第5課《黃河頌》教學(xué)實錄 統(tǒng)編版語文七年級下冊

5黃河頌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。導(dǎo)入師（結(jié)合畫面內(nèi)容配以影視同期聲）：黃河以它雄渾的氣魄，入詩入畫入曲。在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，中華民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇──《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。（出示光未然、冼星海及《黃河大合唱》樂章名）《黃河大合唱》一共八個樂章。今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章《黃河頌》。二、初讀感受師：（《黃河頌》及配樂）在家國存亡的關(guān)頭，在抗日的烽火燃遍祖國大地的時候，詩人站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌。請同學(xué)們想象這一情景，有感情地朗讀這首詩，要讀出氣勢。師：生字讀音，詞語解釋。三、賞讀朗誦詞師：我們在讀課文的時候，會發(fā)現(xiàn)詩人在歌詞之前還給它加了一段內(nèi)容。這段內(nèi)容是什么呀？（朗誦詞）生（齊）：朗誦詞。師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢？生3：我認(rèn)為這一段朗誦詞起到了鋪墊的作用，它概括了后面的內(nèi)容。起到的一個總起和提示的作用。師：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起的作用。我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和──生：民族精神。師：我們一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。（生齊讀朗誦詞）四、賞讀“望”師：我們來看歌詞。（全詩）同學(xué)們可以瀏覽一下，你認(rèn)為哪些詩句集中體現(xiàn)了黃河的英雄氣魄？瀏覽一下！生５：我認(rèn)為，從那個“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面”，這表現(xiàn)出了黃河的英雄氣魄。師：表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。生５：因為它里面有“掀起萬丈狂瀾”、“濁流宛轉(zhuǎn)”、“結(jié)成九曲連環(huán)”。師：這就是在描繪黃河的什么？生５：氣勢磅礴。師：氣勢磅礴，對吧！寫到了黃河之水、黃河的流向、走向，很好。那既然是表現(xiàn)黃河英雄氣魄的詩句，我想，我們同學(xué)們在讀的時候可不可以用聲音來表現(xiàn)這種氣魄呢？請一個同學(xué)來讀一下？生６（誦讀）：（配樂第一節(jié)點）我站在高山之巔……劈成南北兩面！五、賞讀“頌”師：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧?。ā绊灐痹模┖?，我們來看看最能體現(xiàn)詩人贊頌之情的有哪些詩句？生12：我認(rèn)為，應(yīng)該是“啊，黃河！”師：“啊，黃河！”飽含著詩人的深情。而且，詩人一連串用了三個“啊，黃河！”那這樣的詩句我們怎么把它讀好呢？請同學(xué)們自己來把三段“啊，黃河！”嘗試著讀好，等一會兒來交流。（生自由讀）（配樂第二節(jié)點）師：好，同學(xué)們。我問一下，有沒有體會到三句“啊，黃河！”是不是一樣的處理呀！好，請你說！生13：我認(rèn)為不是的。第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來描寫黃河對中國的歷史貢獻(xiàn)。生13：第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。而第三個則是寫的黃河為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時感情要最濃厚的。師：感情到這里達(dá)到了一種巔峰、高潮。好！還有沒有同學(xué)來闡釋一下你的感覺。生14：我認(rèn)為三個“啊，黃河！”也不能讀成一樣的感情，因為第一個“啊，黃河！”這里寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點。換色師：深情一些，對吧？生14：第二個“啊，黃河！”寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅定。換色師：像個巨人！哦！生14：第三個“啊，黃河！”寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時候使感情達(dá)到頂峰。換色師：贊美之情達(dá)到了頂峰。那，我想請同學(xué)，三個同學(xué)來試一試，我們來聽一聽，他們能不能讀出變化。（配樂第二節(jié)點，圖片三張：英雄、巨人、臂膀）生15：啊，黃河！你是中華民族的搖籃……生16：啊，黃河！你是偉大堅強(qiáng)……生17：啊，黃河！你一瀉萬丈……六、方法總結(jié)師：太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺表演了。我們回憶一下，剛才在朗誦的時候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？好，請你說！師：我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。七、細(xì)品師：同學(xué)們讀出氣勢，也讀出詩人要表達(dá)的感情，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？我們以批注的形式來解答。（出示思考題）（限時5分鐘）（一）你讀懂了什么1.“劈”字形象地寫出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。2.整篇詩歌都在對黃河進(jìn)行贊頌。3.“??！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。同時直接抒情，把主體部分分為了三個層次。（1）黃河養(yǎng)育了中華民族；（2）黃河保衛(wèi)了中華民族；（3）黃河激勵著中華民族。三個層次由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對黃河的熱愛與贊美之情。4.作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（二）你還有哪些疑問？1.為什么把“黃河”比作中華民族的搖籃？（運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃河比作民族的搖籃，生動形象地寫出了黃河對中華民族世代子孫的哺育。）2.為什么把黃河比作“民族的屏障”？（比喻，寫出了黃河對中華民族的佑護(hù)作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。）3.為什么說黃河有“千萬條鐵的臂膀”？（比喻，把黃河比作巨人，黃河的無數(shù)條支流