然后在一個(gè)荒島上完成了鸚鵡螺號(hào)的組裝，最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡。

D.尼莫船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁文，但初次會(huì)面的時(shí)候卻毫無(wú)反應(yīng)，是因?yàn)樗肓私馑麄冴愂龅膬?nèi)容是否一致，以確信他們的身份。

D

本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

A.結(jié)合原著“尼德·蘭看到這些潛水衣，覺(jué)得十分討厭，不愿意穿”“我對(duì)他說(shuō)：‘那克利斯波島的森林是海底下的森林呢’，‘好嘛’，尼德·蘭失望地說(shuō)，因?yàn)樗怎r肉的夢(mèng)想幻滅了，‘阿龍納斯先生，您自己也要套進(jìn)這種衣服里面去嗎？’‘當(dāng)然，尼德·蘭師傅’。‘先生，您高興穿您就穿吧！’，魚(yú)叉手聳一聳兩肩說(shuō)：‘我可不干。除非強(qiáng)迫我，否則我決不套進(jìn)里面去’”可知，這里“三人欣然接受了邀請(qǐng)，穿上了潛水裝束”表述不正確；

B.根據(jù)原著“參觀了圖書(shū)館，我看到了約瑟夫·博特蘭的書(shū)《天文創(chuàng)辦人》。這本書(shū)是1865年出版的，因此可判斷尼莫船長(zhǎng)在海底生活的時(shí)間不超過(guò)三年，由此可知選項(xiàng)表述不正確；

C.結(jié)合原著可知這個(gè)小島是被火山噴發(fā)給毀滅了，因此這里“最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡”表述不正確；

故選D。

9.下列短語(yǔ)類(lèi)型完全相同的一項(xiàng)是（）

A.家喻戶(hù)曉五臟六腑婦孺皆知驚心動(dòng)魄

B.外國(guó)朋友生日禮物完全相信熱烈歡迎

C.一縷春風(fēng)雄偉壯麗特別高興灼灼桃花

D.香氣四溢樣子狼狽輕輕飄落芳草萋萋

B

本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。

A.并列短語(yǔ)/并列短語(yǔ)/主謂短語(yǔ)/并列短語(yǔ)；

B.都是偏正短語(yǔ)；

C.偏正短語(yǔ)/并列短語(yǔ)/偏正短語(yǔ)/偏正短語(yǔ)；

D.主謂短語(yǔ)/主謂短語(yǔ)/偏正短語(yǔ)/主謂短語(yǔ)；

故選B。

10.默寫(xiě)。

心境是詩(shī)。杜甫仰望泰山，用“______，______”抒發(fā)自己定將俯視群山的遠(yuǎn)大志向和豪邁氣概：王安石登臨飛來(lái)峰頂?shù)母咚谩癬_____，______”表現(xiàn)自己為實(shí)現(xiàn)變法革新的政治思想及大無(wú)畏精神；龔自珍則在《己亥雜詩(shī)》中“______，______”表現(xiàn)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

①.會(huì)當(dāng)凌絕頂②.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.落紅不是無(wú)情物⑥.化作春泥更護(hù)花

默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：凌、絕、覽、畏、作。

二、閱讀理解（共46分）

（一）

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

游山西村

（宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌中山西村的特點(diǎn)。

12.“柳暗花明”這一成語(yǔ)也用來(lái)比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，它在該詩(shī)中的意思是______。

13.具體分析詩(shī)歌尾聯(lián)中蘊(yùn)含的情感。

11.農(nóng)人拿出自家釀的酒和豐足的菜招待客人，可見(jiàn)其淳樸好客；這兒山勢(shì)回環(huán)，道路曲折，草木繁茂，可見(jiàn)風(fēng)景優(yōu)美；這兒還保留著古時(shí)春社日的習(xí)俗，人們的穿著打扮簡(jiǎn)樸，可見(jiàn)民風(fēng)古樸。

12.柳樹(shù)成蔭，繁花耀眼（或“柳色深綠，花色明艷”）

13.詩(shī)人希望以后可以趁著月色來(lái)山西村閑游，也可能隨時(shí)會(huì)拄著拐杖半夜前來(lái)叩門(mén)，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)山西村的熱愛(ài)和留戀（或“流連忘返”，或“以后還想重游山西村”）

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

根據(jù)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，農(nóng)人拿出自家釀的酒和豐足的菜招待客人，足見(jiàn)其熱情好客；根據(jù)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”可知，山巒重疊，水流曲折，柳綠花艷足見(jiàn)其景色優(yōu)美；

根據(jù)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”可知，人們吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存，足見(jiàn)其民風(fēng)古樸。

本題考查詩(shī)中詞語(yǔ)的含義。

“柳暗花明又一村”句意：柳色深綠，花色明艷，忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。柳暗花明：柳色深綠，花色明艷

本題考查詩(shī)歌的思想感情。

根據(jù)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”的句意“今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)”可知，詩(shī)人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。詩(shī)人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里，并且隨時(shí)前來(lái)扣叩門(mén)，表現(xiàn)了對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的情感。

（二）

閱讀文言文，回答問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

14.解釋下列加點(diǎn)字。

（1）斯是陋室（）（2）談笑有鴻儒（）

（3）不蔓不枝（）（4）宜乎眾矣（）

15.翻譯句子。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

（2）予謂菊，花之隱逸者也。

16.兩篇文章的都借用“陋室”和“蓮”來(lái)暗示自己的情思，于是“陋室”和“蓮”就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這種寫(xiě)法是______。

17.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，甲文中的陋室主人是否具備乙文心目中君子的美好品質(zhì)？

14.①.這②.大③.生枝莖，長(zhǎng)冗枝④.應(yīng)當(dāng)

15.（1）沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。

（2）我認(rèn)為，菊是花中的隱士。

16.托物言志17.示例：（1）陋室主人身處陋室，卻安然自適，具備乙文中君子的正直、質(zhì)樸純潔的品質(zhì)；（2）與陋室主人談笑的都是鴻儒，表明陋室主人聲名遠(yuǎn)播，“香遠(yuǎn)益清”；（3）陋室主人“無(wú)案牘”，就像“不蔓不枝”的君子，不汲汲名利，攀附權(quán)貴；（4）陋室主人生活情趣高雅，具備君子“亭亭凈植”“不可褻玩”的雅致。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義。

（1）句意：這是簡(jiǎn)陋的房子。斯：這；

（2）句意：到這里談笑的都是博學(xué)之人（有大學(xué)問(wèn)的人）。鴻：大；

（3）句意：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。枝：生枝莖；

（4）句意：應(yīng)當(dāng)有很多人了。宜：應(yīng)該。

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

（1）絲：弦樂(lè)器；竹：管樂(lè)器；亂耳：指擾亂心境；案牘：官府文書(shū)；勞形：使身體勞累。

（2）予：我；謂：認(rèn)為；隱逸：隱居避世。

本題考查表現(xiàn)手法。托物言志指通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表述自己的志向和意愿。

根據(jù)甲文“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知從陋室的環(huán)境入手，寫(xiě)與自己交往的都是文雅之士，寫(xiě)自己的愛(ài)好高雅；多角度多方面極力形容陋室的不陋，點(diǎn)明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，實(shí)際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表述出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法；

根據(jù)乙文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知：從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)姿態(tài)、香氣遠(yuǎn)播、拒絕賞玩等角度，對(duì)蓮花的描寫(xiě)與贊美，歌頌它堅(jiān)貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，以蓮喻人，表現(xiàn)了不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法；

據(jù)此可知：兩文都運(yùn)用了托物言志的表述手法。

亦可以通過(guò)題干“都借用‘陋室’和‘蓮’來(lái)暗示自己的情思，于是‘陋室’和‘蓮’就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托”來(lái)判斷兩文均運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。

本題考查內(nèi)容理解。

明確觀點(diǎn)：具備。理由如下：

根據(jù)甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青”，聯(lián)系乙文“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直”“蓮，花之君子者也”可知，陋室主人身處陋室，卻坦然自適，德行美好，具備乙文中君子的正直、質(zhì)樸純潔的品質(zhì)；

根據(jù)甲文“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，聯(lián)系乙文“香遠(yuǎn)益清”可知，與陋室主人談笑的都是鴻儒，表明陋室主人“香遠(yuǎn)益清”，聲名（美名）遠(yuǎn)播；

根據(jù)甲文“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，聯(lián)系乙文“不蔓不枝”可知，陋室主人沒(méi)有追求名利，沒(méi)有官府的公文使身體勞累，就像不攀附權(quán)貴的的君子，不追求名利；

根據(jù)甲文“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，聯(lián)系乙文“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，陋室主人生活情趣高雅，具備君子潔身自好，高潔，“不可褻玩”的雅致。

參考譯文：

山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書(shū)時(shí)居住過(guò)的草玄亭?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

水上、陸地上各種草本木本花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)有很多人了！

（三）

閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，完成問(wèn)題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜憂(yōu)。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

1982年5月6日

18.結(jié)合文中表述情感的語(yǔ)句，完成表格，并思考情感變化的原因。

“我”的狀態(tài)“我”的情感情感變化的原因

（未見(jiàn)到藤蘿之前）①______不久前弟弟因病去世

我不由得停住了腳步驚訝、驚喜的見(jiàn)到眼前如此繁盛的藤蘿花，自由熱烈，活潑熱鬧，充滿(mǎn)生機(jī)

我只是佇立凝望②______眼前流動(dòng)的藤蘿花讓我沉浸其中，暫時(shí)忘記了周遭的一切。

我不覺(jué)加快了腳步③______④______

19.不僅描寫(xiě)了眼前的紫藤蘿，還回憶起過(guò)去的紫藤蘿。寫(xiě)記憶中的紫藤蘿有哪些目的？

20.理解下列句子的含義。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

18.①.沉重、壓抑、悲痛的②.“精神的寧?kù)o和生的喜悅”③.昂揚(yáng)、振奮、輕松④.看到如今藤蘿花歷盡劫難后依然展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，受到了紫藤蘿花的鼓舞，精神變得振奮、昂揚(yáng)，所以不覺(jué)加快了腳步

19.寫(xiě)記憶中紫藤蘿的稀零、了無(wú)生機(jī)；與眼前藤蘿的繁茂形成對(duì)比，過(guò)去藤蘿花經(jīng)歷了衰敗，現(xiàn)在依然可以開(kāi)得如此繁密，花如此，人亦如此，為下文引發(fā)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和人生的思考做鋪墊。

20.記憶中的藤蘿花開(kāi)得稀零甚至被拆掉，這是花的不幸，人亦如此，總會(huì)遭遇種種不如意，這是人生常態(tài)，但是，這些不幸相對(duì)于生命的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只是有限的、暫時(shí)的，花尚且能重新開(kāi)放，且開(kāi)得更盛、更密，人也可以更堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像紫藤蘿花一般用堅(jiān)強(qiáng)飽滿(mǎn)的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

考查內(nèi)容理解概括

第一空，結(jié)合⑦段“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”概括可得：沉重、壓抑、悲痛；

第二空，結(jié)合⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜憂(yōu)”概括可得：精神的寧?kù)o和生的喜悅；

第三、四空，結(jié)合選文第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”等內(nèi)容可知，當(dāng)看到如今藤蘿花歷盡劫難后依然展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，受到了紫藤蘿花的鼓舞，精神變得振奮、昂揚(yáng)，所以不覺(jué)加快了腳步。

考查對(duì)記敘順序的理解和作用分析。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘、插敘三種。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述；倒敘，是根據(jù)表述的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述；插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。

結(jié)合第⑧段中“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了”的內(nèi)容可知，本段中用十多年前家門(mén)外一大株紫藤蘿所開(kāi)花的稀落與眼前紫藤蘿花的繁盛形成對(duì)比，突出眼前紫藤蘿花的生機(jī)盎然，屬于插敘；同時(shí)，為后文說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸作鋪墊。

考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含意類(lèi)問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

根據(jù)⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一語(yǔ)句，由花及人，寫(xiě)出自己由看花而獲得的感悟，通過(guò)對(duì)眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對(duì)比描寫(xiě)，表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，還能重樹(shù)信心，表現(xiàn)出無(wú)限的生機(jī)，那么人也應(yīng)如此。意在告訴人們：在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中會(huì)遇到許多困難和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運(yùn)低頭。應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

（四）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

開(kāi)在心底的花們

張亞凌

①晨起坐在書(shū)房，看著窗外朵朵繁華，突而憶起四十多年前的兒時(shí)——那是一段“花兒”無(wú)處不在的歲月。那時(shí)對(duì)美好的向往，并沒(méi)有因?yàn)樨毟F而打折扣。好像所有的快樂(lè)與美好，都是不經(jīng)意間從母親嘴角溜出來(lái)的。

②不信？隨我穿越幾十年的歲月看看去。

③母親切蔥時(shí)會(huì)說(shuō)，“來(lái)，媽給咱切蔥花”，蔥白在她的刀下顯得很聽(tīng)話(huà)，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛(ài)，母親自個(gè)高興，或想讓我繃著臉變高興，也會(huì)給我切個(gè)蘿卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。

④似乎童年的所有美好都離不開(kāi)母親。

⑤母親像極了睿智的導(dǎo)演，或聰明絕頂?shù)哪g(shù)師，沒(méi)有華美場(chǎng)景沒(méi)有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語(yǔ)四處迸濺。

⑥母親說(shuō)話(huà)離不開(kāi)“花”。菜已吃完的碟子，她也會(huì)說(shuō)，有油花花哩，不能浪費(fèi)。幾乎是水煮的菜，天知道有幾滴油。可母親的“油花花”一出口，我們爭(zhēng)著搶著用饃將碟子擦拭一遍而后吃了沾滿(mǎn)油花花的饃塊。

⑦連一不小心掉在桌子上的饃渣渣，母親也叫“饃花花”。她會(huì)說(shuō)，看，把饃花花掉桌子上了。好像每一個(gè)饃渣都是綻開(kāi)的花，都在沖著我們憨笑，都在說(shuō)，看，我們也是花，要珍惜呦。只是如此一想，就知錯(cuò)般用指尖兒捏起“饃花花”送進(jìn)嘴里，一臉不好意思。

⑧或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽(tīng)到“花”，心里就異乎尋常地柔軟，就無(wú)法抗拒，滿(mǎn)心里只有疼愛(ài)。哪怕是——

⑨“水花”。

⑩火爐上放著鍋，水開(kāi)了，“咕嘟咕嘟”翻滾著，像極了大朵大朵的花。母親并不急著做接下來(lái)該做的事，她會(huì)說(shuō)，看，多大的水花花，水把自個(gè)舒展開(kāi)了。說(shuō)這話(huà)時(shí)她滿(mǎn)眼疼愛(ài)，宛如水的知己至親。

多年后看到一篇文章，驚嘆于西北地區(qū)的人把白開(kāi)水叫“牡丹花水”時(shí)，我笑了，心懷美好的人，看啥都像花，不是嗎？

還有“冰花”。

兒時(shí)老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結(jié)冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個(gè)詞兒若被母親聽(tīng)見(jiàn)，她會(huì)狠狠地訓(xùn)斥我的。她自己是不說(shuō)狠話(huà)的，也不讓我們說(shuō)。老一輩人都叫它“窗花”，母親哪能例外？例外的是，母親會(huì)陪著我們欣賞它，用最簡(jiǎn)單又最神奇的語(yǔ)言描繪它。

賴(lài)在母親懷里，看著眼前的窗上的“冰花”，想著它的形樣像啥，邊想邊說(shuō)，才覺(jué)得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥。扭頭就將這個(gè)困惑說(shuō)給了母親，她摸著我的西瓜瓢頭說(shuō)：學(xué)著讓自家的心寬展，心寬展了，能裝下的事就多了，心就像大花園了，眼界自然就寬了。

母親說(shuō)的真好啊，母親的話(huà)簡(jiǎn)直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，讓它盡可能寬展地去包容，讓它富有生命力地去吐納，更讓它像花般散發(fā)芬芳。我從來(lái)不會(huì)歧視農(nóng)民，我的母親就是其中的一位。他們沒(méi)有云里霧里的空大，他們的樸素是穿過(guò)浮華直逼真理的。這點(diǎn)認(rèn)識(shí)就源于我的母親。

即便去地里除草，母親也會(huì)先感慨野花開(kāi)得真好，只遺憾開(kāi)錯(cuò)了地兒。她會(huì)說(shuō)，再好看的花，開(kāi)錯(cuò)了地方都恓惶了。繼而會(huì)說(shuō)，再聰明的腦瓜，用錯(cuò)了地方也一樣。似乎是敲打我的。

我求學(xué)生涯的第一個(gè)書(shū)包，是我看著它出落起來(lái)的。母親打開(kāi)炕頭的包袱，里面都有碎布片。

“來(lái)，咱給你做個(gè)‘集花書(shū)包’。”

聽(tīng)聽(tīng)，把花兒集中起來(lái)的書(shū)包，想想都好看得要命。我就趴在母親盤(pán)著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來(lái)。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來(lái)，就成了“集花書(shū)包”。我背著可驕傲了，比起那些富有家庭里母親用一整塊布做的書(shū)包，好看多了。

將貧窮的日子變成花的盛宴，沉淀在記憶里，至今溫暖著我，這就是貧窮的歲月里母親饋贈(zèng)給我的禮物——開(kāi)在心底永不凋零的花。

（選自《小品文選刊》2020年5期）

21.通讀全文，圍繞“花們”依次寫(xiě)了母親的哪些事情？根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括。

①__________

②母親把空菜盤(pán)的油星、掉桌上的饃渣說(shuō)成“油花花”“饃花花”；

③母親欣賞“水花”；

④__________

⑤除草時(shí)，母親感慨野花開(kāi)錯(cuò)地兒，并以此敲打我；

⑥__________

22.簡(jiǎn)述文章第⑤段的含義。

23.如果將第⑨段的“水花”放置到第⑧段末尾，并將此句改成“哪怕是水花。”表述效果與“哪怕是”后加破折號(hào)，并將“水花”單獨(dú)成段有何不同？

24.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她自己是不說(shuō)狠話(huà)的，也不讓我們說(shuō)”這句話(huà)的理解。

25.以“開(kāi)在心底的花們”為題有何用意？

21.①.母親切蔥花、紅蘿卜花②.母親陪我們欣賞冰花，并描繪冰花③.母親給我做“集花書(shū)包”

22.雖然我們家物質(zhì)條件匱乏，家庭貧窮，但母親憑著她的聰明才智，讓我的童年生活充滿(mǎn)快樂(lè)。

23.破折號(hào)有停頓作用，或表現(xiàn)出想用例子來(lái)證明自己觀點(diǎn)的思考過(guò)程；將“水花”另起一行，單獨(dú)成段有強(qiáng)調(diào)或突出的作用；更能表現(xiàn)出“說(shuō)出來(lái)你可能都不相信”或“讓人聽(tīng)起來(lái)難以置信”之意。

24.自己不說(shuō)狠話(huà)”恰恰說(shuō)明母親是心懷美好之人，“也不讓我們說(shuō)”既反映出母親希望子女也能是心懷美好之人的心愿，也表現(xiàn)出母親正是以這種理念教育子女的。

25.“開(kāi)在心底”表明是從回憶的視角，交代了全文內(nèi)容或是回憶生活中有關(guān)花的各種往事，“花開(kāi)心底”又象征（或比喻）心態(tài)美好，還傳達(dá)出感謝母親教會(huì)自己任何時(shí)候都要心懷美好的情思。

考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合選文第③段“母親切蔥時(shí)會(huì)說(shuō)，‘來(lái)，媽給咱切蔥花’，蔥白在她的刀下顯得很聽(tīng)話(huà)，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛(ài)，母親自個(gè)高興，或想讓我繃著臉變高興，也會(huì)給我切個(gè)蘿卜花”概括可得：母親切蔥花、紅蘿卜花；

第二空，結(jié)合選文第段“賴(lài)在母親懷里，看著眼前的窗上的‘冰花’，想著它的形樣像啥，邊想邊說(shuō)，才覺(jué)得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥”概括可得：母親陪我們欣賞冰花，并描繪冰花；

第三空，結(jié)合選文第段“我就趴在母親盤(pán)著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來(lái)。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來(lái)，就成了‘集花書(shū)包’”概括可得：母親給我做“集花書(shū)包”。

考查句子含義。

選文第⑤段“母親像極了睿智的導(dǎo)演，或聰明絕頂?shù)哪g(shù)師，沒(méi)有華美場(chǎng)景沒(méi)有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語(yǔ)四處迸濺”可知，這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親比作睿智的導(dǎo)演和聰明絕頂?shù)哪g(shù)師，生動(dòng)形象寫(xiě)出在那個(gè)物質(zhì)匱乏年代，母親用自己的勤勞和智慧讓家人幸?？鞓?lè)生活的情景，表述出對(duì)母親的贊美。

考查句段作用。

結(jié)合選文第⑧段“或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽(tīng)到‘花’，心里就異乎尋常地柔軟，就無(wú)法抗拒，滿(mǎn)心里只有疼愛(ài)”可知，后文“哪怕是——”中的破折號(hào)表示短暫停頓，意在引出能夠體現(xiàn)“從小，似乎一聽(tīng)到‘花’，心里就異乎尋常地柔軟，就無(wú)法抗拒”這一觀點(diǎn)的事例，將“水花”另起一行，單獨(dú)成段，更能體現(xiàn)“我”對(duì)各種花的喜愛(ài)之情。

考查句子理解。

結(jié)合選文第段“兒時(shí)老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結(jié)冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個(gè)詞兒若被母親聽(tīng)見(jiàn)，她會(huì)狠狠地訓(xùn)斥我的”“老一輩人都叫它‘窗花’，母親哪能例外？例外的是，母親會(huì)陪著我們欣賞它，用最簡(jiǎn)單又最神奇的語(yǔ)言描繪它”等內(nèi)容可知，“她自己是不說(shuō)狠話(huà)的”說(shuō)明母親是一個(gè)心懷美好的人，表明母親對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬和美好的向往；“也不讓我們說(shuō)”表現(xiàn)出母親將心中美好的善念教育給孩子，希望孩子們也能心懷美好，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

考查標(biāo)題含義。

結(jié)合選文第③段“母親切蔥時(shí)會(huì)說(shuō)，‘來(lái)，媽給咱切蔥花’，蔥白在她的刀下顯得很聽(tīng)話(huà)，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛(ài)，母親自個(gè)高興，或想讓我繃著臉變高興，也會(huì)給我切個(gè)蘿卜花”、⑥段“菜已吃完的碟子，她也會(huì)說(shuō)，有油花花哩，不能浪費(fèi)”、⑩段“她會(huì)說(shuō)，看，多大的水花花，水把自個(gè)舒展開(kāi)了”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“開(kāi)在心底的花們”交代了文章主要內(nèi)容，選文圍繞“花們”回憶了與母親的點(diǎn)滴生活；

結(jié)合選文第段“將貧窮的日子變成