主題班會教案學法指導主題班會案

.::;主題班會教案之學法指導主題班會案班會課目的：1.交流學習方法，進步學習效率，

2.讓學生認識到交流和合作在生長中所起的作用。

班會課重點：交流學習方法，進步學習效率

班會課方式：學生自己組織，主動交流

班會課過程：

學習方法介紹：

上學期通過全班同學的努力，我們班獲得了比擬好的成果。但每個同學的情況不一樣，有的同學付出了，得到了豐富的報答；有的同學付出了，卻事與愿違，這里就有學習方法的征詢題。今天針對我們班的情況，我們選取了局部同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

〔一〕。自信是勝利的根底。在這里講個故事：加拿大有一位長跑教練，由于在短時間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長跑冠軍而知名。他勝利的是由于有一個奇異的陪練，這個陪練不是人，而是一只兇惡的狼。他如此做是有緣故的。他訓練的是長跑運發(fā)動，每天的第一課確實是從家里跑過來。有一個隊員每天都是最后一個，而他家也不是離得最遠。教練甚至都對他說過讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練明白他離家的時間，教練粗估了一下，驚奇的覺察，這個隊員今天的速度幾乎可以超越世界紀錄。這個隊員氣喘吁吁地描繪著他今天的遭遇：他在分開家不久穿過五公里的野路時遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。事實上我們中的許多人在日常生活大都犯了如此一個致命的錯誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者由于自己遇到了敵人而魂不守舍。這恰恰錯了，我們應該為有一個敵人或者是強大的敵人而慶幸，為自己遇到困難的境遇而慶幸，由于這正是你脫穎而出的時機。

〔二〕。以書本為主，資料為輔。

我們不可盲目的熱衷于參考書，無視了課本的重要性，而要把課本與資料有機結(jié)合，在明確重點，突破難點的根底上，加深對根底知識，根本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學科的不同思想方法，學會舉一反三和融會貫穿，還要從一點進展散發(fā)性聯(lián)想。

課下工作對我們的學習也特別重要，我們在課后還要對一些重點標題進展反復的再考慮，再分析，再理解。要從根底知識的學習進一步到發(fā)散思維才干的延伸，然后總結(jié)規(guī)律，構本錢人的知識網(wǎng)絡，最后通過長期知識整理，構本錢人的學習方法。

〔三〕留意“課堂課后時間態(tài)度〞學習中的四要素

1.課前預習。課前預習不用太深化，只要能把根底概念和例題看明白就可以了。由于教師在課堂上還要拓展，課后還要復習。假設太深化，確實是浪費時間了。

2.課堂上……課堂45分鐘。想要學好各科知識就必需以課堂45分鐘為根底，認真對待每堂課，掌握知識要點，打好根基。尤其文科方面，大多都是經(jīng)歷性的知識，可以在課堂上掌握其根底知識要點，那么課后的穩(wěn)定也就方便多了。某些同學課前也預備好要細心聽，但教師一講課，頭就發(fā)懵，這時就應該積極回答以下征詢題，即便不站起來回答，也因該在下面教師回答。當教師講題的時候。學會做這一題是次要的，最主要的是聽教師拿到這一題后是如何入手，解這一類型標題的主要思路，以及對這一題的拓展。假設課堂上遺留下一些征詢題，一定要記下來，課后征詢教師或者是請教四周的同學。

3.課后復習。⑴課后復習并不一定要死做標題，關于同一類型的標題，頂多只要做兩遍就可以了，再多確實是浪費時間了。⑵課后的穩(wěn)定。俗話說“熟能生巧〞，光有了課堂45分鐘的根底仍然不夠的，還需要對其穩(wěn)定和經(jīng)歷，如此以后才干對這些知識仍經(jīng)歷猶新。這不只對文科知識特別重要，而且對理科知識一樣重要。理科知識需要做大量的題來穩(wěn)定，也確實是說我們課后必需做大量的訓練。⑶合理布置學習。比如：穩(wěn)定理科知識要做大量的習題，但我們不能盲目的去做題。如此一點好處也沒有，最后受了罪，卻沒有收獲。因而，做題也要擅長選擇。要精益求精，做過每道題后可以舉一反三，如此才會進步我們的成果。⑷要有好的態(tài)度。在學習過程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專注、心浮氣燥。比如有時在看一道例題時，如何也看不明白，放下來去看別的吧，但心如何也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。

希望我們同學總結(jié)過去學習中的學習經(jīng)歷，棄其糟粕，取其精華，在段考后的半個學期內(nèi)，有