部編九年級上冊語文第二單元 達標訓練

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部編版九年級上冊語文第二單元達標訓練

一、字詞書寫

1．請根據(jù)拼音依次在田字格內寫出相應的漢字。

好文章無不閃耀著思想的光芒?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中梁啟超告訴我們，凡做一件事，便忠于一件事，一點不旁wù；《論教養(yǎng)》中利哈喬夫告訴我們，有教養(yǎng)的人必定從心里愿意尊重別人，待人處世絕不會自吹自léi；《精神的三間小屋》中畢淑敏告訴我們，要懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益zhāng的局面?！覀円斡涍@些zhēn言，爭做生活的智者。

2．給下面加點字讀音

贓物箱篋殺戮制裁納粹荒謬

瞥見給予琺瑯驚駭鞠躬憧憬

豐功偉績蕩然無存片紙只字

二、選擇題

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

只有完善集聚人才、發(fā)揮人才作用的機制，才能做到尋覓人才________，發(fā)現(xiàn)人才________，舉薦人才________，使用人才________。

A．求賢若渴如獲至寶不拘一格各盡其能

B．如獲至寶求賢若渴各盡其能不拘一格

C．不拘一格各盡其能求賢若渴如獲至寶

D．各盡其能不拘一格如獲至寶求賢若渴

4．（2019·天水）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，________；________；________。這樣，人方能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味

③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德

A．②①③B．③①②C．③②①D．②③①

5．下列句子中的標點符號使用不正確的一項是（）

A．看了媒體發(fā)布的收視報道，我才知道今年的電視劇《都挺好》有多火。

B．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。

C．大詩人蘇軾曾經(jīng)說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！?/p>

D．應該關注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內涵？這值得我們認真思考。

6．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

B．導演楊潔在拍攝《西游記》時，認為“趣經(jīng)女兒國”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務交給詞作家閻肅。

C．中國的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。

D．屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機，恰似“美人遲暮”。

三、基礎知識綜合

7．（2019七上·余杭月考）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成小題。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄□（jìng）折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。

那輕，那娉婷，你是，鮮□（yán）百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

有些人有一種錯覺，似乎□(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

（1）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字

（jìng）折腰

鮮（yán）(yōu)雅風度

（2）給語段中加點的字選擇正確的讀音

冠（A．guānB．guàn）矯（A．jiǎoB．jiāo）

（3）對下列詞語語境義理解不正確的一項是

A．折腰：彎腰行禮

B．風騷：泛指文章辭藻

C．娉婷：形容女子的姿態(tài)美

D．矯揉造作：過分做作，極不自然。

8．閱讀下面的文字，完成下面題目。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜mì的氣場中。而瀏覽網(wǎng)頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

裊裊()游yì()靜mì()

（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。

（3）“氤氯”的意思是。

（4）語段中畫線句子運用了的修辭手法。

9．閱讀下面四個句子，答題。

①這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥（）見的亞洲文明的jiǎnyǐng（）。

②規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益嶂的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要決。

③有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯（）揉造作，是出于無聊，是附y(tǒng)ōng（）風雅，是毫無意義的忸怩作態(tài)。

④對父母的尊愛，對伴侶的情愛，，對子女的疼愛，……對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，，對卑劣的蔑視，……這些復雜對立的情感，林林總總，會將精神小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。

（1）給①③兩句中加點字注音并根據(jù)拼音寫出字詞。

瞥見

矯揉造作

jiǎnyǐng

附y(tǒng)ōng風雅

（2）第②句中有兩個錯別字，請分別指出并改正。

改為改為

（3）第④句列舉了愛和恨兩種對立的情感，請你仿造例句格式各寫出一個句子，使之與前后句子構成排比，情感一致。

AB

10．閱讀文段，回答問題。

一個男人，假如他在街道上能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時，能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個男人還存在著教養(yǎng)上的缺餡。

假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷tíng（）——那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

陌生（）疲憊（）雷tíng（）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。

（3）文中“彬彬有禮”的意思是。

（4）文中有兩處破折號，其作用是（）

A．表示補充說明。

B．表示插說。

C．表示總結上文或提示下文。

D．表示話題的轉換。

E．表示聲音的延長。

四、綜合性學習

11．班級開展以“君子自強不息”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）圍繞“君子自強不息”這一主題，活動策劃小組設計了幾個活動，請你再設計一個，以豐富活動內容。

活動一：搜集有關自強不息的名言。

活動二：搜集有關自強不息的故事。

活動三：

（2）寫出有關“自強不息”的成語。（至少兩個）

（3）寫出有關“自強不息”的歷史故事。（寫出故事名即可，至少兩個）

12．應用文。

我國自行研制、建造的第一艘航空母艦下水儀式將于明天（2017年4月26日）9:00在大連造船廠舉行，屆時中央電視臺新聞頻道將進行現(xiàn)場直播。為此，育才中學準備明天組織全體同學在本班教室集體收看現(xiàn)場直播。

請你以育才中學政教處的名義，就此擬寫一則簡明扼要的通知。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀

有趣的人不茍且

孟祥夫

①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結識一番。有趣，和枯燥、乏味人相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

②那么，何為有趣？明人袁宏道說：“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之?！睂Α笆裁词侨ぁ?，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時，張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣?！彼P下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖?，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”。有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人。

《人民日報》(2018

年01月30日18版)

13．下列說法錯誤的一項是（）

A．本文的中心論點是要做一個有趣的人。

B．“有趣的靈魂萬里挑一”是對一個人很高的評價。

C．“開心果”用比喻的修辭手法，生動形象地闡述了“有趣的人”不僅自己生活快樂，而且能夠給別人帶來快樂的觀點。語言輕松活潑，具有趣味性。

D．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，這樣的趣也是真趣。

14．下列事例與本文“做一個有趣的人”含義不相同的一項是（）

A．錢鐘書行事如頑童，經(jīng)常在他女兒睡著時，用墨筆在她臉上畫胡子，在肚皮上畫鬼臉，給女兒起各種形象的綽號來戲弄她。即使生活清苦，但這個有趣的爸爸卻讓他的女兒從小就知曉了樂觀與探索的可貴。

B．有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無其事的站起來。目睹整個經(jīng)過的旁人問他：“你挨打，為什么不還手？”蘇格拉底微笑地回答：“當一只發(fā)野性的驢踢你時，你會還它一腳嗎？”

C．秦惠王有個同父異母的弟弟公子疾。他為人幽默風趣，但美中不足的是，他脖子下面因病長了一個大腫瘤，被時人戲稱為“智囊”，意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對有這個大腫瘤不自卑，對別人的戲稱也不介意。

D．唐代名相房玄齡，未做官時，有一次患重病，對他太太盧氏說：“我若病死，你不要守寡，要再嫁?！北R氏到房內，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)。后來房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對夫人極為尊敬。

15．本文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

16．認為怎樣才能過“不茍且”的生活？結合全文簡要回容。

閱讀

精神明亮的人

王開嶺

①十九世紀的一個黎明，在巴黎鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，居斯塔夫·福樓拜在給最親密的女友寫信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待來訪。不看報紙，按時看日出（像現(xiàn)在這樣）。我工作到深夜，窗戶敞開，不穿外衣，在寂靜的書房里……

②“按時看日出”，我被這句話猝然絆倒了。

③一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪一個如此吝惜時間的人，卻每天惦記著“日出”，把再尋常不過的晨曦之降視若一件盛事，當作一門必修課來迎對……為什么？

④它像一盆水潑醒了我，渾身打個激凌。我竭力去想象、去模擬那情景，并久久地揣摩、體味著它——

⑤陪伴你的，有剛剛蘇醒的樹木，略含咸味的風，玻璃般的草葉，潮濕的土腥味，清脆的雀啾，充滿果汁的空氣……還有遠處閃光的河帶，岸邊的薄霧，怒放的凌霄，絳紫或淡藍的牽?；?，隱隱顫栗的棘條，月掛樹梢的氤氳，那蛋殼般薄薄的靜……

⑥從詞的意義上說，黑夜意味著“偃息”和“孕育”；而日出，則象征著一種“誕生”，一種“升?！焙汀耙潦肌保烁挥袆痈?、汁液和青春性的一個詞。它意味著你的生命畫冊又添置了新的頁碼，你的體能電池又充滿了新的熱力。

⑦正像分娩決不重復，“日出”也從不重復。它拒絕抄襲和雷同，因為它是藝術，是大自然的最重視的一幅杰作。

⑧黎明，擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動的光線，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和熱望的時刻，也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。像含有神性的水晶球，它喚醒了我們對生命的原初印象，喚醒體內某種沉睡的細胞，使我們看到遠方的事物，看清了險些忘卻的東西，看清了夢想、光陰、生機和道路……

⑨迎接晨曦，不僅僅是感官愉悅，更是精神體驗；不僅僅是人對自然的欣賞，更是大自然以其神奇力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機會和生命完成一次對視，有機會認真地打量自己，獲得對個體更細膩、清新的感受。

⑩“按時看日出”，乃生命健康與積極性情的一個標志，更精神明亮的標志！它不僅僅代表了一記生存姿態(tài)，更昭示著一種熱愛生活的理念，一種生命哲學和精神美學。

透過那桔色晨曦，我觸摸到了一幅優(yōu)美剪影：一個人在給自己的生命舉行升旗！

在一個普通人的生涯中，有過多少次沐浴晨曦的體驗？我們創(chuàng)造過多少這樣的機會？

仔細想想，或許確實有過那么一兩回吧?？赡怯质窃鯓拥那榫澳兀勘热缒硞€剛下火車的凌晨——睡眼惺松，滿臉疲態(tài)的你，不情愿地背著包，拖著灌鉛的腿，被人流推搡著，在昏黃的路燈陪襯下，涌向出站口。踏上站前廣場的那一剎，一束極細的腥紅的浮光突然魚鰭般游來，吹在你臉上——你倏地意識到：日出了！但這個閃念并沒有打動你，你絲毫不關心它……

或許還有其他的機會，比如登泰山、游五岳什么的：蹲在人山人海中，蜷在租來的軍大衣里，無聊而焦急地看夜光表，熬上一宿。終于，當人群開始騷動，在巨大的歡呼聲中，大幕拉開，期待由久的演出開始了……然而，這一切都是在混亂、嘈雜、擁擠不堪中進行的。越過無數(shù)的后腦勺和下巴，你終于看到了。和預期一模一樣。你會突然驚醒：這是早就被設計好了的，美是美，但就是感覺不對勁兒。

而更多的人．或許連一次都沒有!一生中的那個時刻，他們無不蜷縮在被子里。他們在昏迷，在蒙頭大睡，在冷漠地打著呼?！谝蝗f次、幾萬次地打著呼嚕。那光線永遠照不到他們，照不見那身體和靈魂。

放棄早晨，意味著什么呢？意味著你已先被遺棄了。意味著你所看到的世界是舊的，和昨天一模一樣的“陳”。仿佛一個人老是吃經(jīng)年發(fā)霉的糧食，永遠輪不上新的，永遠只會把新的變成舊的。意味著不等你開始，不等你站在起點上，就已被拋至中場，就像一個人未諳童趣即已步入中年。

多少年，我都沒有因光線而激動的生命清晨了。

（有刪改）

17．文章以一封信開頭，請分析其作用。

18．第⑤段想象豐富，用詞新穎別致，試舉一例簡要分析。

19．解釋下面句子中加點詞語的含義。

①“按時看日出”，我被這句話猝然絆倒了。

②他們在昏迷，在蒙頭大睡，在冷漠地打著呼?！谝蝗f次、幾萬次地打著呼嚕。

20．“與福樓拜相比，我們對自然又是怎樣的態(tài)度呢？”這句話應放在文中哪兩段之間？為什么？

21．如果你去看日出，會有什么不同于的啟示？

六、作文

22．閱讀下面的文字，按要求作文。

“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”

“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”

每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。

請以“本來我可以▲”為題，寫一篇600字到800字的文章。

①將題目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

解析解答部分

1．騖；擂；彰；箴

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；音形相近字字形辨析

旁騖：指的是在正業(yè)之外有所追求，“騖”為“馬”字旁；自吹自擂：意思是自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓，“擂”的偏旁不能寫錯。相得益彰：意思是互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處，不要把“彰”寫成了“章”；箴言：意思是勸誡的話，“箴”是竹字頭。

本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

2．zāng；qiè；lù；cái；cuì；miù；piē；jǐ；fà；hài；jū；chōng；jì；dàng；zhī

常用易錯字字音

本題考查漢字注音，注音多音字、形聲字、音近字、方言、生僻字的正確讀法。zāng；qiè；lù；cái；cuì；miù；piē；jǐ；fà；hài；jū；chōng；jì；dàng；zhī

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典。

3．A

常見易混成語辨析

求賢若渴：像口渴思飲那樣訪求賢士。形容羅致人才的迫切，指珍惜人才。如獲至寶：好象得到極珍貴的寶物。形容對所得到的東西非常珍視喜愛。別具一格：指不拘泥于一種規(guī)格、方式。比喻打破常規(guī)。各顯其能：比喻做事各有各的一套辦法。閱讀通過，結合語境進行判斷。

故解析為：A

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．D

句子排序；語言連貫

題目中的三個備選項和“文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系”之間是一一對應的關系，“人的思維方式”照應“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行為習慣”照應“人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系”照應“人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應的關系，排序為②③①

故解析為：D

本題主要考查排序能力。解答這樣的題，除了平時在閱讀中注意語段中句與句之間的關系，加強對于句意理解外，還要注意明顯的語言標志，如關聯(lián)詞語，起總領、總結作用的詞語等。做題過程中，要根據(jù)句意及語言標志，判斷哪些句子必須相連，哪個句子是首句，哪個是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。

5．D

標點符號的正確使用

本題考查標點符號的運用。D：此句屬于選擇問句，把第一個問號改為逗號。

故解析為：D

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

6．C

標點符號的正確使用

A：句中第一個問號應該改為逗號；B：將“取經(jīng)女兒國”的引號改為書名號；D：將冒號刪去，這里不需要。

故解析為：C

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

7．（1）競；妍；優(yōu)

（2）A|A

（3）A

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義

（1）本題考查字音字形。注意“競”不能寫成“竟”。（2）本題考查多音字讀音辨識。“冠”在這里是“帽子”的意思，名詞，應讀作“guān”。（3）本題考查關鍵詞語的理解。A.“引無數(shù)英雄競折腰”的意思是：引得無數(shù)英雄競相傾倒。折腰：這里指傾倒。故選A。

故解析為：

⑴競妍優(yōu)

⑵A

⑶A

⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“娉婷”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。

⑵本小題考查形近字及多音字的讀音辨析，涉及的漢字基本是形聲字。形聲字可以根據(jù)“聲旁表音，形旁表義”的原則來推測字音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的要查看字典。

⑶答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊?，判斷正確解析要從多角度去考慮把語境、語法、常識、固定搭配等有機地結合起來綜合考慮是做詞語理解題的最佳方法。詞語理解要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。

8．（1）niǎo；弋；謐

（2）及迫；急迫

（3）形容煙云彌漫的樣子

（4）比喻

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；比喻

(1)本題考查詞語的注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。裊裊：niǎoniǎo，意思指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風擺動。游弋：yóuyì，指巡邏，無目標地兜游，監(jiān)視某些可能發(fā)生的事情。也指在水中游動。注音不能寫成“戈”靜謐：jìngmì，意思是安靜。形容靜寂無聲或恬靜的模樣。

(2)本題考查字形的辨析?！凹捌取庇姓`，一個是“急迫”急迫的意思是馬上需要應付或辦理，不如遲疑。結合語段的內容可知，顯然是“急迫”

(3)本題考查詞語的意思。氤氳：指濕熱飄蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。結合“這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐”的語境可知，此處是“顯然煙云彌漫的樣子”

(4本題考查修辭手法。劃線句子，“這是個儀式，就像品茶”，把“紙質閱讀”比作是：品茶

，所以是比喻。

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

(3)本題考查詞語在具體語境中的意思，解答時要掌握詞語的義項，結合具體的語境進行判斷和理解。注意平時的識記和積累。

(4)本題難度不大，考生只要平時掌握了修辭手法，結合各種修辭手法的特點對語句進行比照，即可作答。

9．（1）piē；jiǎo；剪影；庸

（2）嶂；彰；決；訣

（3）對朋友的關愛；對虛偽的憎惡

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿寫

(1)本題考查字音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。瞥見：piējiàn，。指很快地看了一下，無意中看到某事。很快地掃了一下。矯揉造作：jiǎoróuzàozuò。比喻故意做作，不自然。jiǎnyǐng：早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，現(xiàn)也比喻對事物作輪廓的描寫；亦指比喻描寫出的輪廓。附y(tǒng)ōng：附庸，意思是古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家；依附于其他事物而存在的事物。

(2)本題考查字形。相得益彰：相互幫助、互相補充，更能顯出好處?！罢谩辈荒軐懗伞搬帧?。要決：指關鍵的竅門、重要的訣竅?！霸E”不能寫成“決”。

(3)本題考查仿寫。第一句要模仿“對+某某人+愛”，原句人物用來“父母、伴侶、子女”，第二句模仿“對+某某現(xiàn)象+恨”原句用了“丑惡、污濁、卑劣”等詞，據(jù)此仿寫：對朋友的關愛對虛偽的憎惡

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和字音的識記能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

(3)考查句子仿寫能力。仿寫首先要明確例句的特點，要我們仿照什么修辭手法、什么句式、運用什么關聯(lián)詞等來模仿造句。其次仿寫的句子要通順合理，不要有錯別字。

10．（1）mò；bèi；霆

（2）缺餡；缺陷

（3）形容文雅、有禮貌的樣子

（4）C

常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；破折號；詞語在語境下的含義

（1）注意“霆”和“廷”等同音字的誤用?！袄做北玖x是雷暴；霹靂?？梢越Y合意思識記字形。

（2）注意是“一個詞語”，而不是一個字，答題時應當寫整個詞語。文段中有錯誤的詞語是“缺餡”，應為“缺陷”。

（3）“彬彬有禮”不難理解，原意為文質兼?zhèn)涞臉幼?，后形容有禮貌的樣子。

（4）仔細品讀破折號前后的內容可以發(fā)現(xiàn)，破折號前面的內容都是假設一個男人在外如何，可是在家又如何，破折號后面的內容是對這類人的總結，即缺乏教養(yǎng)，因此兩個破折號的作用是總結上文。故選C。

故解析為：⑴1、mò

2、bèi

3、霆

⑵1、缺餡

2、缺陷

⑶形容文雅、有禮貌的樣子

⑷C

⑴本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。

⑵此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

⑶本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

詞語有本義、比喻義和引申義，答題時要在理解本義的基礎上結合語境理解詞語的比喻義和引申義。

⑷本題考查理解破折號作用的能力。破折號的作用有：①表示后面是解釋說明部分；②表示語意的轉折或躍進；③表示聲音的延長；④表示兩個破折號之間是解釋說明部分；⑤表示強調；⑥表示后面是引文等，答題時一定要結合句意分析。

11．（1）搜集有關自強不息的古典詩詞

（2）百折不撓發(fā)憤圖強天道酬勤

（3）臥薪嘗膽聞雞起舞

活動設計；成語典故

(1)本題考查設計活動形式。常見的活動形式有：演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文、辯論賽、黑板報、講座、報告會、問卷調查、主題班會等。注意結合提示，仿照其結構進行設計，切合設計，體現(xiàn)主題。如：搜集有關自強不息的古典詩詞舉辦有關自強不息的征文比賽召開有關自強不息的主題班會

(2)本題考查成語的積累。有關自強不息的成語：奮發(fā)圖強、百折不撓、廢寢忘食等

(3)本題考查歷史故事的積累。如：勾踐的“臥薪嘗膽”，祖逖“聞雞起舞”范仲淹“斷齏畫粥這些歷史故事考生要注意積累。”

(1本題考查學生設計活動形式的能力。解答時要緊扣主題，要結合題干的提示進行設計，注意所設計的活動要具有可操作性。

(2)本題考查學生對成語的積累能力。解答時要結合題干的要求，對平時的積累進行恰當?shù)倪x擇，所寫的成語要符合要求，也要求學生在平時多積累。

(3)本題考查學生對歷史故事的積累，解答此題的關鍵在于平時的閱讀積累，學生只要多看書，多閱讀，多積累，完成此題是不難的，

12．通知

各班級（各班主任）：

我國首艘國產(chǎn)航母將于明日下水。請組織本班學生于2017年4月26日9:00時在本班教室集體收看央視新聞頻道的現(xiàn)場直播。

育才中學政教處

2017年4月25日

應用文

試題分析：寫此類通知時，要注意以下幾點。①標題：第一行正中間寫“通知”兩字，也可根據(jù)需要在“通知”前加一些有標示內容的文字，如“緊急通知”、“××（單位）關于××××的通知”。②通知對象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。在日常簡單的通知中，正文內容已經(jīng)明確了通知的對象，那么開頭的對象名稱可省略。③正文：另起一行空兩格寫。內容要具體明了，寫清原因、目的、時間、地點及具體要求。④署名和日期：發(fā)出單位和時間分兩行寫在正文末尾的右下方。

故解析為：通知

各班級（各班主任）：

我國首艘國產(chǎn)航母將于明日下水。請組織本班學生于2017年4月26日9:00時在本班教室集體收看央視新聞頻道的現(xiàn)場直播。

育才中學政教處

2017年4月25日

解答此題，首先要注意格式，再是要結合題目內容作答，注意語句簡潔明了。

13．D

14．D

15．舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，論證了本段“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。既具有故事性，又有事實勝于雄辯的說服力。

16．不茍且就要做一個有趣的人。有趣的人就需要對生活抱有大愛；就要有著強烈的好奇心；不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。

分析議論文論證方法及作用；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；論據(jù)；舉例論證

(1)本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內容進行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學生對論據(jù)的理解和運用，解答時要明確論點，對所見論據(jù)要進行分析，把握論據(jù)與論點的關系，從而進行正確的判斷。

(3)本題考查學生讀其論證方法的掌握和作用的分析。解答時要求學生掌握常見的論證方法，結合語句進行正確的判斷，闡述作用要緊扣文段，要結合句子的意思進行分析。

(4)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證解析。

13．本題考查對文章內容的理解。D：有誤。根據(jù)文段⑥“現(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”可知，此項中的“這樣的趣也是真趣”錯誤。故解析為D。

14．本題考查論據(jù)的運用能力。D：“盧氏到房內，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)”“房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對婦人極為尊重”表現(xiàn)的是二人讀愛情的忠貞，與做“一個有趣的人”的含義不相同。故解析為D。

15．本題考查論證方法及其作用的理解。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。語句用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，屬于舉例論證。論證了本段“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。既具有故事性，又有事實勝于雄辯的說服力。

16．本題考查學生對文章內容的理解。本文首先引用袁宏道的話論證什么是尤其，然后分別從四個方面介紹了有趣的人的特點，最后引用梁啟超的話，得出中心論點“做一個有趣的人”，因此可篩選文章36段中“有趣的人，對生活抱有大愛”“有趣的人，有著強烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”“有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果””這些語句進行概括。

17．娓娓引出話題，有曲徑通幽之美，激發(fā)讀者閱讀興趣和思考。

18．“充滿果汁的空氣”化虛的空氣為實的果汁，不僅有豐富的味道，而且有鮮艷的色彩，有體量，有動感。

19．①形象生動地寫出了被“按時看日出”這句話所震撼和嘆服，并由此陷入沉思。②重復機械的生活，使人喪失對美好生活的好奇、探索、感悟和品味，變得麻木遲鈍。

20．示例：第段之間。承上啟下，以普通人反襯福樓拜，突出對后者人生態(tài)度的肯定和贊賞，批判我們的懈怠和疏懶。

21．美是短暫、稍縱即逝的，美好東西要緊握手中，不要因錯過而后悔。

文章開頭及其作用；文章過渡及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1)本題考查文段的作用的理解。作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(2)本題考查學生文段語言特點的理解和分析。解答時要仔細閱讀文段，找出相關的語句，按照題干的要求進行作答。

(3)本題考查詞語的賞析。解答此類題，首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環(huán)境；第三要聯(lián)系文章的主題和或人物的思想感情來分析。

(4)本題考查語句位置的判斷。解答此題要求學生理解句意，結合上下文的內容，進行正確的判斷，要把握語句與上下文的聯(lián)系，在通讀文本，理清層次的基礎上進行理解和判斷。

(5)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準確讀懂原文的內涵，結合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

17．本題考查文章開頭內容的作用。以一封信開頭，像講故事一樣娓娓道來，引出話題，有曲徑通幽之美，自然而親切，激發(fā)讀者閱讀興趣和思考，起到了引人入勝的作用。

18．本題考查對語句的賞析。結合題干的提示：想象豐富，用詞新穎別致?？芍忸}的思路和方向，按照這兩點進行賞析。如：“充滿果汁的空氣”化虛的空氣為實的果汁，不僅有豐富的味道，而且有鮮艷的色彩，有體量，有動感。

19．本題考查詞語在具體語境中的含義。①“絆倒”原指摔倒，在這里指被按時看日出形這句話所震撼，形象生動地寫出了被“按時看日出”這句話所震撼和嘆服，并由此陷入沉思。②呼嚕：原指人的沉睡，“第一萬次，幾萬次”形容“打呼?！笔牵瑢嶋H上是在形容重復機械的生活。這些詞語能夠說明重復機械的生活，使人喪失對美好生活的好奇、探索、感悟和品味，變得麻木遲鈍。

20．本題考查學生對句子位置的判斷。解答時要結合句子的內容與上下文之間的聯(lián)系來判斷，把句子放入只拿，那么這個句子肯定起承上啟下作用的。應，通讀文段進行判斷：第段之間。承上啟下，以普通人反襯福樓拜，突出對后者人生態(tài)度的肯定和贊賞，批判我們的懈怠和疏懶。

21．本題考查對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。因為題干要求“不同于的啟示”，那么就不能從文中提取觀點，要調動自己的生活體驗來寫，抓住“日出短暫”這一通讀即可。如：美是短暫、稍縱即逝的，美好東西要緊握手中，不要因錯過而后悔。

22．

本來我可以做得更好

在大海中航行的船只，有時難免會觸礁；在沙漠中奔跑的駱駝，有時難免會跌倒；在天空中飛翔的鳥兒，有時難免會墜落。何況在漫漫人生路長行的人？成功者可以說一句，我可以做得更好。難道失敗者就沒有理由說一句嗎？

劉翔在110m競賽中跑出了12秒88的好成績，他在接受記者采訪時說：“師傅告訴我沖過終點的那一刻我又回頭了，大概是習慣性動作吧，原本我可以跑得更快?！?/p>

是啊!世界冠軍劉翔都可以跑得更快，我就為什么不可以考得更好呢？在這次剛結束不久的小測驗中，語文拿了89分，當時我很是不解，為什么會考這么低？雖然我

上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，兩個完全不同的階梯，你叫我怎么跨啊，竟然錯了一個查筆畫，真是馬虎、真倒霉，明明知道是怨天尤人，

但寫成了怨人憂人，最可氣的是明明老師講了作文要補充題目，可我偏不這么干，因此減了2分，總結這幾點錯誤之后，分數(shù)就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以說一句，我可以做得更好!

在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起來，夢碎了再做一個，失敗了再試一次，這樣堅持不懈，誰說我們不可以得到輝煌，其實我們可以做得更好，只是在于沒有好好把握，在夢想中拾得你那顆珍珠，在幻境中拾得你那顆鉆石，在人生中贏得你的那份成功，其實我可以做的更好。

怎樣才可以做得更好呢？是堅持不懈嗎？是弄清航向嗎？是努力加油嗎？這些綜合在一起我們就可以做得更好。堅持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向選擇一個切

實現(xiàn)人生目標，努力加油不斷的為自己打氣，這樣才有可能做得更棒更好!

半命題作文

本題為半命題作文。

一審題立意：首先補齊題目，在橫線上可以填寫選擇放棄、沉默、勇敢、煩惱、喜悅等，從印度可知，從選擇逃避到勇敢面對，這是成長的變化；從沉默到大聲說出來，是代表自己面對不公卻采取主義的特點，面對問題，保持自己的個性，勇敢發(fā)出自己的觀點，這也是成長的變化，據(jù)此立意為：在困難、挫折等面前，用堅強執(zhí)著的精神去面對并且克服困難，在權威或社會的不公面前，敢于質疑，敢于發(fā)出自己的聲音，保持自己的個性。

第二選材構思：可以為主題寫自己的經(jīng)歷，例如：本來我可以伸出援助之手的反省，本來我可以對爸媽更耐心的反??；也可以是本來可以放棄，但我選擇堅持的驕傲；寫作的內容比較寬泛，考生要結合自己的一次經(jīng)歷來寫，或者圍繞立意，運用多種論證方法進行闡述。

本題考查半命題作文的寫作能力。補好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補題要注意內容要熟，立意要新，切口要小。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

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一、字詞書寫

1．請根據(jù)拼音依次在田字格內寫出相應的漢字。

好文章無不閃耀著思想的光芒。《敬業(yè)與樂業(yè)》中梁啟超告訴我們，凡做一件事，便忠于一件事，一點不旁wù；《論教養(yǎng)》中利哈喬夫告訴我們，有教養(yǎng)的人必定從心里愿意尊重別人，待人處世絕不會自吹自léi；《精神的三間小屋》中畢淑敏告訴我們，要懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益zhāng的局面。……我們要牢記這些zhēn言，爭做生活的智者。

騖；擂；彰；箴

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；音形相近字字形辨析

旁騖：指的是在正業(yè)之外有所追求，“騖”為“馬”字旁；自吹自擂：意思是自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓，“擂”的偏旁不能寫錯。相得益彰：意思是互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處，不要把“彰”寫成了“章”；箴言：意思是勸誡的話，“箴”是竹字頭。

本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

2．給下面加點字讀音

贓物箱篋殺戮制裁納粹荒謬

瞥見給予琺瑯驚駭鞠躬憧憬

豐功偉績蕩然無存片紙只字

zāng；qiè；lù；cái；cuì；miù；piē；jǐ；fà；hài；jū；chōng；jì；dàng；zhī

常用易錯字字音

本題考查漢字注音，注音多音字、形聲字、音近字、方言、生僻字的正確讀法。zāng；qiè；lù；cái；cuì；miù；piē；jǐ；fà；hài；jū；chōng；jì；dàng；zhī

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典。

二、選擇題

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

只有完善集聚人才、發(fā)揮人才作用的機制，才能做到尋覓人才________，發(fā)現(xiàn)人才________，舉薦人才________，使用人才________。

A．求賢若渴如獲至寶不拘一格各盡其能

B．如獲至寶求賢若渴各盡其能不拘一格

C．不拘一格各盡其能求賢若渴如獲至寶

D．各盡其能不拘一格如獲至寶求賢若渴

A

常見易混成語辨析

求賢若渴：像口渴思飲那樣訪求賢士。形容羅致人才的迫切，指珍惜人才。如獲至寶：好象得到極珍貴的寶物。形容對所得到的東西非常珍視喜愛。別具一格：指不拘泥于一種規(guī)格、方式。比喻打破常規(guī)。各顯其能：比喻做事各有各的一套辦法。閱讀通過，結合語境進行判斷。

故解析為：A

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．（2019·天水）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，________；________；________。這樣，人方能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味

③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德

A．②①③B．③①②C．③②①D．②③①

D

句子排序；語言連貫

題目中的三個備選項和“文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系”之間是一一對應的關系，“人的思維方式”照應“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行為習慣”照應“人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系”照應“人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應的關系，排序為②③①

故解析為：D

本題主要考查排序能力。解答這樣的題，除了平時在閱讀中注意語段中句與句之間的關系，加強對于句意理解外，還要注意明顯的語言標志，如關聯(lián)詞語，起總領、總結作用的詞語等。做題過程中，要根據(jù)句意及語言標志，判斷哪些句子必須相連，哪個句子是首句，哪個是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。

5．下列句子中的標點符號使用不正確的一項是（）

A．看了媒體發(fā)布的收視報道，我才知道今年的電視劇《都挺好》有多火。

B．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。

C．大詩人蘇軾曾經(jīng)說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！?/p>

D．應該關注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內涵？這值得我們認真思考。

D

標點符號的正確使用

本題考查標點符號的運用。D：此句屬于選擇問句，把第一個問號改為逗號。

故解析為：D

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

6．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

B．導演楊潔在拍攝《西游記》時，認為“趣經(jīng)女兒國”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務交給詞作家閻肅。

C．中國的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。

D．屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機，恰似“美人遲暮”。

C

標點符號的正確使用

A：句中第一個問號應該改為逗號；B：將“取經(jīng)女兒國”的引號改為書名號；D：將冒號刪去，這里不需要。

故解析為：C

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

三、基礎知識綜合

7．（2019七上·余杭月考）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成小題。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄□（jìng）折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。

那輕，那娉婷，你是，鮮□（yán）百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

有些人有一種錯覺，似乎□(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

（1）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字

（jìng）折腰

鮮（yán）(yōu)雅風度

（2）給語段中加點的字選擇正確的讀音

冠（A．guānB．guàn）矯（A．jiǎoB．jiāo）

（3）對下列詞語語境義理解不正確的一項是

A．折腰：彎腰行禮

B．風騷：泛指文章辭藻

C．娉婷：形容女子的姿態(tài)美

D．矯揉造作：過分做作，極不自然。

（1）競；妍；優(yōu)

（2）A|A

（3）A

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義

（1）本題考查字音字形。注意“競”不能寫成“竟”。（2）本題考查多音字讀音辨識?！肮凇痹谶@里是“帽子”的意思，名詞，應讀作“guān”。（3）本題考查關鍵詞語的理解。A.“引無數(shù)英雄競折腰”的意思是：引得無數(shù)英雄競相傾倒。折腰：這里指傾倒。故選A。

故解析為：

⑴競妍優(yōu)

⑵A

⑶A

⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“娉婷”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。

⑵本小題考查形近字及多音字的讀音辨析，涉及的漢字基本是形聲字。形聲字可以根據(jù)“聲旁表音，形旁表義”的原則來推測字音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的要查看字典。

⑶答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊?，判斷正確解析要從多角度去考慮把語境、語法、常識、固定搭配等有機地結合起來綜合考慮是做詞語理解題的最佳方法。詞語理解要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。

8．閱讀下面的文字，完成下面題目。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜mì的氣場中。而瀏覽網(wǎng)頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

裊裊()游yì()靜mì()

（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。

（3）“氤氯”的意思是。

（4）語段中畫線句子運用了的修辭手法。

（1）niǎo；弋；謐

（2）及迫；急迫

（3）形容煙云彌漫的樣子

（4）比喻

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；比喻

(1)本題考查詞語的注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。裊裊：niǎoniǎo，意思指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風擺動。游弋：yóuyì，指巡邏，無目標地兜游，監(jiān)視某些可能發(fā)生的事情。也指在水中游動。注音不能寫成“戈”靜謐：jìngmì，意思是安靜。形容靜寂無聲或恬靜的模樣。

(2)本題考查字形的辨析?！凹捌取庇姓`，一個是“急迫”急迫的意思是馬上需要應付或辦理，不如遲疑。結合語段的內容可知，顯然是“急迫”

(3)本題考查詞語的意思。氤氳：指濕熱飄蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。結合“這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐”的語境可知，此處是“顯然煙云彌漫的樣子”

(4本題考查修辭手法。劃線句子，“這是個儀式，就像品茶”，把“紙質閱讀”比作是：品茶

，所以是比喻。

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

(3)本題考查詞語在具體語境中的意思，解答時要掌握詞語的義項，結合具體的語境進行判斷和理解。注意平時的識記和積累。

(4)本題難度不大，考生只要平時掌握了修辭手法，結合各種修辭手法的特點對語句進行比照，即可作答。

9．閱讀下面四個句子，答題。

①這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥（）見的亞洲文明的jiǎnyǐng（）。

②規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益嶂的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要決。

③有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯（）揉造作，是出于無聊，是附y(tǒng)ōng（）風雅，是毫無意義的忸怩作態(tài)。

④對父母的尊愛，對伴侶的情愛，，對子女的疼愛，……對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，，對卑劣的蔑視，……這些復雜對立的情感，林林總總，會將精神小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。

（1）給①③兩句中加點字注音并根據(jù)拼音寫出字詞。

瞥見

矯揉造作

jiǎnyǐng

附y(tǒng)ōng風雅

（2）第②句中有兩個錯別字，請分別指出并改正。

改為改為

（3）第④句列舉了愛和恨兩種對立的情感，請你仿造例句格式各寫出一個句子，使之與前后句子構成排比，情感一致。

AB

（1）piē；jiǎo；剪影；庸

（2）嶂；彰；決；訣

（3）對朋友的關愛；對虛偽的憎惡

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿寫

(1)本題考查字音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。瞥見：piējiàn，。指很快地看了一下，無意中看到某事。很快地掃了一下。矯揉造作：jiǎoróuzàozuò。比喻故意做作，不自然。jiǎnyǐng：早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，現(xiàn)也比喻對事物作輪廓的描寫；亦指比喻描寫出的輪廓。附y(tǒng)ōng：附庸，意思是古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家；依附于其他事物而存在的事物。

(2)本題考查字形。相得益彰：相互幫助、互相補充，更能顯出好處?！罢谩辈荒軐懗伞搬帧?。要決：指關鍵的竅門、重要的訣竅?！霸E”不能寫成“決”。

(3)本題考查仿寫。第一句要模仿“對+某某人+愛”，原句人物用來“父母、伴侶、子女”，第二句模仿“對+某某現(xiàn)象+恨”原句用了“丑惡、污濁、卑劣”等詞，據(jù)此仿寫：對朋友的關愛對虛偽的憎惡

(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和字音的識記能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

(3)考查句子仿寫能力。仿寫首先要明確例句的特點，要我們仿照什么修辭手法、什么句式、運用什么關聯(lián)詞等來模仿造句。其次仿寫的句子要通順合理，不要有錯別字。

10．閱讀文段，回答問題。

一個男人，假如他在街道上能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時，能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個男人還存在著教養(yǎng)上的缺餡。

假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷tíng（）——那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

陌生（）疲憊（）雷tíng（）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。

（3）文中“彬彬有禮”的意思是。

（4）文中有兩處破折號，其作用是（）

A．表示補充說明。

B．表示插說。

C．表示總結上文或提示下文。

D．表示話題的轉換。

E．表示聲音的延長。

（1）mò；bèi；霆

（2）缺餡；缺陷

（3）形容文雅、有禮貌的樣子

（4）C

常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；破折號；詞語在語境下的含義

（1）注意“霆”和“廷”等同音字的誤用。“雷霆”本義是雷暴；霹靂?？梢越Y合意思識記字形。

（2）注意是“一個詞語”，而不是一個字，答題時應當寫整個詞語。文段中有錯誤的詞語是“缺餡”，應為“缺陷”。

（3）“彬彬有禮”不難理解，原意為文質兼?zhèn)涞臉幼?，后形容有禮貌的樣子。

（4）仔細品讀破折號前后的內容可以發(fā)現(xiàn)，破折號前面的內容都是假設一個男人在外如何，可是在家又如何，破折號后面的內容是對這類人的總結，即缺乏教養(yǎng)，因此兩個破折號的作用是總結上文。故選C。

故解析為：⑴1、mò

2、bèi

3、霆

⑵1、缺餡

2、缺陷

⑶形容文雅、有禮貌的樣子

⑷C

⑴本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。

⑵此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

⑶本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

詞語有本義、比喻義和引申義，答題時要在理解本義的基礎上結合語境理解詞語的比喻義和引申義。

⑷本題考查理解破折號作用的能力。破折號的作用有：①表示后面是解釋說明部分；②表示語意的轉折或躍進；③表示聲音的延長；④表示兩個破折號之間是解釋說明部分；⑤表示強調；⑥表示后面是引文等，答題時一定要結合句意分析。

四、綜合性學習

11．班級開展以“君子自強不息”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）圍繞“君子自強不息”這一主題，活動策劃小組設計了幾個活動，請你再設計一個，以豐富活動內容。

活動一：搜集有關自強不息的名言。

活動二：搜集有關自強不息的故事。

活動三：

（2）寫出有關“自強不息”的成語。（至少兩個）

（3）寫出有關“自強不息”的歷史故事。（寫出故事名即可，至少兩個）

（1）搜集有關自強不息的古典詩詞

（2）百折不撓發(fā)憤圖強天道酬勤

（3）臥薪嘗膽聞雞起舞

活動設計；成語典故

(1)本題考查設計活動形式。常見的活動形式有：演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文、辯論賽、黑板報、講座、報告會、問卷調查、主題班會等。注意結合提示，仿照其結構進行設計，切合設計，體現(xiàn)主題。如：搜集有關自強不息的古典詩詞舉辦有關自強不息的征文比賽召開有關自強不息的主題班會

(2)本題考查成語的積累。有關自強不息的成語：奮發(fā)圖強、百折不撓、廢寢忘食等

(3)本題考查歷史故事的積累。如：勾踐的“臥薪嘗膽”，祖逖“聞雞起舞”范仲淹“斷齏畫粥這些歷史故事考生要注意積累?！?/p>

(1本題考查學生設計活動形式的能力。解答時要緊扣主題，要結合題干的提示進行設計，注意所設計的活動要具有可操作性。

(2)本題考查學生對成語的積累能力。解答時要結合題干的要求，對平時的積累進行恰當?shù)倪x擇，所寫的成語要符合要求，也要求學生在平時多積累。

(3)本題考查學生對歷史故事的積累，解答此題的關鍵在于平時的閱讀積累，學生只要多看書，多閱讀，多積累，完成此題是不難的，

12．應用文。

我國自行研制、建造的第一艘航空母艦下水儀式將于明天（2017年4月26日）9:00在大連造船廠舉行，屆時中央電視臺新聞頻道將進行現(xiàn)場直播。為此，育才中學準備明天組織全體同學在本班教室集體收看現(xiàn)場直播。

請你以育才中學政教處的名義，就此擬寫一則簡明扼要的通知。

通知

各班級（各班主任）：

我國首艘國產(chǎn)航母將于明日下水。請組織本班學生于2017年4月26日9:00時在本班教室集體收看央視新聞頻道的現(xiàn)場直播。

育才中學政教處

2017年4月25日

應用文

試題分析：寫此類通知時，要注意以下幾點。①標題：第一行正中間寫“通知”兩字，也可根據(jù)需要在“通知”前加一些有標示內容的文字，如“緊急通知”、“××（單位）關于××××的通知”。②通知對象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。在日常簡單的通知中，正文內容已經(jīng)明確了通知的對象，那么開頭的對象名稱可省略。③正文：另起一行空兩格寫。內容要具體明了，寫清原因、目的、時間、地點及具體要求。④署名和日期：發(fā)出單位和時間分兩行寫在正文末尾的右下方。

故解析為：通知

各班級（各班主任）：

我國首艘國產(chǎn)航母將于明日下水。請組織本班學生于2017年4月26日9:00時在本班教室集體收看央視新聞頻道的現(xiàn)場直播。

育才中學政教處

2017年4月25日

解答此題，首先要注意格式，再是要結合題目內容作答，注意語句簡潔明了。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀

有趣的人不茍且

孟祥夫

①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結識一番。有趣，和枯燥、乏味人相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

②那么，何為有趣？明人袁宏道說：“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之?！睂Α笆裁词侨ぁ?，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時，張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖郑舴怯腥ぶ?，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”。有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人。

《人民日報》(2018

年01月30日18版)

13．下列說法錯誤的一項是（）

A．本文的中心論點是要做一個有趣的人。

B．“有趣的靈魂萬里挑一”是對一個人很高的評價。

C．“開心果”用比喻的修辭手法，生動形象地闡述了“有趣的人”不僅自己生活快樂，而且能夠給別人帶來快樂的觀點。語言輕松活潑，具有趣味性。

D．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，這樣的趣也是真趣。

14．下列事例與本文“做一個有趣的人”含義不相同的一項是（）

A．錢鐘書行事如頑童，經(jīng)常在他女兒睡著時，用墨筆在她臉上畫胡子，在肚皮上畫鬼臉，給女兒起各種形象的綽號來戲弄她。即使生活清苦，但這個有趣的爸爸卻讓他的女兒從小就知曉了樂觀與探索的可貴。

B．有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無其事的站起來。目睹整個經(jīng)過的旁人問他：“你挨打，為什么不還手？”蘇格拉底微笑地回答：“當一只發(fā)野性的驢踢你時，你會還它一腳嗎？”

C．秦惠王有個同父異母的弟弟公子疾。他為人幽默風趣，但美中不足的是，他脖子下面因病長了一個大腫瘤，被時人戲稱為“智囊”，意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對有這個大腫瘤不自卑，對別人的戲稱也不介意。

D．唐代名相房玄齡，未做官時，有一次患重病，對他太太盧氏說：“我若病死，你不要守寡，要再嫁。”盧氏到房內，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)。后來房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對夫人極為尊敬。

15．本文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

16．認為怎樣才能過“不茍且”的生活？結合全文簡要回容。

13．D

14．D

15．舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，論證了本段“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。既具有故事性，又有事實勝于雄辯的說服力。

16．不茍且就要做一個有趣的人。有趣的人就需要對生活抱有大愛；就要有著強烈的好奇心；不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。

分析議論文論證方法及作用；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；論據(jù)；舉例論證

(1)本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內容進行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學生對論據(jù)的理解和運用，解答時要明確論點，對所見論據(jù)要進行分析，把握論據(jù)與論點的關系，從而進行正確的判斷。

(3)本題考查學生讀其論證方法的掌握和作用的分析。解答時要求學生掌握常見的論證方法，結合語句進行正確的判斷，闡述作用要緊扣文段，要結合句子的意思進行分析。

(4)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證解析。

13．本題考查對文章內容的理解。D：有誤。根據(jù)文段⑥“現(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”可知，此項中的“這樣的趣也是真趣”錯誤。故解析為D。

14．本題考查論據(jù)的運用能力。D：“盧氏到房內，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)”“房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對婦人極為尊重”表現(xiàn)的是二人讀愛情的忠貞，與做“一個有趣的人”的含義不相同。故解析為D。

15．本題考查論證方法及其作用的理解。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。語句用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，屬于舉例論證。論證了本段“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。既具有故事性，又有事實勝于雄辯的說服力。

16．本題考查學生對文章內容