上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)

201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)201*－201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)執(zhí)筆黃沖這學(xué)期，我?？蒲泄ぷ髡J(rèn)真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略決策，進(jìn)一步確立科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發(fā)展共進(jìn)”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課題的過(guò)程管理，豐富課題研究方式，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ餍戮置妫粚W(xué)期來(lái)，取得較為明顯的成效。一、調(diào)整研究人員配置，使科研團(tuán)隊(duì)更合理化。結(jié)合本校實(shí)際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進(jìn)行課題人員認(rèn)定工作，每位教師只承擔(dān)一個(gè)課題的研究任務(wù)。新增兩個(gè)課題，分別申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”A類重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》（由黃沖擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,22位語(yǔ)文教師為實(shí)驗(yàn)教師）和《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科教學(xué)效果的研究》課題（劉文藝為課題負(fù)責(zé)人，信息技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的老師為實(shí)驗(yàn)教師）。這些都是比較切合當(dāng)前實(shí)際的課題，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。二、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)真實(shí)研究。學(xué)校把科研作為重中之重，提出學(xué)校發(fā)展以科研為先導(dǎo)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步完善了課題研究相關(guān)的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實(shí)研究，讓研究切實(shí)與日常教學(xué)、班級(jí)管理、日常辦公發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化、滲透、交融。課題研究切實(shí)做到了有課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，期中有過(guò)程性資料，期末有科研總結(jié)；課題組教師嚴(yán)格按照課題實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)；課題組組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)課題研究和進(jìn)展情況，針對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)溝通并采取必要的措施加以完善和解決；課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真記錄，及時(shí)上交過(guò)程性材料，實(shí)行電子檔案和文本檔案管理；課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開(kāi)展情況，做到查觀念，查實(shí)際工作、查效果、查材料；嚴(yán)格執(zhí)行科研例會(huì)制度，每月學(xué)校都組織召開(kāi)科研研討會(huì)、專題講座，進(jìn)行科研的集中學(xué)習(xí)和分組活動(dòng)。三、科研活動(dòng)形式豐富，亮點(diǎn)閃耀。1、校本培訓(xùn)方式獨(dú)具匠心通過(guò)各種宣傳營(yíng)造了良好的科研氛圍，“培訓(xùn)是教師永遠(yuǎn)的福利”的思想深入人心，這學(xué)期，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師明確樹(shù)立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，并組織教師廣泛參與科研活動(dòng)，讓教師了解科研，接近科研，進(jìn)而走進(jìn)科研。（1）走出去學(xué)校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派青年教師、課題骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)。具不完全統(tǒng)計(jì)，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓(xùn)和聽(tīng)課改、班主任工作的相關(guān)講座；66人次參加自治區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)；選派21人次分別到廣州、福州、成都、云南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國(guó)級(jí)的各種教育教學(xué)活動(dòng)或科研考察交流活動(dòng)。提供平臺(tái)讓外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及時(shí)在全校傳遞，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓(xùn)班后，在每月的科研學(xué)習(xí)中，作了“走進(jìn)科研”系列講座，對(duì)科研的含義、先進(jìn)學(xué)校科研的成功做法和科研常用的研究方法進(jìn)行了闡述；對(duì)教師如何做課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，使全校教師對(duì)科研有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察后給全校傳達(dá)了江浙一帶教育先進(jìn)地區(qū)的所見(jiàn)所聞，一句“誰(shuí)主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校就發(fā)展誰(shuí)?！钡膶W(xué)校管理和教師培訓(xùn)理念，令所有教師的內(nèi)心震動(dòng)不小。陳意曼校長(zhǎng)在參加彎塘路小學(xué)的調(diào)研工作后給全校教師作了《觀彎塘小學(xué)發(fā)展性評(píng)估有感》的報(bào)告，對(duì)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家庭教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹(shù)立了危機(jī)感和緊迫感。在這個(gè)平臺(tái)上，語(yǔ)文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達(dá)了全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的收獲；英語(yǔ)組的何茜琳老師在參加英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨研討會(huì)后，做了“展示、體驗(yàn)、交流、提高”的學(xué)習(xí)匯報(bào)；黃滟、謝華老師向課題組成員詳細(xì)匯報(bào)總課題組《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》啟動(dòng)大會(huì)的情況，提高了老師們對(duì)這一新課題的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)文有效性課題組依托課題中期評(píng)估工作，讓到會(huì)專家的點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)校課題研究的深化；英語(yǔ)組特別邀請(qǐng)了教科所的專家張惠老師到校實(shí)地進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，通過(guò)專家的專業(yè)引領(lǐng)，使全組教師收益匪淺，對(duì)英語(yǔ)課堂教設(shè)計(jì)學(xué)藝術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)組利用科研課題結(jié)題之機(jī)，邀請(qǐng)了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進(jìn)老師分別做了如何進(jìn)行科研課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，促進(jìn)管理者和老師們對(duì)課題如何總結(jié)、提升有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（3）研修團(tuán)隊(duì)運(yùn)用研修團(tuán)隊(duì)的力量，在科研實(shí)施過(guò)程中有針對(duì)性地加大課堂教學(xué)指導(dǎo)、交流、合作的力度，促進(jìn)科研的有效實(shí)施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（4）課題骨干輪流主持課題活動(dòng)課題組組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師成為主持人，走上講臺(tái)作“小講座”，或主持科研活動(dòng)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一個(gè)新的突破。（5）網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)我們的科研平臺(tái)是依托于教師博客展開(kāi)活動(dòng)的一個(gè)科研組活動(dòng)空間。在這個(gè)空間里，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對(duì)課題研究的新見(jiàn)解、感受、收獲等進(jìn)行交流，這種交流超越了傳統(tǒng)時(shí)空的局限（課堂、班級(jí)、學(xué)校和家庭），促進(jìn)課題組成員隱性知識(shí)顯性化，并讓所有的成員可以共享知識(shí)和思想，得以充分彰顯自我的個(gè)性和無(wú)障礙交流，還可以起到異地參與群落式學(xué)習(xí)、與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行全面的交流，從而最大地優(yōu)化了課題組成員的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源。隨著我?？蒲衅脚_(tái)的進(jìn)一步完善，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開(kāi)放的“集市式課題組研究模式”，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式的根本性改變。學(xué)校在研的五個(gè)課題全部都在網(wǎng)上注冊(cè)了組名，設(shè)置有課題動(dòng)態(tài)報(bào)道、學(xué)習(xí)資料交流、階段研究成果、課題論文匯編、典型教案匯編、階段小結(jié)匯編等基本欄目。學(xué)?？蒲惺疫€開(kāi)設(shè)科研沙龍，使得老師們積極發(fā)表見(jiàn)解，參與科研的熱情高漲，學(xué)習(xí)效果突出。所有的科研活動(dòng)情況都及時(shí)反饋在網(wǎng)上，期末根據(jù)各課題實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個(gè)課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強(qiáng)隊(duì)。因?yàn)榭蒲衅脚_(tái)信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點(diǎn)擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。2、活動(dòng)形式推陳出新，精彩無(wú)限。在各課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，科研活動(dòng)形式越來(lái)越令人耳目一新，也越來(lái)越吸引了老師們的參與，如本學(xué)期“語(yǔ)文有效閱讀組”科研會(huì)全體老師進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，在這里，老師們以讀書(shū)碰撞思想，以讀書(shū)展現(xiàn)科研，以讀書(shū)促進(jìn)交流，為學(xué)習(xí)策略的研究提供了一條思路。中期評(píng)估會(huì)上智慧火花閃耀全場(chǎng)，吳老師執(zhí)教的《大作家的小老師》、胡萍老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現(xiàn)了該校一年來(lái)研究出的閱讀教學(xué)中“抓雙基訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)提綱挈領(lǐng)的訓(xùn)練點(diǎn)輻射全課教學(xué)”之一精髓；課題匯報(bào)形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”課題組舉行了啟動(dòng)大會(huì)匯報(bào)會(huì)，讓老師們深刻感受到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”；組織了實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生的測(cè)試活動(dòng)，并將測(cè)試情況進(jìn)行反饋，讓每位老師對(duì)自己的文學(xué)功底有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)；“書(shū)香教室”的評(píng)比和參觀活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文化建設(shè)，各班教室經(jīng)過(guò)師生們的精心布置，營(yíng)造出濃郁的班級(jí)文化氛圍，真正做到了“書(shū)香班級(jí)”飄書(shū)香；師生共同參與的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)營(yíng)造了書(shū)聲瑯瑯的校園文化；課例展示會(huì)上張艷、唐紅鯤老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)提供了令人耳目一新的精彩課例。評(píng)價(jià)課題組圍繞“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”專題展開(kāi)案例式研究，教師們展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，在課堂上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、幽默、睿智的語(yǔ)言挖掘?qū)W生潛能，提高了課堂實(shí)效性；采用“理論引領(lǐng)+個(gè)人研修+相互交流”的形式，以學(xué)校教師博客為平臺(tái)，每月進(jìn)行案例交流，大家相互借鑒，各有收獲。此外，學(xué)校的科研沙龍引領(lǐng)老師們參與焦點(diǎn)問(wèn)題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實(shí)效，甚至吸引了家長(zhǎng)和社會(huì)大眾的參與。課題組的活動(dòng)記錄上傳校園網(wǎng)，便于家長(zhǎng)和社會(huì)了解、監(jiān)督。加大科研活動(dòng)的宣傳報(bào)道力度，相關(guān)稿件層出不窮，本學(xué)期就有《浸潤(rùn)在濃厚的書(shū)香氛圍之中》《千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶傳佳音記科研六組課例展示會(huì)》等近20篇宣傳報(bào)道稿件發(fā)在校園網(wǎng)、城區(qū)網(wǎng)、都樂(lè)網(wǎng)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)都來(lái)關(guān)注我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展情況，極大地提高了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹取Ｋ?、辛勤耕耘喜結(jié)碩果，科研成果再上一層樓。由于管理得力，教師們積極努力完成各項(xiàng)工作，取得可喜成績(jī)1、科研獲獎(jiǎng)面廣。（1）課題評(píng)估、結(jié)題反響大。10月份，我校作為柳州市“語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)”科研課題組中期評(píng)估的試評(píng)單位，率先接受檢查，由于策劃和準(zhǔn)備工作比較到位，通過(guò)了市課題組評(píng)估，得到教科所高度評(píng)價(jià)，柳州市教科所胡麗萍評(píng)價(jià)我校語(yǔ)文有效性閱讀教學(xué)研究組“研究手段先進(jìn)、有效，管理有序、到位?！闭n題組榮獲先進(jìn)集體稱號(hào)，班向紅、張莉榮獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，黎榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)并入選成果集，班向紅、吳榮獲優(yōu)秀案例一二等獎(jiǎng)，班向紅案例入選成果集，黎、劉文藝、凌敏、葉潤(rùn)林榮獲優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，學(xué)校中期評(píng)估報(bào)告榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)并入選成果集，各均報(bào)道了此次中期評(píng)估的情況。12月27日我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”課題組接受了來(lái)自自治區(qū)專家廣西教育學(xué)院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進(jìn)老師的結(jié)題審核。會(huì)上，課題組的所有成員向與會(huì)專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結(jié)，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長(zhǎng)經(jīng)歷，利莉老師精妙的課堂教學(xué)獲得了專家們的一致好評(píng)。周日南主任對(duì)課題組進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。認(rèn)為我校的課題組是一支具有強(qiáng)勁實(shí)力的課題組，高度評(píng)價(jià)出我校課題組研究的“八大亮點(diǎn)”制度建設(shè)有序；網(wǎng)絡(luò)科研新穎；成長(zhǎng)方法創(chuàng)新；實(shí)踐機(jī)會(huì)及平臺(tái)豐富；課堂教學(xué)富于前沿化；名校輻射影響廣泛；教科研物化成果品味高；帶動(dòng)了一批年青的教師成長(zhǎng)。（2）我校獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)；胡佳慧獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；羅靜、胡佳慧獲小數(shù)年會(huì)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；周柳娥老師指導(dǎo)學(xué)生周倩宇撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記獲市一等獎(jiǎng)。（3）謝華老師在廣西小學(xué)課改A類課題《新理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》引起聽(tīng)課老師強(qiáng)烈的情感共鳴，受到人們的高度贊譽(yù)。自治區(qū)小語(yǔ)專家黃亢美老師在大會(huì)上給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為該課為情感型課文如何上出語(yǔ)文味作出示范，對(duì)本課課件制作和教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)性也倍加贊。（4）幾十篇案例、論文在自治區(qū)、柳州市比賽獲獎(jiǎng)。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進(jìn)課題方案、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇登載在柳州市“十一五研究課題成果叢書(shū)《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》中。（5）信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境0榮獲中國(guó)教育部、關(guān)工委、中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)聯(lián)名頒發(fā)的“全國(guó)第四屆特色主題一等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌，流量從原來(lái)的不到50萬(wàn)，在一個(gè)學(xué)期里激增到111萬(wàn)，超過(guò)了前面三年流量的總和，從而實(shí)現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。信息處研發(fā)的公小學(xué)生博客榮獲全國(guó)特色主題二等獎(jiǎng)；網(wǎng)絡(luò)型課件《拉薩的天空》榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲了由中國(guó)教育部、關(guān)工委、中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)聯(lián)名頒發(fā)的本年度“全國(guó)信息技術(shù)運(yùn)用示范學(xué)?！豹?jiǎng)牌，這一獎(jiǎng)牌是全廣西內(nèi)的唯一。2、講學(xué)活動(dòng)反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會(huì)上進(jìn)行了科研考察活動(dòng)的匯報(bào)，激起了與會(huì)老師的強(qiáng)烈興趣，受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。胡佳慧老師在廣西教育學(xué)院教研部李啟明教研員的帶領(lǐng)下，作為自治區(qū)課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡回指導(dǎo)活動(dòng)，執(zhí)教示范課并組織當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行互動(dòng)交流，既充分體現(xiàn)出我?？蒲小白屆恳晃磺嗄杲處熞渤蔀樾＜摇钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，又展現(xiàn)了科研在指導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)方面的突出成效。3、教師研究水平提高快，課題組長(zhǎng)受鍛煉。本學(xué)期，各課題組的課題活動(dòng)均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動(dòng)主持的平臺(tái)，看出這些教師的勇氣和潛力。五、我們的思考與展望1、課題在充分發(fā)揮中青年教師的不同作用，提高執(zhí)研人員的積極性上走對(duì)了路子，今后要進(jìn)一步探索更為有效的管理、評(píng)價(jià)辦法，使得科研組成為每一位執(zhí)研人員的精神家園，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)課題嶄露頭角。。2、在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大集體科研備課上課的力度，進(jìn)一步探索相關(guān)的教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)的改革。3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導(dǎo)，有的課題組活動(dòng)雖然豐富，但科研含金量還要提高，今后要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使各課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家前來(lái)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。有的組活動(dòng)形式不夠豐富，研究力度不夠，下學(xué)期要加強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人和組長(zhǎng)的培訓(xùn)、交流，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)提高。4、專業(yè)引領(lǐng)不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態(tài)下不斷實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。5、個(gè)別科研組人員多，涉及的學(xué)科多，辦公地點(diǎn)分散，組內(nèi)老師聚少離多，難找到合適的時(shí)間進(jìn)行集體科研活動(dòng)，要想辦法解決這一問(wèn)題。二○○七年一月二十六日擴(kuò)展閱讀201*-201*上學(xué)期教研工作總結(jié)201*-201*第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地、抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長(zhǎng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作一．首先明確幼兒園教研工作的任務(wù)。教研工作，應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教育，也研究保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵(lì)和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說(shuō)來(lái)就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說(shuō)，包括以下幾個(gè)內(nèi)容1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論，以加深認(rèn)識(shí)。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。2．針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們本學(xué)期就定了《幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和生活習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨。3．組織保教人員對(duì)教養(yǎng)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實(shí)踐之中，是保教人員的優(yōu)勢(shì)，如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢，這就要組織他們進(jìn)行深入地總結(jié)，這種總結(jié)是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、審視。在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。二．其次，加強(qiáng)教研隊(duì)伍的組織建設(shè)教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式年級(jí)組式，就是按年級(jí)組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個(gè)研究問(wèn)題，讓教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對(duì)課題進(jìn)行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。園長(zhǎng)重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的研究能力和組織能力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并給予教研組長(zhǎng)工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。201*年11月全園教師進(jìn)行技能比賽，年青教師業(yè)務(wù)提高很快。三．抓好教研工作的總結(jié)評(píng)估工作園長(zhǎng)對(duì)照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過(guò)程中保教人員發(fā)揮出來(lái)的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營(yíng)造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長(zhǎng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能自覺(jué)撰寫(xiě)論文和總結(jié)。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評(píng)估，及時(shí)表?yè)P(yáng)和總結(jié)。教師論文在縣市獲獎(jiǎng)。幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，相信我們對(duì)照計(jì)劃，一切從本園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地組織和發(fā)動(dòng)教師，不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入認(rèn)識(shí)，幼兒園教研工作一定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。平邑縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園201*年1月26日201*-201*學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)平邑縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園201*年1月26日友情提示本文中關(guān)于《201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。第一篇201*學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；Ｗ⒅匾龑?dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。學(xué)校《加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；請(qǐng)專家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作?？傊?，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。第二篇201*年上學(xué)期教育科研工作總結(jié)201*年上學(xué)期教育科研工作總結(jié)樺甸市臨江小學(xué)201*年上學(xué)期的教育科研工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，達(dá)到了年初計(jì)劃目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。一、以吉林市級(jí)十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題------《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開(kāi)臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能，家庭，社會(huì)，學(xué)校緊密配合，步調(diào)一致，形成合力，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。第二，把課題研究有機(jī)寓于課堂教學(xué)之中，各參研教師從自己本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，做到脈脈澆灌，潤(rùn)物無(wú)聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國(guó)旗下講話，少先隊(duì)小廣播，班隊(duì)會(huì)，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營(yíng)造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運(yùn)行，我校本學(xué)期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時(shí)，副校長(zhǎng)親自主抓，業(yè)務(wù)部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學(xué)特色辦學(xué)的途徑與方式。本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時(shí)期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓，結(jié)合臨江小學(xué)的實(shí)際條件，校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)深思熟慮，組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃，最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力》。由副校長(zhǎng)主抓，分工明確，責(zé)任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場(chǎng)地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來(lái)。學(xué)期末，我校組織了森藝文化作品展，學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開(kāi)了個(gè)好頭。三、《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》順利結(jié)題。《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級(jí)科研課題，本學(xué)期進(jìn)入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對(duì)自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結(jié)近三年的研究成效，形成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在4月末順利結(jié)題。三年來(lái)我校為了拓寬研究領(lǐng)域，豐富研究?jī)?nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師編撰了一套低中高版的語(yǔ)言藝術(shù)校本科研教材，集語(yǔ)言藝術(shù)，國(guó)學(xué)精典為一書(shū)，從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究?jī)?nèi)涵。為了夯實(shí)此課題的研究成果，我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動(dòng)，組織全校學(xué)生參與語(yǔ)言藝術(shù)的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動(dòng)增添了新鮮的活力，得到了全體學(xué)生的喜愛(ài)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。把語(yǔ)言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果。根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報(bào)研究型教師課題立項(xiàng)通報(bào)”，我校有八名教師的課題立項(xiàng)申請(qǐng)被批準(zhǔn)，還有五名吉林市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象獨(dú)自承擔(dān)了樺甸市級(jí)課題研究。經(jīng)過(guò)二年的研究，這十三項(xiàng)課題到了最后總結(jié)驗(yàn)收的階段，督導(dǎo)驗(yàn)收這些實(shí)驗(yàn)教師的課題研究工作是我們科研部門的重點(diǎn)工作之一。在5月初，結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗(yàn)收的程序與細(xì)則，我校對(duì)些十三項(xiàng)課題研究進(jìn)行了初步的驗(yàn)收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細(xì)，有成果，有效應(yīng)，達(dá)到了研究的預(yù)期目標(biāo)，得到了校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，推薦到樺甸教科所順利結(jié)題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細(xì)致，階段性成果不明顯，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整及解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)對(duì)課題做出客觀總結(jié)，經(jīng)過(guò)校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，決定順延結(jié)題時(shí)間，待到研究過(guò)程夯實(shí)后，有了明顯的研究成果時(shí)，再做結(jié)題驗(yàn)收。通過(guò)這樣的細(xì)致化的驗(yàn)收工作，提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題驗(yàn)收工作的嚴(yán)肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認(rèn)識(shí)與再教育，為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。五、吉林市級(jí)課題《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》取得了階段性成果，去年10月末，我校成為了吉林市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔(dān)單位。這項(xiàng)課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用，樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研，大半年過(guò)去了，我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機(jī)整合在一起，以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo)，重研究，求實(shí)效，促素質(zhì)，提質(zhì)量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級(jí)培訓(xùn)，參培人員在課題研究過(guò)程中發(fā)揮了骨干作用，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師制作課件，教授電子教案，本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高，有十二名教師的動(dòng)畫(huà)課件，有一部校園mtv，參加了吉林市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。六、校本科研三期工程《實(shí)施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂的實(shí)踐與研究》課題常態(tài)化運(yùn)行。校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點(diǎn)是“實(shí)施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”，為了抓實(shí)抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，科研與教研緊密結(jié)合，把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，及時(shí)研討并輔正課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂檢測(cè)，教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運(yùn)行。七、以活動(dòng)為平臺(tái)，深化研究成果，提高研究質(zhì)量。本學(xué)期圍繞課題研究，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促科研，以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實(shí)踐，深探究，展成果”教學(xué)大賽活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學(xué)切入點(diǎn)，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關(guān)于201*年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo)，我校展開(kāi)了研究型教師的課題研究大賽活動(dòng)，有五名教師成績(jī)良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說(shuō)課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績(jī)突出，參加了第二輪的講課大賽，這項(xiàng)活動(dòng)不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。八、強(qiáng)化了督導(dǎo)評(píng)估工作，規(guī)范了科研檔案管理。本學(xué)期的科研督導(dǎo)評(píng)估工作在上級(jí)主管部門的督導(dǎo)下，在學(xué)校督導(dǎo)員的持續(xù)指導(dǎo)下，做到了一題一檔，從申請(qǐng)，到立項(xiàng)，到過(guò)程性材料，最后到結(jié)題，再到鑒定，程序科學(xué)，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設(shè)也有了進(jìn)一步的完善與提高。課題研究過(guò)程管理嚴(yán)格，依托課題研究手冊(cè)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)全程的管理．每項(xiàng)研究課題“年初有計(jì)劃，實(shí)施有方案，實(shí)驗(yàn)有記載，定期有分析．階段有總結(jié)”。5月末，迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團(tuán)的評(píng)估，對(duì)我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設(shè)想。九、盡管本學(xué)期的科研工作取得了一些成效，但總結(jié)起來(lái)，還有幾下不足1、由于學(xué)校申請(qǐng)的課題與教師個(gè)人承擔(dān)的課題并列交織，立項(xiàng)的課題總數(shù)17項(xiàng)，教師的精力與能力是有限的，承擔(dān)的課題多了，研究的質(zhì)量就得不到確實(shí)的保證，。今后我們會(huì)抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。2、課題研究活動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。今后在設(shè)計(jì)課題研究活動(dòng)時(shí)，一定要考慮活動(dòng)的研究性是否突出，不做沒(méi)實(shí)效，或?qū)嵭〉幕顒?dòng)。3、應(yīng)及時(shí)總結(jié)有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)與成果，及時(shí)推出先進(jìn)的科研典型教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報(bào)告，向正規(guī)的科研報(bào)刊推薦我校課題研究取得的成果。總之，本學(xué)期的科研工作有成績(jī)也有不足，有實(shí)效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，追求實(shí)效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。第三篇小學(xué)學(xué)年上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃王兆新村小學(xué)教育科研工作計(jì)劃（xx年-201*學(xué)年上學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅(jiān)持“七種意識(shí)”，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵(lì)教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問(wèn)題，應(yīng)用教育理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)我校教育的改革與發(fā)展。二、具體目標(biāo)1、以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。2、加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。三、主要措施（一）以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。開(kāi)展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂觀察活動(dòng)，通過(guò)課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個(gè)教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動(dòng)“課堂觀察”的研究。在平時(shí)聽(tīng)課活動(dòng)中也要滲透課堂觀察的意識(shí)，個(gè)人自行確立觀察主題，并記錄在行動(dòng)研究手冊(cè)中。教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題研究方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個(gè)案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時(shí)，致力于營(yíng)造多種形式并存的科研態(tài)勢(shì)，每個(gè)教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹(shù)立四種意識(shí)科研文化意識(shí)、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識(shí)、課題意識(shí)、精致意識(shí)。做到讀書(shū)、實(shí)踐和寫(xiě)作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動(dòng)研究》手冊(cè)。（二）加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”哈爾濱市級(jí)規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個(gè)課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動(dòng)的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動(dòng)研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展好主課題研究的研討活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，期末要寫(xiě)好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動(dòng)，主動(dòng)吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊(duì)伍。（三）深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。1、積極組織和發(fā)動(dòng)教師向各級(jí)各類公開(kāi)刊物投稿及各類論文評(píng)比，爭(zhēng)取更多的科研成果得到傳播。2、要建設(shè)好學(xué)校“教育科研”主欄目，及時(shí)發(fā)布學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)。新村小學(xué)科研室第四篇小學(xué)上學(xué)期教學(xué)科研工作總結(jié)201*—201*學(xué)年上學(xué)期教學(xué)科研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)科研工作在中心校教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下一、本學(xué)期的主要工作（一）認(rèn)真貫徹新課程改革內(nèi)容，確立科研興教意識(shí)我校結(jié)合組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識(shí)，使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程課堂教學(xué)的模式。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，教師們從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改革方面都介入到課程改革實(shí)驗(yàn)的前沿。全面地認(rèn)識(shí)到教學(xué)科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識(shí)，使他們主動(dòng)參與到研究活動(dòng)中去、從而為教育科學(xué)研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力建立一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，因此，我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，1努力提高教師素質(zhì)，為教學(xué)科研質(zhì)量的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。（三）認(rèn)真推行“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式1、本學(xué)期我們積極開(kāi)展“聽(tīng)課”“評(píng)課”活動(dòng)，我們立足于人人參與，全員提高。根據(jù)學(xué)校安排，由教研組牽頭，每位教師進(jìn)行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者，把評(píng)課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，與“同伴互助”相結(jié)合，與主題研究相結(jié)合，給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，提高教師課堂教學(xué)水平。另外結(jié)合研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的雙主互動(dòng)課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師們努力提高自己的理論水平。2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了教研活動(dòng)。教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)地制定好本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)堅(jiān)決做到了有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。（四）搞好課題研究工作本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照雙主互動(dòng)的教學(xué)實(shí)施步驟有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，并鼓勵(lì)廣大教師撰寫(xiě)論文，參加上級(jí)教育部門論文競(jìng)賽。我校還將在下學(xué)期加大對(duì)課題研究過(guò)程的指導(dǎo)的力度。二、今后努力的方向1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。2、引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教學(xué)科研究，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開(kāi)展小課題研究，并形成專題論文。本學(xué)期，我校教學(xué)科研工作開(kāi)展地扎實(shí)有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教學(xué)科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取更大成績(jī)。對(duì)此，我們充滿信心。201*年1月10日第五篇201*-201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)201*－201*上學(xué)期公園路小學(xué)科研工作總結(jié)執(zhí)筆黃沖這學(xué)期，我?？蒲泄ぷ髡J(rèn)真貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略決策，進(jìn)一步確立科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，緊緊圍繞“課題研究和課程改革同行，科研工作與教師發(fā)展共進(jìn)”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課題的過(guò)程管理，豐富課題研究方式，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ餍戮置?，一學(xué)期來(lái)，取得較為明顯的成效。一、調(diào)整研究人員配置，使科研團(tuán)隊(duì)更合理化。結(jié)合本校實(shí)際情況，調(diào)整原有課題的人員配置，重新進(jìn)行課題人員認(rèn)定工作，每位教師只承擔(dān)一個(gè)課題的研究任務(wù)。新增兩個(gè)課題，分別申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”a類重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》（由黃沖擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,22位語(yǔ)文教師為實(shí)驗(yàn)教師）和《探索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)科教學(xué)效果的研究》課題（劉文藝為課題負(fù)責(zé)人，信息技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的老師為實(shí)驗(yàn)教師）。這些都是比較切合當(dāng)前實(shí)際的課題，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。二、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)真實(shí)研究。學(xué)校把科研作為重中之重，提出學(xué)校發(fā)展以科研為先導(dǎo)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步完善了課題研究相關(guān)的制度，明確從事研究的第一要義就是各類制度的框架下尊崇真實(shí)研究，讓研究切實(shí)與日常教學(xué)、班級(jí)管理、日常辦公發(fā)生(請(qǐng)關(guān)注關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互相轉(zhuǎn)化、滲透、交融。課題研究切實(shí)做到了有課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，期中有過(guò)程性資料，期末有科研總結(jié)；課題組教師嚴(yán)格按照課題實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)；課題組組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)課題研究和進(jìn)展情況，針對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)溝通并采取必要的措施加以完善和解決；課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真記錄，及時(shí)上交過(guò)程性材料，實(shí)行電子檔案和文本檔案管理；課題領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開(kāi)展情況，做到查觀念，查實(shí)際工作、查效果、查材料；嚴(yán)格執(zhí)行科研例會(huì)制度，每月學(xué)校都組織召開(kāi)科研研討會(huì)、專題講座，進(jìn)行科研的集中學(xué)習(xí)和分組活動(dòng)。三、科研活動(dòng)形式豐富，亮點(diǎn)閃耀。1、校本培訓(xùn)方式獨(dú)具匠心通過(guò)各種宣傳營(yíng)造了良好的科研氛圍，“培訓(xùn)是教師永遠(yuǎn)的福利”的思想深入人心，這學(xué)期，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師明確樹(shù)立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念，并組織教師廣泛參與科研活動(dòng)，讓教師了解科研，接近科研，進(jìn)而走進(jìn)科研。（1）走出去學(xué)校在資金緊缺的情況下，為提高教師的研究水平，為老師們爭(zhēng)取外出1學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派青年教師、課題骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)。具不完全統(tǒng)計(jì)，有369人次參加柳州市組織的各種教材培訓(xùn)和聽(tīng)課改、班主任工作的相關(guān)講座；66人次參加自治區(qū)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)；選派21人次分別到廣州、福州、成都、云南、武漢、太原、寧波、南京等地參加全國(guó)級(jí)的各種教育教學(xué)活動(dòng)或科研考察交流活動(dòng)。提供平臺(tái)讓外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及時(shí)在全校傳遞，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全校教師受益的效果。如黃沖主任參加柳州市科研管理培訓(xùn)班后，在每月的科研學(xué)習(xí)中，作了“走進(jìn)科研”系列講座，對(duì)科研的含義、先進(jìn)學(xué)?？蒲械某晒ψ龇ê涂蒲谐Ｓ玫难芯糠椒ㄟM(jìn)行了闡述；對(duì)教師如何做課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，使全校教師對(duì)科研有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科研課題的研究方向有了明確的思路。黃主任到江浙一帶考察后給全校傳達(dá)了江浙一帶教育先進(jìn)地區(qū)的所見(jiàn)所聞，一句“誰(shuí)主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校就發(fā)展誰(shuí)。”的學(xué)校管理和教師培訓(xùn)理念，令所有教師的內(nèi)心震動(dòng)不小。陳意曼校長(zhǎng)在參加彎塘路小學(xué)的調(diào)研工作后給全校教師作了《觀彎塘小學(xué)發(fā)展性評(píng)估有感》的報(bào)告，對(duì)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家庭教育等方面作了深刻的剖析，提高教師們主人翁精神，樹(shù)立了危機(jī)感和緊迫感。在這個(gè)平臺(tái)上，語(yǔ)文組的張艷、李華飛兩位老師還分別傳達(dá)了全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的收獲；英語(yǔ)組的何茜琳老師在參加英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨研討會(huì)后，做了“展示、體驗(yàn)、交流、提高”的學(xué)習(xí)匯報(bào)；黃滟、謝華老師向課題組成員詳細(xì)匯報(bào)總課題組《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》啟動(dòng)大會(huì)的情況，提高了老師們對(duì)這一新課題的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)文有效性課題組依托課題中期評(píng)估工作，讓到會(huì)專家的點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)校課題研究的深化；英語(yǔ)組特別邀請(qǐng)了教科所的專家張惠老師到校實(shí)地進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，通過(guò)專家的專業(yè)引領(lǐng)，使全組教師收益匪淺，對(duì)英語(yǔ)課堂教設(shè)計(jì)學(xué)藝術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)組利用科研課題結(jié)題之機(jī)，邀請(qǐng)了教研部的周日南主任和朱小錦老師、市教科所陳進(jìn)老師分別做了如何進(jìn)行科研課題結(jié)題工作的指導(dǎo)，促進(jìn)管理者和老師們對(duì)課題如何總結(jié)、提升有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（3）研修團(tuán)隊(duì)運(yùn)用研修團(tuán)隊(duì)的力量，在科研實(shí)施過(guò)程中有針對(duì)性地加大課堂教學(xué)指導(dǎo)、交流、合作的力度，促進(jìn)科研的有效實(shí)施，較好地滿足了教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（4）課題骨干輪流主持課題活動(dòng)課題組組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師成為主持人，走上講臺(tái)作“小講座”，或主持科研活動(dòng)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一個(gè)新的突破。（5）網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)我們的科研平臺(tái)是依托于教師博客展開(kāi)活動(dòng)的一個(gè)科研組活動(dòng)空間。在這個(gè)空間里，課題組成員可以用文字、多媒體等方式，就自己對(duì)課題研究的新見(jiàn)解、感受、收獲等進(jìn)行交流，這種交流超越了傳統(tǒng)時(shí)空的局限（課堂、班級(jí)、學(xué)校和家庭），促進(jìn)課題組成員隱性知識(shí)顯性化，并讓所有的成員可以共享知識(shí)和思想，得以充分彰顯自我的個(gè)性和無(wú)障礙交流，還可以起到異地參與群落式學(xué)習(xí)、與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行全面的交流，從而最大地優(yōu)化了課題組成員的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源。隨著我校科研平臺(tái)的進(jìn)一步完善，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開(kāi)放的“集市式課題組研究模式”，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方式的根本性改變。學(xué)校在研的五個(gè)課題全部都在網(wǎng)上注冊(cè)了組名，設(shè)置有課題動(dòng)態(tài)報(bào)道、學(xué)習(xí)資料交流、階段研究成果、課題論文匯編、典型教案匯編、階段小結(jié)匯編等基本欄目。學(xué)?？蒲惺疫€開(kāi)設(shè)科研沙龍，使得老師們積極發(fā)表見(jiàn)解，參與科研的熱情高漲，學(xué)習(xí)效果突出。所有的科研活動(dòng)情況都及時(shí)反饋在網(wǎng)上，期末根據(jù)各課題實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比，極大地激起了老師們的科研熱情，各個(gè)課題組都不甘示弱，想盡各種辦法打造科研強(qiáng)隊(duì)。因?yàn)榭蒲衅脚_(tái)信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的關(guān)注，點(diǎn)擊率不斷攀升，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每天都有近千人次登陸我們的校園網(wǎng)查閱各種有用的信息。2、活動(dòng)形式推陳出新，精彩無(wú)限。在各課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，科研活動(dòng)形式越來(lái)越令人耳目一新，也越來(lái)越吸引了老師們的參與，如本學(xué)期“語(yǔ)文有效閱讀組”科研會(huì)全體老師進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，在這里，老師們以讀書(shū)碰撞思想，以讀書(shū)展現(xiàn)科研，以讀書(shū)促進(jìn)交流，為學(xué)習(xí)策略的研究提供了一條思路。中期評(píng)估會(huì)上智慧火花閃耀全場(chǎng)，吳喆老師執(zhí)教的《大作家的小老師》、胡萍老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》一課都不約而同地體現(xiàn)了該校一年來(lái)研究出的閱讀教學(xué)中“抓雙基訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)提綱挈領(lǐng)的訓(xùn)練點(diǎn)輻射全課教學(xué)”之一精髓；課題匯報(bào)形式新穎別致，引人注目。再如“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”課題組舉行了啟動(dòng)大會(huì)匯報(bào)會(huì)，讓老師們深刻感受到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”；組織了實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生的測(cè)試活動(dòng)，并將測(cè)試情況進(jìn)行反饋，讓每位老師對(duì)自己的文學(xué)功底有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)；“書(shū)香教室”的評(píng)比和參觀活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文化建設(shè)，各班教室經(jīng)過(guò)師生們的精心布置，營(yíng)造出濃郁的班級(jí)文化氛圍，真正做到了“書(shū)香班級(jí)”飄書(shū)香；師生共同參與的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)營(yíng)造了書(shū)聲瑯瑯的校園文化；課例展示會(huì)上張艷、唐紅鯤老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》和《江雪》，為低年段、中年段如何開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)提供了令人耳目一新的精彩課例。評(píng)價(jià)課題組圍繞“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”專題展開(kāi)案例式研究，教師們展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，在課堂上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、幽默、睿智的語(yǔ)言挖掘?qū)W生潛能，提高了課堂實(shí)效性；采用“理論引領(lǐng)+個(gè)人研修+相互交流”的形式，以學(xué)校教師博客為平臺(tái)，每月進(jìn)行案例交流，大家相互借鑒，各有收獲。此外，學(xué)校的科研沙龍引領(lǐng)老師們參與焦點(diǎn)問(wèn)題的討論，使得老師們暢所欲言，交流感受，提高了科研的實(shí)效，甚至吸引了家長(zhǎng)和社會(huì)大眾的參與。課題組的活動(dòng)記錄上傳校園網(wǎng)，便于家長(zhǎng)和社會(huì)了解、監(jiān)督。加大科研活動(dòng)的宣傳報(bào)道力度，相關(guān)稿件層出不窮，本學(xué)期就有《浸潤(rùn)在濃厚的書(shū)香氛圍之中》《千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶傳佳音——記科研六組課例展示會(huì)》等近20篇宣傳報(bào)道稿件發(fā)在校園網(wǎng)、城區(qū)網(wǎng)、都樂(lè)網(wǎng)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)都來(lái)關(guān)注我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展情況，極大地提高了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹?。四、辛勤耕耘喜結(jié)碩果，科研成果再上一層樓。由于管理得力，教師們積極努力完成各項(xiàng)工作，取得可喜成績(jī)1、科研獲獎(jiǎng)面廣。（1）課題評(píng)估、結(jié)題反響大。10月份，我校作為柳州市“語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)”科研課題組中期評(píng)估的試評(píng)單位，率先接受檢查，由于策劃和準(zhǔn)備工作比較到位，通過(guò)了市課題組評(píng)估，得到教科所高度評(píng)價(jià)，柳州市教科所胡麗萍評(píng)價(jià)我校語(yǔ)文有效性閱讀教學(xué)研究組“研究手段先進(jìn)、有效，管理有序、到位。”課題組榮獲先進(jìn)集體稱號(hào)，班向紅、張莉榮獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，黎玥榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)并入選成果集，班向紅、吳喆榮獲優(yōu)秀案例一二等獎(jiǎng)，班向紅案例入選成果集，黎玥、劉文藝、凌敏、葉潤(rùn)林榮獲優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，學(xué)校中期評(píng)估報(bào)告榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)并入選成果集，各均報(bào)道了此次中期評(píng)估的情況。12月27日我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”課題組接受了來(lái)自自治區(qū)專家廣西教育學(xué)院教研部周日南主任、朱小錦主任和市教科所陳進(jìn)老師的結(jié)題審核。會(huì)上，課題組的所有成員向與會(huì)專家展示了三年的研究成果。其中，羅靜主任精彩的總結(jié)，胡佳慧、馬曉明老師真切的成長(zhǎng)經(jīng)歷，利莉老師精妙的課堂教學(xué)獲得了專家們的一致好評(píng)。周日南主任對(duì)課題組進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。認(rèn)為我校的課題組是一支具有強(qiáng)勁實(shí)力的課題組，高度評(píng)價(jià)出我校課題組研究的“八大亮點(diǎn)”制度建設(shè)有序；網(wǎng)絡(luò)科研新穎；成長(zhǎng)方法創(chuàng)新；實(shí)踐機(jī)會(huì)及平臺(tái)豐富；課堂教學(xué)富于前沿化；名校輻射影響廣泛；教科研物化成果品味高；帶動(dòng)了一批年青的教師成長(zhǎng)。（2）我校獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號(hào)；胡佳慧獲“首批北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；羅靜、胡佳慧獲小數(shù)年會(huì)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；周柳娥老師指導(dǎo)學(xué)生周倩宇撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記獲市一等獎(jiǎng)。（3）謝華老師在廣西小學(xué)課改a類課題《新理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略、模式及方法的研究》第四屆課堂教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》引起聽(tīng)課老師強(qiáng)烈的情感共鳴，受到人們的高度贊譽(yù)。自治區(qū)小語(yǔ)專家黃亢美老師在大會(huì)上給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為該課為情感型課文如何上出語(yǔ)文味作出示范，對(duì)本課課件制作和教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)性也倍加贊。（4）幾十篇案例、論文在自治區(qū)、柳州市比賽獲獎(jiǎng)。班向紅、黃沖、利莉等人的分層遞進(jìn)課題方案、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇登載在柳州市“十一五研究課題成果叢書(shū)《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》中。（5）信息處研發(fā)的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境0榮獲中國(guó)教育部、關(guān)工委、中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)聯(lián)名頒發(fā)的“全國(guó)第四屆特色主題一等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌，流量從原來(lái)的不到50萬(wàn)，在一個(gè)學(xué)期里激增到111萬(wàn)，超過(guò)了前面三年流量的總和，從而實(shí)現(xiàn)了普通校園網(wǎng)向這新興媒體的角色晉升。信息處研發(fā)的公小學(xué)生博客榮獲全國(guó)特色主題二等獎(jiǎng)；網(wǎng)絡(luò)型課件《拉薩的天空》榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲了由中國(guó)教育部、關(guān)工委、中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)聯(lián)名頒發(fā)的本年度“全國(guó)信息技術(shù)運(yùn)用示范學(xué)校”獎(jiǎng)牌，這一獎(jiǎng)牌是全廣西內(nèi)的唯一。2、講學(xué)活動(dòng)反響熱烈。黃沖主任在全市第四屆科研年會(huì)上進(jìn)行了科研考察活動(dòng)的匯報(bào)，激起了與會(huì)老師的強(qiáng)烈興趣，受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。胡佳慧老師在廣西教育學(xué)院教研部李啟明教研員的帶領(lǐng)下，作為自治區(qū)課改專家，參加了由廣西教育廳課改辦組織的課改巡回指導(dǎo)活動(dòng)，執(zhí)教示范課并組織當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行互動(dòng)交流，既充分體現(xiàn)出我?？蒲小白屆恳晃磺嗄杲處熞渤蔀樾＜摇钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，又展現(xiàn)了科研在指導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)方面的突出成效。3、教師研究水平提高快，課題組長(zhǎng)受鍛煉。本學(xué)期，各課題組的課題活動(dòng)均有不俗表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了群策群力的智慧，特別是一些教齡不到五年的教師走上課題活動(dòng)主持的平臺(tái)，看出這些教師的勇氣和潛力。五、我們的思考與展望1、課題在充分發(fā)揮中青年教師的不同作用，提高執(zhí)研人員的積極性上走對(duì)了路子，今后要進(jìn)一步探索更為有效的管理、評(píng)價(jià)辦法，使得科研組成為每一位執(zhí)研人員的精神家園，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)課題嶄露頭角。。2、在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大集體科研備課上課的力度，進(jìn)一步探索相關(guān)的教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)的改革。3、各科研組的研究水平還不夠均衡，有的課題缺少專家的理論指導(dǎo)，有的課題組活動(dòng)雖然豐富，但科研含金量還要提高，今后要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使各課題能得到總課題組更多的指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家前來(lái)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。有的組活動(dòng)形式不夠豐富，研究力度不夠，下學(xué)期要加強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人和組長(zhǎng)的培訓(xùn)、交流，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)提高。4、專業(yè)引領(lǐng)不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，所以要積極探索常態(tài)下不斷實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。5、個(gè)別科研組人員多，涉及的學(xué)科多，辦公地點(diǎn)分散，組內(nèi)老師聚少離多，難找到合適的時(shí)間進(jìn)行集體科研活動(dòng)，要想辦法解決這一問(wèn)題。二○○七年一月二十六日推薦訪問(wèn)其他精彩內(nèi)容201*年小學(xué)教育科研工作總結(jié)201*—201*年度上學(xué)期科研工作總結(jié)201*—201*年度上學(xué)期科研工作總結(jié)小學(xué)科研室201*—201*年上學(xué)期科研工作計(jì)劃xx鎮(zhèn)xx中學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期教育教學(xué)科研月工作總結(jié)科研工作總結(jié)201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期科研工作總結(jié)金海學(xué)校石春梅我校堅(jiān)持以“十二五”教育工作和區(qū)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學(xué)”的目標(biāo)。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極開(kāi)展課題研究工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)實(shí)效性。我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村小學(xué)，共有任課教師75人，其中35歲以下青年教師41人，占教師總數(shù)的57。青年教師中任職不到五年的有15人，占青年教師人數(shù)的36。由于教師流動(dòng)性大，青年教師中區(qū)骨干教師只有3人，僅占青年教師人數(shù)的3。另外，還有5名教師未取得教師資格，教育教學(xué)水平參差不齊。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，33的教師認(rèn)為自己駕馭課堂能力較差，不能很好地抓住教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，致使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。83的青年教師覺(jué)得缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教學(xué)工作中雜事多，精力有限，老師們疲于應(yīng)付，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創(chuàng)新精神。青年教師渴望承擔(dān)教學(xué)科研工作，并得到相關(guān)指導(dǎo)，讓他們朝著科研型教師發(fā)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況，于上學(xué)期申報(bào)了區(qū)級(jí)課題“提高小學(xué)青年教師專業(yè)技能的途徑與方法的研究”，并于201*年5月20日被批準(zhǔn)立項(xiàng)，本學(xué)期科研室以此課題為龍頭課題，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w開(kāi)展。下面就主要把此課題的研究情況進(jìn)行總結(jié)。一、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長(zhǎng)的速度隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在課題理念的引領(lǐng)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。開(kāi)學(xué)初，科研室就制定了課題研究計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展課題研究工作。首先編寫(xiě)了青年教師科研工作手冊(cè)，下發(fā)到每位實(shí)驗(yàn)教師手中，組織教師學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)。201*年9月6日，對(duì)新調(diào)入和新畢業(yè)的教師進(jìn)行了規(guī)章制度、班主任工作、備課、上課等知識(shí)的培訓(xùn)。利用教研組活動(dòng)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行“教學(xué)設(shè)計(jì)技巧”的培訓(xùn)并分組學(xué)習(xí)討論如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，還將在學(xué)期末進(jìn)行全體青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，評(píng)出“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”。教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂閱了相關(guān)的教育教學(xué)雜志供教師閱讀，如《班主任》、《大興教育研究》、《青年教師》、《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等，每次負(fù)責(zé)人都親自把這些書(shū)籍送到各個(gè)辦公室，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)教育故事、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”?？蒲惺乙蠼處熋吭掳哑綍r(shí)教育教學(xué)工作中有價(jià)值的事件記錄整理撰寫(xiě)成一篇教育故事，月底上交。教師上交的每篇教育故事，科研室都會(huì)逐一閱讀，擇優(yōu)上傳到《大興教育研究》編輯部和相關(guān)部門。二、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長(zhǎng)的方向目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)三年發(fā)展規(guī)劃，讓每位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，很好的顯示了青年教師的成長(zhǎng)軌跡，為教師的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境（一）青年教師推門課活動(dòng)為了提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂效益，本學(xué)期我校對(duì)所有青年教師進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部隨時(shí)深入課堂聽(tīng)課，不給教師任何準(zhǔn)備。這樣做是檢查教師常規(guī)授課情況，促使教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。每聽(tīng)過(guò)一節(jié)課后，聽(tīng)課老師和授課老師都要進(jìn)行面對(duì)面地交流評(píng)課，在欣、捕捉教師授課中的閃光點(diǎn)的同時(shí)也提出存在的問(wèn)題，共同探討，以尋求解決的方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。通過(guò)實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校聽(tīng)推門課已然成為學(xué)校教育管理的常規(guī)工作，老師們也能深切體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)“為了學(xué)校、為了教師、為了學(xué)生”的良苦用心，推門聽(tīng)課的效果是積極的，影響也是深遠(yuǎn)的。（二）骨干教師引領(lǐng)課活動(dòng)201*年9月22、23日兩天，金海學(xué)校舉行骨干教師示范課展示活動(dòng)。共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的12位區(qū)、校兩級(jí)骨干教師做了示范課。這次活動(dòng)是中心校與完小骨干教師同展示的教學(xué)活動(dòng)，目的之一搭建教師交流的平臺(tái)，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，加大學(xué)校學(xué)科建設(shè)的工作力度，貫徹落實(shí)好我校學(xué)科建設(shè)工程，加強(qiáng)校本教研氛圍，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)水平再上新臺(tái)階；其二促進(jìn)年青教師迅速成長(zhǎng)，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；其三加強(qiáng)中心校與完小的之間的交流與互助，縮小校際之間的差距，為完小骨干教師搭建平臺(tái)，構(gòu)建中心校與完小教學(xué)研究共同體，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。本次骨干教師示范課，以創(chuàng)建教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率為主題。全校骨干教師用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的觀摩課，他們自然質(zhì)樸的語(yǔ)言，高超嫻熟的教學(xué)技藝，以及張弛有度的課堂調(diào)控能力，讓所有聽(tīng)課教師開(kāi)闊了眼界，這種富于實(shí)效的教學(xué)觀摩活動(dòng)，為全體教師們深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，打開(kāi)了思路，將引領(lǐng)我校青年教師不斷進(jìn)步、提高。（三）青年教師研究課活動(dòng)活動(dòng)以教研組研究課為依托，采取課前研究，課堂聽(tīng)課，課后研討的形式展開(kāi)。各教研組在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合”“多元合作”精神，每位教師都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，敢于把自己的課堂呈現(xiàn)在教研組所有教師面前，不怕獻(xiàn)丑，不怕揭短，同組教師之間進(jìn)行切實(shí)有效的、有針對(duì)性的切磋，并從中找到個(gè)人可以借鑒或需要改進(jìn)的地方，反思自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，逐步探索富有個(gè)性的課堂教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組成員共同聽(tīng)課、評(píng)課、分析優(yōu)點(diǎn)與不足，形成了良好的研究氛圍。（四）青年教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)我校規(guī)定，凡畢業(yè)或調(diào)入三年以內(nèi)的青年教師，課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)其進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，并對(duì)其講課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)講課合格的教師頒發(fā)青年教師達(dá)標(biāo)課證書(shū)，不合格者下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，直至合格為止。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為青年教師搭建了展示的平臺(tái)，提高了教育教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。（五）師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為了充分利用區(qū)校兩級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的資源，指導(dǎo)、幫助青年教師加快專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，我校一直堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)中徒弟的對(duì)象是年輕教師和新調(diào)入的教師，目的是為了促進(jìn)他們更快地適應(yīng)自己的工作崗位，在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下摸索一套適合自己的教育教學(xué)途徑和方法?！督鸷W(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作方案》中對(duì)結(jié)隊(duì)師徒的職責(zé)提出了明確要求。一要堅(jiān)持做好幫扶記錄，學(xué)期初擬定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，學(xué)年末寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)總結(jié)。二要堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，師徒每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于8節(jié)。三要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高新教師教育教學(xué)水平，師傅每周指導(dǎo)新教師備課一次、作業(yè)批改一次，每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)公開(kāi)課，撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例。四要認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄，做到活動(dòng)實(shí)在，資料齊全，并對(duì)師徒組合提出了希望和要求，希望在今后的工作中師傅能把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，對(duì)徒弟嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo)；同時(shí)也希望徒弟能向師傅虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)課，勤思考，善提問(wèn)。（六）開(kāi)展為青年教師贈(zèng)書(shū)活動(dòng)為了使青年教師拓寬視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)、善于思考、努力進(jìn)取的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為青年教師購(gòu)買了《給新教師的建議》和《給教師最有用的建議》兩種圖書(shū)共60本。12月26日下午，金海學(xué)校舉行為青年教師贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。四、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑（一）勇于承擔(dān)校本課程我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長(zhǎng)文化水平有限，尤其是在英語(yǔ)方面更為薄弱。為了不讓學(xué)生落在后面，學(xué)校盡一切力量開(kāi)設(shè)了攀登英語(yǔ)和英語(yǔ)校本課程。日常英語(yǔ)加上攀登英語(yǔ)和英語(yǔ)校本，三位一體，融會(huì)貫通，成為學(xué)校校本教研的主體。首先是保證課時(shí)，且安排崗位時(shí)相關(guān)年級(jí)英語(yǔ)教師兼任本年級(jí)英語(yǔ)校本課程。其次是以課題為載體進(jìn)行英語(yǔ)校本課程的研發(fā),而且自編了適合本校學(xué)生使用的校本教材，從開(kāi)始實(shí)施到現(xiàn)在逐步完善。一、二年級(jí)為《歌曲童謠》，三、四年級(jí)為《閱讀教學(xué)》，五、六年級(jí)為《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》。英語(yǔ)校本課程的開(kāi)設(shè)，成了日常英語(yǔ)教學(xué)有益的補(bǔ)充，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。（二）專家指導(dǎo)課堂教學(xué)通過(guò)青年教師問(wèn)卷調(diào)查，了解到青年教師普遍渴望在專業(yè)上得到有效地指導(dǎo)，渴望學(xué)習(xí)和提高，但他們普遍教育閱歷不深，駕馭教學(xué)和課堂的能力不強(qiáng)，獲得的教育資源和學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)不多，50%以上的教師希望得到專家或有經(jīng)驗(yàn)的老教師指導(dǎo)。學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，從上學(xué)期起，請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校老教研員蔣德瑞、劉光和徐少奎老師蒞臨我校指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，我們把中心校及完小教師按低中高學(xué)段分為三組，幾位專家?guī)ьI(lǐng)著各組教師從教材所有例題知識(shí)點(diǎn)的梳理，到知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破再到實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的方法指導(dǎo)，參與活動(dòng)的教師無(wú)一不謙虛好學(xué)，抓住這次難得的機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教課堂教學(xué)中的疑慮。這項(xiàng)活動(dòng)旨在通過(guò)專家的跟蹤指導(dǎo)，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、反思“四位一體”系列活動(dòng)，使其課堂教學(xué)能力得到更大的提高，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。一系列的教師專業(yè)成長(zhǎng)載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。青年教師的課題研究能力和課堂教學(xué)能力有明顯提升。備課、授課、評(píng)課、反思能力都有了很大提高。（三）交流研討合作共贏為貫徹落實(shí)大興區(qū)教育委員會(huì)“關(guān)于在小學(xué)建立學(xué)校發(fā)展共同體的實(shí)施意見(jiàn)”的要求，我校與大興三小、黃村鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、榆垡鎮(zhèn)第一中心小學(xué)和采育鎮(zhèn)第三中心小學(xué)為聯(lián)盟校的學(xué)校發(fā)展共同體，通過(guò)資源共享、互動(dòng)合作，促進(jìn)共同體各成員學(xué)校的共同發(fā)展。201*年11月29日，我校承辦了共同發(fā)展體數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)。大興三小的王蘭老師、榆垡一小的李影秋、我校的李磊老師分別講了一年級(jí)的“9加幾”；榆垡一小的李賀老師、黃村鎮(zhèn)二中心的賈琦老師、采育三小的劉海燕老師分別作了四年級(jí)的“可能性”。他們以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅?！敖揭曇伴?，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，在以學(xué)校共同發(fā)展為愿望的基礎(chǔ)上開(kāi)展的各種活動(dòng)，為青年教師搭建了展示的平臺(tái)，拓寬了青年教師成長(zhǎng)的途徑。五、組織培訓(xùn)講座，提高理論知識(shí)水平本學(xué)期，科研室特別重視教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。為了給老師們減壓，引導(dǎo)老師們正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，用良好的心態(tài)去追求職業(yè)幸福，11月19日上午，我校邀請(qǐng)北京教育學(xué)院校長(zhǎng)、研修學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治教授專門為全體教師舉辦了題為“讓幸福之花在工作中綻放做一個(gè)有職業(yè)幸福感教師”專題講座。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，201*年12月18日，我校在河北固安牛駝鎮(zhèn)華御溫泉酒店召開(kāi)了金海學(xué)校1-9年級(jí)班主任工作研討會(huì)。號(hào)召老師們?cè)诠ぷ髦幸龅讲粩鄬W(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反思、積極探索、勇于創(chuàng)新。六、取得的成績(jī)?cè)诮衲甑拇笈d區(qū)骨干教師評(píng)選活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校評(píng)審小組，評(píng)審過(guò)程中嚴(yán)格按照“大興區(qū)小學(xué)骨干評(píng)選實(shí)施方案”的評(píng)選程序和要求進(jìn)行操作；廣大教師積極申報(bào)、認(rèn)真準(zhǔn)備。在學(xué)校初評(píng)基礎(chǔ)上，16名優(yōu)秀教師脫穎而出，代表學(xué)校參加了大興區(qū)的評(píng)選。我校小學(xué)部13位教師分別獲得大興區(qū)不同骨干稱號(hào)。11人被評(píng)為學(xué)科骨干教師；1人被評(píng)為為大興區(qū)骨干班主任；我同時(shí)被評(píng)為大興區(qū)科研骨干教師。這些骨干教師的產(chǎn)生極大地緩解了我校小學(xué)部骨干教師匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了老師們的自信心和工作的積極性。同時(shí)也為我們提出一個(gè)新的問(wèn)題“如何發(fā)揮好這些骨干教師的作用”。學(xué)校將對(duì)此次參賽情況進(jìn)行全面的總結(jié)和梳理，通過(guò)不斷地反思與實(shí)踐，最大化的發(fā)揮好骨干教師的輻射作用，帶動(dòng)我校青年教師隊(duì)伍更快成長(zhǎng)。總之，通過(guò)“提高小學(xué)青年教師專業(yè)技能的途徑與方法的研究”課題工作的有效開(kāi)展，帶動(dòng)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。201*.擴(kuò)展閱讀教育科研工作匯報(bào)水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯