我與故事作文共九篇

我與故事我與故事（一）小時(shí)候，故事是令人向往的美好存在，我們習(xí)慣于在母親溫柔的講述聲中睡去，在黑甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中尋找它的身影；青年時(shí)，故事是一場(chǎng)無望的追尋、是一場(chǎng)不凡的經(jīng)歷、是與眾不同的傳奇，我們追尋它的存在又懷疑它存在；老年時(shí)，故事是對(duì)過去的懷念，是對(duì)曾經(jīng)的緬懷，我們?yōu)樗鳒I也為它歡笑。從來沒有的事故事是從來沒有的事。它用一種近乎虛幻的美好、一種近乎完美的幸福構(gòu)造了一個(gè)又一個(gè)人類的美好希冀。我們?cè)?jīng)在女媧補(bǔ)天的波瀾壯闊里瞥見那人身蛇尾的女子奮力地舉起補(bǔ)天石，用一種母性的光輝照亮了蒼茫的大地；我們?cè)?jīng)在精衛(wèi)填海的執(zhí)著不悔里望見一只美麗的鳥兒鍥而不舍地把石子投入無垠的大海，用執(zhí)著與堅(jiān)守書寫一首傳奇的歌謠……我們?cè)诠适吕锍磷?，我們?cè)诠适吕锔惺堋Ｎ覀兂磷碓诠适轮心切┥衩啬獪y(cè)的美麗里，我們感受那些我們不曾經(jīng)歷過的詭譎與奇妙。故事里承載的是一個(gè)民族對(duì)民族精神的一種詮釋、一種描述。我們的祖輩把它們口口相傳，盡管經(jīng)歷了千百年，但是它們至今仍然在傳遞中。傳遞的不只是一個(gè)故事、一個(gè)從來沒有的事，而是一種精神、一種心靈的啟示。當(dāng)我們還是一個(gè)蒙昧的孩子時(shí)，故事是啟迪我們的一首古老的歌曲，它印在每個(gè)孩子的腦海里，讓他們乘著想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一個(gè)民族精神的接力。故事是從來沒有的事，傳遞著千百年來不滅的民族精神。已故的事故事是已故的事。它停留在過去，停留在某一個(gè)人的記憶里，留下的或許是幸福的微笑，也可能是痛悔的淚水。它可能是你經(jīng)歷過的，屬于你的故事。就像一次意義重大的考試，就像一次令人難忘的失敗，就像一場(chǎng)美好的聚會(huì)。這一個(gè)個(gè)故事構(gòu)成了我們每一個(gè)人的生活，讓我們的生命如同一棵開花的樹，充實(shí)而飽滿。它可能是別人的風(fēng)景，屬于別人的故事。是孔子的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎”，是李白的“對(duì)影成三人”，是杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，是毛主席的“烏蒙磅礴走泥丸，大渡橋橫鐵索寒”。我們?yōu)g覽著這些我們無法參與的別樣景色，或嘆或淚，或喜或悲。已故的事，讓我們體會(huì)什么叫“時(shí)間如白駒過隙”，讓我們學(xué)會(huì)珍惜，讓我們學(xué)會(huì)寬容，讓我們學(xué)會(huì)預(yù)防，讓我們學(xué)會(huì)很多很多。故事就是故事故事就是故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是別人的，還是虛構(gòu)的，不管是自己的，還是祖輩的，它是讓我成長(zhǎng)的，讓我感悟的悲喜，它最終都將在我的生命中留下屬于我的痕跡。故事里有多少是是非非，故事里的事也許是真實(shí)的事，也許是從來沒有的事；其實(shí)故事本來就是已故的事，而在我的俯仰之間成為了我的故事……我與故事（二）我與故事故事躲在歲月里，故事藏在記憶中，青春的故事蜷縮在角落里，我與它一起在時(shí)光隧道里奔跑，一起探尋前方的路…。.四季變換，花開花落，北雁南回，無數(shù)的分針，秒針匯聚成了密密麻麻的日子，帶我走過了春夏秋冬，我，一株堅(jiān)強(qiáng)的小草，在風(fēng)雨飄搖中執(zhí)著前進(jìn)，逐漸長(zhǎng)成一棵參天大樹。故事里的愁來自考試的失利，源自朋友的爭(zhēng)吵，還有那虛無縹緲的未來。每每思及至此，那愁楚便像一條永不干涸的苦酵的河，只要你隨意撕開一道口，那河水便滔滔不絕的向你涌來，吞噬掉你那顆沉重的心，墜入萬劫不復(fù)之地。故事里的喜來自學(xué)業(yè)的進(jìn)步，源自老師的夸獎(jiǎng)，因?yàn)槟鞘俏铱炭嗯Φ淖C明，那是我聰明的表現(xiàn)，然而，這喜卻不能在我的心中駐留過長(zhǎng)的時(shí)間，那樣，我就成了一個(gè)整天活在幻想的世界中的不實(shí)之者。青春的我，總渴望有著與眾不同的故事，我渴望擁有像韓新月那樣轟轟烈烈的愛情來填充自己的生活，讓故事更加美好。春天的故事是美好的，萬物復(fù)蘇，陽(yáng)春三月里，登上那座泰山，體會(huì)杜甫“一覽眾山小”的豪邁氣概。夏天的故事是熱情的，光照大地，趁著午后的閑暇時(shí)光，倚在大樹邊，享受著風(fēng)兒拂過臉龐的感覺，傾聽著一池的蛙鳴。秋天的故事是喜悅的——“稻花香里說豐年"我們收獲著沉甸甸的果實(shí)，體會(huì)著當(dāng)初播種的艱辛，感受著豐收的喜悅冬天的故事是令人贊嘆的，我們有著梅花“傲雪斗霜”的氣節(jié)，在寒冷的冬天里，在茫茫的雪地中，印下一步步的腳印，走向前方，走向未來…四季變換，一個(gè)又一個(gè)的春夏秋冬聚集在一起，湊成我活力四射的青春故事。不管它的味道如何，無論它是苦是甜，我，哲洙堅(jiān)強(qiáng)的小草，都會(huì)以理想為帆，以信念為槳，以汗水為舵，在人生的道路上，執(zhí)著前進(jìn)，駛向我理想的彼岸，駛向我美好的未來。我，這株堅(jiān)強(qiáng)的小草，在四季變換中，執(zhí)著的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大………逐漸，長(zhǎng)成一棵參天大樹。我與故事（三）人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。書是流消的血液，書是靈動(dòng)的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)…………回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書的日子，充實(shí)，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。作為人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領(lǐng)生讀書;只有讀書，教起書來才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧!讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧!讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)吧!漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心;《民主與教育》使我明白了生也的有說“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無私的自信給你燃起澎湃與激情。與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。與書為友吧!因?yàn)樽x一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程?！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行。我與故事（四）那些香樟的陰影；里銘記的淚水和年華，在盛開的夏天里，落成一地的繁華。“小T，去吃飯啦?！毙呆呆地用手拍醒小T。教室里的人曲曲折折地走掉了大半，夕陽(yáng)緩緩地瀉下來，鮮艷地令人發(fā)炫。小T睜開眼睛，半秒鐘不說話，然后倒下去繼續(xù)睡。于是，教室里傳出了他的慘叫聲。小T被小D拖著往食堂走，一路上他恨恨地盯著小D，小D面不改色地說：“我長(zhǎng)得帥，你也不能這樣盯著我呀，我會(huì)不好意思的?！闭f著，用手把小T的腦袋推過去。小D的手永遠(yuǎn)都像斷線的木偶一樣軟軟地搭下來，即使打人的時(shí)候也搖搖晃晃像隨時(shí)都會(huì)掉下來一樣。小T被小D這句話給嚇清醒了，立正踏步走得格外精神。吃完飯后，小T找了個(gè)安靜的地方坐下來看雜志，而小D幽幽地挽起他的手，在旁邊一起看。小T不耐煩地叫他走開，他卻用如同鬼魅的聲音說：“你不覺得這樣很浪漫嗎？”小T頭也不回地說：“我不認(rèn)為兩個(gè)大老爺們可以有什么浪漫?！毙愣了一下，然后露出他參差的牙齒呵呵傻笑，小T合上書，靜靜地看著小D可愛的模樣，側(cè)臉溫柔地融化在夕陽(yáng)里。日子就這樣暖暖地流過。小D每天陪著小T一起吃飯，一起看同一本雜志，一起在學(xué)校里傻傻地亂跑。但是時(shí)光終于撕開他華麗的外套，露出猙獰放肆的笑容。一個(gè)如同平常的午后，小D把小T拽到一條安靜的小路，帶著哭腔說：“我要轉(zhuǎn)學(xué)了?！蹦且凰查g，風(fēng)夾雜著巨大的轟鳴從小T身上呼嘯而過，小T突然覺得頭漲得發(fā)痛，小T努力克制自己，強(qiáng)裝平靜地說：“好啊，那你多保重?！毙的表情突然變得很疲憊，但轉(zhuǎn)而又掛滿微笑，他拉著小T的手，微笑著說：“小T，去吃飯了。“小T終于克制不住，眼淚大滴大滴地掉落下來，小D斜斜的笑容暖暖地映在夕陽(yáng)里，被風(fēng)吹得模糊不清。小D真的走了，和父母去了另一個(gè)城市，臨走那天，小D在浩浩蕩蕩的送行隊(duì)伍里東張西望，可依舊沒有找到小T的影子，最后只好無奈地出發(fā)。其實(shí)小T一直在遠(yuǎn)處?kù)o靜地望著小D，他怕小D看到他會(huì)傷心，可是當(dāng)他看到小D落寞的身影時(shí)，心里還是忍不住狠狠地疼了一下。小T覺得，和小D在一起是永遠(yuǎn)的幸福，可現(xiàn)在，幸福終究物是人非。小T開始一個(gè)人突兀地從夢(mèng)中醒來，每次他睜開眼睛，身旁都里空無一人，只有與他同樣寂寞的空氣，殘忍的夕陽(yáng)發(fā)出熾熱的橘紅色的光。：”小T，去吃飯了?！毙自己對(duì)自己說。小T把以前和小D一起看過的書全部擺在書架上，參差的排列經(jīng)常讓他想起小D參差的牙齒。小T開始不斷地給小D寫信，可是一封都沒寄出去，滿滿地裝了一箱。沒事的時(shí)候，小T就會(huì)跑到籃球場(chǎng)旁的看臺(tái)上看書、看天、看美女。小T總是習(xí)慣性地把手伸向旁邊，卻發(fā)現(xiàn)身旁早已沒有小D的影子。日子串著日子，在云淡風(fēng)輕的歲月里靜靜流逝，小T終于忍不住給小D打了個(gè)電話。電話被接起，兩邊都是一片寂靜。小D突然難過得穿山越海，因?yàn)樗犚娦嗚咽著說：“你會(huì)回來嗎？我好寂寞?！蔽遗c故事（五）幼年時(shí)，故事是我們對(duì)于情感的寄托所在，我們對(duì)它充滿了幻想；青年時(shí)，故事可能是一場(chǎng)無畏的追尋、不凡的經(jīng)歷，我們?yōu)樗冻?；老年時(shí)，故事成為了我們對(duì)過去的回憶，我們?yōu)樗鼩g笑、流淚……可能是一串字兒，也可能是一句話兒，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理，這就是故事。祖輩的，子孫的，自己的，別人的，虛構(gòu)的，實(shí)在的，這就組成了一個(gè)個(gè)鮮活的故事。讀過這些故事，我們或歡笑，或流淚，又或感嘆。這個(gè)故事也許是自己經(jīng)歷過的，例如一場(chǎng)重大的考試，在這之前，你可能很緊張，很輕松，又或者是充滿自信，或是情緒不好。之后，這件事情就成為了你生活中的一部分、人生中的一個(gè)小故事。在這故事中，你也許會(huì)體驗(yàn)到生活的樂趣。盤古開天地、女媧補(bǔ)天、夸父追日、造物主……故事也許是從來沒有、虛構(gòu)的事，但卻給我們以深刻的印象。故事同時(shí)又是已故的事，讓我們看到了荊軻刺秦王的悲壯事跡，看到了劉備三顧茅廬的高尚情懷，看到了苻堅(jiān)淝水之戰(zhàn)戰(zhàn)敗的錯(cuò)誤……這些已故的事，蘊(yùn)含豐富的哲理。故事承載著民族的精神，被我們的祖先代代相傳，故事不僅僅是故事，還是精神的代表，還是心靈的啟示，我們還是一個(gè)稚嫩的孩子時(shí)，就已經(jīng)接受了故事。盡管歷經(jīng)了千百年，依然在傳承著，依然在完成民族精神的接力棒！故事就是故事，它也許是喜悅的，也許是悲哀的，也許讓你收獲了許多，也許使你失望，但就是這些平常的故事，卻構(gòu)成了人生道路上的一道道亮麗的風(fēng)景線，當(dāng)路過這道風(fēng)景線時(shí)，心中總是很激動(dòng)，久久不能平靜下來……我與故事（六）制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下是秦始皇的故事；著《卡城名蛙》，編《鍍金時(shí)代》是馬克吐溫的故事；抵抗金融危機(jī)，拯救美國(guó)經(jīng)濟(jì)是伯南克的故事；抗雪災(zāi)，減震災(zāi)是中國(guó)民眾自強(qiáng)不息的故事。眾說紛紜，形形色色的故事，構(gòu)成了人類文明史上最濃墨重彩的畫卷，故事滋養(yǎng)著我們，教化著我們，啟迪著我們。于是，我與故事難分難舍，我在故事的照耀下成長(zhǎng)，并書寫著屬于自己的故事。6歲，灰姑娘的故事教我善良。幼小的你很早就失去了母親，你在繼母的暴虐下艱難的生活，但這不妨礙你始終擁有一如最初的善良。兩個(gè)同父異母的妹妹奪走了你的新衣，讓你的臉上沾滿灰塵，但依舊無法改變你向往美好的心。王子是上帝賜給你的禮物，你的美好歸宿讓我無數(shù)次地喜極而泣。12歲，魯賓遜的故事教我思考生命。剛剛過完成人節(jié)的你，遭遇了無人會(huì)遇的絕境，在荒無一人的海島上，你一無所有，但這并不能阻止你生命的延續(xù)。沒有房子，你自己搭建；沒有食物，你摘野果，打獵；你還學(xué)會(huì)了馴養(yǎng)山羊，種谷子，種葡萄，做桌椅，制陶器，修水利。。。28年之后，你憑借你的勇敢和智慧得以重返文明社會(huì)。如果用滄海來比喻的的才情，你的人生一定波瀾轉(zhuǎn)闊；如果用巍峨的高山來比喻你的勇敢，你的人生絕對(duì)高聳入云。15歲，袁隆平的故事教我學(xué)以致用。已過古稀之年的你常常奔波在田間地頭，因?yàn)槟阈南底鎳?guó)和人民。作為世界上人口最多的國(guó)家，充足的食物供應(yīng)是一個(gè)大難題，正是由于你勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研學(xué)以致用，所以，這個(gè)國(guó)家的糧食安全才得以保證。你的奉獻(xiàn)不光是給了中國(guó)，也是給了全世界和全人類。啊，故事，從精衛(wèi)填海到首陽(yáng)遺孤，是你教會(huì)我什么是矢志不渝；從掩耳盜鈴到一葉障目，是你提醒我不要愚昧無知；從張冠李戴到風(fēng)馬牛不相及，是你告訴我要明辨是非。。。如今，18歲的我已經(jīng)不知聽過了多少故事。聽故事，讀故事，我思考我感動(dòng)，我在思考和感動(dòng)中成長(zhǎng)。故事教我自信，教我善良，教我勇敢，教我堅(jiān)強(qiáng)。我知道，我也在用筆，用心，用行動(dòng)書寫著自己的故事。今天的祖國(guó)日漸強(qiáng)大，對(duì)于人才的需求也與日俱增，我會(huì)用我的青春來書寫最美最好的故事，來奉獻(xiàn)給我的祖國(guó)和親人。我與故事（七）這個(gè)期末，把自習(xí)用來都《魯迅選集》了。然后又在晚上宿舍里偷看《徐志摩散文》。老師，由于考試給我們寬松的環(huán)境被我逮著了，我迷迷糊糊一下子生吞了一大堆看不懂的文字。相比之下，魯迅先生的文章有份量多了。其中，就有《一件小事》這篇文章。這文章爸爸以前給我講過，現(xiàn)在自己讀了，卻感嘆這文章寫的真“硬”，值得消化，也不能不消化。沒有略微曲折的情節(jié)，也沒有感情泛濫的直言，文章硬在何處？現(xiàn)在體會(huì)，不僅深深嘆服，從魯迅以后，文章文字如此“硬”的，恐怕沒有幾人了！《我與故事》的故事，得從小時(shí)候說起。故事的字面意思中帶有對(duì)小孩子的安慰，與強(qiáng)大的吸引力。一直很想聽老一輩的人們說故事，可我爺爺沒故事，老爺有故事卻不會(huì)說，只是知道一味地進(jìn)行黨的說教，我只能看看童話故事，可市場(chǎng)流行的童話理解起來又太難，父母也不重視。不過，我自己倒是很在意，平常到書店，便直奔童話專柜，拿起來便一定要看完，可總也沒有觸動(dòng)的感覺。后來，偶爾在小學(xué)圖書館里發(fā)現(xiàn)一本直譯的《一千零一夜》，當(dāng)時(shí)的感覺真是如饑似渴，平常過個(gè)村走個(gè)店的童懷不見了，我仿佛聽見了不加修飾的長(zhǎng)者的聲音，平緩地向我敘述……然后在小學(xué)讀本上讀到了《海的女兒》，很感動(dòng)，我自此體會(huì)到了《安徒生》的震撼度。現(xiàn)在，看到市面上成一座座小山的花朵般五顏六色的童話，忍不住暗罵“浪費(fèi)”?？芍弊g的童話真少見，漫畫倒有一大堆，好像很受少年人歡迎，我小時(shí)候可沒這種情趣。初中時(shí)書讀的不是很多，也就是到高一才讀了一丁點(diǎn)兒書。父母的工作做的不到位，并沒有給我訂讀書計(jì)劃，只是盲目購(gòu)買，這是做父母的通病。我感覺到了自己意識(shí)與行動(dòng)中的差距。故事書這時(shí)候則變成小說了。我喜歡杰克.倫敦的小說。并不是因?yàn)槲页缟小稛釔凵分械乃^精神的東西，只不過他的小說中寫出了社會(huì)百態(tài)，又充滿了冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。而真正打動(dòng)我的地方是作者的真實(shí)性，有一種令我信服的真實(shí)感。我們中國(guó)人遇到這種社會(huì)形態(tài)，要不像儒家入世，要不像到家出世，而杰克.倫敦卻能在真實(shí)中隱忍地體會(huì)。詮釋，這是強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，個(gè)性發(fā)展的。現(xiàn)在不知為何，而我卻更感空虛。這是誰也幫不了我的。《我與故事》的故事，實(shí)則是我的一些看法與牢騷，無聊至斯。我與故事（八）人生是一條河，河中有許多故事。童年時(shí)，我們聽故事、感慨故事；長(zhǎng)大后，我們?cè)u(píng)論故事、回憶故事；最后才發(fā)現(xiàn)：我們每個(gè)人都在演繹著自己的故事。很小很小的時(shí)候，喜歡蹲在奶奶的腿上，聽她講農(nóng)夫與蛇的故事；講老虎和狐貍的故事；還有那浪漫的白雪公主與七個(gè)小矮人的故事。那時(shí)候，總是一邊聽一邊嚷，總感覺蛇很無情，明明是農(nóng)夫救了它，它卻反咬一口；狐貍真狡猾，借著老虎的勢(shì)力耀武揚(yáng)威；白雪公主好可憐、新王后真惡毒……那時(shí)的我只是聽著伊索寓言里的那些童話，卻不曾想這些東西卻將隔絕了塵世。故事將我們鎖在了“童年”的大門里！上了初中，我了解了杜甫、理解了陸游、知道了文天祥。讀到杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我暗想：長(zhǎng)大了也做杜甫兼濟(jì)天下；讀到陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，我感慨南宋朝廷的軟弱、愛國(guó)詩(shī)人的辛酸；讀到任長(zhǎng)霞不畏邪惡，我會(huì)贊美她一身正氣、痛斥邪惡之輩。沖動(dòng)而任性！現(xiàn)在想來：那時(shí)候可真是少年意氣，中學(xué)依舊是一個(gè)純真的年紀(jì)。走出了童話的圈子的我們并沒有真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)！年輕的我們只會(huì)訴說著別人的是與非、對(duì)于錯(cuò)，但是現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了。在經(jīng)歷了無數(shù)悲歡離合后、在聆聽與批評(píng)之后我們明白了很多事情、體會(huì)了很多道理。我們不會(huì)再去笑老虎的無知，我們只會(huì)在處事中學(xué)著去做狐貍；我們不再去笑蛇的殘忍，偶爾卻學(xué)一學(xué)蛇的無情；我們痛斥王后的惡毒，卻對(duì)身邊“后媽”的惡行一笑置之；我們不再相信白雪公主與小矮人的真誠(chéng)，因?yàn)槲覀冎滥切〇|西都只是童話。我們?cè)僖膊粫?huì)去相信伊索寓言，因?yàn)樯鐣?huì)教會(huì)了我們一定要現(xiàn)實(shí)?？谥校€是會(huì)念到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，但卻已不是與文天祥當(dāng)時(shí)的情形一樣，再也不會(huì)去評(píng)論別人的好壞，不會(huì)去評(píng)論他人的是非，因?yàn)樯鐣?huì)需要我們圓滑。發(fā)達(dá)的社會(huì)，物質(zhì)生活讓我們的心離得越來越遠(yuǎn)。曾經(jīng)的書生意氣與童真已經(jīng)不在，回首時(shí)，童年的那篇青草地已一片荒蕪！往事不堪回首，記憶卻依然清晰?；厥鬃约鹤哌^的春春秋秋，自己也不過是在編寫一個(gè)個(gè)故事，只是故事的曲折與平緩全靠自己去把握，因?yàn)樽约壕褪侵鹘?，現(xiàn)實(shí)社會(huì)在操控著你、現(xiàn)實(shí)折磨著你、吞沒著你的良知，把你的故事推向悲壯，而我們只能在成長(zhǎng)中的某一天突然意識(shí)到：一切都只是故事，對(duì)于命運(yùn)、對(duì)于未來我們似乎永遠(yuǎn)無法掌控！故事，總給人不真實(shí)的感覺，但小時(shí)候聽故事時(shí)那種純真又何嘗不是現(xiàn)實(shí)生活中的人所追求、所向往的呢？我在編著自己的故事，保持著純真的心是我在這個(gè)社會(huì)中演出喜劇的依靠。你的故事，你有沒有開始收集資料呢？我與故事（九）時(shí)