部編七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元基礎(chǔ)鞏固＋類文閱讀（解析）

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單元目標(biāo)

1．了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。2．了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

1．初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表述。2．把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

基礎(chǔ)鞏固

一、選擇題

1．下列句子中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個(gè)不休。

B．體育健兒個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。

C．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

D．一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。

2．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．朱自清的《春》是優(yōu)美的抒情散文，全文圍繞一個(gè)“春”字，寫出了盼春、繪春、頌春三部分內(nèi)容，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。

B．老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了一方“寶地”、一個(gè)“理想的境界”，表現(xiàn)了老舍對(duì)濟(jì)南山山水水的一往情深。

C．《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)在北固山下停泊時(shí)見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。

D．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是詞牌名。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得花枝招展。

B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計(jì)在于春”的人們?cè)缭玳_始規(guī)劃一年的行程。

C．梨花一朵朵爬滿了整個(gè)枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。

D．這位同志說話咄咄逼人，那氣勢(shì)可真讓人受不了啊。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

C．我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。

二、字詞書寫

5．根據(jù)拼音寫漢字。

無liáo（______）shà（______）費(fèi)苦心言簡意gāi（______）戲xuè（______）

客zhàn（______）投zhì（______）寬shù（______）點(diǎn)zhuì（______）

6．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）春天像jiànzhuànɡ（______）的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和ānshì（______）地睡著。

（3）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（______）的，笑著，走著。

（4）那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣duōduōbīrén（______）。

7．為下列句中加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

（1）—切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_______）

A．然而B．……的樣子C．這樣D．對(duì)

（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（______）

A．炫耀B．展示C．表現(xiàn)D．顯示

（3）日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。（_______）

A．聲音很大B．非常晴朗

C．亮光很強(qiáng)D．宏大明亮

（4）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（________）

A．透明清亮B．靈活而不可捉摸

C．十分靈巧D．空曠靈巧

8．根據(jù)詞義寫出四字詞語。

①形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）

②謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）

③忍不住笑。（）

④形容安適愉快而滿足的樣子。（）

9．仿寫句子。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天像___________，______________________________________________。

10．綜合性學(xué)習(xí)。

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，一起去看風(fēng)景！

（1）請(qǐng)各用一個(gè)四字短語描寫春夏秋冬四季景色。

①春：_____②夏：_____

③秋：_____④冬：_____

（2）請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語。

___________________________________

（3）請(qǐng)你仿照下面的例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：________

第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。

第四環(huán)節(jié)：四季詩文及常識(shí)競賽。

11．句子默寫。

（1）水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄海》）

（2）我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）盼望著，盼望著，_____________，____________。（朱自清《春》）

（4）《觀滄海》中通過寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機(jī)勃發(fā)的句子是：_____________，____________。

（5）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“____________？___________”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽，一句“___________，_________”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。

類文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀。

（一）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

12．第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

13．想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？

春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

14．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

15．“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

16．從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。

描寫質(zhì)地的：

描寫色澤的：

描寫生長旺盛的：

17．第二段有一處是展開的想象。請(qǐng)摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？

（二）閱讀下面文章，完成小題。

看春

丁立梅

①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺(tái)的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時(shí)的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。

②于是去鄉(xiāng)下看春天。

③我們?nèi)サ牡胤?，是一個(gè)叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進(jìn)那汪洋里。古有女子“對(duì)鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對(duì)，眉心一點(diǎn)艷，有驚心之感。

④跟一些植物相認(rèn)，不是初相識(shí)，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時(shí)養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了。回家，在大人面前晃一下，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進(jìn)去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。

⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時(shí)玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會(huì)不會(huì)半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦?！蓖サ睦舷壬駪B(tài)安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。

⑥蠶豆花開了，星星點(diǎn)點(diǎn)，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍(lán)的花，花細(xì)小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍(lán)。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認(rèn)真地綠著，開著花，不辜負(fù)春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。

⑦看見養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時(shí)候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個(gè)春天，他們是快樂的。

（選自《閱讀與作文》）

18．如果將本文標(biāo)題改為“賞春”，你覺得如何？

19．請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)開頭一段略做賞析。

20．第③段中加點(diǎn)的“掉進(jìn)”一詞在表述上有什么效果？

21．第⑥段描寫的是田地里的野草野花，但通過這細(xì)微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會(huì)在這段文字中所表述的人生哲理。

22．文章結(jié)尾一句表述了怎樣的情感？

（三）閱讀下面的選段，回答問題。

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微徵露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

23．本段圍繞一個(gè)“______”字描繪雪后山景，按照______順序，從山上、山尖至______、______進(jìn)行描繪，突出了雪后小山“______”的特征。

24．依照示例，概括選段所描繪的某兩處“畫面”。

示例：青松擎花

25．比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺得哪個(gè)用得更好些，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）山尖全白了，給藍(lán)天鑲（補(bǔ)）上一道銀邊。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃（青黃）。

26．下面的句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

（四）閱讀下面的選段，回答問題。

濟(jì)南的秋天

老舍

①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。

②請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連帶冬全部給了濟(jì)南。

③詩的境界中心須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒。忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟幌颉Ｄ巧降母叩鸵哺@然了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

27．第①自然段寫幻想中的濟(jì)南的特征是怎樣的？

28．如何理解第②自然段中畫線的句子的意思？

29．選文第③、④自然段，從不同角度展開了對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的？水是從哪些方面來寫的？

30．第③自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么？

31．第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么？

32．第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？

33．第④自然段寫綠藻的“綠”，其用意是：

34．第④自然段“它們知道它們那點(diǎn)綠的心事”一句，兩個(gè)“它們”各自指代的是什么？

二、詩歌鑒賞。

（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

35．下列對(duì)這首詩的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時(shí)所作。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動(dòng)地描繪出來，讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。

C．這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，通篇以寫實(shí)的手法展現(xiàn)了一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度。

D．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。

36．詩人在詩中借大海的雄偉壯麗之景，抒發(fā)了______。

（二）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)路有此寄

李白

楊花滿盡子規(guī)帝，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

37．首句中有哪些意象，請(qǐng)寫出來。

38．詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了怎樣的感情

（三）閱讀下面的詩歌，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

39．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表述了這種感情？

40．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)從蘊(yùn)含哲理的角度，作簡要賞析。

（四）閱讀下面這首小令，完成后面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

41．如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好，為什么？

42．古人說：“凡景語，皆情語。”請(qǐng)結(jié)合這首小令的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

第一單元基礎(chǔ)鞏固+類文閱讀（解答版）

單元目標(biāo)

1．了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。2．了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

1．初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表述。2．把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

基礎(chǔ)鞏固

一、選擇題

1．下列句子中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個(gè)不休。

B．體育健兒個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。

C．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

D．一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。

C

首當(dāng)其沖，當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。中性詞，不固定作為褒義貶義解釋。此題用錯(cuò)了對(duì)象。

點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

2．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．朱自清的《春》是優(yōu)美的抒情散文，全文圍繞一個(gè)“春”字，寫出了盼春、繪春、頌春三部分內(nèi)容，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。

B．老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了一方“寶地”、一個(gè)“理想的境界”，表現(xiàn)了老舍對(duì)濟(jì)南山山水水的一往情深。

C．《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)在北固山下停泊時(shí)見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。

D．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是詞牌名。

D

D．錯(cuò)誤。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是曲牌名。故選D。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得花枝招展。

B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計(jì)在于春”的人們?cè)缭玳_始規(guī)劃一年的行程。

C．梨花一朵朵爬滿了整個(gè)枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。

D．這位同志說話咄咄逼人，那氣勢(shì)可真讓人受不了啊。

A

本題考查對(duì)詞語的辨析。A項(xiàng)，花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。用在此處與語境不符。一年之計(jì)在于春：要在一年（或一天）開始時(shí)多做并做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎(chǔ)。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

C．我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。

C

A．缺少主語。去掉“隨著、因此”；

B．搭配不當(dāng)，把“的危害”去掉；

D．矛盾。把“近”或“多”去掉一個(gè)；

故選C。

二、字詞書寫

5．根據(jù)拼音寫漢字。

無liáo（______）shà（______）費(fèi)苦心言簡意gāi（______）戲xuè（______）

客zhàn（______）投zhì（______）寬shù（______）點(diǎn)zhuì（______）

聊煞賅謔棧擲恕綴

漢字字形的掌握，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。漢字字形，要注意形近字、同音字的區(qū)別，結(jié)合語境來辨析?！吧贰辈灰獙懗伞蚌薄！百W”不要寫成“駭”?！皸！弊⒁獠渴资恰澳尽弊峙??！熬Y”不要寫成“輟”?！八　辈灰獙懗伞芭?。“謔”筆畫較多，書寫時(shí)要特別注意。

6．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）春天像jiànzhuànɡ（______）的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和ānshì（______）地睡著。

（3）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（______）的，笑著，走著。

（4）那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣duōduōbīrén（______）。

健壯安適花枝招展咄咄逼人

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。

7．為下列句中加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

（1）—切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_______）

A．然而B．……的樣子C．這樣D．對(duì)

（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（______）

A．炫耀B．展示C．表現(xiàn)D．顯示

（3）日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。（_______）

A．聲音很大B．非常晴朗

C．亮光很強(qiáng)D．宏大明亮

（4）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（________）

A．透明清亮B．靈活而不可捉摸

C．十分靈巧D．空曠靈巧

BACA

理解詞義有幾種方法，結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為結(jié)合詞句理解字義。（1）“欣欣然”的“然”處在形容詞詞尾，因而是“……的樣子”之意。（2）“賣弄”一定要理解好它的語境意義，即“炫耀”。（3）“響亮”修飾“天氣”，所以“響亮”在這里應(yīng)該是“亮光很強(qiáng)”之意。（4）“空靈”修飾“藍(lán)水晶”，所以是“透明清亮”的意思。

點(diǎn)睛：理解詞語的方法：1、連字解詞法，連字解詞法就是先解釋詞語中的每個(gè)字的意，再連起來解釋整個(gè)詞語的意思。2、詞素解詞法，詞素解詞法就是與連字解詞法較類似，要求先分析詞語中每個(gè)詞素的意思，重點(diǎn)理解比較難的詞素，再理解詞語的意思。3、比較辨析法，有些詞，看似相像，實(shí)則不同，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，要從類同中找出差異，從差異中找出雷同，進(jìn)行比較分析，從而準(zhǔn)確把握詞義。4、更換詞語法，就是找近義詞。5、聯(lián)系上下文理解詞語法，詞不離句即是一條學(xué)習(xí)詞語的原則，也是理解詞語的重要的方法，是培養(yǎng)語感的重要基本途徑，也是檢測(cè)常用的方法。6、聯(lián)系實(shí)際生活解詞法，就是把詞語放到生活中去理解。

8．根據(jù)詞義寫出四字詞語。

①形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）

②謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）

③忍不住笑。（）

④形容安適愉快而滿足的樣子。（）

一絲不茍小心翼翼忍俊不禁怡然自得

考查根據(jù)詞義寫出的詞語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語含義的把握，對(duì)成語字眼的記憶。根據(jù)成語含義去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語。如“形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎”可概括為“一絲不茍”。

9．仿寫句子。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天就像一幅美麗的畫卷充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物,洋溢豐收的喜悅；

這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。還要把握仿句的比喻修辭。抓住前例句“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”的句式結(jié)構(gòu)。要采用比喻的修辭手法，贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。內(nèi)容要與前一句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。

10．綜合性學(xué)習(xí)。

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，一起去看風(fēng)景！

（1）請(qǐng)各用一個(gè)四字短語描寫春夏秋冬四季景色。

①春：_____②夏：_____

③秋：_____④冬：_____

（2）請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語。

___________________________________

（3）請(qǐng)你仿照下面的例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：________

第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。

第四環(huán)節(jié)：四季詩文及常識(shí)競賽。

（1）①春：萬紫千紅②夏：烈日炎炎③秋：天高云淡④冬：大雪紛飛（2）解析示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。（3）誦四季詩文。

這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）本題考查詞語積累。作答時(shí)，從自己的詞語積累中選擇出表現(xiàn)相應(yīng)季節(jié)景色的詞語即可，注意書寫正確，不能有錯(cuò)字，可以選擇最有把握的。（2）本題考查擬寫宣傳語，為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語，一定要主題突出，簡潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：賞自然美景，品人生百味。（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。作答時(shí)注意所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要與四季有關(guān)，例如誦四季詩文，賞四季美圖等。

11．句子默寫。

（1）水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）盼望著，盼望著，_____________，____________。（朱自清《春》）

（4）《觀滄?！分型ㄟ^寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機(jī)勃發(fā)的句子是：_____________，____________。

（5）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“____________？___________”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽，一句“___________，_________”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。

山島竦峙隨君直到夜郎西東風(fēng)來了春天的腳步近了樹木叢生百草豐茂鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”“夕陽西下，斷腸人在天涯”都是表述思鄉(xiāng)之情的句子。

類文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀。

（一）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

12．第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

13．想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？

春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

14．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

15．“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

16．從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。

描寫質(zhì)地的：

描寫色澤的：

描寫生長旺盛的：

17．第二段有一處是展開的想象。請(qǐng)摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？

12．寫人的活動(dòng)和感受從側(cè)面烘托春草的可愛

13．草色遙看近卻無

14．不好?！棒[”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

15．?dāng)M人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機(jī)情景，表述了的喜悅之情。

16．嫩嫩的，軟綿綿的綠綠的一大片一大片滿是的

17．“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫，展開聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。

12．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫的是人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫的是人的感受，這些都烘托出人們對(duì)春草的喜愛之情。

13．本題考查對(duì)文章語句和相關(guān)詩句含義的分析?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”說明小草剛剛從土里擠出來，具有脆嫩、短小、少的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸”所寫到的草，綠色太濃；“淺草才能沒馬蹄”寫草已淹沒馬蹄，可見綠草如茵；“風(fēng)吹草低見牛羊”可見草的長勢(shì)茂盛；“草色遙看近卻無”形容草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒有幾棵，畫面最接近。

14．本題考查詞語的賞析。解答此題先要區(qū)分兩個(gè)詞語的細(xì)微差別，然后結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，進(jìn)行揣摩分析。首先明確不能換，因?yàn)椤敖小敝皇峭怀隽寺曇?，而“鬧”還寫出了蜜蜂的動(dòng)作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。

15．本題考查賞析句子。從修辭的角度來看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了百花爭艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機(jī)，抒發(fā)了對(duì)春花的喜愛。

點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

16．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。認(rèn)真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語來填上空。描寫質(zhì)地的：嫩，軟；描寫色澤的：綠；描寫生長旺盛的：到處都是。

17．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是的聯(lián)想，屬于虛寫，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹上結(jié)滿果實(shí)的景象。

（二）閱讀下面文章，完成小題。

看春

丁立梅

①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺(tái)的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時(shí)的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。

②于是去鄉(xiāng)下看春天。

③我們?nèi)サ牡胤?，是一個(gè)叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進(jìn)那汪洋里。古有女子“對(duì)鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對(duì)，眉心一點(diǎn)艷，有驚心之感。

④跟一些植物相認(rèn)，不是初相識(shí)，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時(shí)養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻挘鸦@子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了。回家，在大人面前晃一下，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進(jìn)去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。

⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時(shí)玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會(huì)不會(huì)半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦?！蓖サ睦舷壬駪B(tài)安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。

⑥蠶豆花開了，星星點(diǎn)點(diǎn)，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍(lán)的花，花細(xì)小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍(lán)。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認(rèn)真地綠著，開著花，不辜負(fù)春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。

⑦看見養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時(shí)候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個(gè)春天，他們是快樂的。

（選自《閱讀與作文》）

18．如果將本文標(biāo)題改為“賞春”，你覺得如何？

19．請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)開頭一段略做賞析。

20．第③段中加點(diǎn)的“掉進(jìn)”一詞在表述上有什么效果？

21．第⑥段描寫的是田地里的野草野花，但通過這細(xì)微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會(huì)在這段文字中所表述的人生哲理。

22．文章結(jié)尾一句表述了怎樣的情感？

18．不好。因?yàn)椤翱创骸睅缀醪粠в懈胁剩瑥亩芸陀^地引領(lǐng)讀者走進(jìn)春天，春天美的感受由讀者自己得出。若改為“賞春”，一個(gè)“賞”字就暗示了讀者——春天很美，太直接，有先入為主的嫌疑。

19．“零碎的”與“講排場的”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，突出鄉(xiāng)下春天最有看頭，從而引起下文到鄉(xiāng)下看春天的敘述。

20．“汪洋”指的是無邊無際的菜花地，句中的“掉進(jìn)”一詞生動(dòng)形象地寫出了陶醉于菜花深處的情景，流露出對(duì)無邊無際的菜花的喜愛之情。

21．無論卑微與否，細(xì)微的花草都認(rèn)真地綠著，開著花，不辜負(fù)春天。言外之意是，人和這些花兒草兒一樣，天生平等，并無高低貴賤之分，只要認(rèn)真地活著，就是美麗的人生。

22．表述了對(duì)養(yǎng)蜂人的深深祝福之情。

18．本題考查標(biāo)題的賞析。“賞春”重在“賞”，給人一種高高在上，遙不可及的感覺；“賞”直接就交代了事物的美好，沒有了懸念。“看春”，看似平淡，但正如文章內(nèi)容一樣，是慢慢地看，帶動(dòng)了大家的情感，讓大家感覺越來越親切，越來越美，有一個(gè)漸入的過程。“看春”更能吸引人，所以不換最好。

19．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。從“城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的”“鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的”可以看出，首段將城里的春與鄉(xiāng)下的春進(jìn)行了對(duì)比，從而突出了鄉(xiāng)下春天的美麗，引出下文。

點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

20．本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表述的感情，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。眼睛掉進(jìn)“汪洋”，看似無理，但結(jié)合前文內(nèi)容，就明白了其意思?！熬褂肿采弦黄嘶ǖ?，又鋪開一片黃色汪洋”，“汪洋”指的就是無邊無際的油菜花地，“掉進(jìn)”形象地寫出了目之所及都是黃色的花，目光已無法逃離這片美景，表現(xiàn)了花美的程度。

21．本題考查理解段落包含的深刻哲理。通讀第六段會(huì)發(fā)現(xiàn)，由普通的花草聯(lián)想到我們的人生。人沒有高低貴賤之分，只要我們有積極樂觀的態(tài)度，努力拼搏，全力以赴投入到生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中，那就無愧于人生。

22．這類題主要考查對(duì)思想感情的理解，要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解思想感情。讀文章的末句，由“唯愿”“快樂”兩個(gè)詞，可以看出結(jié)尾句表述了對(duì)養(yǎng)蜂人的美好祝愿，希望他們的生活快樂、美好。

（三）閱讀下面的選段，回答問題。

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微徵露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

23．本段圍繞一個(gè)“______”字描繪雪后山景，按照______順序，從山上、山尖至______、______進(jìn)行描繪，突出了雪后小山“______”的特征。

24．依照示例，概括選段所描繪的某兩處“畫面”。

示例：青松擎花

25．比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺得哪個(gè)用得更好些，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）山尖全白了，給藍(lán)天鑲（補(bǔ)）上一道銀邊。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃（青黃）。

26．下面的句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

23．妙空間山坡山腰秀氣

24．示例：小山著衣；落日羞雪。

25．（1）一個(gè)“鑲”字，生動(dòng)形象地寫出了山尖和藍(lán)天相連的情景，就好像是山尖、小雪有意為之，又好像是巧匠的妙手設(shè)計(jì)的，給人留下想象的空間。“補(bǔ)”則沒有這個(gè)效果。（2）“暗黃”非常準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，青黃則不能體現(xiàn)這種區(qū)別。

26．（1）運(yùn)用比喻，將“頂著雪的矮松”比喻為“日本看護(hù)婦”，生動(dòng)形象地突出了雪后矮松的秀美。（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、形象、有情趣地寫出了夕陽斜射下，薄雪害羞的情態(tài)美。

23．根據(jù)段首中心句的特點(diǎn)，從其中找一字即可。注意文段中表述位置的詞語，判斷描寫順序，依次概括要點(diǎn)即可。如本段描繪雪后山景所圍繞的字可提取“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”中的“妙”作為解析。描寫為空間順序，表現(xiàn)為從山上、山尖寫到“山坡”“山腰”。雪后小山的特征可提取“那些小山太秀氣”的“秀氣”作為解析。

24．注意題目要求概括選段所描繪的某兩處“畫面”。題干已經(jīng)有了示例。依照所示例的概括方式概括出其它兩處“畫面”即可。如“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”可概括為“小山著衣”。“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”可概括為“落日羞雪”。

25．考查詞語的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（1）“鑲”字，生動(dòng)形象地寫出了山尖和藍(lán)天相連的情景。另外還有擬人效果，山尖、小雪巧匠一般。“補(bǔ)”則沒有這個(gè)效果。（2）“暗黃”準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，“青黃”則不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)色彩相對(duì)比較籠統(tǒng)。

26．賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表述方面從運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)的情境、表述的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。先點(diǎn)明修辭手法，然后說明其突出了景物的什么特點(diǎn)，要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。（1）“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”運(yùn)用了典型的比喻手法，生動(dòng)形象地突出了雪后矮松的秀美狀態(tài)，也表述了的喜愛之情。（2）“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用了擬人的修辭手法，有情趣地突出了夕陽斜射下薄雪害羞的情態(tài)美，同時(shí)表述了的欣喜之情。

從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出××事物的××特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

（四）閱讀下面的選段，回答問題。

濟(jì)南的秋天

老舍

①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。

②請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連帶冬全部給了濟(jì)南。

③詩的境界中心須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒。忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟幌颉Ｄ巧降母叩鸵哺@然了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

27．第①自然段寫幻想中的濟(jì)南的特征是怎樣的？

28．如何理解第②自然段中畫線的句子的意思？

29．選文第③、④自然段，從不同角度展開了對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的？水是從哪些方面來寫的？

30．第③自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么？

31．第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么？

32．第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？

33．第④自然段寫綠藻的“綠”，其用意是：

34．第④自然段“它們知道它們那點(diǎn)綠的心事”一句，兩個(gè)“它們”各自指代的是什么？

27．古樸、安靜、秀美。

28．用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南好

29．顏色、方向、高矮量、質(zhì)、形式。

30．既符合人們?nèi)粘５挠^察習(xí)慣，又為下文重點(diǎn)寫山腰作鋪墊。

31．突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。

32．贊美塔在藍(lán)天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、瘦硬。

33．用綠藻的“綠”來突出水的澄清。

34．均指代“綠藻”。

二、詩歌鑒賞。

（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

35．下列對(duì)這首詩的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時(shí)所作。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動(dòng)地描繪出來，讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。

C．這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，通篇以寫實(shí)的手法展現(xiàn)了一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度。

D．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。

36．詩人在詩中借大海的雄偉壯麗之景，抒發(fā)了