小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃模板2022

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃模板2022【篇一】

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量。為此，我們以開闊視野，啟迪才智，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)讀書方法為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文閱讀力量的培育。為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，在班中形成良好的讀書氛圍，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)與好書交友，讓同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負(fù)!讓書籍豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是歡樂的!

二、達(dá)到目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學(xué)的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文和繪本，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓同學(xué)在積累學(xué)問的同時(shí)，提高寫話力量。

三、閱讀教學(xué)的方法及措施

(一)、激發(fā)愛好，指導(dǎo)讀背古詩文。

低班級(jí)的學(xué)校生識(shí)字量不多，但大多數(shù)孩子愛聽故事。因此，我們利用語文課創(chuàng)設(shè)情境，敘述好玩的小故事，給他們讀課外書，并留意引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記常用字，同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作自己，指導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。

當(dāng)同學(xué)具有肯定的識(shí)字量后，我們開頭利用早讀的時(shí)間指導(dǎo)他們背誦古詩文，利用每周的早讀時(shí)間指導(dǎo)全班同學(xué)背誦12首古詩。同學(xué)在學(xué)習(xí)和背誦古詩的過程中不但提高了一般話水平，增長(zhǎng)了不少學(xué)問，擴(kuò)大了識(shí)字范圍，還培育了學(xué)習(xí)語文的愛好，積累了豐富的語言，培育了對(duì)美麗語言的感受和觀賞力量，即培育了語感。這為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)課外閱讀方法。

很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但如何有效地讀，并不非常明確。如有的只憑愛好，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問，汲取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)行方法指導(dǎo)，使他們讀得更有效。我想：閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，以教材為依托，向同學(xué)展現(xiàn)科學(xué)的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W(xué)材，然后放手讓同學(xué)依據(jù)不同的讀物，用自己喜愛的方法閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展。

在每周用一節(jié)閱讀課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)與溝通，讓同學(xué)把握并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法去理解各類題材的文章，引導(dǎo)他們邊讀邊想，學(xué)會(huì)劃出好詞佳句，解答文后的問題，指導(dǎo)同學(xué)摘抄美麗詞句，為短文畫插圖、寫句子。此外，提倡他們相互借閱課外書，解決無書可讀的困難。

(三)、敬重同學(xué)，形成持續(xù)的課外閱讀方式。

首先實(shí)行放任孩子的閱讀方式。課外閱讀是一種很共性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和愛好而維系的獨(dú)立的讀書活動(dòng)。推舉書目與孩子自由選擇這兩種方式要相結(jié)合。要求同學(xué)每天讀課外書的時(shí)間不能少于二非常鐘，并留意常常和家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)向他們推舉書刊，供孩子學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的個(gè)人愛好自主選擇讀物。允許孩子的閱讀量有增有減，目的是鼓舞他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣，盼望他們只要一見到文字，就要有閱讀的*。

其次，放松孩子的閱讀負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為重視引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱忱，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)樂觀的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想;也不愿在課外閱讀時(shí)由于讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干枯的沙漠。但我贊同進(jìn)行適量的課外閱讀筆記的練習(xí)，讓同學(xué)每周在閱讀后有積累語言的需要時(shí)，讓他們?cè)谧x書筆記本上摘錄少量的美麗詞句，通過繪畫寫話的形式表達(dá)自己的閱讀感受，逐步關(guān)心他們培育語感，提高表達(dá)力量。

(四)、師生合作，營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍。

常常開展班級(jí)讀書會(huì)、故事會(huì)，在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本老師或同學(xué)推舉的好書，用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師共同對(duì)作品進(jìn)行自由的爭(zhēng)論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。有時(shí)也會(huì)進(jìn)行各種嬉戲式閱讀活動(dòng)，進(jìn)行一些競(jìng)賽，如古詩擂臺(tái)賽、朗讀競(jìng)賽等，大大激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

(五)、充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。

1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。本班同學(xué)每人捐一至二本圖書，由老師嚴(yán)格把關(guān)，督促同學(xué)捐出適合閱讀的、有質(zhì)量的新書。對(duì)捐的書好的同學(xué)按班里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賜予表揚(yáng)、加分。要求每位同學(xué)在本學(xué)期讀完這些書。有余力的同學(xué)可以再讀一些喜愛的課外讀物。

2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

3、規(guī)定借閱時(shí)間。每周的午讀課為全班統(tǒng)一的借閱時(shí)間。每本書的最長(zhǎng)借閱時(shí)間不超過1天。

(六)、加強(qiáng)同學(xué)之間的圖書借閱。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)省金錢的一個(gè)好方法。

(七)、定期評(píng)出讀書明星。

準(zhǔn)時(shí)地鼓舞對(duì)于孩子來說特別重要，我們對(duì)于同學(xué)的課外閱讀要準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)，更要準(zhǔn)時(shí)地鼓舞。定期評(píng)比出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)溝通，引導(dǎo)同學(xué)從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他同學(xué)的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順當(dāng)開展課外閱讀是非常關(guān)鍵的。

【篇二】

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)50人，男生27人，*23人。大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，接受力量也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué)。

每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動(dòng)的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、政治思想方面通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)喜愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，喜愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使同學(xué)在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)喜愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，喜愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文學(xué)問方面

(一)漢語拼音

連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。

(二)識(shí)字與寫字

①喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

③把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(三)閱讀

①喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

⑥熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

⑦積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑧寵愛圖書，愛惜圖書。

(四)寫話

①對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。

②在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

(五)口語交際

①學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

②能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感愛好的見聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達(dá)的自信念。樂觀參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

①對(duì)四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

③熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

【篇三】

一：指導(dǎo)思想。

以培育同學(xué)的閱讀力量為核心，探究以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮亮的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)同學(xué)與書為友，增加自我學(xué)習(xí)的力量，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，樂觀營(yíng)造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校內(nèi)閱讀氛圍。在老師、同學(xué)全員參加下，在與經(jīng)典、名著等的對(duì)話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動(dòng)的開展，促進(jìn)同學(xué)讀好課外書，拓展視野，全面提高同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，建設(shè)書香校內(nèi)。

二、活動(dòng)目的。

1、培育同學(xué)養(yǎng)成閱讀經(jīng)典詩文的良好習(xí)慣。

2、提高讀書熏陶同學(xué)良好的思想道德情操。

3、指導(dǎo)同學(xué)形成選擇鑒賞書籍的力量。

4、學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)圖書角等查閱資料，培育同學(xué)處理和搜集信息

活動(dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)。1.“誦經(jīng)”，連續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)學(xué)校生背誦古詩詞不少于70篇。2.“閱報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。利用同學(xué)訂閱的報(bào)刊。讓同學(xué)相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

三：活動(dòng)措施

1.連續(xù)充實(shí)完善班級(jí)圖書角，讓同學(xué)有書可讀。力求圖書角每天開放，并特地配備1—2名同學(xué)作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。與其他班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期進(jìn)行“好書換著看”活動(dòng)。

2.進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩”活動(dòng)，對(duì)《古詩誦讀手冊(cè)》讀本推舉的詩要力求嫻熟背誦。

3.連續(xù)開展早讀活動(dòng)。引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。

4.樂觀參加學(xué)校書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩詞誦讀、推舉讀物的閱讀，樂觀組織“讀書大王”評(píng)比活動(dòng)等。

5.做好班級(jí)讀書活動(dòng)，開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

6.樂觀開展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書，由語文老師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張;同學(xué)獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書。每月初進(jìn)行上個(gè)月“讀書之星”的表彰，