04廣西壯族自治區(qū)貴港市桂平市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

2023年秋季期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文（考試時(shí)間150分鐘賦分120分）溫馨提示：1.將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定的位置貼好條形碼。2.答案填在答題卡上，在試卷上、草稿紙上作答無效。一、積累（共20分）閱讀下面文段，完成小題。2023年12月6日，中央廣播電視總臺(tái)2024龍年春晚吉祥物形象“龍辰辰”正式發(fā)布亮相。作為中華民族重要的精神象征和文化符號(hào)，千百年來，龍的形象貫穿文學(xué)、藝術(shù)、民俗、建筑、服飾、繪畫等各個(gè)領(lǐng)域?？偱_(tái)發(fā)布2024龍年春晚吉祥物形象“龍辰辰”，突出呈現(xiàn)吉祥如意、平安幸福的美好寓意。2024龍年春晚吉祥物從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找設(shè)計(jì)靈感，從現(xiàn)實(shí)生活中jí取情感共鳴，它不僅飽含著傳統(tǒng)文化中生肖龍的意蘊(yùn)和美感，也展現(xiàn)出新時(shí)代中國(guó)人昂揚(yáng)向上的精氣神?！褒埑匠健睆某鐾劣诤幽腺葞煻镱^遺址的綠松石龍形器中，提取獨(dú)具上古特色的龍鼻作為設(shè)計(jì)元素。龍脊結(jié)構(gòu)、龍腹紋來源于最早記載“中國(guó)”二字的西周何尊側(cè)面的四道扉棱和云雷紋，眉弓和龍肩上的裝飾取自河南博物院收藏的云紋銅禁紋飾，精美別致，增添了吉祥物的趣味和古韻。故宮博物院九龍壁上的九條巨龍工藝精湛、氣勢(shì)磅礴，為人們所熟知?！褒埑匠健眳⒖季琵埍谏系摹拔遄瘕垺痹O(shè)計(jì)龍爪造型，彰顯威武和莊嚴(yán)。收藏于西安博物院的鎏金走龍屬于典型的獸身龍形制，鋸齒狀背脊，長(zhǎng)尾拖后上卷，代表了唐代高超的冶金技術(shù)。“龍辰辰”取其昂首行步、雄壯剛健的姿態(tài)，英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)。①青龍是中國(guó)古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長(zhǎng)，也賦予了“龍辰辰”冬去春來、辭舊迎新的蓬勃生機(jī)。②春辰是冰雪初融，草木萌動(dòng)的顏色，它所屬的青綠色系正是東方青龍的代表色。③“赦霞拂朝，蒼煙懵夕”，赦霞色代表了紅色的云霞，代表了旭日初升時(shí)霞光萬丈的青春色彩。④“龍辰辰”的配色選取了大然、赩熾、赪霞、玉頩、春辰等中國(guó)傳統(tǒng)色。1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。（1）jí?。?）背脊2.請(qǐng)解釋文中加波浪線的詞語。（1）意蘊(yùn)（2）氣勢(shì)磅礴3.從以上文段中找出兩個(gè)成語，抄寫在答題卡橫線上。4.下面是從以上文段中選出的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A.總臺(tái)發(fā)布2024龍年春晚吉祥物形象“龍辰辰”，突出呈現(xiàn)吉祥如意、平安幸福的美好寓意。B.它不僅飽含著傳統(tǒng)文化中生肖龍的意蘊(yùn)和美感，也展現(xiàn)出新時(shí)代中國(guó)人昂揚(yáng)向上的精氣神。C.“龍辰辰”從出土于河南偃師二里頭遺址的綠松石龍形器中，提取獨(dú)具上古特色的龍鼻作為設(shè)計(jì)元素。D.“龍辰辰”參考九龍壁上的“五爪金龍”設(shè)計(jì)龍爪造型，彰顯威武和莊嚴(yán)。5.上文最后一段的句序已打亂，下列排序正確的一項(xiàng)是（）A.①③②④ B.①④③② C.④①②③ D.④③②①【答案】1.①.汲②.jǐ2.（1）事物的內(nèi)容或含義。（2）形容氣勢(shì)盛大雄偉。（意思相近即可）3.吉祥如意、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、昂揚(yáng)向上、氣勢(shì)磅礴、英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)（寫出其中兩個(gè)即可）4.A5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音和字形。汲取：jíqǔ，指取水。引申為吸取，吸收。脊背：jǐbèi，人和其他脊椎動(dòng)物的背部，之間的骨叫脊椎，而脊椎朝外的，處在“背”上的，稱之為脊背。【2題詳解】本題考查詞語解釋。（1）意蘊(yùn)：本義：意蘊(yùn)的本義是指事物內(nèi)在的含義、意義或深層含義，通常指文字、藝術(shù)作品等所蘊(yùn)含的思想、情感、哲理或象征意義。在文中，加波浪線的“意蘊(yùn)”可能指的是某個(gè)具體詞語、句子或段落所蘊(yùn)含的特殊意義或深層含義。這些含義可能不容易直接從字面上理解，而是需要讀者深入思考、體會(huì)或結(jié)合上下文來領(lǐng)悟。（2）氣勢(shì)磅礴：本義：氣勢(shì)磅礴的本義是形容氣勢(shì)宏大、雄渾有力，通常用來描述大自然或人類活動(dòng)的壯觀場(chǎng)面，如浩渺的海洋、雄偉的山脈、龐大的軍隊(duì)或盛大的慶典等。在文中，加波浪線的“氣勢(shì)磅礴”可能指的是某個(gè)場(chǎng)景、事件或描述所展現(xiàn)出的宏大、壯觀的氛圍或力量。這種描述可能給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感體驗(yàn)，使其感受到所描述對(duì)象的宏偉和震撼?！?題詳解】本題考查成語的積累。吉祥如意：意思是希望一切都順利，萬事如意，帶有祝福的意味。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：形容事物的起源很早，流傳至今，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。昂揚(yáng)向上：形容精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，積極向上，有進(jìn)取心和追求。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)宏大，雄渾有力，給人強(qiáng)烈的震撼感。英姿颯爽：形容人的姿態(tài)、氣質(zhì)等非常英俊、瀟灑，給人留下深刻的印象。意氣風(fēng)發(fā)：形容人精神飽滿，情緒高昂，充滿自信和決心，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。4題詳解】本題考查病句的辨析和修改。成分殘缺，“突出呈現(xiàn)吉祥如意、平安幸福的美好寓意”缺少主語，應(yīng)在“突出”前面加上“這一形象”。故選A?！?題詳解】本題考查句子的銜接和排序。這段文字主要描述了“龍辰辰”的配色以及這些顏色所代表的含義。首先，④句介紹了“龍辰辰”的配色選取了中國(guó)傳統(tǒng)色，這是整個(gè)段落的引入句。接著，③句具體描述了赦霞色的含義，即紅色的云霞和旭日初升時(shí)的青春色彩。然后，②句解釋了春辰色是冰雪初融、草木萌動(dòng)的顏色，并指出它屬于青綠色系，與東方青龍相關(guān)。最后，①句以青龍作為中國(guó)古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長(zhǎng)，為整個(gè)段落提供了背景信息，并強(qiáng)調(diào)了“龍辰辰”所承載的寓意。因此，正確的句序應(yīng)該是④③②①。故選D。6.下面是一副龍年春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。（要求以“龍”為開頭。）上聯(lián)：兔乘神舟登月去下聯(lián)：______【答案】答案示例：龍騰祥云踏春來【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。要求：字?jǐn)?shù)相等；詞類相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相應(yīng)；仄起平收；內(nèi)容相關(guān)。“兔乘神舟登月去”中“兔乘神舟”為主謂短語，“登月”為動(dòng)賓短語；“去”為仄聲；可按結(jié)構(gòu)擬寫為：龍駕祥云送春來。“來”為平聲，符合“仄起平收”原則。7.古代詩(shī)人書寫美景，寄予深情、亦包含著人生追求。請(qǐng)你將表格填寫完整。主題詞古詩(shī)文名句出處思鄉(xiāng)思親仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白《渡荊門送別》（1）______？煙波江上使人愁。崔顥《黃鶴樓》憂國(guó)憂民（2）______，（3）______，國(guó)恒亡?！丁疵献印等隆钒最^搔更短，（4）______。杜甫《春望》（5）______（6）______，望峰息心；（7）______，窺谷忘反。吳均《與朱元思書》此中有真意，（8）______。陶淵明《歸園田居》【答案】①.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處②.入則無法家拂士③.出則無敵國(guó)外患者④.渾欲不勝簪⑤.淡泊名利⑥.鳶飛戾天者⑦.經(jīng)綸世務(wù)者⑧.欲辨已忘言【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“日暮、拂士、簪、淡泊、鳶飛戾天、經(jīng)綸、世務(wù)”等字詞容易寫錯(cuò)。第五空：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@兩句話表現(xiàn)出作者對(duì)山水之美的贊嘆，也流露出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦?！按酥杏姓嬉猓q已忘言。”詩(shī)人厭惡官場(chǎng)生活的爾虞我詐，厭惡“世俗久相欺”的污濁社會(huì)，一旦歸到大自然，就覺得是進(jìn)入了另一個(gè)世界，他要在無車馬之喧，無名利之逐的大自然中尋求樂趣，堅(jiān)守節(jié)操，這就是他的“真意”所在。故兩詩(shī)都能體現(xiàn)“淡泊名利”的主題。二、閱讀（共40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）【材料一】①通過上面的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲（insect）。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物?，F(xiàn)在，我們以蝗蟲為例來認(rèn)識(shí)昆蟲。②蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對(duì)觸角，三個(gè)單眼和一對(duì)復(fù)眼，口器用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)足，善于跳躍；有兩對(duì)翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)。腹部集中容納內(nèi)臟器官。此外，體表有氣門，用于呼吸。用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到它的體表比較硬，那是因?yàn)樵谒纳眢w表面包著堅(jiān)韌的外骨骼（exoskeleton）。③昆蟲身體上的外骨骼不僅是能保護(hù)自己的“盔甲”，還能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但外骨骼會(huì)限制昆蟲的發(fā)育和長(zhǎng)大，所以昆蟲需要定期蛻皮。昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲后就不再蛻皮。④由上可知，昆蟲的基本特征包括：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、兩對(duì)翅，等等。（注：“上面的活動(dòng)”指的是在實(shí)驗(yàn)室里觀察蝗蟲等生物標(biāo)本。）（節(jié)選自八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)課本）【材料二】①幼蟲肥胖難看，但已初具成蟲的模樣，通常呈嫩綠色，但也有的是青綠色、淡黃色、紅褐色，甚至有的已像成蟲的那種灰色了。其前胸呈明顯的流線型，并有圓齒，還有小的白點(diǎn)，多疣；后腿已像成年蝗蟲一樣粗壯有力，飾有紅色紋路，而長(zhǎng)長(zhǎng)的小腿上長(zhǎng)著雙面鋸齒。②鞘翅再過幾天就將大大超過肚腹，但目前還只是兩片不起眼的三角形小羽翼，上端貼在流線型前胸上，下端邊緣往上翹起，呈尖形披檐狀。鞘翅勉強(qiáng)能遮住裸體蝗蟲背部，宛如西服的垂尾。因省料子而剪短不夠長(zhǎng)，顯得十分難看。鞘翅遮蓋著的是兩條細(xì)長(zhǎng)小帶子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅還要短小。總之，很快將成為靈巧漂亮的羽翼，眼下還是兩塊為節(jié)省布料而剪得難看至極的破布頭。從這堆破爛玩意兒里將有什么東西跑出來呢？是一對(duì)極其寬闊而美麗的翅膀。（節(jié)選自《昆蟲記》）【材料三】科普數(shù)百種昆蟲！這個(gè)12歲男孩實(shí)力圈粉①近日，福建福州一位年僅12歲的昆蟲科普博主火了。他在社交平臺(tái)發(fā)布了400多條昆蟲科普視頻。這位博主名叫倪皓洋，他在視頻中向網(wǎng)友科普各類昆蟲解說昆蟲名字的由來、身體構(gòu)造和生活習(xí)性。被網(wǎng)友稱為“小達(dá)爾文”。②“這個(gè)蝗蟲就是馬達(dá)加斯加的，它叫做馬達(dá)加斯加齒脊蝗蟲，它的特點(diǎn)就是大和漂亮，它的內(nèi)翅是鮮紅色的，然后背上有紅色的一個(gè)一個(gè)小凸起，這也算是我比較喜歡的一種螳啊。我期待了很久啊，這個(gè)，非常有名，那下午我媽媽還有工作要做，我就一個(gè)人在家做標(biāo)本吧！這夠我玩一整天了！高興！”③倪皓洋從小便對(duì)昆蟲充滿興趣。兩歲多時(shí)，看到一只蟑螂探出腦袋，他一點(diǎn)也不害怕。還和外公一起找了盒子，瞞著媽媽偷偷養(yǎng)了兩只蟑螂。后來，學(xué)到更多昆蟲知識(shí)后，倪皓洋經(jīng)常給媽媽科普蟲子。每次過年過節(jié)，他最想要的禮物也是蟲子。熟知昆蟲種類和習(xí)性的倪皓洋，最大的愛好就是飼養(yǎng)各類昆蟲和去野外找蟲子?！拔也粫?huì)打游戲，只要有時(shí)間就會(huì)去觀察昆蟲。對(duì)昆蟲很癡迷”。④如今，倪皓洋的家，像個(gè)小型昆蟲博物館，螳螂、水生昆蟲、雨蛙……最多的時(shí)候家里養(yǎng)了幾十種上百只蟲子?！八茄劾镉泄獾暮⒆?，我不想把這束光熄滅?！别┭髬寢屨f。⑤昆蟲讓倪皓洋有了很多豐富的體驗(yàn)。有一次，他養(yǎng)了近一年的澳洲寬腹螳螂蛻皮時(shí)意外死亡。倪皓洋哭得很傷心，這讓小小年紀(jì)的他體驗(yàn)到什么是生老病死。去年，他學(xué)會(huì)了制作昆蟲標(biāo)本，死去的蟲子都被他制作成標(biāo)本保存。⑥倪皓洋的目標(biāo)是考取農(nóng)業(yè)大學(xué)，他還有個(gè)更大的理想：就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)以自己名字命名的新物種?！艾F(xiàn)在可能還不太現(xiàn)實(shí)，這種新物種對(duì)國(guó)家生態(tài)多樣性也是一種貢獻(xiàn)，感覺很厲害！”（摘自央視新聞微信公眾號(hào)，有改動(dòng)）8.下面對(duì)以上三則材料說明順序或說明方法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二對(duì)蝗蟲的說明都使用了空間順序。B.材料三對(duì)蝗蟲的說明主要使用由整體到局部的邏輯順序。C.材料一中“昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物”使用了下定義的說明方法。D.材料二中“宛如西服的垂尾，因省料子而剪短不夠長(zhǎng)”使用了打比方的說明方法。9.下面對(duì)以上三則材料理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一中劃線句子使用數(shù)詞說明蝗蟲頭部的具體構(gòu)造，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。B.材料二中劃線句子使用多個(gè)顏色詞說明蝗蟲幼蟲的顏色，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.材料一說明蝗蟲的特征是“身體分為頭部、胸部和腹部三部分”，材料三中蝗蟲的特征是“大和漂亮”。D.材料一是在實(shí)驗(yàn)室里客觀觀察昆蟲的構(gòu)造，不帶有任何情感；材料二和材料三充滿強(qiáng)烈的個(gè)人情感。10.小奇讀到材料三第⑤段“有一次，他養(yǎng)了近一年的澳洲寬腹螳螂因蛻皮意外死亡”后想幫助倪皓洋探究螳螂的死因。同桌推薦《昆蟲記》中“先假設(shè)后求證”的探究方法，即“提出假設(shè)——用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證——得出結(jié)論”的路徑。請(qǐng)依據(jù)這種方法為小奇設(shè)計(jì)一個(gè)探究螳螂死因的實(shí)驗(yàn)。（提示：《昆蟲記》中，法布爾提出蟬的歌唱與愛情無關(guān)的假設(shè)、大頭黑步甲會(huì)因地表環(huán)境改變而采取假死之外逃生方式的假設(shè)等。）【答案】8.C9.C10.答案示例：①假設(shè)寬腹螳螂是因?yàn)橐馔馑劳?；②通過觀察記錄分析寬腹螳螂蛻皮前后的不良變化，推測(cè)寬腹螳螂可能是因?yàn)橥懫こ霈F(xiàn)意外；③排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定寬腹螳螂的死因?yàn)橥懫な?。【解析】?題詳解】本題考查理解分析能力。C.“……使用了下定義的說明方法?！北硎鲥e(cuò)誤。下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法?！袄ハx是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物”并不是介紹的本質(zhì)特點(diǎn)，而只是一種介紹，是作詮釋。故選C?！?題詳解】本題考查理解分析能力。C.材料一“身體分為頭部、胸部和腹部三部分”是昆蟲的結(jié)構(gòu)，不是說明蝗蟲的特征。材料一中，昆蟲的基本特征包括：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、兩對(duì)翅，等等。故選C?！?0題詳解】本題考查理解應(yīng)用能力。用“提出假設(shè)——用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證——得出結(jié)論”的路徑，為小奇設(shè)計(jì)一個(gè)探究螳螂死因的實(shí)驗(yàn)即可。如，提出假設(shè)：選假設(shè)這個(gè)寬腹螳螂的死亡是因?yàn)榘l(fā)生了一次意外；用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證：通過自己的觀察、記錄、分析寬腹螳螂蛻皮前后的不良變化，推測(cè)寬腹螳螂可能是因?yàn)橥懫こ霈F(xiàn)意外；得出結(jié)論：排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定寬腹螳螂的死因?yàn)橥懫な?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）母親的手莊因①母親的手，在我有生以來的深刻記憶中，是對(duì)我施以懲罰的手。②孩童挨大人罵、挨大人揍是難免的，但我卻怎么也想不起任何挨母親打的片段來，連最通常的打手心、打屁股都沒有。雖如此，母親的懲戒更甚于打，她有揪擰的獨(dú)門絕招。，我說絕招，是她揪擰同時(shí)進(jìn)行——揪起而痛擰之。揪或擰，也許是中國(guó)母親對(duì)男孩子慣用的懲戒法，慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會(huì)情急而出此招。③我的母親也如天底下數(shù)十億個(gè)母親一樣，對(duì)我是“愛之深，責(zé)之切”的。特別是小時(shí)候，國(guó)有難、民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對(duì)孩子們律之更嚴(yán)、愛之益切、責(zé)之越苛。有一年，家中來了遠(yuǎn)客，母親多備了幾樣菜，這對(duì)孩子們來說，可是千載難逢的好機(jī)會(huì)。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔著桌子，我瑟縮地看著母親。她看上去平靜而肅然，對(duì)我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親立刻變得失望懊惱，但仍只淡淡地說：“那就下去吧，把筷子和碗擺好。”在大人終席前，我不時(shí)偷望母親，她的臉色一直不好，也不言笑。④到了夜里，客人辭去。母親控制不了久壓的情緒，一雙大手一把拽我過去，沒頭沒臉地按我在床上，反剪了兩臂，上下全身揪擰，而且不住地說：“為什么明明吃不下了還盛？能吃飽多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)再?zèng)]有剩過飯。⑤當(dāng)然，母親的手，在我的感情上也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴?，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧的十指下翻搓起來了。安順當(dāng)時(shí)尚無自來水，住家院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水。當(dāng)時(shí)街上有擔(dān)兩木桶水，水面覆以荷葉的賣水人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望。每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下，待把洗好的衣衫穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了。⑥同樣是那雙結(jié)滿厚繭的手，在微弱昏黃的油燈下，毫不放松地督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本、一頁(yè)頁(yè)，在她手指間如日歷般翻過去。在小學(xué)三年級(jí)那年，我終因功課太差而留級(jí)了。記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，我沒有勇氣看她的臉，低下頭看見她那只拿著“歷史實(shí)錄”的手，顫抖得比我自己的還厲害。可是，出乎意料地，那雙手卻輕輕覆壓在我頭上。我聽見母親平和地說：“沒關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了。”我記不得究竟站了多久，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。⑦冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)更加寒冷，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏黃的燈光，用那雙長(zhǎng)滿老繭的粗糙的雙手為我們縫補(bǔ)衣襪。有時(shí)她用錐子錐穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針地勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋做好穿在我們腳上時(shí)，所換得的欣快的透支吧！⑧去年夏天回到家鄉(xiāng)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也有點(diǎn)顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只剩下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時(shí)，第一次看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時(shí)，那雙手變得碩大無比，大得使我為三日后的遠(yuǎn)行找到了恒定的力量。⑨母親的手，未經(jīng)過任何化妝品的潤(rùn)飾。惟其如此，那才是一雙至大完美的手。11.文章以“母親的手”為題，“母親的手”在文中有什么作用？12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段劃線句子中“輕輕”的表達(dá)效果。13.文章前四段寫母親的手“是對(duì)我施以懲罰的手”，第⑤段寫了母親的手的另一面，分別刻畫了母親怎樣的形象特點(diǎn)？14.一道難忘的背影，寫盡朱自清父親的拳拳愛心；一雙粗糙的大手，道盡莊因母親的悠悠深情。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析第⑨段劃線句子的含義?！敬鸢浮?1.從內(nèi)容來看，母親的手付出辛勞、施予教育，是母愛的聚焦點(diǎn)（或：凝聚）；從結(jié)構(gòu)來看，“母親的手”是文章的線索，作者以“母親的手”為線索將事件串起，濃縮了母親幾十年的歲月。（意對(duì)即可）12.“輕輕”與前文“顫抖”形成對(duì)比，母親強(qiáng)壓住激動(dòng)平和地給予我寬慰，體現(xiàn)了母親的理智和睿智。（意對(duì)即可）13.母親因我剩飯而用手揪擰我對(duì)我嚴(yán)加懲罰，刻畫了母親勤儉節(jié)約、教育嚴(yán)厲的特點(diǎn)；（答“博愛善良、胸懷廣闊”亦可）第⑤段母親的手為全家人操勞，刻畫出母親吃苦耐勞、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的形象14.母親的手質(zhì)樸無華，卻表現(xiàn)出偉大的母愛和不凡的人格力量，令“我”刻骨銘心，終身受益，母親的手在我心目中是至大完美的。【解析】【11題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。聯(lián)系第④段“到了夜里，客人辭去。母親控制不了久壓的情緒，一雙大手一把拽我過去，沒頭沒臉地按我在床上，反剪了兩臂，上下全身揪擰”，第⑤段“我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望。每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下，待把洗好的衣衫穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了”，第⑥段“同樣是那雙結(jié)滿厚繭的手，在微弱昏黃的油燈下，毫不放松地督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本、一頁(yè)頁(yè)，在她手指間如日歷般翻過去”可知，母親的手對(duì)我施以教育、付出辛勤勞動(dòng)、督促我們學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了母親對(duì)我們的關(guān)愛之情。聯(lián)系第①段“母親的手，在我有生以來的深刻記憶中，是對(duì)我施以懲罰的手”，第⑤段“當(dāng)然，母親的手，在我的感情上也有其熨帖細(xì)膩的一面”，第⑥段“同樣是那雙結(jié)滿厚繭的手，在微弱昏黃的油燈下，毫不放松地督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)”，第⑧段“去年夏天回到家鄉(xiāng)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也有點(diǎn)顫抖”可知，“母親的手”貫穿全文，是本文的線索，串聯(lián)起母親幾十年的歲月?！?2題詳解】本題考查詞語賞析。聯(lián)系第⑥段“在小學(xué)三年級(jí)那年，我終因功課太差而留級(jí)了。記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，我沒有勇氣看她的臉，低下頭看見她那只拿著‘歷史實(shí)錄’的手顫抖得比我自己的還厲害”可知，母親看到了我不理想的成績(jī)，“顫抖”寫出了母親內(nèi)心難掩激動(dòng)；劃線句“可是，出乎意料地，那雙手卻輕輕覆壓在我頭上”中，“輕輕”表明了母親并沒有生氣與責(zé)罵，而是溫柔安慰，這與“顫抖”形成對(duì)比，體現(xiàn)了母親的理智和睿智?！?3題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第③段“我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔著桌子，我瑟縮地看著母親。她看上去平靜而肅然，對(duì)我說：‘吃完，不許剩下?！保冖芏巍暗搅艘估?，客人辭去。母親控制不了久壓的情緒，一雙大手一把拽我過去，沒頭沒臉地按我在床上，反剪了兩臂，上下全身揪擰，而且不住地說：‘為什么明明吃不下了還盛？能吃飽多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？’”可知，母親要求我吃完碗里的飯，對(duì)我浪費(fèi)食物的行為進(jìn)行了懲戒，體現(xiàn)了母親勤儉節(jié)約、教育嚴(yán)厲。根據(jù)第⑤段“那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗”寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗”“每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下，待把洗好的衣衫穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了”可知，母親負(fù)責(zé)清洗全家的衣物；寒冷天時(shí)，母親的臉漲的通紅，體現(xiàn)了母親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍剛強(qiáng)?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。劃線句“惟其如此，那才是一雙至大完美的手”寫出了母親的手在作者心中是完美的，表現(xiàn)了對(duì)母親的贊美。根據(jù)語句“惟其如此，那才是一雙至大完美的手”聯(lián)系第⑨段“母親的手，未經(jīng)過任何化妝品的潤(rùn)飾”，第⑤段“當(dāng)然，母親的手，在我的感情上也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗”，第⑥段“同樣是那雙結(jié)滿厚繭的手，在微弱昏黃的油燈下，毫不放松地督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本、一頁(yè)頁(yè)，在她手指間如日歷般翻過去”，第⑦段“冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)更加寒冷，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏黃的燈光，用那雙長(zhǎng)滿老繭的粗糙的雙手為我們縫補(bǔ)衣襪”可知，母親的手負(fù)責(zé)全家家務(wù)、督促我們學(xué)校；母親的手雖然質(zhì)樸無華，但深刻表現(xiàn)出母親對(duì)我們無微不至的愛；聯(lián)系第④段“到了夜里，客人辭去。母親控制不了久壓的情緒，一雙大手一把拽我過去，沒頭沒臉地按我在床上，反剪了兩臂，上下全身揪擰”可知，母親對(duì)作者浪費(fèi)食物的行為進(jìn)行了懲戒，讓作者明白了珍惜食物的重要性，令作者刻骨銘心，終身受益。（三）古代詩(shī)歌閱讀（5分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。漁家傲（李清照）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，宏闊大氣，畫面感強(qiáng)。B.“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”，是說作者仿佛脫離了塵世，進(jìn)入了天帝生活的宮殿。C.“路長(zhǎng)嗟日暮”反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷和上下求索的情懷。D.“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”體現(xiàn)詞人對(duì)自己創(chuàng)作不滿和對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的孜孜追求。16.這首詞在《花庵詞選》題作“記夢(mèng)”，詞人著力描寫夢(mèng)境的作用是什么？【答案】15.D16.在夢(mèng)境中，詩(shī)人與態(tài)度溫和的天帝平等對(duì)話；與她在現(xiàn)實(shí)中知音難覓、懷才不遇形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及對(duì)人生遭際的感懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。D.“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的意思是：即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子。言詞中流露詞人對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的孜孜追求。選項(xiàng)“對(duì)自己創(chuàng)作的不滿”表述不正確；故選D?！?6題詳解】本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天宮，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民眾的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。（四）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（孟子《富貴不能淫》）【乙】伯夷、叔齊①，孤竹②君之二子也。父欲立叔齊。及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之。國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌③善養(yǎng)老，盍④往歸焉。及至西伯卒武王載木主⑤號(hào)為文王東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブ?。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌，其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽山。（《史記·伯夷列傳》）注：①伯夷、叔齊：伯夷為兄，叔齊為弟。②孤竹：殷商時(shí)一國(guó)名，大約在今秦皇島附近。③西伯昌：周文王姬昌，時(shí)為西伯。④盍：同“蓋”，乃，于是。⑤木主：木制牌位。17.請(qǐng)你運(yùn)用表格中的方法解釋加點(diǎn)的文言實(shí)詞。文言詞句方法解釋是焉得為大丈夫乎成語參考法：是可忍，孰不可忍如是我聞（1）是______

盍往歸焉語境推斷法：于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老（2）歸______扶而去之課內(nèi)外遷移：委而去之（3）去______以暴易暴兮字典查詢法：A.改變。B.交換。C.姓。D.容易。（4）易______18.對(duì)乙文中劃線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.及至西/伯卒武王載木主號(hào)/為文王東伐紂 B.及至/西伯卒/武王載木主/號(hào)為文王/東伐紂C.及至/西伯卒/武王載木主號(hào)/為文王東伐紂 D.及至西/伯卒武王/載木主/號(hào)為文王/東伐紂19.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（2）及餓且死，作歌。20.孟子如何運(yùn)用類比手法反駁景春的觀點(diǎn)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。21.伯夷、叔齊稱得上孟子心目中的“大丈夫”嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模f說你的理解。【答案】17.①.這②.投奔③.離開④.交換18.B19.（1）富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服。（2）等到餓到將要死了的時(shí)候，作了一首歌。20.以妾婦的“順從”之道作類比，推理出景春所認(rèn)為的“大丈夫”沒有獨(dú)立的人格，只是君王的附庸，稱不上大丈夫。21.伯夷、叔齊都不肯繼承君位，“富貴不能淫”；冒著生命危險(xiǎn)指責(zé)武王不孝不仁，“威武不能屈”；天下歸順周朝，伯夷、叔齊寧死不食周粟，“貧賤不能移”；他們的舉動(dòng)符合了孟子“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。【解析】【17題詳解】本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意和參考方法來分析。①空：句意：這哪里能算是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子呢？“是可忍，孰不可忍”的意思是：如果這個(gè)都可以容忍，那還有什么不可容忍的?！叭缡俏衣劇钡囊馑际牵何衣牱鹗沁@樣說的。是：這。②空：句意：我們何不去投奔他呢。結(jié)合語境“于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老”可知，正因?yàn)椴?、叔齊聽說西伯姬昌敬養(yǎng)老人，因此他們便商量著去投奔西伯昌，由此可推斷“歸”的意思是“投奔”。③空：句意：扶起他們，送走了。課內(nèi)“委而去之”的意思是：丟下他就離開了。去：離開。④空：句意：用殘暴交換殘暴。根據(jù)字典查詢法可知，“易”對(duì)應(yīng)B“交換”?！?8題詳解】本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。“及至”在這個(gè)句子里做狀語，“西伯卒”是主謂結(jié)構(gòu)短語，因此它們之間要斷開；“武王載木主”和“號(hào)為文王”是完整的陳述句，其前后都應(yīng)斷開；句意：等到他們到達(dá)的時(shí)候，西伯已經(jīng)死了，他的兒子武王用車載著靈牌，尊他為文王，正向東進(jìn)發(fā)，討伐紂王。因此正確的斷句為：及至/西伯卒/武王載木主/號(hào)為文王/東伐紂；故選B。【19題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）淫：使動(dòng)用法，使迷惑。移：使動(dòng)用法，使動(dòng)搖。屈：使動(dòng)用法，使屈服。（2）及：等到。且：將要?！?0題詳解】本題考查理解分析文章的寫作手法。孟子針對(duì)景春的觀點(diǎn)并未直接指出原因，而是打了一個(gè)比方，進(jìn)行類比論證，其分析含蓄而幽默，充滿諷刺意味。孟子從“禮”開始談起，“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之日：往之女家，必敬必戒，無違夫子”孟子認(rèn)為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒有仁義道德的原則，因此，不過是小人、女人奉行的是“妾婦之道”，哪里談得上是大丈夫呢？在完成了批駁之后，孟子接著就闡述了什么是真正的大丈夫?！?1題詳解】本題考查分析理解文章內(nèi)容。甲文中孟子認(rèn)為：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。乙文中的伯夷、叔齊雖為孤竹君之子，但是不肯繼位為國(guó)君，享受富貴，這算得上“富貴不能淫”；后來聽說武王要討伐商紂王，“叩馬而諫”，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼生死，可見其“威武不能屈”；武王平定殷亂后，天下都?xì)w順周朝，“伯夷、叔齊恥之，義不食周粟”“遂餓死于首陽山”，可見“貧賤不能移”。因此伯夷、叔齊算是孟子心目中的“大丈夫”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪里能算是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’把順從當(dāng)作做人的原則，是妾婦之道。（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走天下最正確的道路——義。（大丈夫）能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同百姓一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有節(jié)氣有作為的男子?！薄疽摇坎?、叔齊，是孤竹君的兩個(gè)兒子。父親想立叔齊為君，等到父親死后，叔齊又讓位給長(zhǎng)兄伯夷。伯夷說：“這是父親的意愿。”于是就逃開了。叔齊也不肯繼承君位而逃避了。國(guó)中的人就只好立他們的另一個(gè)兄弟。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，伯夷、叔齊聽說西伯姬昌敬養(yǎng)老人，便商量著說：“我們何不去投奔他呢？”等到他們到達(dá)的時(shí)候，西伯已經(jīng)死了，他的兒子武王用車載著靈牌，尊他為文王，正向東進(jìn)發(fā)，討伐紂王。伯夷、叔齊拉住武王戰(zhàn)馬而勸阻說：”父親死了尚未安葬，就動(dòng)起干戈來，能說得上是孝嗎？以臣子的身份而殺害君王，能說得上是仁嗎？”武王身邊的人想殺死他們，太公姜尚說：“這是兩位義士?。　狈銎鹚麄?，送走了。武王平定殷亂以后，天下都?xì)w順于周朝，而伯夷、叔齊以此為恥，堅(jiān)持大義不吃周朝的糧食，并隱居于首陽山，采集薇蕨來充饑。待到餓到快要死了的時(shí)候，作了一首歌，歌辭說：“登上首陽山，采薇來就餐，用殘暴交換殘暴，不知道這是錯(cuò)的嗎？神農(nóng)虞夏死，我欲歸附難！可嘆死期近，生命已衰殘！”就這樣餓死在首陽山。三、綜合（共10分）22.八年級(jí)開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)觀察“八年級(jí)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語”調(diào)查情況圖，并用簡(jiǎn)潔的語句寫出你的結(jié)論。（2）請(qǐng)根據(jù)以下材料，簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)詞語的特點(diǎn)。強(qiáng)國(guó)有我：源自慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年天安門廣場(chǎng)慶典上青年學(xué)子的莊嚴(yán)宣誓。這一詞語是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯著新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣。十年之約：來源于TFBOYS十周年演唱會(huì)的主題，十年之約是TFBOYS組合與粉絲早已經(jīng)許下的約定，是粉絲與明星的雙向奔赴，有一種萬眾期待之感。硬核：譯自英語“hardcore”，原指一種力量感強(qiáng)、節(jié)奏激烈的說唱音樂風(fēng)格，也引申指“面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物”，如“硬核游戲”（hardcoregame）即指玩起來非常有難度的游戲。后來該詞含義進(jìn)一步引申，人們常用“硬核”形容“很厲害”“很彪悍”“很剛硬”，如“硬核規(guī)定”“硬核媽媽”“硬核人生”等。（3）隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。它因?yàn)閺?qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式，特別是在做假期作業(yè)的時(shí)候。據(jù)一位八年級(jí)學(xué)生說，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，便可迅速尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。針對(duì)眾多學(xué)生使用作業(yè)軟件這種現(xiàn)象，將開展以“作業(yè)軟件使用利弊談”為主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你分別陳述“利”和“弊”兩個(gè)方面。（80字左右）【答案】（1）①八年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語。②八年級(jí)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語的主要原因是網(wǎng)絡(luò)詞語生動(dòng)有趣、通俗易懂、時(shí)尚潮流。（2）①傳播正能量；②富有時(shí)代特征；③語言凝練（言簡(jiǎn)意豐）（3）示例：利：操作方便、快捷；網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以呈現(xiàn)一題多解，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充；弊：一遇到問題就使用作業(yè)軟件，自控力差的同學(xué)不再愿獨(dú)立思考，產(chǎn)生依賴性，變成抄答案。【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖（一）可知，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞語，有超過六成的學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語，只有不到四成的學(xué)生偶爾運(yùn)用或幾乎不用。由此可知，八年級(jí)（1）班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語的頻率很高。仔細(xì)觀察圖（二）可知，八年級(jí)（1）班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語，大多數(shù)人因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詞語“生動(dòng)有趣”“通俗易懂”“時(shí)尚潮流”，只有少數(shù)人是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詞語“輸入便捷”“調(diào)節(jié)氣氛”“彰顯個(gè)性”而使用。由此可知，“生動(dòng)有趣”“通俗易懂”“時(shí)尚潮流”是八年級(jí)（1）班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語的主要原因?！拘?詳解】本題考查信息的提取和概括。（1）網(wǎng)絡(luò)詞語能夠傳播正能量。例如，“強(qiáng)國(guó)有我”這一網(wǎng)絡(luò)詞語源自青年學(xué)子在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年天安門廣場(chǎng)慶典上的莊嚴(yán)宣誓，它體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣，展現(xiàn)了青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言。這種詞語具有積極向上的意義，能夠激發(fā)人們的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。（2）網(wǎng)絡(luò)詞語富有時(shí)代特征。比如，“十年之約”這一網(wǎng)絡(luò)詞語來源于TFBOYS十周年演唱會(huì)的主題，它是粉絲與明星之間早已經(jīng)許下的約定，具有一種萬眾期待之感。這種詞語反映了當(dāng)代年輕人的文化審美和價(jià)值取向，具有鮮明的時(shí)代特征。（3）網(wǎng)絡(luò)詞語語言凝練，言簡(jiǎn)意豐。如“硬核”這一網(wǎng)絡(luò)詞語，最初譯自英語“hardcore”，原指一種力量感強(qiáng)、節(jié)奏激烈的說唱音樂風(fēng)格，后來引申為“面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物”，甚至用來形容“很厲害”“很彪悍”“很剛硬”的事物或人。這種詞語簡(jiǎn)潔明了，能夠用簡(jiǎn)短的字眼表達(dá)豐富的意義，符合網(wǎng)絡(luò)語境下快速傳播的需求。【小問3詳解】本題考查擬寫辯論詞。題干主要描述了一個(gè)現(xiàn)象，即隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生群體中使用作業(yè)軟件來完成作業(yè)的情況越來越普遍。這些軟件以其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能受到了學(xué)生的歡迎，特別是在假期時(shí)，它們成為了學(xué)生完成作業(yè)的一種快捷方式。題干還提到，使用這樣的軟件在學(xué)生之間已經(jīng)成為了一種時(shí)髦的交流方式?；谶@個(gè)現(xiàn)象，題目要求我們?cè)诎鄷?huì)活動(dòng)中，從“利”和“弊”兩個(gè)方面來陳述作業(yè)軟件使用的影響。示例：利的方面：作業(yè)軟件的主要優(yōu)勢(shì)在于它們能夠快速地提供解題方案，這對(duì)于學(xué)生來說，尤其是在完成大量作業(yè)時(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。特別是在假期，當(dāng)作業(yè)量較大時(shí)，這樣的軟件顯得尤為實(shí)用。此外，使用這樣的軟件也成為了學(xué)生之間交流的一種時(shí)髦方式，增強(qiáng)了他們之間的互動(dòng)。弊的方面：過度依賴作業(yè)軟件可能導(dǎo)致學(xué)生失去了獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們的學(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)都是不利的。此外，如果學(xué)生直接抄襲軟件提供的答案，這不僅違反了學(xué)術(shù)誠(chéng)信，而且也可能導(dǎo)致他們?cè)谡鎸?shí)的考試或作業(yè)中遇到難題時(shí)無法應(yīng)對(duì)。四、寫作（50分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。樹，不僅能美化環(huán)境、凈化空氣、提供木材、奉獻(xiàn)水果，還能給人精神滋養(yǎng)、情感慰藉。松樹堅(jiān)韌挺拔、不改本色，桂花樹高壓脫俗、低調(diào)