激烈的辯論賽(共10篇)

激烈的辯論賽激烈的辯論賽（一）今天,我班舉行了激烈的辯論賽.這場辯論賽可激烈了.在這場辯論賽中各位同學(xué)都說的頭頭是道,各有各的大道理.在這場辯論賽中,我也不例外.我們說的是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視,正方是同意的,而反方是不同意.我雖然當?shù)氖钦?可我覺得正方的意見也不是可以采取的.正方同的理由是:可以使我們小學(xué)生和大自然的關(guān)系更加密切.反方的理由是;多看電視對我們的視力和學(xué)習(xí)成績有許多的傷害.我覺的這兩方的理由都是有些問題的.正方還應(yīng)該加上適當二字,因為多看對我們不好,應(yīng)該要適當?shù)目床艑Π?我對我們這一對提出的一個小小的問題.我也對反方提出一個小小的問題:我們可以在適當?shù)慕嵌瓤窗?激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了,雖然這場辯論賽已經(jīng)結(jié)束了,但永遠在我的腦海中回蕩,使我忘不了,是那么的開心,那么的開懷..........激烈的辯論賽（二）終于，好不容易熬到了下午，待上課鈴一響，我們便打起十二分精神來迎接這次挑戰(zhàn)。首先，由老師宣布“開戰(zhàn)”。接著由我們正方表明基本觀點，我們認為我們不應(yīng)該任意使用自然資源，應(yīng)節(jié)約能源。反方則相反，他們認為可以使用自然資源，即使自然資源枯竭，我們還可以“轉(zhuǎn)移基地”。然后，反方提出問題，他們說：“我們可以任意使用地球上的資源，因為我們要科學(xué)研究，如果過分節(jié)約能源，就會沒有科學(xué)文化！”我們反駁道：“應(yīng)該要保護自然資源，沒有了資源，人就不能生存，不能生存，有科學(xué)又有什么用呢？”他們則認為：“有了科學(xué)，就可以克隆，這樣，人便能生存了！”我們又說：“這個克隆技術(shù)也需要人來操作，沒有人，怎么辦？”他們又答道：“沒有了科學(xué)，人活著有能做什么呢？”“生命可以創(chuàng)造奇跡，有了生命，就有了奇跡！”我們堅持著?！瓦@樣，我們爭論了許久。這時，老師宣布爭論時間到·總結(jié)開始。于是，我們雙方各自做了總結(jié)。最后，老師宣布辯論賽結(jié)束。最后是反方勝利了，我們正方敗下陣來了！當然，我也從中明白了：知識就是力量！只要有了知識，我們便能成功！我們便能取得勝利！正是因為如此，由于我們正方的知識面不夠廣，語言不夠精練，使得我們失敗了！但是，我相信，在下一次的辯論賽中，我一定能取得更優(yōu)異的成績的！請大家相信我！激烈的辯論賽（三）篇一：激烈的辯論賽作文500字鄭琳婧“啪啪啪，啪啪啪……”我們的教室里掌聲如雷。你猜猜是為什么？哈哈，原來我們正在進行激烈地辯論賽呢！首先，是我們第二小組和第一小組的辯論。我們辯論的主題便是：烏塔這樣一個人獨自旅行好不好？張老師開始指定觀點了?？?，我們一、二組的同學(xué)們的臉上滿是期盼的神情；瞧，他們的眼里閃爍著興奮的光芒。這時，張老師宣布了，第一組是正方——好，第二組是反方——不好。頓時，第二組的目光黯淡了，而第一組的目光卻顯得像星星一般明亮。張老師安慰我們道，其實我們這組還好一點兒，因為她們那組的觀點書中已經(jīng)寫了。聽了張老師的這番話我們心中剛被一盆冷水澆滅的希望之火又熊熊燃燒起來。終于，我們一、二組之間的辯論開始了！先是正方開始，陳錦涵便站了起來，發(fā)表了自己的觀點。接著，我也毫不示弱地站起，說出了自己的理由，并反駁了他。后來，雙方的辯論越來越激烈，每個辯論的人眼里，都仿佛冒著火，那組的剛坐下來，這組的就跟彈簧一般跳了起來。圍觀的三、四組同學(xué)連連拍手稱快，拍案叫絕?？蓪Ψ睫q友回答我方提出的問題，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角，我們提出的問題，有十個，他們也最多答五個左右。所以，我們辯論直到張老師喊停，也沒有辯論出輸贏來。后來，三四組也展開了一場十分激烈的辯論賽。辯論可以使我們的思路清晰、邏輯能力變強、變得自信。希望我們以后還有這樣的機會。篇二：激烈的辯論賽作文500字任嘉睿今天舉行一場辯論賽，兩組一個問題，1、3組當正方，2、4組當反方。現(xiàn)在小組討論開始。話音剛落，教室里頓時像菜市場一樣吵鬧，嘰嘰喳喳的聲音不絕于耳。大家姿態(tài)各異，有的在紙上奮筆疾書，有的走出位置，進行激烈的討論，有的趴在桌子上若有所思，好像在想什么……過了許久，張老師一聲令下，為1、2組的辯論賽拉開了帷幕。他們要辯論的話題是：“你同不同意烏塔一個人游歐洲？”正方隊員猛然站了起來，理直氣壯地說：“我同意，因為她在危險時有電話，能打給警察局！”“萬一她電話忘帶，或者電話被壞人搶走了怎么辦……”反方一位辯手口若懸河，舌戰(zhàn)群儒，使眾人心服口服，不得不鼓起掌。正方不服氣，與反方打起了一場激烈的“舌戰(zhàn)”。片刻之后，他們漸漸把話題扯遠了，老師就打手勢讓他們安靜，讓我們這邊進行第二輪比賽。比賽開始了，我們是正方，要回答：“中國的孩子缺少樂趣嗎？”這個問題。我方一個辯手站起來，清晰、堅定地說：“不缺少樂趣，因為中國有圖書館、有游樂園、有動畫片?！狈捶揭宦?，馬上站起來反駁：“這些有什么好讓我們感到樂趣的。據(jù)我所知，意大利沒有作業(yè)，而我們中國小朋友一回家就寫作業(yè)，太缺少樂趣了！”“……”雙方互不相讓，你爭我奪。結(jié)果打成了平局。老師說：“你們今天表現(xiàn)得很好，雙方都有自己的不同觀點。在生活中你們也要有正反觀念，才會知道正確的是哪個?！崩蠋煹倪@句話給予了我們信心，而且為比賽畫上了完美的句號。激烈的辯論賽（四）今天下午我們班進行了一場激烈的辯論賽，有正反兩方兩個隊伍，兩個隊伍都非常的激動。上課鈴響了，辯論賽也拉開了帷幕。只見這時兩方靜靜的坐著自己的座位上，個個神態(tài)自若。一點兒都不緊張，然后我們兩個隊伍都分別說出了自己的觀點，兩方的觀點都很直接，直接進入了主題。就在這一瞬間，整個教室都充滿了火藥味，兩方的辯手互相張望著對方，即使在平時是很好的好朋友，在這個時候，誰也不能讓著誰。一開始，先是我們正方的閆博說:“我認為競爭更能讓人有了不服輸?shù)臎Q心，激勵人們要不斷的完善自己，更努力的做好自己。所以有時候競爭比合作的力量更大，能促成更大的成就。就比如在社會生活中，競爭往往通過競賽形式表現(xiàn)出來。"這時候反方的彭宇逸又說:“我認為合作更能促進社會發(fā)展，因為合作就意味著合作雙方可以互相借用對方的能力資源，實現(xiàn)合作，大大降低了各自為政所導(dǎo)致資源和能力的浪費，在同等條件下合作能更好的促進社會發(fā)展。”然后我們正方的劉晉語又說:“競爭比合作更有利于法治化的社會。例如高考時總不能與旁邊的同學(xué)合作吧?在人才選拔過程中，不能競爭的話，只能是萬馬齊喑究可哀，如果競爭的話，就是不拘一格降人才。就這樣一句緊接著一句誰也不讓著誰。這場激烈的辯論賽結(jié)束了，雖然勝負未定。但是雙方都有利有弊。激烈的辯論賽（五）“現(xiàn)在開始！”隨著馮裁判的的一聲令下老宗和吳政觀的辯論賽開始了，這次辯論的主題就是————電子教學(xué)和真人教學(xué)哪個更好一些?！艾F(xiàn)在請正方發(fā)言?！瘪T裁判一邊搖晃著身子一邊對吳政觀做出了‘請’的手勢，只見吳政觀用手撐著桌子，淡定自若的說：“我個人認為電子教學(xué)比真人教學(xué)要好，因為那里面都是名師講課，而且講的全都是重點，肯定要比普通老師教得好，所以....”吳政觀話未說完，反方老宗便一下子插了進來：“我反對，教學(xué)教不教的好與名師有什么關(guān)系?“但......”吳政觀剛想插進來，反抗老宗，但是，姜還是老的辣呀，老宗更本不給吳政觀喘氣的機會立刻用那洪亮的聲音蓋過了他那‘渺小’的音量：“再說電子教學(xué)又不像真人教學(xué)那樣可以師生互動....”老宗邊說邊雙手交叉背后在四周走來走去。吳政觀見老宗占了上風(fēng)，雙手緊握拳頭，頭上冒出了豆大的汗珠，可是他不服氣，想繼續(xù)攻下老宗這道‘攔路墻’?？上а剑Y(jié)果還是以失敗告終老宗說完后，一下子‘轉(zhuǎn)臉就變?nèi)恕b出了小孩的聲音和模樣跺跺腳說：“對不對呀？嗯？”“額，這個.....”吳政觀撓了撓后腦勺不知該怎樣回答，就在吳政觀埋頭思考時，嚴佳樂忽然拿出了他準備已久的‘白旗’在吳政觀的背后飄來飄去飄來飄去，還不是的呲著牙大笑，我們被這個‘奇觀’逗樂了，竟情不自禁的大笑了起來。我嘆了嘆氣說：“唉，嚴佳樂這回可免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看見了立馬走了過去，用手一揪“哎呀呀！”嚴佳樂大叫了一聲，兩只耳朵瞬間變成了‘大象耳’，裝出了一副可憐巴巴的樣子?！肮?.....”我們又一次被他逗笑了。就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結(jié)束了！激烈的辯論賽（六）有一次，老師讓大家去收集手機有哪些好處以及壞處的資料，下午就讓同學(xué)們分成兩個隊伍，分別從手機的好處和手機的壞處兩個角度進行一次辯論賽。到了下午，我選擇了手機的壞處作為自己的立場。我們組的每個人都先整理了一下自己查閱的資料，然后選出隊伍中的一名隊員作為隊長，等會兒比賽時，就由我方隊長來對陣對方隊長，其他的隊員則負責(zé)給隊長提供應(yīng)對方法。辯論賽開始了，雙方的隊長蓄勢待發(fā)，只聽主持人大聲宣布：“辯論賽現(xiàn)在開始！”話音剛落，對方隊長就快速提問：“請問你們打電話用不用手機，難道你們現(xiàn)在還在用書信來交流嗎？”這個問題非常犀利，一開場就充滿了火藥味。這個問題讓我們一時半會兒不知道怎么回答，就在計時要結(jié)束的時候，我們的隊長想到了應(yīng)對方法：“手機擁有打電話的功能確實比書信交流方便了不少，但你能保證跟你通話的每個人都是好人嗎，好多人都因為接到詐騙電話而損失了不少財物，所以你敢說手機通話的功能百分之百好嗎？”這個回答十分合理，主動權(quán)立馬就落到了我們的手中。接下來我們并沒有選擇反問他們問題，而是反駁了他們手機可以上網(wǎng)課的觀點。因為現(xiàn)在手機是可以分屏的，有些自控能力差的學(xué)生就會在上網(wǎng)課的時候偷偷玩游戲，所以他們說用手機上網(wǎng)課可以提高學(xué)習(xí)成績的觀點也被我們推翻了。這一輪我們勝出。等到第二輪時，對方又說手機可以查閱不會的作業(yè)和收集課外資料，我們聽了立馬反駁說：“有些人自己不愿意動腦思考，就把作業(yè)全部在網(wǎng)上查答案，久而久之就養(yǎng)成了依賴性，所以手機查作業(yè)不但提供不了幫助，還會害了某些學(xué)生。”我們一番話說得他們啞口無言，這一輪他們又輸了。最后老師來給我們總結(jié)，她說：“手機給大家?guī)淼挠泻锰帲灿袎奶?，好與壞并不是絕對的?！蓖ㄟ^這次的辯論賽，我明白了凡事都有好與壞，都有兩面性，就看人怎么利用了。激烈的辯論賽（七）星期三，何老師說：“星期五下午第一節(jié)開一單元，“開卷是否有利”的辯論會，請同學(xué)們準備好資料，明天檢查資料?！毙瞧谖?，辯論賽開始之前，何老師先讓我們把桌椅分開，讓反方坐在左邊，正方坐在右邊。主持人是韓周睿和劉欣然，韓周睿講了一些辯論會的規(guī)則：1、是辯論會不是斗嘴；2、在別人講話的時候不能插嘴；3、開始時由認為開卷有益的同學(xué)先講4、第一回合由正方反方的辯一和辨二輪流發(fā)言，第二回合由正方和反方的辯三輪流發(fā)言，最后一回合由正方反方的辨四輪流發(fā)言。然后，兩位主持人宣布：“開卷是否有利”辯論賽現(xiàn)在開始。正方一辯的劉安琪陳述觀點：“我認為開卷有益，因為讀書能讓人增長見識，學(xué)習(xí)到更多知識。且開卷有益這個道理從我們古代開始就已經(jīng)被那些圣人所認可。在抗戰(zhàn)時期，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東、周恩來同志等其他領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)火當中也不忘讀書，所以最后帶領(lǐng)群眾取得了抗戰(zhàn)的勝利。毛主席一直都留著他曾經(jīng)看過的書，都沒有丟！”反方何深瑜先說：“有很多小學(xué)生喜歡看武俠小說，有一些不能自拔，到了走火入魔的程度了，所以學(xué)習(xí)一落千丈，難道這樣開卷是有益的嗎？”主持人劉欣然反駁道：“不一定書中的人物都是不好的，我看過一本《武俠小說》，那里面，某某某人也是一條漢子呀!像他那樣的品格，模仿他不會不好呀！”周詩雨反駁道：“書中也有壞人啊，有一些小學(xué)生就喜歡模仿那些不好的人，導(dǎo)致他進入了書中世界，一心想看那本書，就不學(xué)習(xí)了！”梁芃睿也站起來說：“像希特勒的小說《我的奮斗》，竟讓四千九百多人喪失了性命，你能說這樣的書是好書嗎？”吳嘉喬就開始說：“那如果我們不看壞書，只看好書呢？”何深瑜就說：“我們現(xiàn)在還算小，我們現(xiàn)在的判斷能力還沒有那么厲害，像是一些武俠小說、黃書等等，我們經(jīng)不起誘惑就會越看越著迷，到后來就會陷進去，上課的時候容易分心，老師講的東西一點都聽不進去，最后，自己的成績就會一落千丈，再看下去就會走火入魔，還會走上犯罪的道路上?！毕抡n零響了，何老師說：“雖然還沒說完，可是時間關(guān)系辯論就到此為止吧，不過這一次辯論會還算開得挺好的。”激烈的辯論賽（八）今天上午的語文課我們班進行了開卷是否有益的辯論賽。我屬于的是正方的開卷有益這個陣營。不一會兒辯論賽正式開始了，我們的司令員陳燕首當其沖了說出了書的許多好處，但好像我們這個所持關(guān)點的重點上去。反方的同學(xué)立刻對于開卷有益的弊端發(fā)表了他們各自的觀點，例如一些漫畫書不能對學(xué)習(xí)有什么幫助，還有一些不健康的書，會把我們引入歧途，使得我們學(xué)習(xí)成績直線下滑。我也不甘示弱，發(fā)表我自己的看法，漫畫書雖然不能對語文數(shù)學(xué)有什么幫助，但在我們的休息時間看的話對美術(shù)來說，漫畫書能讓我們展開遐想，漫游在美妙的漫畫世界當中，從而提升動畫，美術(shù)的認知。反方的隊員聽了我這番話，高傲的氣勢被壓了下去。正在這時，下課鈴響了，上半場激烈的比賽結(jié)束了。老師正式宣布，下半場辯論賽開始。反方隊員迅速重振旗鼓，在對方司令員的鎮(zhèn)定自若的帶領(lǐng)下對我們正方所持的觀點發(fā)起了一波又一波的強烈攻勢。例如：許多同學(xué)因為經(jīng)?？从螒驎瑹o法在日常的休息時間過后脫離其中的樂趣，從而嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)生活。有些同學(xué)沉迷課外讀物，無法再看入我們所真正需要獲得真實，影響我們的考試成績。在這樣的攻勢下，我方也迅速予以了強烈的反擊，辯論賽進入了白熱化階段。我們提出了：課外讀物，比如十萬個為什么，魯兵遜漂流記等等書籍讓我們獲得了我們從日常學(xué)習(xí)生活中無法獲得的知識，提高了我們的課外知識，只要合理運用，也有助于我們的學(xué)習(xí)。就在反方還想發(fā)表觀點的時候，下課鈴聲響起了，這場激烈的辯論賽就這么結(jié)束了，這場比賽沒有輸贏，只是更加深了我們同學(xué)的友誼。而我也仿佛依舊沉浸在這場辯論賽當中。我的腦海中想起了曾經(jīng)有人讀書破萬卷，下筆如有神。曾經(jīng)有人挑燈夜讀，懸梁刺股，鑿壁借光。高爾基也曾經(jīng)說過“書，是人類進步的階梯?！蔽沂冀K相信，管好我們的學(xué)習(xí)的前提下，去多看看課外讀物，既有助于我們的學(xué)習(xí)成績的提高，也有助于我們對于其他知識的獵取。合理運用，合理安排各類書籍才是真正的關(guān)鍵！激烈的辯論賽（九）那天的辯論賽很激烈，很精彩?，F(xiàn)在想起還猶如昨日一樣……那天的班隊課，主持人張心怡在黑板上寫了幾個大寫——男女生辯論賽。“請辯論雙方上場?！鳖D時，教室中大家興高采烈、熱火朝天地鼓掌。只見男方、女方分別有4位同學(xué)，為辯一、辯二、辯三、辯四?！艾F(xiàn)在宣布比賽規(guī)則”張心怡大聲地說：“不可侮辱、藐視對方，不可說重復(fù)的，10秒之內(nèi)說不出來都扣1分。在下課前哪一方先扣到5分，哪一方就算輸?！薄跋旅孢M行角色互換，請雙方做好準備，開始!”張心怡主持人宣布道，于是一場激烈的辯論賽就此拉開了序幕?！芭鷥?yōu)雅、文靜，有著一股書香之氣?！蹦蟹酵瑢W(xué)先發(fā)言，而在下面的同學(xué)卻發(fā)出了一片驚訝聲?！澳猩婪?、大氣、文質(zhì)彬彬，如受人們愛戴的周總理。”女同學(xué)回應(yīng)道?！芭鷮W(xué)習(xí)好，我們班前五名全是女生?！蹦蟹酵瑢W(xué)在女方同學(xué)話音剛落時就接了上來?！澳猩兄練猓皴X學(xué)森、詹天佑，可以成大材!”女方同學(xué)的速度上也不甘示弱。“女生做事一絲不茍，細致入微?！蹦蟹酵瑢W(xué)更是以迅雷不及掩耳之勢，一瞬間就講完了?！澳猩痪行」?jié)，不拘一格，如王羲之，成大事者不拘小節(jié)?！迸皆谒俣壬蠆^起直追?！芭鷾匚臓栄?，如戎老師，她的文學(xué)氣質(zhì)影響著我們?！蹦蟹疆斎徊荒茉谒俣壬献源龜溃稚狭艘粚訕??！澳猩墒?、穩(wěn)重，能擔(dān)當大任，如國家主席又有幾位是女生?！迸f道。進入到白熱化階段，更是愈發(fā)激烈?！芭⒄Z、語文比男生好?！薄暗搅顺踔?，因為有物理、化學(xué)，讓男生發(fā)揮了優(yōu)勢?！薄芭鷾厝?、善良、誠實?！薄澳猩鍪掠兄苊艿乃悸?，大科學(xué)家大多數(shù)是男生?！庇诌^了一會兒，女方同學(xué)江郎才盡，所以，男生在最后一輪中，成了勝利者。通過這次男生、女生互換角色的辯論，我忽然感覺班上的女生、男生不再像以往各自為營，彼此增強了友誼，也為自己增加了信心，女生不再是我想象中的那樣，我也想通過努力成為女生在辯論賽中形容的男生。這次辯論賽真好，讓我們感情增進了，彼此直接有了更多的交流，還促進我們要好好學(xué)習(xí)，才能學(xué)到淵博的知識，在辯論的時候才能更有說服力。激烈的辯論賽（十）今天上午，在老師的組織下，我們在班里舉行了一場辯論賽，辯論的主題是開卷到底有沒有益。認為開卷有益的為正方，認為開